 DISTRIBUCIÓN DE DESTREZAS CCD PARA EL SUBNIVEL DE EGB SUPERIOR

Subnivel: Educación General Básica Superior

Área : Ciencias Naturales
Asignatura: Ciencias Naturales
Objetivos generales OG.CN.1.
del área: Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3.
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4.
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción,
protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5.
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación
de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño
de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos.
OG.CN.6.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de
notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.
Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y
social.
OG.CN.10.
Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Objetivos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los
asignatura para el mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten
Subnivel: comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su
importancia para la supervivencia y diversidad de las especies.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e
interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales
para comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que
afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas
naturales y artificiales.

Criterios de
evaluación
CE.CN.4.1. Explica a
partir de la indagación y
exploración el nivel de
complejidad de los seres
vivos a partir del análisis
de sus propiedades,
niveles de organización,
diversidad y la
clasificación de grupos
taxonómicos dados.
CE.CN.4.2. Ejemplifica
la complejidad de los
seres vivos (animales y
vegetales) a partir de la
diferenciación de células
y tejidos que los
conforman, la
importancia del ciclo
celular que desarrollan,
los tipos de reproducción
que ejecutan e identifica
el aporte de la
tecnología para el
desarrollo de la ciencia.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los
objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza
gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y
diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como
elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos
nucleicos
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las
evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las
actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el
calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo,
como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés
hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación
científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo enfocado a la
resolución de problemas.
Indicadores de DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
evaluación Octavo Grado Noveno o Grado Décimo Grado
I.CN.4.1.1. Analiza el CN.4.1.1 Indagar y
nivel de complejidad de explicar las propiedades
la materia viva y los de los seres vivos e
organismos, en función inferir su importancia
de sus propiedades y para el mantenimiento
niveles de organización. de la vida en la Tierra.
(J.3.)
CN.4.1.2 Explorar e
identificar los niveles de
organización de la
materia viva, de acuerdo
al nivel de complejidad.
I.CN.4.1.2. Clasifica
seres vivos según
criterios taxonómicos
dados (dominio y reino) y CN.4.1.7. Analizar
establece relación entre los niveles de
el grupo taxonómico y organización y
los niveles de diversidad de los
organización que seres vivos y
presenta y su diversidad. clasificarlos en
(J.3., I.2.) grupos taxonómicos,
de acuerdo con las
características
observadas a simple
vista y las invisibles
para el ojo humano.
I.CN.4.2.1. Determina la CN.4.1.3. Indagar, con CN.4.1.5. Diseñar y
complejidad de las uso del microscopio, de ejecutar una
células en función de sus las TIC u otros recursos, indagación
características Y describir las experimental y
estructurales, características explicar las clases de
funcionales y tipos e estructurales y tejidos animales y
identifica las funcionales de las vegetales,
herramientas células, y clasificarlas diferenciándolos por
tecnológicas que por su grado de sus características,
contribuyen al complejidad, nutrición, funciones y ubicación.
conocimiento de la tamaño y forma.
citología. (J.3., I.2.)
CN.4.1.4. Describir, con
apoyo de modelos, la
estructura de las células
animales y vegetales,
reconocer sus
diferencias y explicar las
características,
funciones e importancia
 de los organelos.

I.CN.4.2.2. Diferencia las

clases de tejidos,
animales y vegetales, de
acuerdo a CN.4.1.6. Analizar el
características, proceso del ciclo
funciones y ubicación e celular e investigar
identifica la contribución experimentalmente
del microscopio para el los ciclos celulares
desarrollo de la mitótico y meiótico,
histología. (J.3., I.2.) describirlos y
establecer su
importancia en la
proliferación celular
y en la formación de
gametos.

CN.4.1.8. Usar
modelos y describir
la reproducción
sexual en los seres
vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia de la
especie.

