UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

UNAN-MANAGUA
Recinto Universitario Rubén Darío
RURD - UNAN

Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas

Coordinación de Trabajo social
Metodología de la Investigación

Ensayo de Enfoque Neoliberal: Modelo de Ajustes Estructurales

Elaborado por: Keren Cristhina Cruz Ortiz

Allison Jasmir Rivas

Docente: Estefania Picado

Fecha: Viernes 3 de julio del 2020

 Índice

Tema General ........................................................................................................................... 3

Tema delimitado ....................................................................................................................... 3
Objetivos General ..................................................................................................................... 3
Objetivos específicos ................................................................................................................ 3
Introducción ............................................................................................................................. 4
Planteamiento del problema ...................................................................................................... 5
Justificación.............................................................................................................................. 6
Marco Teórico .......................................................................................................................... 6
I. Generalidades del Trabajo Infantil ..................................................................................... 6
1.1 Antecedentes Históricos............................................................................................. 6
1.2 Definición ................................................................................................................. 7
1.3 Características del trabajo infantil .............................................................................. 7
1.4 Tipos de trabajo infantil ............................................................................................. 8
1.4.1 Sector Agrícola ...................................................................................................... 8
1.4.2 Sector Industrial..................................................................................................... 8
1.4.3 Sector Servicios ..................................................................................................... 8
II. Causas del trabajo infantil ................................................................................................. 9
2.1 Acceso a la educación ................................................................................................ 9
2.2 Económicas ............................................................................................................... 9
2.3 Culturales .................................................................................................................. 9
III. Consecuencias del trabajo infantil .................................................................................. 9
3.1 Perpetuación de la pobreza ........................................................................................ 9
3.2 Educación................................................................................................................ 12
3.3 Salud infantil ........................................................................................................... 12
3.4 Efectos psicológicos ................................................................................................ 12
IV. Análisis del contexto socio laboral del trabajo infantil.................................................. 13
Marco Jurídico ........................................................................................................................ 14
Marco Metodológico............................................................................................................... 15
Conclusión.............................................................................................................................. 16
Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 13
 Tema General
Trabajo Infantil

Tema delimitado
Causas, consecuencias y efectos negativos del trabajo infantil en el barrio vía
Guadalupe, municipio de Managua, en el segundo semestre del año 2020
 Objetivos General
Exponer las causas, consecuencia y efectos negativos del trabajo infantil en los
niños y niñas que laboran en el barrio vía Guadalupe.

Objetivos específicos
 Definir el concepto del trabajo infantil.
 Identificar las causas del trabajo infantil.
 Caracterizar el contexto socio laboral en que se desarrollan las niñas y niños en
el barrio vía Guadalupe.
 Señalar las consecuencias y efectos negativos del trabajo infantil en las niñas y
niños que laboran en el barrio vía Guadalupe.
 Introducción

Desde hace muchos años atrás los legisladores han tomado como base todos aquellos
instrumentos legales que reconocen y protegen los intereses de los niños, niñas y
adolescentes, principalmente aquellos que en muchas ocasiones son vulnerados por la
condición socio-educativa en que se desarrollan y habitan los menores.

Es por tal razón, que en esta investigación documental se realizó un estudio de lo

denominado trabajo infantil, que es toda actividad que impide el disfrute de su derecho
a la educación y que provoca efectos negativos en su desarrollo físico, psíquico, moral,
intelectual o social, tanto presente como futuro en los menores.

Para lograr éste estudio, se planteó objetivos generales y específicos con la finalidad de
identificar las causas, consecuencias y efectos negativos del trabajo infantil en el barrio
vía Guadalupe, de esta manera reconocer la base principal sobre la cual se justifica el
deber a trabajar por parte de los menores.

A lo que hace a su estructura, se compone de cuatro capítulos; en el primero se estudian

las generalidades del trabajo infantil, englobando su origen o antecedente, su
conceptualización, características y clasificación, que dan las pautas de la finalidad del
trabajo infantil.

