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TEMA:
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Autor:
Adriana Vanessa Bastidas Álvarez
Tutor:
Ing.: Verónica Yajaira Ortega Erira
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 3
2. ANTECEDENTE ........................................................................................................... 3
3. DEFINICIÓN DEL ESTUDIO DE CASO ................................................................. 4
4. JUSTIFICACIÓN DEL CASO DE ESTUDIO ......................................................... 5
5. OBJETIVO .................................................................................................................... 6
6. MARCO CONCEPTUAL ............................................................................................. 6
6.1. Derecho a la educación. ................................................................................................. 6
6.2. Educación ........................................................................................................................ 6
6.3. Importancia de la educación para el desarrollo ........................................................... 7
6.4. La atención y educación de la primera infancia .......................................................... 7
6.5. ¿Por qué es la educación un derecho humano fundamental? .................................... 7
6.6. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO). ..................................................................................................................... 8
6.6.1. Cómo trabaja la UNESCO para garantizar el derecho a la educación .................... 8
6.6.2. Cómo hace aplicar y monitorea la UNESCO el derecho a la educación ................. 9
7. MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................... 9
7.1. Modalidad y tipos de investigación. ............................................................................. 9
7.1.1. Modalidad de investigación .......................................................................................... 9
7.1.2. Tipos de Investigación ................................................................................................... 9
7.2. Técnicas........................................................................................................................... 10
7.2.1. La entrevista .................................................................................................................... 10
8. RESULTADOS OBTENIDOS ..................................................................................... 10
9. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.......................................................................... 11
10. CONCLUSIONES ......................................................................................................... 13
11. RECOMENDACIONES ............................................................................................... 14
12. REFERENCIAS ............................................................................................................. 15
13. ANEXOS......................................................................................................................... 16
14. SISTEMATIZACIÓN ................................................................................................... 20
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1. INTRODUCCIÓN
Este proyecto trata sobre el derecho a la educación universal como una de las metas
principales a la cual se busca llegar en nuestro país, ya que este es un derecho humano
fundamental reconocido en nuestra Constitución, en el Código de la Niñez y Adolescencia y
en tratados internacionales vigentes, suscritos por el Ecuador.
2. ANTECEDENTE
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por primera vez en un texto oficial de vocación mundial la educación como derecho humano.
(UNESCO, 2005)
El trabajo infantil es un obstáculo para el acceso a la educación de los niños y niñas. Por
ello, la Organización Internacional Del Trabajo desarrolla programas que permitan combinar
el trabajo y la educación y cuenta con un programa específico para la lucha contra el trabajo
infantil llamado IPEC. Este programa tiene como principal objetivo la erradicación
progresiva del trabajo infantil por medio del reforzamiento de las capacidades nacionales para
enfrentarse a los problemas relacionados con la educación que es un derecho universal la
educación es una herramienta fundamental para poder romper el círculo de la pobreza y al
crecimiento económico.
El ecuador contara con la enseñanza totalmente pública y gratuita desde la edad temprana,
con preescolares de muy alta calidad, hasta la finalización de postgrados en la Universidad.
Ya que la educación es un derecho universal y tendría que ser la prioridad de todos los
gobiernos No se trata de convertir a los países latinoamericanos en réplicas de Finlandia, o
los otros países nórdicos con modelos parecidos y muy buenos resultados, pero sí de sacar
enseñanzas de ellos, que han pasado del discurso pro educación a los hechos, en los
presupuestos, en convertir al maestro en un “héroe” de toda la Sociedad, darle plenos
estímulos, y devolver a la escuela la alegría de un aprendizaje cabalmente productivo.
La educación no existe en el vacío. La tarea de garantizar que cada niño o niña tiene
acceso a un entorno pedagógico respetuoso y de calidad a lo largo de su infancia requiere
medidas que van más allá de los ministerios de educación. El derecho a la educación puede
hacerse realidad únicamente en un contexto político y económico que reconozca la
importancia de los procesos transparentes, participativos y responsables, así como de una
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colaboración de amplia base, tanto en todos los sectores del gobierno como en la sociedad en
general. Ese derecho necesita el compromiso estratégico a largo plazo de proporcionar los
recursos adecuados, crear las estructuras transversales, recabar las energías y capacidades de
los padres y las comunidades locales y establecer alianzas con las organizaciones no
gubernamentales. (UNESCO, 2019)
El derecho de la educación para todos los niños no está orientado únicamente a dotarles de
las herramientas básicas como leer y escribir, sino también a dotarles de los valores
necesarios para que puedan participar activamente en la sociedad como miembros de pleno
derecho.