CE.CN.4.3. Diseña I.CN.4.3.1. Elabora la CN.4.1.10. Observar y

modelos representativos
sobre la relación que
encuentra entre la
conformación y la que se identifican
funcionamiento de
cadenas, redes y conformadas
pirámides alimenticias,
el desarrollo de ciclos de
los bioelementos
(carbono, oxígeno,
nitrógeno), con el flujo
de energía al interior de
un ecosistema (acuático
o terrestre); así como
determina los efectos de
la actividad humana en
el funcionamiento de los
ecosistemas y en la
relación clima-
vegetación, a partir de la
investigación y la
formulación de hipótesis
pertinentes.
representación de una explicar en diferentes
red alimenticia (por ecosistemas las
ejemplo, el manglar) en cadenas, redes y
pirámides alimenticias,
cadenas alimenticias identificar los
por organismos productores,
organismos productores, consumidores y
consumidores y descomponedores y
descomponedores. (J.3., analizar los efectos de la
J.4.) actividad humana sobre
las redes alimenticias.
CN.4.4.7. Describir,
Determina, desde la
con apoyo de
observación de modelos
modelos, los ciclos
e información de
del oxígeno, el
diversas fuentes, la
carbono, el
interacción de los ciclos
nitrógeno y el
biogeoquímicos en un
fósforo, y explicar la
ecosistema y deduce los
importancia de estos
impactos que producirían
las actividades humanas para el reciclaje de
en estos espacios. (J.3., los compuestos que
I.4.) mantienen la vida en
Ref. I.CN.4.13.1. el planeta.

I.CN.4.3.2. Relaciona el
desarrollo de los ciclos
de carbono, oxígeno y
nitrógeno con el flujo de
energía como
mecanismo de reciclaje
de estos elementos, y el
funcionamiento de las CN.4.1.11. Diseñar
cadenas tróficas en los modelos
ecosistemas. (J.3., J.1.) representativos del
 flujo de energía en
cadenas y redes
alimenticias, explicar y
demostrar
el rol de los seres vivos
en la trasmisión de
energía en los
diferentes niveles
tróficos.

CN.4.1.12. Relacionar
los elementos carbono,
oxígeno y nitrógeno
con el flujo de energía
en las cadenas tróficas
de los diferentes
ecosistemas.
CE.CN.4.4. Analiza la I.CN.4.4.1. Identifica, CN.4.4.13.  Elaborar CN.4.1.17.  Indagar
importancia que tiene la desde la observación de y ejecutar un plan de sobre las áreas
creación de Áreas diversas fuentes, los investigación protegidas del país,
Protegidas en el país ecosistemas de Ecuador documental sobre ubicarlas e
para la conservación de y biomas del mundo, en los ecosistemas de interpretarlas como
la vida silvestre, la función de la Ecuador, espacios de
investigación y la importancia, ubicación diferenciarlos por su conservación de la
educación, tomando en geográfica, clima y ubicación vida silvestre, de
cuenta información biodiversidad que geográfica, clima y investigación y
sobre los biomas del presentan. (J.3., J.1.) biodiversidad, educación.
mundo, comprendiendo destacar su
los impactos de las importancia y
actividades humanas en comunicar sus
estos ecosistemas y hallazgos por
promoviendo estrategias diferentes medios.
de conservación.

I.CN.4.4.2. Argumenta, CN.4.5.5. Indagar, con

desde la investigación de uso de las TIC y otros
diferentes fuentes, la recursos, y analizar las
importancia de las áreas causas de los impactos
protegidas como de las actividades
mecanismo de humanas en los hábitats,
conservación de la vida inferir sus consecuencias
silvestre, de y discutir los resultados.
investigación y
educación, deduciendo
el impacto de la actividad
humana en los hábitats y
ecosistemas. Propone
medidas para su
protección y
conservación. (J.1., J.3.,
I.1.)

CE.CN.4.5. Explica la I.CN.4.5.1. Analiza los CN.4.1.16.  Analizar

evolución biológica a
través de
investigaciones guiadas
sobre evidencias
evolutivas (registro fósil,
deriva continental,
extinción masiva de las
especies), los principios
de selección natural y
procesos que generan la
diversidad biológica.
Infiere la importancia de
la determinación de las
eras y épocas
geológicas de la Tierra,
a través del fechado
radiactivo y aplicaciones.
procesos y cambios e identificar
evolutivos en los seres situaciones
vivos, como efecto de la problemáticas sobre
selección natural y de el proceso evolutivo
eventos geológicos, a de la vida con
través de la descripción relación a los
de evidencias: registros eventos geológicos
fósiles, deriva continental e interpretar los
y la extinción masiva de modelos teóricos del
las especies. (J.3.) registro fósil, la
deriva continental y
la extinción masiva
de especies.
 CN.4.4.15. 
I.CN.4.5.2. Infiere la Formular hipótesis e
importancia del estudio investigar en forma
de los procesos documental los
geológicos y sus efectos procesos geológicos
en la Tierra, en función y los efectos de las
del análisis de las eras y cinco extinciones
épocas geológicas de la masivas ocurridas
Tierra, determinadas a en la Tierra,
través del fechado relacionarlas con el
radiactivo y sus registro de los restos
aplicaciones. (J.3.) fósiles y diseñar una
escala de tiempo
sobre el registro
paleontológico de la
Tierra.