Posteriormente, el segundo capítulo se compone de las causas que generan el trabajo

infantil, teniendo como factor principal la pobreza que lo resumimos en falta de recursos
económicos; el tercer capítulo, puntualiza las consecuencias que repercuten los menores
a falta de su debido goce y disfrute de su etapa.

Por último, se aborda un capítulo del análisis del entorno en que laboran los niños, niñas
y adolescentes, planteándose un caso específico basado en la realidad actual y hechos
reales que pueden ser observados desde diversos horizontes del país; cabe mencionar,
que son señalamientos generales, sin realizarse de forma específica en el barrio vía
Guadalupe, por razón de que no se realizó una investigación de campo o cuantitativa.
 Planteamiento del problema

Ante la necesidad de poder buscarle cambios a la sociedad ante las diferentes ONG que
dan apoyo a los niños de desintegración familiar y de madres solteras con problemas
socio-económicos nos vemos en la obligación de hacer una investigación documental
basada en el trabajo infantil de los niños y niña ante el estado de vulnerabilidad que se
encuentran.

Si bien es cierto, nuestra sociedad cuenta con instrumentos legales que resguardan el
interés superior de los niños y niñas, asimismo, en la práctica se reconocen ciertas
organizaciones tanto nacionales como internacionales que velan por la aplicación de
dichas normas legales, sin embargo, esto resulta ser insuficiente, ya que la demanda del
trabajo infantil cada vez es más debido al entorno socio-económico en que habitan los
menores.

Por tal razón, en el caso específico del barrio vía Guadalupe, es de suma importancia saber
y estudiar ¿Cuáles son las causas, consecuencia y efectos negativos del trabajo infantil en
los niños y niñas que laboran en dicha zona?, porque permitirá obtener una visión amplia
sobre el origen o aspecto esencial en que esta cimentado.
 Justificación

Esta temática fue elegida porque es importante que sea del conocimiento de la sociedad,
sobre todos los investigadores, la causa por la cual existiendo una serie de instrumentos
legales que protegen el interés superior del niño y la niña, aun así en un gran porcentaje de
nuestra población se da el trabajo infantil, sobre todo en el caso específico en el barrio vía
Guadalupe.

En este sentido, esta investigación documental será de utilidad para aquellos organismos u
entes que apoyen a la erradicación del trabajo infantil o bien a promover programas o
proyectos que permita a los niños y niñas desarrollar sus habilidades y obtener un
beneficio monetario, sin menoscabar su derecho a la educación y a la recreación.
 Objetivos específicos Variables Definición Sub-variable Definición Preguntas Instrumentos
 Conceptualización “todo trabajo que priva a los niños de Tipos de trabajo infantil Clasifica por los ¿Qué es el trabajo Lectura de libros,
Definir el concepto del de trabajo infantil su niñez, su potencial y su dignidad,  Sector agrícola sectores en que los infantil? folletos.
trabajo infantil.  Característica del y que es perjudicial para su  Sector industrial niños, niñas y
trabajo infantil desarrollo físico y psicológico” (OIT,  Sector de servicio adolescentes se
2012). desempeñan o ejercen
la actividad laboral
 Acceso a la Montano (s.f) señala que: “el no  Económicas Señalamiento de las ¿Cuáles son las Lectura de artículos,
Identificar las causas del educación poder ir a la escuela y recibir  Culturales causas que dan origen causas de que se libros, comentarios y
trabajo infantil. formación hace que el niño se vea al trabajo infantes. generé el trabajo experiencias.
inmerso en una dinámica social que infantil?
lo va a obligar a trabajar...” (p. 5).
 Análisis de caso Observar que los derechos e intereses  Causas de origen Visión amplia desde el ¿Por qué los niños y Entrevista
Caracterizar el contexto de los menores cada vez se contexto de la realidad niñas optan por
socio laboral en que se encuentran en un estado de trabajar a temprana
desarrollan las niñas y niños vulnerabilidad. (Autoría propia) edad?
en el barrio vía Guadalupe.

