21/08/2008

MISION
“La Escuela Profesional de Psicología de La Universidad
FACULTAD DE PSICOLOGÍA, CIENCIAS DE de San Martín de Porres tiene la misión de formar
LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y Psicólogos que posean un alto nivel Académico, Técnico y
Científico; además de una sólida formación personal ética y
HOTELERIA. humanista”. Nuestros profesionales seran psicólogos
capaces de responder eficientemente a las demandas que
las instituciones y la sociedad les exija; por lo cual podrán
desarrollar acciones de investigación, intervención,
prevención, promoción en los diversos ámbitos en los que
tenga que desempeñarse, en procura de contribuir a la
E. A. P. DE PSICOLOGIA optimización del comportamiento humano y al mejoramiento
de la calidad de vida de las personas.

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VISION
Constituirnos a corto plazo como el mejor
programa de Psicología en el Perú y
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
obtener un reconocimiento de la
comunidad Psicológica internacional a
mediano plazo.
PROF.: César Campos Contreras

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ESTADISTICA ESTADISTICA
• Es la ciencia que se encarga de la • La función principal de la Estadística es
recolección, clasificación, análisis e elaborar principios y métodos que nos
interpretación de datos, con la finalidad de ayuden a tomar decisiones frente a la
tomar las decisiones adecuadas frente a incertidumbre
incertidumbre.
la incertidumbre.
• También se le conoce como la ciencia que
se ocupa de la toma de decisiones.

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OBJETIVOS DESCRIPCION
• Los objetivos de la Estadística pueden ser La estadística efectúa la descripción de
agrupados en tres capítulos: grandes colecciones de datos empíricos,
– Descripción reduciéndolos a un pequeño número de
– Análisis características que concentra la parte mas
– Predicción importante y significativa de la información
proporcionada por los datos.

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ANALISIS
Toda investigación estadística incluye un
problema de análisis de datos
experimentales, con el objetivo de formarse
un concepto de una población o universo y
adoptar decisiones.
PREDICCION
• La máxima aspiración práctica de toda ciencia
es la predicción o comportamiento de los
fenómenos en el futuro.
• Este objetivo tanto de predicción y Previsión
esta implícito tanto en la descripción como en el
análisis estadístico
estadístico, puesto que en general
interesa orientar la toma de decisiones con
vigencia y efecto en el futuro.
• El pasado puede ser evaluado, el presente descrito con cierta exactitud y el
futuro puede ser previsto.

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DIVISION DE LA ESTADISTICA ELEMENTOS BASICOS DE LA

• Estadística Descriptiva: Conjunto de técnicas
ESTADISTICA
y métodos que son usados para recolectar, 1. La población y muestra.
organizar, y presentar datos en forma de tablas
2. Las variables o características.
y gráfica. También se incluyen aquí el cálculo
de medidas estadísticas de centralidad y de 3. Los datos.
variabilidad.
• Estadística Inferencial: Conjunto de técnicas
y métodos que son usados para sacar
conclusiones generales acerca de una
población usando datos de una muestra
tomada de ella.
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POBLACION (N) MUESTRA (n)

Es un conjunto completo de individuos u Es una parte o subconjunto de la población.
objetos que poseen alguna característica
común observable. Es el conjunto de todas Ejem. Los estudiantes de Psicología de la USMP
las observaciones.
Ej
Ejem. L
Los E
Estudiantes
t di t universitarios
i it i d de
Psicología.

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VARIABLE DATO
• Es una característica que el investigador • Es el valor que adquiere la variable en
desea estudiar. cada unidad de análisis.
• Son características observables,
suceptibles de adoptar distintos valores o
ser expresados en varias categorías.

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CLASIFICACION DE VARIABLES CLASIFICACION DE VARIABLES

VARIABLES CUANTITATIVAS.
I. SEGÚN SU NATURALEZA Las variables cuantitativas pueden ser de 2 clases.
A) VARIABLES CUALITATIVAS. B1) Variable Discreta.
Son aquellas que expresan una cualidad, Cuando el valor de la variable resulta de la
característica o atributo. operación de contar. Puede ser expresado solo
Ejemplos:
Ej l Estado
E t d civil,
i il los
l colores,
l lugar
l de
d nacimiento,
i i t por números naturales (enteros positivos)
profesión Ejemplos: Nro Hijos por familia, No habitaciones por
vivienda

B) VARIABLES CUANTITATIVAS B2) Variable continua.