CE.CN.4.6. Formula su I.CN.4.6.1. Entiende los CN.4.2.1. Analizar y

proyecto de toma de riesgos de una explicar las etapas
decisiones pertinentes, a maternidad/paternidad de la reproducción
partir del análisis de prematura según su humana, deducir su
medidas de prevención, proyecto de vida, importancia como
comprensión de las partiendo del análisis de un mecanismo de
etapas de reproducción las etapas de la perpetuación de la
humana, importancia de reproducción humana, la especie y
la perpetuación de la importancia del cuidado argumentar sobre la
especie, el cuidado prenatal y la lactancia. importancia de la
prenatal y la lactancia (J.3., J.4., S.1.) nutrición prenatal y
durante el desarrollo del la lactancia como
ser humano, causas y forma de enriquecer
consecuencia de la afectividad.
infecciones de
transmisión sexual y los
tipos de infecciones
(virales, bacterianas y
micóticas) a los que se CN.4.2.5. Investigar
expone el ser humano. I.CN.4.6.2. Analiza en forma
desde diferentes fuentes documental y
(estadísticas actuales del registrar evidencias
país) las causas y sobre las
consecuencia de infecciones de
infecciones de transmisión sexual,
transmisión sexual, los agruparlas en
tipos de infecciones virales, bacterianas
(virales, bacterianas y y micóticas, inferir
micóticas), las medidas sus causas y
de prevención, su consecuencias y
influencia en la salud reconocer medidas
reproductiva y valora los de prevención.
programas y campañas
de salud sexual del
entorno. (J.3., J.4., S.1.)
CE.CN.4.7. Propone I.CN.4.7.1. Propone CN.4.2.2. Investigar CN.4.2.3. Explicar,
medidas de prevención medidas de prevención, en forma documental con apoyo de
(uso de antibióticos y a partir de la y explicar la modelos, el sistema
vacunas), contagio y comprensión de las evolución de las inmunitario,
propagación de formas de contagio, bacterias y la identificar las clases
bacterias y virus en propagación de las resistencia a los de barreras
función de sus bacterias y su resistencia antibióticos, deducir inmunológicas,
características, a los antibióticos; de su sus causas y las interpretar los tipos
evolución, estructura, estructura, evolución, consecuencias de de inmunidad que
función del sistema función del sistema estas para el ser presenta el ser
inmunitario y barreras inmunitario, barreras humano. humano e infiere
inmunológicas, tipos de inmunológicas sobre la importancia
inmunidad, formas de (primarias, secundarias y de la vacunación.
transmisión, terciarias) y los tipos de
identificando además inmunidad (natural,
otros organismos artificial, activa y pasiva).
patógenos para el ser (J.3., I.1.)
humano.
I.CN.4.7.2. Propone CN.4.2.6. Explorar y
medidas de prevención describir la relación
(uso de vacunas), a CN.4.2.7. Describir
del ser humano con las características
partir de la comprensión organismos
de las formas de de los virus, indagar
patógenos que las formas de
contagio y propagación afectan la salud de
de los virus, sus transmisión y
manera transitoria y comunicar las
características, permanente y
estructura, formas de medidas
ejemplificar las preventivas, por
transmisión y reconoce medidas preventivas
otros organismos diferentes medios.
que eviten el
patógenos que afectan al contagio y su
ser humano de forma propagación.
transitoria y permanente
(hongos ectoparásitos y
endoparásitos). (J.3.,
I.1.)

CE.CN.4.8. Explica, a I.CN.4.8.1. Relaciona el CN.4.3.1. Investigar

partir de la cambio de posición de en forma
experimentación, el los objetos en función de experimental y
cambio de posición de las fuerzas equilibradas explicar la posición
los objetos en función de y fuerzas no equilibradas de un objeto
las fuerzas (fuerzas (posición, rapidez, respecto a una
equilibradas y fuerzas no velocidad, magnitud, referencia,
equilibradas), que dirección y aceleración) ejemplificar y medir
actúan sobre ellos y que actúan sobre ellos. el cambio de
establece la velocidad (J.3.) posición durante un
de un objeto como la tiempo determinado.
relación entre el espacio
recorrido y el tiempo CN.4.3.3. Analizar y
transcurrido. describir la
velocidad de un
objeto con
referencia a su
dirección y rapidez,
e inferir las
características de la
velocidad.