Señalar las consecuencias  Salud infantile Montano (s.f) “los niños y niñas no  Perpetuación de Señalamiento de las ¿Qué efectos Lectura de artículos,
y efectos negativos del han acabado de formarse pobreza consecuencias que negativos produce el libros, comentarios y
trabajo infantil en las niñas completamente, por lo que son más  Educación produce el trabajo trabajo infantil en los experiencias.
y niños que laboran en el vulnerables físicamente. Los que se  Efectos infantes. niñas y niñas?
barrio vía Guadalupe. ven obligados a trabajar, pagan las psicológicos
consecuencias enfermando más a
menudo, teniendo accidentes y
empeorando su salud
significativamente” (p. 6).
 Marco Teórico

I. Generalidades del Trabajo Infantil

1.1 Antecedentes Históricos

El trabajo infantil tuvo surgimientos a mediados del siglo XX, ya que cercanos a estos años
se aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que reconoce una serie de
principios y valores fundamentales a favor de la dignidad e integridad de todo ser humano.

Sin embargo, fue a principios del siglo XXI, que con la aparición de una serie de
movimientos internacionales que tienen como objetivo adecuar los derechos humanos a las
condiciones o realidad que se vivían en esa época, donde reconocen que el trabajo que
realizaban los menores de edad iba en contra de su crecimiento y desarrollo.

Según Caballero Gómez (2015):

Estos organismos internacionales, con base en la “Doctrina de Protección Integral

de los menores de edad”, construyen instrumentos jurídicos internacionales de
protección de los derechos de las personas menores de edad, que permiten proteger
y atender de manera especial aquellas situaciones violatorias de sus derechos
fundamentales (p.5).

Cabe mencionar que en el caso específico de la población infantil y adolescente estos

organismos pretenden crear una doctrina especial de protección de los derechos de las
personas menores de edad, sin embargo, se debe tener presente que este cambio no fue a lo
inmediato, sino que cada país en específico fue adaptando las normativas internacionales que
dieron las pautas para la protección de los niños, niñas y adolescentes.

En la actualidad y en nuestra realidad, siguen existiendo defensores de este tipo de trabajo,

ya que estiman que se violenta la integridad y el crecimiento de los menores de edad, no
obstante, muchos autores han llegado a la conclusión que para erradicar este tipo de actos
violatorios debe verse los factores histórico, económicos, familiares y culturales en que se
desarrollan los menores.

En otras palabras, existen muchos convenios y normas legales que hacen referencia a una
serie de instituciones, a las cuales les asigna atribuciones específicas en función de la
protección integral de la niñez y la adolescencia, sin embargo, no basta con estar plasmada
en documentos pues debe ejercerse acción sobre ello.

1.2 Definición

En principio existen diferentes nociones sobre la definición del trabajo infantil, esto es
debido a que entre las instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, la
sociedad civil, niñas, niños y adolescentes trabajadores y sus familiares, existe diversidad de
opiniones sobre el tema.

No obstante, la Organización Internacional del Trabajo contempla que el trabajo infantil es

“todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es
perjudicial para su desarrollo físico y psicológico” (OIT, 2012).

En este mismo sentido, el Plan Estratégico Nacional para la Prevención y Erradicación del
Trabajo Infantil y Protección del Adolescente Trabajador 2001-2005, lo define:

Es toda actividad que implica la participación de niños, niñas y adolescentes,

cualquiera sea su condición laboral, en la producción y comercialización de bienes y
servicios que les impida el disfrute de su derecho a la educación y que provoquen
efectos negativos en su desarrollo físico, psíquico, moral, intelectual o social, tanto
presente como futuro (p.12).

Ahora bien, es importante tener presente que no todas las actividades que realizan los niños,
niñas y adolescentes, debe considerarse como trabajo infantil, por lo cual, se preguntarán
¿Cuál es la diferencia? pues, es la participación de los menores en trabajos que no atentan
contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarización, por ejemplo:
cuando ayudan en los quehaceres del hogar o bien en algún negocio familiar.