También está en nuestras manos presionar a los gobiernos del ecuador para que
garanticen este Derecho a sus niños. Y en un plano doméstico, somos responsables de
inculcar a nuestros hijos la solidaridad haciéndoles ver que ir al colegio no es una obligación
molesta, sino un derecho que deben disfrutar. Concientizar a nuestros niños de que entre
todos debemos hacer valer los derechos de los niños más desfavorecidos es un ejercicio de
responsabilidad que a veces olvidamos. (Velez, 2017)
El motivo que llevó a esta investigación, es estudiar sobre la educación como un derecho
humano universal ya que todos los niños y adolescentes de nuestro Ecuador y del mundo
tienen el derecho y la obligación de una educación, que es un instrumento poderoso que
permite a los niños y adultos que se encuentran social y económicamente marginados salir de
la pobreza y participar plenamente en la vida de la comunidad. Para ello, deben existir la
igualdad de oportunidades y el acceso universal. Los instrumentos normativos de las
Naciones Unidades y la UNESCO estipulan obligaciones jurídicas internacionales que
promueven y desarrollan el derecho de cada persona a disfrutar del acceso a la educación de
calidad. A este marco legal los Estados Miembros y la comunidad internacional le asignan
una gran importancia con miras a hacer realidad el derecho a la educación.
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El derecho a la educación logrará un desarrollo integral vitalizando la dignidad humana
como valor esencial de los niños y niñas, garantizando de esta manera la igualdad de
oportunidades en la formación personal, lo que dotará a la sociedad y a él de una equidad más
efectiva.
También este estudio nos puede ayudar a que las personas tomen conciencia y continúen
con el estudio ya que es la única riqueza que nuestros padres nos pueden ofrecer. A pesar del
progreso logrado en las décadas transcurridas desde la proclamación de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos, existen hoy en el mundo más de 800 millones de
personas adultas analfabetas y cerca de 100 millones de niños y niñas en edad de asistir a la
educación primaria que no están en la escuela. (UNESCO, 2020)
5. OBJETIVO
Objetivo general
Investigar la importancia de la educación ya que es un derecho permanente e irrenunciable
del ser humano sin ningún tipo de discriminación.
6. MARCO CONCEPTUAL
6.2. Educación
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Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así como
habilidades, valores, creencias y hábitos. El proceso educativo se da a través de la
investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la
formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además
está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la
educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los
educadores (profesores o maestros) , pero los estudiantes también pueden educarse a sí
mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un
efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas
y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el
espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos (Robles, 2012).
La primera infancia se define como un periodo que va del nacimiento a los ocho años de
edad, y constituye un momento único del crecimiento en que el cerebro se desarrolla
notablemente. Durante esta etapa, los niños reciben una mayor influencia de sus entornos y
contextos.
La educación de calidad tiene por objeto el desarrollo completo de los seres humanos.
Esa enseñanza es una de las herramientas más poderosas para mejorar la condición
social de los niños y adultos marginados, sacarlos de la pobreza e integrarlos en la
sociedad. Los datos de la UNESCO muestran que si todos los adultos del mundo
completasen la educación secundaria, el número de pobres podría reducirse en más
del 50 por ciento.
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La educación de calidad disminuye la brecha de género en beneficio de las niñas y las
mujeres. Un estudio de las Naciones Unidas muestra que cada año de escolaridad
reduce la probabilidad de mortalidad infantil de un 5 a un 10 por ciento.
Para que este derecho humano sea eficaz, es preciso que exista igualdad de
oportunidades, acceso universal a la enseñanza y criterios de calidad de aplicación
obligatoria, que se puedan monitorear.
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6.6.2. Cómo hace aplicar y monitorea la UNESCO el derecho a la educación
7. MARCO METODOLÓGICO
Explicativa
Bibliográfica
Descriptiva
7.2. Técnicas.
7.2.1. La entrevista
8. RESULTADOS OBTENIDOS
Mediante la investigación sobre la educación como derecho universal concluimos que toda
persona sin excepción debe tener acceso a la misma. Sin embargo tenemos la desigualdad en
la educación de los niños, niñas y adolescentes, de esta manera las oportunidades de la
formación personal lo que la dotaría a la sociedad y a el de una equidad más efectiva, la
calidad de la educación se le atribuyen distintos significados dependiendo del tipo de persona
y de sociedad que el país le demanda para formar a sus ciudadanos. Uno de los enfoques más
frecuentes es asimilar calidad con eficiencia y eficacia, considerando la educación como un
producto y un servicio que tiene que satisfacer a los usuarios, sin duda, estas dimensiones son
fundamentales, pero insuficientes.
