Guía de Aprendizaje No. 2 - 10° - Matemáticas - I.E. El Crucero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CRUCERO
Res. Aprobación. N° 1250 del 09 de Septiembre de 2013.

SECRETARÍA DE EDUCACION MUNICIPAL
Reg. DANE 223660000444 – NIT 812008061-1
SAHAGÚN – CÓRDOBA
MATERIAL PEDAGÓGICO PARA TRABAJO EN CASA

GUIA DE APRENDIZAJE N° 2- MARZO 2021
DOCENTE: TELÉFONO: Correo electrónico:
DALMIRO PACHECO RUIZ 3017540184 dalmiropachecoruiz@gmail.com
ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 10
PERÍODO ACADÉMICO: I
ESTÁNDAR:
- Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
- Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las
curvas y fi guras cónicas.
DBA:
- Soluciona problemas geométricos en el plano cartesiano
EJES TEMÁTICOS: Pensamiento numérico
Pensamiento espacial
TIEMPO DE DESARROLLO: Marzo 01 a Marzo 26 (4 Semanas)
FECHA DE ENTREGA: Abril 01 de 2021
¡Saber y Disciplina…!
Recuerda: Esta parte te la debes quedar como material de estudio
Reg. DANE 223660000444 – NIT 812008061-1
TEMA 1. Orden en el conjunto de los números reales y desigualdades

I. Punto de Partida: Escribe tres números que sean mayores que 2 y menores que 3
Podemos observar que en el espacio comprendido entre los números 2 y 3 se pueden ubicar
otros números reales.
II. Conceptualización
1.1 Relación de orden y desigualdades

El conjunto de los números reales R está ordenado. Esto significa que es posible comparar
dos números reales cuales quiera mediante desigualdades.
Si tenemos dos números a y b, entonces:
a > b si a – b nos da un resulta do positivo. Se lee: a es mayor que b
a < b si a – b nos da un resultado negativo. Se lee: a es menor que b
a ≥ b si a – b nos da un resultado igual a cero o positivo. Se lee: a es mayor o igual que b
a ≤ b si a – b nos da un resultado igual a cero o negativo. Se lee: a es menor o igual que b
De manera general, los números reales satisfacen la propiedad de la tricotomía que indica
que, si tenemos los números a y b, solo se puede dar una de las siguientes condiciones:
a < b, es decir, b está a la derecha de a
a > b, es decir, a está a la derecha de b
a = b, es decir, a y b están en el mismo punto de la recta real.
1.2 Propiedades de las desigualdades
- Si se suma o se resta en ambos miembros de una desigualdad el mismo número real, no

se cambia el sentido de la desigualdad.
Si a < b y c es cualquier número real, entonces: a + c < b + c y a–c<b-c
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- Si se multiplica o se divide en ambos miembros de una desigualdad por cualquier número

real positivo, no se cambia el sentido de la desigualdad.
𝒂 𝒃
Si a < b y c es cualquier número real mayor que cero, entonces: a * c < b * c y
𝒄 𝒄
Si se multiplica o se divide en ambos miembros de una desigualdad por cualquier número
real negativo, sí se cambia el sentido de la desigualdad.
𝒂 𝒃
Si a < b y c es cualquier número real menor que cero, entonces: a * c > b * c y
𝒄 𝒄
1.3 Valor absoluto
El valor absoluto de un número a , denotado por |𝒂|, es la distancia desde a hasta cero
sobre la recta de los números reales.
𝑎, 𝑠𝑖 𝑎 ≥ 0
Si a es un número real, entonces el valor absoluto de a es: |𝑎| =
−𝑎, 𝑠𝑖 𝑎 < 0
1.4 Propiedades del valor absoluto

Propiedades Descripción Ejemplo
El valor absoluto de un número es |𝟓| = 𝟓 ≥ 𝟎
|𝒂| ≥ 𝟎
siempre positivo o cero.
|𝒂| = |−𝒂| Un número y su opuesto tienen el mismo |𝟔| = |−𝟔| = 𝟔
valor absoluto
|𝒂 ∗ 𝒃| = |𝒂||𝒃| El valor absoluto de un producto es el |(−𝟑) ∗ 𝟓| = |(−𝟑)||𝟓| = 𝟑 ∗ 𝟓 = 𝟏𝟓
producto de los valores absolutos
𝒂 |𝒂| 𝟓 |𝟓| 𝟓
= El valor absoluto de un cociente es el = =
𝒃 |𝒃| cociente de los valores absolutos 𝟐 |𝟐| 𝟐
|𝒂|𝒏 = |𝒂𝒏 | La potencia de un valor absoluto es el |𝟑|𝟐 = 𝟑𝟐 = 𝟗
valor absoluto de la potencia
|𝟔 + 𝟏| ≤ |𝟔| + |𝟏|
El valor absoluto de una suma es menor
|𝒂 + 𝒃| ≤ |𝒂| + |𝒃| |𝟕| ≤ 𝟔 + 𝟏
que la suma de los valores absolutos
𝟕 ≤ 𝟕
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1.5 Distancia entre dos puntos sobre la recta numérica
La distancia entre dos puntos a y b de la recta numérica corresponde al número