En síntesis, el trabajo infantil es una acción con carácter laboral que ejercen niños, niñas y
adolescentes, para generar ingresos en sus hogares, limitándoles su goce y disfrute de
derechos, como la educación, salud e integridad física.

1.3 Características del trabajo infantil

Estudios realizados por la Organización Internacional del Trabajo, destaca entre las
características del trabajo infantil:
  Es peligroso y prejudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño;

 Interfiere con su escolarización puesto que les priva de la posibilidad de asistir a

clases; les obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o les exige combinar
el estudio con un trabajo pesado y que insume mucho tiempo.

Otros autores destacan que:

 El trabajo les afecta en su autoestima y dignidad;

 Se les maltrata psíquica y físicamente;

 No se les da la remuneración que corresponde al trabajo realizado;

 Se les asignan tareas de mucha responsabilidad;

 No obtienen ningún tipo de beneficio para ellos mismos.

1.4 Tipos de trabajo infantil

Este se clasifica por los sectores en que los niños, niñas y adolescentes se desempeñan o
ejercen la actividad laboral:

1.4.1 Sector Agrícola

Comprende las actividades de la agricultura, la caza, la silvicultura y la pesca, en este tipo de

trabajo los menores se encuentran retirados de las zonas educativas y expuestos a peligros
generados por la naturaleza.

1.4.2 Sector Industrial

Es considerado uno de los sectores que genera mayor peligrosidad para los menores de edad
y además muy pesado ya que no cuentan con el desarrollo fisico de su cuerpo; este tipo de
trabajo comprende las actividades en minas y canteras, la manufactura, la construcción, y los
servicios públicos (electricidad, gas y agua).

1.4.3 Sector Servicios

Comprende el comercio al por mayor y al por menor; los restaurantes y hoteles; el

transporte, almacenamiento y comunicaciones; sectores de la finanza y los seguros; los
servicios inmobiliarios, a empresas y comunidades; así como los servicios sociales a las
personas.
II. Causas del trabajo infantil

Desde el análisis de la doctrina existen muchos factores por lo cual en la actualidad muchos
niños, niñas y adolescentes siguen siendo vulnerados en su derecho a la educación y otros
propios de su edad, sin embargo, las tres causas primordiales o frecuentes son:

2.1 Acceso a la educación

A pesar de que en la actualidad la educación cada vez está al alcance de toda la sociedad,
existen limitantes para muchos niños, niñas y adolescentes de acceder a ellos, pues, los
padres o bien tutores manifiestan que llevarlos a la escuela implica gasto de útiles escolares
y a su vez es un ingreso menos que percibiría en hogar de mandar a estudiar al menor.

Como consecuencia de ello, Montano (s.f) señala que: “el no poder ir a la escuela y recibir
formación hace que el niño se vea inmerso en una dinámica social que lo va a obligar a
trabajar...” (p. 5). En otras palabras, evita que los niños, niñas y adolescente no tenga las
herramientas necesarias para defenderse o para abandonar ese círculo.

2.2 Económicas

La economía influye en gran medida en el contexto de una o varias personas, ésta se

encuentra en dependencia no solamente del quehacer de cada ser humano (tipo de trabajo,
nivel académico, familia), o la manera en que administra sus recursos, sino también de la
situación histórica y actual del territorio en el que habita, así como sus características
geográficas.

Álvarez, Saldomando y Guevara (2009) señalan los siguientes supuestos del porque la
economía es una causa esencial que acarrea el trabajo infantil:

 Los ingresos de las familias u hogares de niños y niñas que trabajan, o están en
riesgo de hacerlo, resultan insuficientes para cubrirlas;

 Los gastos básicos en salud, educación, nutrición y uso creativo del tiempo libre;

 Los adultos emplean a los niños, niñas y jóvenes y se benefician al pagarles menos
de lo que pagarían a un adulto;
  Las empresas del sector formal usan estrategias informales de venta a las que se
vinculan niños, niñas y jóvenes. Sin obviar que la economía nacional se ha visto
seriamente afectada, lo cual ha tenido mayor impacto en las familias de los
sectores más pobres fundamentalmente en el campo.

