HORA DE JUEGO

Siquier de Ocampo, Cap. VII, p 193/223

Es una técnica que se utiliza para psicodiagnóstico o psicoterapia. La autora original es Aberasturi, pero
Ocampo hace una actualización.

Hora de Juego es una actividad lúdica que permite una descarga, en donde se utiliza la imaginación y la
creatividad. No es lo mismo dibujar que jugar. Para que alguien dibuje tiene que tener desarrollada la
motricidad fina, por eso la hora de juego se utiliza en la primera infancia. Previamente tenemos que hacer
una indagación para poder ver si se puede utilizar, ya que en la actualidad no todos juegan con juguetes,
dependiendo la edad.

 Hay una diferencia entre la hora de juego diagnóstica y terapéutica.

La diagnóstica es de una sola sesión, que dura una hora u hora y cuarto aproximadamente. Los
elementos que se utilizan son estructurados, prefijados. El rol profesional será sobre todo pasivo, es decir, solo vamos
a observar cómo juega, escuchar, no se interviene con ningún juguete ni nada. El objetivo es tener una aproximación
a la realidad psíquica de la persona, en el aquí y ahora. Se tiene que hacer un registro escrito de lo que se va
realizando, qué juguete toma primero, que hace, etc. Hay un seguimiento de la secuencia, de lo que habla, si hace
juego agresivos o golpea los juguetes, también si hay muñecos o muñecas y hay cuestiones vinculado a lo sexual (lo
que sería un indicador de abuso sexual o maltrato). Tiene que ver con una evaluación. Estructurado: Materiales y
elementos, determinados.

La hora de juego terapéutica dura varias sesiones, tiene como objetivo intervenir
terapéuticamente para modificar conductas, creencias, etc. Dura aproximadamente 40-45 minutos. Va
enfocada al logro de las metas. El rol profesional es activo, se juega, se charla para poder intervenir. Los
elementos de la caja de juegos generalmente están asociados al motivo y también la caja es personalizada,
particular. Tiene que ver con el tratamiento.

Sala de juego:
La hora de juego tiene un encuadre: inicio, desarrollo y fin. El lugar tiene que tener pocos muebles
o si hay muchos que haya bastante espacio para que se pueda mover libremente el evaluado. Si hay una
mesa o si se va a poner en el piso tiene que estar previsto. Las cajas son las que se utilizan para archivos,
generalmente son azules.

Que la caja se encuentre abierta, disminuye las posibilidades de que el niño  entre en ansiedad
paranoide. Que no le cueste sacar los juguetes. Que los juguetes sean de distinto tamaño, de distintas
formas, distintos colores, para facilitar lo que es la expresión en el juego. Cuanto tiempo va a durar y como
se va a evaluar, se le explica al niño, si es terapéutico: yo voy a jugar con vos, si es diagnostica, uno
observa.

.El vínculo es importante, por el cómo se genera el vínculo, así nos da mas o menos información.

Hay una lista de materiales que tienen que estar presentes en la hora de juego diagnóstica: hojas de
papel A4,
  Lápices negros y de colores,
 tijeras de puntas redondeadas,
 goma,
 plastilina,
 plasticola,
 papel glasé,
 saca puntas,
 hilo tipo piola o lana,
 2 o 3 muñecas o muñecos de ambos sexos,
 familia de animales salvajes y domésticos,
 autitos de distintos tamaños y colores,
 aviones,
 tacitas,
 cucharitas,
 trapitos o pedazos de telas,
 cubos ya sea de plástico o cartón con encastre,
 pelota/s chiquitas.

El material tiene que ser de buena calidad porque si es muy frágil se puede romper
y eso puede generar culpa.
En la terapéutica puede que estén los mismos, pero se puede agregar o quitar

“El material sobre la mesa, podes utilizarlo como quieras, como desees, yo voy a
observar tu juego, para conocerlo y comprenderlo.”  Yo no voy a jugar con vos  Hora de
juego diagnostica.

Consigna: Acá hay una caja con juguetes que podes utilizar como quieras, yo te voy a estar mirando mientras
jugás para conocerte mejor.
Se tienen que poner límites en el juego, pero se tiene que apuntar a que sea lo más espontáneo posible.
Se deben anotar qué juguetes elige y qué juegos hace, cómo es la modalidad de juego (violenta, tranquila, si
habla, si hace sonidos, si hay vínculos o si es más individual), personificación (es ver cómo le da vida a esos
juguetes, si le pone nombre), ver cómo se incluye en el juego, cómo usa la motricidad, capacidad simbólica
(cuando utiliza el cómo si), en base a esto se puede ver la adecuación a la realidad (cuando a los elementos u
objetos le atribuye elementos que le son propios o no) y la tolerancia a la frustración (por ejemplo, cuando no le
gusta un juguete e igual juega).