d(a,b) = |𝒃 − 𝒂| ó también d(b,a) = |𝒂 − 𝒃|
Ejemplos:
a. ¿Cuál es la distancia entre - 3 y 5? Podemos decir que: a = - 3 y b = 5, entonces:
d(a,b) = |𝒃 − 𝒂| d(-3,5) = |𝟓 − (−𝟑)| d(-3,5) = |𝟓 + 𝟑)|

d(-3,5) = |𝟖| d(-3,5) = 𝟖
b. Juan y Carlos caminaron sobre una carretera en forma de línea recta. Ellos iniciaron su
caminata en el mismo punto, pero en sentidos opuestos. Juan caminó hacia el oeste 345 m y
Carlos caminó hacia el este 180 m. Representa en una recta numérica la posición de cada
caminante y calcula la distancia que los separa.
d(J,C) = |𝑱 − 𝑪| → d(345 , -180) = |−𝟏𝟖𝟎 − 𝟑𝟒𝟓| → d(345 , -180) = |−𝟓𝟐𝟓|

d(345 , -180) = 𝟓𝟐𝟓
Tema 2. Coordenadas cartesianas en el plano

2.1 Partes del plano cartesiano
Un plano cartesiano o sistema de coordenadas
consta de dos rectas perpendiculares marcadas:
una recta horizontal llamada eje x, y otra vertical
que se denomina eje y. El punto de intersección
entre las rectas se llama origen y sus coordenadas
son (0,0).
Las dos rectas dividen el plano en cuatro regiones

llamadas cuadrantes, las cuales se representan
con números romanos I, II, III y IV.
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2.2 Coordenadas del plano cartesiano
Las coordenadas son los números que nos dan la ubicación del punto en el plano. Las
coordenadas se forman asignando un determinado valor al eje “x” y otro valor al eje “y”. Se
representa de la siguiente manera: P (x, y), donde:
 P = punto en el plano
 x = eje de las abscisas (eje horizontal);
 y = eje de las ordenadas (eje vertical).
Ejemplo
Tomemos las coordenadas de los
siguientes puntos:
Cuadrante I, A (2, 3);
Cuadrante II, B (-3, 1);
Cuadrante III, C (-3, -1);
Cuadrante IV, D (3, -2).
Podrías ubicar:
E (-4, -3) que está en el cuadrante ____
F ( 2 , 5 ) que está en el cuadrante ____
G ( 1 , -4) que está en el cuadrante ____
H ( -2 , 3) que está en el cuadrante ____
2.3 Distancia entre dos puntos

Ya sabemos calcular la distancia entre dos puntos sobre una recta paralela a los ejes
coordenados. Miremos cómo ahora un punto estará identificado por sus coordenadas
cartesianas (x,y) así tendremos los puntos P1(X1, Y 1 ) y P2(X2, Y2 ).
Distancia horizontal entre dos puntos Distancia vertical entre dos puntos
𝒅|𝑷𝟐 − 𝑷𝟏| = |𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 | 𝒅|𝑷𝟐 − 𝑷𝟏| = |𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 |
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2.3.1 Distancia entre dos puntos cualesquiera (Caso General)