2.3 Culturales

En algunas zonas es tradición que los niños sigan los pasos de sus padres. Si la familia
siempre se ha ocupado en trabajos peligrosos, como el tinte de cueros, es probable que los
hijos se vean atrapados en el mismo proceso. En las ramas de actividad donde se trabaja a
destajo, se suele pedir a los niños que ayuden a los miembros de la familia; también es una
práctica habitual en la construcción y el trabajo a domicilio.

Creencias o ideas sobre la realidad, normalmente antiguas, compartidas deforma igual o

semejante por la gran mayoría de la comunidad a la que se pertenece, que reproducen o
favorecen las dinámicas de las personas mayores. En síntesis, lo hacen por hábitos, o
prácticas reiteradas con sentido social que lo han venido realizando desde muchas
generaciones atrás.
III. Consecuencias del trabajo infantil

Dado que la constitución fisiológica y psicológica de los niños es diferente a la de los

adultos, están más expuestos a los efectos nocivos del trabajo peligroso, que atentará contra
su salud y su desarrollo, lo que compromete su crecimiento normal.

3.1 Perpetuación de la pobreza

Es inevitable que un niño sin acceso a la educación por tener que trabajar, o solo acudir a
clase irregularmente, tenga la posibilidad a un ascenso social hacia puestos laborales mejor
remunerados, sino que los patrones de conducta social permanecen inalterables y se seguirá
viendo el trabajo infantil como normal e inevitable.

En resumen, la pobreza también tiene efectos en el desarrollo cognitivo de los más

pequeños, aumentando el fracaso escolar y al privilegio de cambiar su entorno social en que
se desarrollan.
 3.2 Educación

Con el trabajo infantil no adquieren el nivel de educación requerido, por consiguiente son
adultos con trabajos menos remunerados y no logran romper el círculo de la pobreza, a
menudo abandonan la educación por causa del trabajo, esto sucede a temprana edad
quedando obligados a enfrentar la vida como adultos, sin estar listos para ello por el alto
nivel de inmadurez.

En el caso de asistir a la escuela no logran disfrutar del éxito escolar y son candidatos a
repetir o abandonar el aula de clases, lo cual crea una frustración intelectual y se refugian en
actividades laborales que les dejan pocas ganancias pero para ellos es significativa, también
suelen convertirse en estudiantes de extra edad.

3.3 Salud infantil

Montano (s.f) expone que una de las consecuencias que afecta el trabajo infantil es daños a
su salud, porque “los niños y niñas no han acabado de formarse completamente, por lo que
son más vulnerables físicamente. Los que se ven obligados a trabajar, pagan las
consecuencias enfermando más a menudo, teniendo accidentes y empeorando su salud
significativamente” (p. 6).

Esto se agrava aún más cuando tienen que trabajar en actividades o zonas peligrosas.
Vertederos, minas o las calles de una ciudad son algunos de los lugares que afectan
enormemente a la salud de los niños.

Por último, no es infrecuente que sufran maltratos por parte de sus empleadores o por otras
personas en el curso de sus actividades.

3.4 Efectos psicológicos

Las niñas, niños y adolescentes trabajadores laboran en actividades peligrosas, degradantes,

y en aislamiento, por lo que a menudo son maltratados, abusados y abandonados por sus
padres, este tipo de acción trae consigo la depresión, creando en el menor estereotipos que
van a marcando su desarrollo.

Además, los niños son mucho más vulnerables que los adultos a vejaciones físicas, sexuales
y emocionales, y vivir y trabajar en un entorno donde se sienten denigrados u oprimidos les
provoca un daño psicológico mucho más devastador.

Otro aspecto negativo que sufren los niños, niñas y adolescentes se da por la necesidad de
madurar prematuramente y no poder desarrollar las actividades propias de la infancia que
permiten el goce y disfrute libremente de sus derechos.