Cuando el valor de una variable se expresa por
una cantidad.
Ejemplos: Edad, numero de hijos, niveles de desempleo
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Cuando la variable es suceptible de medirse,
pueden tomar cualquier valor dentro de un rango.
Sus valores pueden ser expresados en números
reales.
Ejemplos: peso, estatura, horas trabajadas
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CLASIFICACION DE VARIABLES CLASIFICACION DE VARIABLES

II. SEGÚN LA RELACION ENTRE VARIABLES.
a) Variables dependientes.
Son aquellas que se explican por otras variables.
b) Variables Independientes.
Son las variables explicativas cuya asociación,
asociación
relación o influencia en la variable dependiente se
pretende descubrir en la investigación.
III. SEGÚN LA ESCALA DE MEDICION.
a) Variables Nominales.
Son aquellas que establecen la distinción de los elementos en diversas
categorías, sin implicar algún orden entre ellas. Distribuye a la unidad de
análisis en dos o mas categorías.
Ejemplos: sexo, estado civil, profesiones.
b) Variables Ordinales.
Aquellas variables que implican orden entre sus categorías, pero no
grados de distancia iguales entre ellas.
Ejemplos: grado de instrucción, rango de agresividad, orden de merito.

Ejemplo: Se afirma que la TV influye negativamente en el c) Variables de Intervalo.

rendimiento escolar. Son aquellas que suponen a la vez orden y grados de distancia iguales
Variable independiente: Horas dedicadas a mirar TV entre las diversas categorías, pero no tienen un origen natural, sino
convencional, tiene un cero relativo.
Variable dependiente: Notas obtenidas en el colegio. Ejemplo: coeficientes de inteligencia, temperatura, puntuación obtenida.

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CLASIFICACION DE VARIABLES ELEMENTOS DE UNA VARIABLE

IV. SEGÚN LA AMPLITUD DE LAS UNIDADES DE OBSERVACION La identificación y definición de variables es la tarea mas delicada de
a) Variable Individuales. toda investigación y del trabajo estadístico.
Estan referidas a características de individuos o personas, una empresa, En consecuencia para tener éxito en la selección de variables, es
centro educativo. recomendable distinguir los siguientes elementos:
a1) Variable publica a) Nombre o denominación de la variable
Es aquella en que los valores individuales son conocidos por otras b) Definición o conceptualización de la variable.
personas.
Ejemplos: edad, sexo, ocupación. c) Un conjunto de categorías o niveles (que es definido por el
a2) Variable privada
investigador).
cuando los valores individuales pueden ser conocidos por otros una Las categorías no son únicas, lo mínimo es 2 categorías y
vez averiguados. depende de los objetivos de la investigación.
Ejemplos: coeficiente de inteligencia, grado de agresividad, conductas d) Procedimientos para categorizar o agrupar las unidades de
de consumo. análisis.
b) Variables Colectivas. e) Algunas medidas de resumen o indicadores.
Son aquellas que se refieren a características de las unidades cuando
estas son colectivas, conjuntos, o grupos (empresas, ciudades, escuelas )
Ejemplos: tasa de mortalidad, urbanización, nivel educativo promedio.

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Ejemplos Ejemplos
Ejemplo 1. Variable estado civil. Ejemplo 2. Veamos la variable cuantitativa ingreso.
a) Nombre: Estado Civil a) Nombre: Ingresos
b) Definición: Son los recursos monetarios netos, incluyendo todas
b) Definición: Es la relación de la persona empadronada en relación las bonificaciones que percibe una persona por su
con las leyes y costumbres del país. ocupación principal y secundaria durante el periodo de la
encuesta.
c) Categorías: c) Categorías: Puede componerse en forma de niveles o intervalos.
(01) Soltero(a) (02) Casado Para niveles de ingreso: alto, medio, bajo
(03) Conviviente
C i i t (04) Viudo(a)
Vi d ( ) Para intervalos: Por ejemplo 11 intervalos (dólares).
(05) Divorciado(a) (06) Separado(a) (01) Menos de 200) (07) 1401 - 1800
(02) 201 - 400 (08) 1801 - 2200
También puede ser: (03) 401 - 600 (09) 2201 - 2600
(01) Soltero (02) No soltero (04) 601 - 800 (10) 2601 - 3000
d) Categorización: ¿Cuál es su estado civil o conyugal? (05) 801 - 1000 (11) mas de 3000
e) Medidas de resumen, Indicadores: (06) 1001 - 1400
– Distribución porcentual d) Categorización: ¿Cuál fue su ingreso total en el ultimo mes?
e) Indicadores:
– Tasa de nupcialidad que indica la frecuencia de matrimonios, etc. – Ingreso promedio
– Dispersión de los ingresos, etc.