Al observar la imagen de la distancia entre dos
puntos P1 y P2, nos damos cuenta que los
puntos ya no se encuentran alineados de forma
horizontal, ni de forma vertical, si no que ahora
están en forma de diagonal, pero podemos
apoyarnos en un punto M (X1, Y2), para formar
un triángulo rectángulo.
Como podemos ver, para poder calcular la
distancia entre el punto 1 y el punto 2, es
necesario aplicar el Teorema de Pitágoras:
(𝑷𝟏 − 𝑷𝟐)𝟐 = (𝑴𝟏 − 𝑷𝟐)𝟐 +(𝑷𝟏 − 𝑴𝟏)𝟐
(𝑷𝟏 − 𝑷𝟐)𝟐 = (𝑴𝟏 − 𝑷𝟐)𝟐 + (𝑷𝟏 − 𝑴𝟏)𝟐 Fórmula general de distancia entre dos puntos:
(𝑷𝟏 − 𝑷𝟐)𝟐 =
d(P1 - P2) = ( 𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 )𝟐 + (𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 )𝟐
( 𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 )𝟐 + (𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 )𝟐
Ejemplo. Hallar la distancia entre los puntos A y B que se muestran en el plano cartesiano
Inicialmente podemos hacer el cálculo de las
distancias horizontal y vertical entre A y C y entre B y
C respectivamente:
d (A, C) = |𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 | = |𝟑 − (−𝟏)| = |𝟑 + 𝟏| = 𝟒

d (B, C) = |𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 | = |𝟒 − 𝟐| = |𝟐| = 𝟐
Para encontrar la distancia entre A y B:
d = ( 𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 ) + (𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 )
d(A,B) = ( 𝟑 − (−𝟏))𝟐 + (𝟐 − 𝟒)𝟐 = ( 𝟑 + 𝟏)𝟐 + (−𝟐)𝟐 = 𝟒𝟐 + (−𝟐)𝟐 = √𝟏𝟔 + 𝟒 = 𝟒. 𝟒𝟕

}
2.4 Punto medio de un segmento (M)

Dado un segmento de extremos P𝟏(𝑿𝟏 , 𝒀𝟏 ) y P2(𝑿𝟐 , 𝒀𝟐 ), las coordenadas de su punto medio
𝑿𝟏 𝑿𝟐 𝒀𝟏 𝒀 𝟐
M(𝑿𝑴 , 𝒀𝑴 ) vienen dadas por: M (𝑿𝑴 , 𝒀𝑴 ) = ,
𝟐 𝟐
Ejemplo. Hallar las coordenadas del punto medio M, del segmento AB, donde A(-3,-2) y B(5,4).
𝑿𝟏 𝑿𝟐 𝒀𝟏 𝒀𝟐
M (𝑿𝑴 , 𝒀𝑴 ) = M ,
𝟐 𝟐
𝟑 𝟓 𝟐 𝟒 𝟐 𝟐
M , =M , = 𝑴(𝟏 , 𝟏)
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
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2.5 Inclinación y pendiente

Al representar una recta en el plano cartesiano se pueden dar varios casos:
La recta es paralela al La recta es paralela al eje La recta corta a los dos La recta corta a los dos ejes
eje Y, su ecuación es x X, su ecuación es y=b, su ejes y su inclinación (∝ ) y su inclinación (∝ ) es de:
= a. Su inclinación es inclinación es 0º es de: ∝ < 90º
90º 90º < ∝ < 180º
La pendiente (𝒎), es la razón de cambio entre el

desplazamiento vertical respecto al desplazamiento
horizontal y se expresa de la siguiente forma:
𝑫𝒆𝒔𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍 𝒀𝟐 𝒀𝟏
Pendiente = =
𝑫𝒆𝒔𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝑯𝒐𝒓𝒊𝒛𝒐𝒏𝒕𝒂𝒍 𝑿𝟐 𝑿𝟏
𝒀𝟐 𝒀𝟏
Pendiente = 𝒎 =
𝑿𝟐 𝑿𝟏
Ejemplo
Grafica la recta que pasa por los puntos A (-1,4) y B
(3,2) y calcule su pendiente:
𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 𝟐 − 𝟒 −𝟐 𝟏
𝒎= = = = −
𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 𝟑 − (−𝟏) 𝟒 𝟐
En la gráfica se observa la ubicación de los puntos y

𝟏
se indica que la pendiente de este segmento es
𝟐
(pendiente descendente).
También se puede relacionar a m con el ángulo de inclinación de una recta (por ejemplo 𝜷)
entonces se puede decir que:
𝒀𝟐 𝒀𝟏 𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐 𝒂 𝜷
𝒎= = = Tan β, es decir que: 𝒎 = Tan β
𝑿𝟐 𝑿𝟏 𝑪𝒂𝒕𝒆𝒕𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒂 𝜷
𝟏
Como m = Tan β, para hallar el ángulo de inclinación se tiene que: β = 𝐭𝐚𝐧 𝒎
El ángulo de inclinación de una recta se mide tomando como referencia el eje “x”.
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III. Aplica tus conocimientos