CN.4.3.5.
Experimentar la
I.CN.4.8.2. Determina la aplicación de
velocidad que alcanza fuerzas equilibradas
un objeto a partir de la sobre un objeto en
relación entre el espacio una superficie
recorrido y el tiempo horizontal con
transcurrido. (J.3.) mínima fricción y
concluir que la
velocidad de
movimiento del
objeto no cambia.

CN.4.3.8.
Experimentar y
explicar la relación
entre masa y fuerza
y la respuesta de un
objeto en forma de
aceleración.
CE.CN.4.9. Explica, a
partir de la
experimentación, la
relación entre densidad
de objetos (sólidos,
líquidos y gaseosos), la
flotación o hundimiento
de objetos, el efecto de
la presión sobre los
fluidos (líquidos y resultados.
gases). Expone el efecto
de la presión
atmosférica sobre
diferentes objetos, su
aplicación y relación con
la presión absoluta y la
presión manométrica.
CE.CN.4.10. Establece
las diferencias entre el
efecto de la fuerza
gravitacional de la
Tierra, con la fuerza
gravitacional del Sol en
relación a los objetos
que los rodean,
fortaleciendo su estudio
con los aportes de
verificación experimental
a la ley de la gravitación
universal.
CE.CN.4.11. Determina
las características y
propiedades de la
materia orgánica e
inorgánica en diferentes
tipos de compuestos y
reconoce al carbono
I.CN.4.9.1. Determina la CN.4.3.9.
relación entre densidad Experimentar con la
de objetos (sólidos, densidad de objetos
líquidos y gaseosos), la sólidos, líquidos y
flotación o hundimiento gaseosos, al pesar,
de objetos, y el efecto de medir y registrar los
la presión sobre los datos de masa y
fluidos (líquidos y volumen, y
gases). (J.3.) comunicar los
CN.4.3.12. Explicar,
I.CN.4.9.2. Explica con
con apoyo de
lenguaje claro y
modelos, la presión
pertinente el efecto de la
presión atmosférica absoluta con
sobre varios objetos relación a la presión
(sólidos, líquidos y atmosférica e
gases), sus aplicaciones identificar la presión
y la relación con la manométrica.
presión absoluta y la
presión manométrica.
(J.3., I.3.)
I.CN.4.10.1. Establece CN.4.3.14. Indagar y
diferencias entre el explicar el origen de
efecto de la fuerza la fuerza
gravitacional de la Tierra gravitacional de la
(interpreta la ley de Tierra y su efecto en
Newton) con la fuerza los objetos sobre la
gravitacional del Sol en superficie, e
relación a los objetos interpretar la relación
que los rodean, masa-distancia
fortaleciendo su estudio según la ley de
con los aportes a la ley Newton.
de la gravitación
universal de Pedro
Vicente Maldonado.
(J.3.) CN.4.3.15. Indagar,
con uso de las TIC y
otros recursos, la
gravedad solar y las
orbitas planetarias y
explicar sobre el
movimiento de los
planetas alrededor
del Sol.
CN.4.5.4. Investigar
en forma documental
sobre el aporte del
científico
ecuatoriano Pedro
Vicente Maldonado,
en la verificación
experimental de la
ley de la gravitación
universal; comunicar
sus conclusiones y
valorar su
contribución.
I.CN.4.11.1. Establece CN.4.3.16. Diseñar CN.4.3.17. Indagar
diferencia entre materia una investigación sobre el elemento
orgánica e inorgánica en experimental para carbono,
función de las analizar las caracterizarlo según
características y características de la sus propiedades
propiedades que materia orgánica e físicas y químicas, y
presentan y relaciona la inorgánica en relacionarlo con la
como elemento materia orgánica con las diferentes constitución de
fundamental de las biomoléculas. (J.3.) compuestos, objetos y seres
biomoléculas y su diferenciar los dos vivos.
importancia para los tipos de materia
seres vivos. según sus
propiedades e inferir
la importancia de la
química.

I.CN.4.11.2. Establece la
importancia del carbono
(propiedades físicas y
químicas) como
CN.4.3.18. Explicar
elemento constitutivo de
el papel del carbono
las biomoléculas y su
como elemento base
importancia para los
de la química de la
seres vivos, desde la
vida e identificarlo
comprensión de sus
en las biomoléculas.
características y
propiedades físicas y
químicas. (J.3.)