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ESCALAS DE MEDICION
Ejemplos
Ejemplo 3. El analfabetismo en la población de 15 y mas años,
dimesionando a partir de la tasa de analfabetismo. • Son los parámetros de referencia usados
a) Nombre: Tasa de analfabetismo.
b) Definición: Proporción de peruanos de 15 años y mas, que no
para efectuar una medición.
saben leer y escribir.
c) Categorías: • Una escala de medición puede tener uno
–
–
Bajo: Menos de 10%
Medio: De 10% a 20%
o mas de los siguientes atributos:
– Alto: De 21% a 30% magnitud, un intervalo igual entre
– Muy Alto: Mas de 30%
d) Categorización: ¿Saber leer y escribir? unidades adyacentes y un cero absoluto.
e) Medidas de resumen, Indicadores:
– Proporción de analfabetos hombres y mujeres.
– Analfabetos por área urbano - rural, etc.

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TIPOS DE ESCALAS DE MEDICION

ESCALA NOMINAL. ESCALA NOMINAL
– Representa el nivel mínimo de medición y se
utiliza con frecuencia para variables Ejemplo:
cualitativas.
La variable ”MARCA DE ZAPATOS
– Las unidades de la escala son categorías. DEPORTIVOS” es de tipo cualitativa, y se mide
– Los objetos se miden al determinar la en una escala nominal.
categoría a la cual pertenecen. Las diversas marcas (Reebok, Nike, Saucony,
– No existe una relación de magnitud entre las New Balance) representan las posibles
categorías. categorías ( unidades) de la escala.
– La medición con una escala nominal equivale
en realidad a clasificar los objetos y darles el
nombre de la categoría.
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ESCALA ORDINAL
• Representa el siguiente nivel de medición. Con
esta escala ordenamos los objetos medidos,
según si poseen mas, menos o la misma
cantidad de la variable medida. Así una escala
ordinal permite determinar si A>B, A=B o A<B.
• No se ppuede determinar cuan mayor
y o menor es
A que B en el atributo medido.
• Por ejemplo el orden de los primeros cinco
participantes en un concurso de oratoria de
acuerdo con su facilidad de palabra
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ESCALA DE INTERVALOS
• Por ejemplo la escala CELSIUS para
medir la temperatura.
• La propiedad de intervalos iguales
p
aparece p
por el hecho de q
que un cambio
dado de calor producirá el mismo efecto
en la lectura de temperatura en la escala,
sin importar en que parte de la escala
ocurrirá dicho cambio de 2oC a 3oC o de
25oC a 26oC.
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ESCALA DE INTERVALOS
• La escala de intervalos representa un nivel
superior de medición con respecto al de la
escala ordinal.
• Posee las propiedades de magnitud e igualdad
de intervalo entre las unidades adyacentes, pero
no tiene un cero absoluto. Estos intervalos
indican que existen cantidades iguales de la
variable medida entre las unidades adyacentes
sobre la escala.
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ESCALAS DE RAZON O PROPORCION
• Es el máximo nivel de medición. Tiene
todas las propiedades de una escala de
intervalos y, además, posee un cero
absoluto Sin este no se pueden calcular
absoluto.
las proporciones con las lecturas de la
escala.
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ESCALAS DE RAZON O PROPORCION
Ejemplo.
La comparación de la escala Celsius con la
escala Kelvin. El menor punto de la escala
Kelvin es el cero absoluto (la ausencia completa
de calor). El cero de la escala Celsius es la
temperatura a la cual se congela el agua. Es un
cero arbitrario, que en realidad ocurre a los 273
grados kelvin.
La escala Kelvin es de proporciones y la escala
Celsius es de intervalos.
Una lectura de 20oC no es el doble de 10oC,
pues 20oC=293oK, y 10oC=283oK.
Pero si es cierto que 20oK es el doble de 10oK,
por el cero absoluto.
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LA INVESTIGACION
¿QUE ES LA INVESTIGACION?
• La investigación es un proceso de producción de
conocimientos científicos; es un proceso sistemático a
través del cual se recogen datos e información de la
realidad objetiva para dar respuesta a las interrogantes
que se plantean.
l t
• El objetivo de la investigación es descubrir respuestas a
determinadas interrogantes a través de la aplicación de
procedimientos científicos. El punto de partida de la
investigación es la existencia de un problema que habrá
que definir, examinar, valorar y analizar críticamente,
para luego formular y entender su solución.
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