1. Tomando los valores de a y b de la recta y con c = 3. comprueba la primera propiedad de las
desigualdades
Si a < b y c es cualquier número real, entonces: a + c < b + c y a–c<b-c
2. En cada caso determina si a > b, a < b ó a = b:
a. _____ b. _____ c. _____

3. Calcula la distancia entre puntos en la recta numérica. Completa la tabla:
Punto A Punto B Punto C d(A,B) d(B,C) d(A,C)

-7 -4 2
0,5 1,6 -4
4. Calcula la distancia entre puntos en el plano cartesiano. Completa la tabla:
Punto P1 Punto P2 Punto P3 d(A,B) d(B,C) d(A,C)

(-3,6) (-2,5) (4,7)
(1,6) (-1,3) (-5,3)
5. Encontrar el ángulo de inclinación de una

línea que pasa por los puntos F (10,5) y G (20,8).
Como no se da el valor de m, sino dos puntos por

donde pasa la recta, primero se encuentra la
pendiente:
𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 𝟖 − 𝟓 𝟑 (𝒍𝒂𝒅𝒐 𝒐𝒑𝒖𝒆𝒔𝒕𝒐)
𝒎= = =
𝑿𝟐 − 𝑿 𝟏 𝟐𝟎 − 𝟏𝟎 𝟏𝟎 (𝒍𝒂𝒅𝒐 𝒂𝒅𝒚𝒂𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆)
𝟏 𝟑
∝ = 𝐭𝐚𝐧 𝟏 𝒎 = 𝐭𝐚𝐧 𝟏𝟎
= 16,6992
∝ = ____º ____´ ____” (grados, minutos,
segundos)
Recuerda: Esta parte debes desarrollarla para afianzar tus conocimientos
Reg. DANE 223660000444 – NIT 812008061-1
MATERIAL PEDAGÓGICO PARA TRABAJO EN CASA

GUIA DE APRENDIZAJE N° 2 - MARZO 2021
EVALUACIÓN
ESTUDIANTE: TELÉFONO:
ACUDIENTE: TELÉFONO:
DOCENTE ORIENTADOR: _______________________________________________
ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas
GRADO: 10 GRUPO: ______________
PERÍODO ACADÉMICO: I
ESTÁNDAR:
- Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
- Identifico características de localización de objetos geométricos en sistemas de
representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las
curvas y fi guras cónicas.
DBA: Soluciona problemas geométricos en el plano cartesiano

EJES TEMÁTICOS: Pensamiento numérico
Pensamiento espacial
TIEMPO DE DESARROLLO: marzo 1 a Marzo 26 (4 Semanas)
Actividades para evaluar…
1. Calcule el valor absoluto de:

a. |(−3)| b. |(−5) + 2| c. |(−4) ∗ (−1)| d. |2 − 5|
e. |(−4)| f. |2| g. |(−234)| h. |(−1 − 1)|
2. Calcula la distancia entre puntos en la recta numérica. Completa la tabla:
Punto A Punto B Punto C d(A,B) d(B,C) d(A,C)

-4 -1 5
0,8 1,9 -3
-6 -8 2
Recuerda: Esta parte debes desarrollarla y entregarla a tu docente orientador
Reg. DANE 223660000444 – NIT 812008061-1
3. Teniendo en cuenta los siguientes pares

de puntos: a. Grafique los puntos en un plano cartesiano
b. Calcule la distancia entre cada par de puntos
P1 (-5, 3) y P2 (4, 3) c. Determine el punto medio del segmento y
ubíquelo en la gráfica.
P1 (-4, 3) y P2 (3, 2)
d. Calcule la pendiente en cada par de puntos
P (-8, 2) y Q (-8, -4) e. Calcule el ángulo de inclinación
4. Encuentra la distancia que hay del punto P (3,9) al origen del plano Cartesiano.
5. Encuentra el valor de x si la distancia entre los puntos M (3,29) y N (x, 25) es 10.
6. Completar la información que se pide en cada figura:
TRIÁNGULO CUADRADO
a. Halle el tercer vértice de un triángulo a. Halle los dos vértices de un cuadrado, donde
rectángulo si los vértices que corresponden a los se conocen las coordenadas de dos vértices
extremos de la hipotenusa tienen coordenadas A (9, 5) y C (2, - 2).
A (3, - 2) y B (-1 , 3) b. ¿Cuál es la medida del lado del cuadrado?
b. ¿Cuál es la medida de cada cateto? c. Dibuje la gráfica correspondiente
c. ¿Cuál es la medida de la hipotenusa? d. ¿Cuál es el perímetro y cuál es el área de la
c. Realice la gráfica correspondiente. figura?
d. ¿Cuál es el perímetro y cuál es el área de la
figura?
7. Reflexione un momento acerca de su entorno y explique en qué casos de la vida real puede usted
aplicar la temática desarrollada.
6. Halla la pendiente m de la recta dada su inclinación:
a. β = 160º Recuerde: m = tan β