IV. Análisis del contexto socio laboral del trabajo infantil

Visualizando el trabajo infantil desde la óptica de la realidad en que vivimos, se puede

observar que los derechos e intereses de los menores cada vez se encuentran en un estado de
vulnerabilidad, sin respeto alguno a lo contemplado en normas legales.

Para analizar el contexto laboral se planteará el siguiente ejemplo, que fue obtenido a partir de
una entrevista que realizamos al Joven Elías Rodríguez, quien es estudiante de nuestro recinto
y nos compartió: “La historia de Samuel”.

Samuel es un niño de 10 años que labora en los semáforos del Puente Desnivel de Carretera
Norte, se desempeña como lava vidrios de los autos, realizar dinámicas de payasitos y en
ocasiones ofrecer algún producto.

Únicamente vive con su mamá y sus 4 hermanos, pero como él es su hijo mayor es el que
más la apoya para llevar el sustento diario a casa; Este niño, por las razones en que se
encuentra falla muy seguido a su escuela, ya que expresa que el hecho de ir a la escuela le
quita tiempo de trabajar y obtener el dinero suficiente para el alimento de sus hermanos.

Al analizar esta situación, nos damos cuenta que el patrón principal que afecta la vida de
Samuel y su familia es el factor económico y falta de responsabilidad paternal, pues, al ser
su mamá el único sustento de casa y sus recursos ser insuficiente para mantener a 5 niños, el
trabajo se le convierte en una obligación.

Además, al estar rodeado de personas mayores con actitudes negativas, le crean

pensamientos des-motivadores y sueños destruidos, pues se aferran a que ese es su destino y
en un lenguaje coloquial “Quien no trabaja, no se harta; y como somos miserables debemos
trabajas de sol a sol”.

Expresiones difíciles que marcan el crecimiento de los niños, que aun en pleno siglo XXI,
estamos viviendo en la realidad nacional, a pesar de existir organismo e instituciones que
intentan velar por el cumplimiento de los derechos y beneficios de todos los infantes.
 Marco Jurídico
 Constitución Política de Nicaragua

La Constitución Política, en su Artículo 71, incorpora la plena vigencia de la Convención,

por lo que es responsabilidad gubernamental promover y apoyar programas a favor de la
niñez y la adolescencia. Además las familias, la sociedad civil y el estado deben de otorgar
protección especial para el ejerció y cumpliendo de sus derechos a niñas, niños y
adolescentes. (2004, p.16)

“La niñez goza de protección especial y de todos los derechos que su condición requiere, por
lo cual tiene plena vigencia la Convención internacional de los derechos del niño y la niña”
(Artículo 71, párrafo segundo).

 La Convención de los Derechos del Niño

La primera Declaración de los Derechos del Niño se remonta a los años 20 y fue formulada
por Eglantyne Jebb, adoptada por la organización International Save the Children, en
Ginebra, el 23 de febrero en 1923 y respaldada por la Asamblea General de la Sociedad de
Naciones el 26 de noviembre de 1924.

El 20 de noviembre de 1989 fue presentada ante la Asamblea General de las Naciones

Unidas La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN). Esta establece los derechos,
estándares y mecanismos de monitoreo para garantizar los derechos del niño y la niña.

La CDN es un instrumento jurídico del derecho Internacional Público que resulta vinculante
(obligatorio, por tanto exigible por la justicia Internacional) para los países que la ratificaron.
Save the Children en el documento llamado “Programación de los Derechos del Niño”
publicado en el 2005 define que la Convención de los Derechos del Niño:

Es el tratado más «completo» sobre los derechos humanos, porque contiene todos los
derechos humanos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales de los niños y
las niñas, y porque también abarca algunas áreas que usualmente se asocian con el
derecho internacional humanitario.

 El Código de la Niñez y la Adolescencia en Nicaragua.

Ley No. 287 En el año 1990 Nicaragua ratificó la Convención sobre los Derechos de niñas y
niños, lo que la obliga jurídicamente a cumplir como los principios y estándares que en ella
se describen a favor de la niñez.

