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Por ejemplo, la provincia de Junín, en la región Junín, tiene entre sus principales
potencialidades el cultivo de la maca. Es muy reconocida por su historia, ya que
en dicho lugar se llevó a cabo la batalla de Junín. Además, en sus áreas naturales
se puede observar gran cantidad de vicuñas. En ella se encuentra también el lago
Chinchaycocha, que está entre los principales atractivos turísticos de la zona.
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¿Cómo podemos hacer para que los agricultores de nuestra localidad vendan sus
productos agrícolas de manera directa y de esta forma reducir el tránsito por
parte de los intermediarios?
DESAFÍOS
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Formulamos el desafío y empatizamos a partir 5.° grado | Secundaria
de las potencialidades de nuestra localidad Experiencia de aprendizaje 2
educación para el trabajo
¡Pongámoslo a prueba!
Formulamos la pregunta retadora y redactamos el
desafío
Luego de haber revisado la información compartida, y considerando las orientaciones
iniciales, redactemos la pregunta retadora y nuestro desafío.
Pregunta retadora
¿...................................................................................................................................................?
Redactemos el desafío
¿...................................................................................................................................................?
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Formulamos el desafío y empatizamos a partir 5.° grado | Secundaria
de las potencialidades de nuestra localidad Experiencia de aprendizaje 2
educación para el trabajo
¡Vamos a desarrollar!
Planificamos la entrevista
Ahora, desarrollaremos la primera fase de la metodología Design Thinking, que es
“Empatizar”, es decir, recoger información empleando la técnica de la entrevista
estructurada. Asimismo, considerando el contexto en que nos encontramos,
únicamente podremos entrevistar a nuestros familiares o amistades más cercanas.
A continuación, elaboremos un listado de las personas a las que entrevistaremos.
Busquemos el tiempo y espacio para realizar nuestra entrevista.
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Formulamos el desafío y empatizamos a partir 5.° grado | Secundaria
de las potencialidades de nuestra localidad Experiencia de aprendizaje 2
educación para el trabajo
N.° CUESTIONARIO
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Realizamos la entrevista
Ahora, realicemos la entrevista, pero antes le preguntamos a nuestro entrevistado si
podemos grabar la entrevista. Podemos explicarle que es importante para nosotros,
ya que nos servirá para organizar y sintetizar la información. De no ser posible,
procuremos tomar nota de todas las respuestas.
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Formulamos el desafío y empatizamos a partir 5.° grado | Secundaria
de las potencialidades de nuestra localidad Experiencia de aprendizaje 2
educación para el trabajo
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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#APRENDOENCASA
¡Creamos!
Ahora, te presentamos el reto de trabajar la parte creativa del proyecto, en este
caso relacionado a buscar alternativas de prototipos de zapatos anti-COVID-19.
RETOS
RETO 1: Diseñar una forma para que los invidentes transporten sus
pertenencias.
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Sería interesante que pudieras compartirle a una o a varias personas, tal vez de tu
familia, el reto para recibir observaciones o sugerencias.
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Aplicamos la metodología Design Thinking: 5.° grado | Secundaria
formular el reto Educación para el trabajo
Actividad 2 /Recurso 1
¡Reflexionamos!
Ahora, vamos a recordar las ideas clave que aprendiste en esta guía:
• ¿Por qué crees que en momentos como los actuales surgen oportunidades para
desarrollar proyectos de emprendimiento?
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.