Secuencia:
¿Qué utilizo primero? ¿Por cual lo cambio?  Tenemos que estar atentos al habla también,
durante el juego.

- Elección de juegos o juguetes:  ¿Qué JUEGOS ARMA?

- Modalidad de juego: Juego individual o de interacción.
- Personificación: Que nombres les pone a los animales, las edades.
 - Motricidad: Incluye desde lo más fino: como agarra el lápiz hasta lo mas
grueso: si corre en el consultorio.
- Creatividad: Lo mas original de la persona, que invente un juego, o que traiga
algo armado.
- Capacidad simbólica: Nos muestra como usa el lenguaje, el pensamiento
abstracto. Representa la situación o elemento.
- Tolerancia a la frustración: cuando marcamos el límite ¿Qué hace?, espera, no
espera.
- Adecuación a la realidad: cuan lejano o cercano está a la realidad.

Para diferenciar los juegos tenemos:

 Adecuación a la realidad: el juego neurótico tiene una buena capacidad de adaptación y puede diferenciar
fantasía de realidad. En cambio, en el juego psicótico le cuesta diferenciar qué es real y qué no lo es.
 Elección de juegos y juguetes: el neurótico elegirá los juguetes de acuerdo a sus intereses, necesidades o
alguna área conflictiva. El psicótico no tiene una elección de acuerdo a intereses o necesidad, sino que hay
una estructuración psicótica (puede elegir siempre el mismo juguete y en lugar de cambiarlo solo cambia el
discurso).
 Modalidad de juego: El neurótico se caracteriza por ser plástico, flexible, fluido, se va alternando y
variando los elementos de acuerdo a lo que se juega. El psicótico se caracteriza por la estereotipia,
perseveración y rigidez.
 Motricidad: el neurótico tiene una motricidad adecuada o variable. En el psicótico hay movimientos
absurdos o bizarros que no son apropiados, presentan cambios bruscos en relación al contexto. -
Creatividad: Para el lado neurótico hay que ver qué verbaliza y cómo juega, cómo utiliza esa creatividad, si
hay originalidad. En el juego psicótico se ve dificultada la creatividad.
 Personificación: En el neurótico hay capacidad de intercambiar y asumir roles. En cambio, si la
personificación se caracteriza por personajes crueles, terroríficos o muy omnipotentes estamos ante un juego
psicótico.
 Tolerancia a la frustración: El juego neurótico puede aceptar o manejar la frustración y el psicótico no (si
no le gusta un juguete lo rompe o tira). Hablamos de juego neurótico o psicótico porque son indicadores, no
necesariamente es un neurótico o psicótico.

Tipos de juego:
Hay tres tipos de juego: neurótico, normal y psicótico, pero normal y neurótico son prácticamente similares.
Lo principal es diferenciar si el juego es neurótico o psicótico.

Juego adaptativo: normal y neurótico. Cuando la persona puede establecer distintas

actividades lúdicas. Cuando hay una motricidad adecuada cuando hay creatividad
adecuada o acorde a la edad, a la capacidad de atención de la persona y a los
intereses personales. Posibilidad de expresión, a través de la fantasía, situaciones
reales o inventadas. Cuando hay fluidez en la personificación. Capacidad de aceptar
limites. Adaptación a la situación planteada.
Juego desadaptativo: Psicótico. Cuando hay movimientos o gestos estereotipados
(motriz). A repetir o hacer lo mismo. (Trastornos de la motricidad) Que haya
movimientos o gestos bizarros. Movimientos bruscos. Que la personificación tenga
que ver con personajes crueles, terroríficos. Representación de violencia a través
del juego, la no flexibilidad (que haya estado con el mismo juego, toda la sesión).
Dificultad para adecuarse con la realidad.
El juego psicótico se caracteriza porque la persona tiene dificultad para utilizar la capacidad simbólica (por
ejemplo, hay un juguete de un gato pero cree que realmente es un gato). También en cómo estructura el juego y
utiliza la fantasía también podemos ver la capacidad simbólica. Si puede simbolizar y entender que es un
juguete, estaría haciendo uso de la representación, por tanto, hablamos de juego neurótico.
Lo lúdico se utiliza mucho en situaciones de abuso sexual.