Marco Metodológico
 Tipo de estudio

Para la elaboración de la presente investigación documental, se utilizó un método

cualitativo.

 Área de estudio

Se tomo como lugar geográfico el trabajo infantil del barrio vía Guadalupe, municipio de
Managua, aunque al no ser una investigación de campo y/o cuantitativa no se logró
visualizar mayor ampliación en ello.

 Unidad de análisis

El trabajo infantil en los niños y niñas del barrio vía Guadalupe, aunque bien se señaló no se
ha obtenido un resultado estadístico, del proceso de muestra de lo que se espera pueda
obtenerse posterior a la presente investigación.

 Métodos o instrumentos de recolección de datos

Se llevó a cabo, mediante el uso de bases de datos, artículos científicos, sistemas web, libros
nacionales e internacionales, que sirvieron de herramienta para analizar y estructurar el
contenido de la presente investigación documental, además de una entrevista para el análisis
del contexto social.
 Conclusión

Esta investigación documental basada en el trabajo infantil, brindó un estudio amplio,

principalmente su definición, el análisis de sus causas, la identificación de sus
consecuencias y la determinación del entorno social en que se exterioriza.

En este orden de ideas, se logró definir al trabajo infantil como la actividad laboral que
ejercen niños, niñas y adolescentes, para generar ingresos en sus hogares, limitándoles su
goce y disfrute de derechos, como la educación, salud e integridad física.

Como bien se analizó, existen diferentes tipos de ámbitos de trabajos en los que
comúnmente se desempeñan los menores, sin embargo, se llegó a la conclusión que el lugar
más común es en los botaderos de basuras y semáforos, quienes se encuentran expuestos a
enfermedades como infecciones en la piel, anemia, gastritis, etc.

Ahora bien, queda claro que no toda actividad que genere labor para los niños, niñas y
adolescentes debe ser considerada como trabajo infantil, pues, depende de la privación de
los derechos que sobre ellos verse.

Pese a lo anterior, las consecuencias que trae este tipo de trabajo son graves, ya que las
niñas, niños y adolescentes trabajadores frecuentemente laboran en actividades peligrosas,
degradantes y en aislamiento, impropias para esas edades.

Para diagnosticar y tratar el entorno social en que laboran los menores, es necesario ir a la
génesis o origen que los ha llevado a iniciar una labor a temprana edad, pues, debe
recordarse que para el análisis de los casos en concretos se requiere el análisis de
antecedentes, con los ajustes a la realidad.

Finalmente, todo este estudio permitió desarrollar y cumplir con todos y cada uno de los
objetivos planteados en esta investigación, trayendo como resultado un amplio
conocimiento sobre el trabajo infantil en la ciudad de Managua..
Referencias Bibliográficas

Álvarez S., Saldomando D., & Guevara J. (2009). Prevención y Erradicación del Trabajo
Infantil en Nicaragua. Recuperado de
https://es.scribd.com/doc/75328186/Trabajo-Infantil-en-Nicaragua

Caballeros Gómez, C. (2015). Situación Jurídica y Social del Trabajo Infantil en las Minas
de Chinandega. Recuperado de
http://riul.unanleon.edu.ni:8080/jspui/bitstream/123456789/4139/1/230155.pdf

Comisión Nacional para la Erradicación Progresiva del Trabajo Infantil y la Protección del
Menor Trabajador. (2000). Plan Estratégico Nacional para Prevección y
Erradicación del Trabajo Infantil y Protección de las y los adolescentes
Trabajadores. Recuperado de
http://white.lim.ilo.org/ipec/documentos/pn_nicaragua_ti.pdf

Montano, J. (s.f). Trabajo infantil: causas, tipos, consecuencias, distribución y cifras.

Recuperado de https://www.lifeder.com/trabajo-infantil/

Organización Internacional del Trabajo (2012). ¿Qué se entiende por trabajo infantil?
Recuperado de https://www.ilo.org/ipec/facts/lang--es/index.htm#banner