b. β = 14º
7. Halla el ángulo de inclinación de cada recta dada su pendiente:
3
a. m= b. m = - 0,85
5
Autoevaluación:
Valora aquí tu aprendizaje, señalando tu nivel de apropiación en cada desempeño.
Desempeños Algunas
Si No
Veces
Reconozco relaciones de orden y desigualdades en los números reales
Calculo el valor absoluto de un número real
Identifico características de localización de objetos geométricos en
sistemas de representación cartesiana
Recuerda: Esta parte debes desarrollarla y entregarla a tu docente orientador

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Res. Aprobación. N° 1250 del 09 de Septiembre de 2013.

MATERIAL PEDAGÓGICO PARA TRABAJO EN CASA

TEMA 1. Orden en el conjunto de los números reales y desigualdades

1.1 Relación de orden y desigualdades

1.2 Propiedades de las desigualdades

- Si se suma o se resta en ambos miembros de una desigualdad el mismo número real, no

- Si se multiplica o se divide en ambos miembros de una desigualdad por cualquier número

1.4 Propiedades del valor absoluto

1.5 Distancia entre dos puntos sobre la recta numérica

La distancia entre dos puntos a y b de la recta numérica corresponde al número

d(a,b) = |𝒃 − 𝒂| d(-3,5) = |𝟓 − (−𝟑)| d(-3,5) = |𝟓 + 𝟑)|

d(J,C) = |𝑱 − 𝑪| → d(345 , -180) = |−𝟏𝟖𝟎 − 𝟑𝟒𝟓| → d(345 , -180) = |−𝟓𝟐𝟓|

Tema 2. Coordenadas cartesianas en el plano

Las dos rectas dividen el plano en cuatro regiones

2.2 Coordenadas del plano cartesiano

2.3 Distancia entre dos puntos

𝒅|𝑷𝟐 − 𝑷𝟏| = |𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 | 𝒅|𝑷𝟐 − 𝑷𝟏| = |𝒀𝟐 − 𝒀𝟏 |

2.3.1 Distancia entre dos puntos cualesquiera (Caso General)

(𝑷𝟏 − 𝑷𝟐)𝟐 = (𝑴𝟏 − 𝑷𝟐)𝟐 +(𝑷𝟏 − 𝑴𝟏)𝟐

d (A, C) = |𝑿𝟐 − 𝑿𝟏 | = |𝟑 − (−𝟏)| = |𝟑 + 𝟏| = 𝟒

d(A,B) = ( 𝟑 − (−𝟏))𝟐 + (𝟐 − 𝟒)𝟐 = ( 𝟑 + 𝟏)𝟐 + (−𝟐)𝟐 = 𝟒𝟐 + (−𝟐)𝟐 = √𝟏𝟔 + 𝟒 = 𝟒. 𝟒𝟕

2.4 Punto medio de un segmento (M)

2.5 Inclinación y pendiente

La pendiente (𝒎), es la razón de cambio entre el

En la gráfica se observa la ubicación de los puntos y

III. Aplica tus conocimientos

2. En cada caso determina si a > b, a < b ó a = b:

a. _____ b. _____ c. _____

Punto A Punto B Punto C d(A,B) d(B,C) d(A,C)

4. Calcula la distancia entre puntos en el plano cartesiano. Completa la tabla:

Punto P1 Punto P2 Punto P3 d(A,B) d(B,C) d(A,C)

5. Encontrar el ángulo de inclinación de una

Como no se da el valor de m, sino dos puntos por

MATERIAL PEDAGÓGICO PARA TRABAJO EN CASA

DBA: Soluciona problemas geométricos en el plano cartesiano

Actividades para evaluar…

1. Calcule el valor absoluto de:

Punto A Punto B Punto C d(A,B) d(B,C) d(A,C)

3. Teniendo en cuenta los siguientes pares

a. β = 160º Recuerde: m = tan β

Valora aquí tu aprendizaje, señalando tu nivel de apropiación en cada desempeño.

También podría gustarte

a. ___ b. _ c. ___