MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

Para iniciar con este tema, me es necesario primeramente manifestar que estos dos temas,
que son las multiplicaciones y las divisiones en algunos alumnos es muy complicado el
poder encontrar la manera de comprenderlos y de algunos de los profesores el buscar las
estrategias necesarias y practica para su enseñanza y considero que estos temas tienen que
ver mucho con una problemática llamado discalculia la cual es definida por un trastorno
específico del aprendizaje de la Matemática que dificulta la realización de cálculos
aritméticos por parte de algunos escolares de inteligencia normal, al efectuar
deficientemente una o más operaciones aritméticas como consecuencia de una mayor o
menor inmadurez de las funciones neurológicas y/o de una deficiente atención pedagógica.
Las vías utilizadas para el tratamiento al cálculo aritmético en escolares de la Educación
Primaria han transitado desde la utilización de métodos reproductivos y memorísticos,
hacia el uso de técnicas y procedimientos que incentivan la participación protagónica del
escolar a partir de la utilización de problemas aritméticos, el significado práctico de las
operaciones y las nuevas tecnologías como el video, la tele clases y la Informática.
Bajo este tenor y ya teniendo en cuenta la necesidad de las temáticas y de acuerdo a la
TAXOMANIA DE BLOOM, se pretende lograr que los estudiantes al finalizar las
actividades que se van a implementar tengan el conocimiento necesario de que es la
multiplicación y la división, así que estas son necesarias en la vida diaria.
Otro de los objetivos que se pretende lograr es que los alumnos al finalizar tengan la
habilidad de crear sus propios aprendizajes y que el docente solo sea un guía en las
actividades.
Estas actividades van dirigidas a los alumnos de cuarto grado de educación primaria, en una
escuela rural donde la tecnología no es tan avanzada como en otros lugares, por lo tanto se
realizaran de manera presencial a una población de 10 alumnos de este nivel, con
características propias y necesidades diferentes así como de comprensión en el
razonamiento matemático un poco más aislados a comparación con alumnos de las
ciudades que tienen las nuevas tecnologías para buscar información y agrandar su
conocimiento, por ello se buscara las herramientas necesarias y las estrategias clara y
precisas para obtener un aprendizaje significativo para cada uno de los alumno y que sea de
una manera lúdica y divertida donde le nazca el interés.
Parra llevar acabo la enseñanza- aprendizaje del razonamiento matemático en los temas de
las multiplicación y división se implementara el material de una guía de la editorial
LAROUSSE de nominada