CE.CN.4.12. Infiere la I.CN.4.12.1. Diferencia CN.4.4.1. Indagar,

importancia del entre los componentes con uso de las TIC y
desarrollo de la del Universo (galaxias, otros recursos,
astronomía a partir de la planetas, satélites, sobre el origen del
explicación de la cometas, asteroides, Universo, analizar la
configuración del tipos de estrellas y sus teoría del Big Bang
Universo (galaxias, constelaciones), de y demostrarla en
planetas, satélites, acuerdo a la estructura y modelos actuales de
cometas, asterioides, origen que presentan, a la cosmología
tipos de estrellas y sus partir del uso de diversos teórica.
constelaciones), su recursos de información.
origen y fenómenos (J.3.) CN.4.4.3. Observar,
astronómicos, con uso de las TIC y
apoyándose en la otros recursos, y
investigación y uso de explicar la
medios tecnológicos. apariencia general
de los planetas,
satélites, cometas y
asteroides, y
elaborar modelos
representativos del
Sistema Solar.

I.CN.4.12.2. Explica la
relación entre la posición
relativa del Sol, la Tierra
y la Luna, con el CN.4.4.4. Observar
desarrollo de algunos en el mapa del cielo,
fenómenos la forma y ubicación
astronómicos, apoyando de las
su estudio en la revisión constelaciones y
de la historia de la explicar sus
astronomía en diversas evidencias
fuentes analógicos y/o sustentadas en
digitales. (J.3.) teorías y creencias,
con un lenguaje
pertinente y modelos
representativos.

CN.4.4.6.
Reconocer, con uso
de las TIC y otros
recursos, los
diferentes tipos de
 radiaciones del
espectro
electromagnético y
comprobar
experimentalmente,
a partir de la luz
blanca, la mecánica
de formación del
arcoíris.

CE.CN.4.13. Infiere la I.CN.4.13.1. Determina, CN.4.4.8. Explicar,

importancia de las desde la observación de con apoyo de
interacciones de los modelos e información modelos, la
ciclos biogeoquímicos de diversas fuentes, la interacción de los
en la biósfera (litósfera, interacción de los ciclos ciclos
hidrósfera y atmósfera), biogeoquímicos en un biogeoquímicos en
y los efectos del cambio ecosistema y deduce los la biosfera (litósfera,
climático producto de la impactos que producirían la hidrósfera y la
alteración de las las actividades humanas atmósfera), e inferir
corrientes marinas y el en estos espacios. (J.3., su importancia para
impacto de las I.4.) el mantenimiento del
actividades humanas en equilibrio ecológico
los ecosistemas y la y los procesos
sociedad. vitales que tienen
lugar en los seres
vivos.

I.CN.4.13.2. Analiza los

efectos de la alteración
de las corrientes marinas
en el cambio climático, y
a su vez, el impacto de CN.4.4.10. Investigar
las actividades humanas en forma documental
en los ecosistemas y la sobre el cambio
sociedad, apoyando su climático y sus
estudio en la revisión de efectos en los
diversas fuentes. (J.3., casquetes polares,
I.4.) nevados y capas de
hielo, formular
hipótesis sobre sus
causas y registrar
evidencias sobre la
actividad humana y
el impacto de esta
en el clima.

CN.4.4.11. Indagar,
con uso de las TIC y
otros recursos, y
explicar los factores
que afectan a las
corrientes marinas,
como la de
Humboldt y El Niño,
y evaluar los
impactos en el clima,
la vida marina y la
industria pesquera.
CE.CN.4.14. Explica el I.CN.4.14.1. Explica, CN.4.4.16.
fenómeno de desde el estudio de Investigar en forma
movimiento de las teorías y análisis de documental y
placas tectónicas, evidencias, el procesar evidencias
partiendo de la relación movimiento de placas sobre los
con las erupciones tectónicas, su relación movimientos de las
volcánicas, la formación con los procesos de placas tectónicas, e
y ciclo de las rocas, erupciones volcánicas e inferir sus efectos en
infiriendo los efectos de infiere los efectos en el los cambios en el
estos procesos en los clima y la distribución de clima y en la
cambios climáticos y organismos en los distribución de los
distribución de ecosistemas. (J.3., J.1.) organismos.
organismos en los
ecosistemas.
I.CN.4.14.2. Explica el
proceso de formación de CN.4.4.17.  Indagar
las rocas y su relación sobre la formación y
con los procesos el ciclo de las rocas,
eruptivos en la corteza clasificarlas y
terrestre. (J.3.) describirlas de
acuerdo a los
procesos de
formación y su
composición.