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Sintetizando los resultados obtenidos, por medio de entrevista que se realizó el día 4 de
julio a las 13H:00 hasta las 16H:00 a docentes y a personas que analizan la importancia de la
educación, como para que tomen conciencia acerca de la necesidad de que exista un
compromiso de todas las instancias participantes del proceso educativo con el fin de
implementar las adecuaciones curriculares a aquellos estudiantes que lo requieran, con base
en los resultados del diagnóstico pedagógico que permitan desarrollar las destrezas, las
habilidades y los conocimientos necesarios para continuar con éxito el proceso de
aprendizaje.
Con respecto a los objetivos que se establecieron se han cumplido de forma general y se a
logrado ampliar el conocimiento sobre la importancia ,evolución y conceptos relacionado con
el derechos humanos, demás llegar a valorar la importancia ,repercusión que tienen a nivel
social y educativo, tener la oportunidad de realizar la investigación y entrevista a los docente
(anexo1), durante el tiempo de practica ha sido muy beneficioso para poder realizar el
proyecto y además llegar a valorar la importancia del derecho a la educación que cada
persona merece obtenerla
Todo el mundo puede practicar la educación y aprender de ella. La persona que imparte
educación en derechos humanos consigue máxima eficacia cuando aplica métodos de
facilitación y participación para crear entornos de aprendizaje
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3. ¿Cuál ha sido la peor violación del derecho a la educación de la que ha sido testigo?
El futuro sería mejorar su desarrollo personal y económico, pues mientras más se prepare,
más probabilidades tiene de encontrar trabajo y así mejorar su situación económica y social.
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10. CONCLUSIONES
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11. RECOMENDACIONES
Al Ministerio de Educación asegurar una oferta educativa plural que permita a los
padres elegir el tipo de educación para sus hijos sin que esto atente contra el derecho a
la educación
Que las autoridades garanticen mecanismos de concertación para abordar las causas
que generan desigualdad fuera de los sistemas educativos.
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12. REFERENCIAS
UNESCO. (2018). Lo que necesita saber sobre el derecho a la educación. Recuperado el 28 de Junio
de 2020, de https://es.unesco.org/news/lo-que-necesita-saber-derecho-
educacion#:~:text=%C2%BFC%C3%B3mo%20trabaja%20la%20UNESCO%20para%20gar
antizar%20el%20derecho%20a%20la%20educaci%C3%B3n%3F&text=El%20seguimiento%
20de%20la%20aplicaci%C3%B3n,de%20calidad%20sostenible%
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13. ANEXOS
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Anexo 2. Fotografías de los docentes entrevistados.
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14. SISTEMATIZACIÓN
Por lo tanto el ser humano sin distinción alguna,tenemos los mismo derechos sin
discriminación, entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a
no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión y a la
educación
Se recomienda objetivos accesibles para una mejor calidad y equidad, no solo se trata del
derecho a la educación, si no de hacer mención de todos los factores que influyen para que
esta se concrete a cabalidad, de acuerdo con los tiempos, realidades y las necesidades del
aprendizaje, de tal modo la educación va ha permitir que las personas logren desarrollar su
personalidad e identidad,así como sus capacidades físicas e intelectuales de está manera
contribuye a su plenitud personal favoreciendo la integración social y profesional.
Por los motivos expuestos la educación es un derecho humano que debe ser accesible a
todas las personas sin discriminación alguna ya que la educación no consiste únicamente en
aprender leer y escribir, sino que constituye la base del desarrollo personal para que el
engranaje de una sociedad funcione, sus miembros tienen que tener una educación básica que
les permita desarrollarse como individuos para poder convivir en sociedad.
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Por medio de la entrevista logramos obtener información necesaria para obtener y aclarar
ideas y profundizando que la educación es un derecho irreversible que no se lo puede negar a
nadie, sintetizando la importancia de una educación en nuestro desarrollo de vida cotidiana
en los procesos de investigación se desarrollo visualizar más nuestro tema de proyecto que
definen cada uno de los estudios por los que pasa el ser humano a lo largo de su desarrollo
evolutivo, la educación en igualdad de oportunidades y sin discriminación por ningún motivo
y así alcanzar este objetivo y va ha permitir aprovechar las oportunidades de empleo y
adquirir competencias para la vida activa. Por lo tanto la educación tiene que estar centrada
en el niño, ser pertinente y abarcar un amplio programa de estudios y, además, disponer de
los recursos necesarios y ser supervisada adecuadamente.
Cabe destacar que la educación esta garantizada por la Asamblea General de Naciones
Unidas la cual aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en esta
declaración, en concreto en su artículo 26, donde se define y reconoce por primera vez en un
texto oficial de vocación mundial la educación como derecho humano esta relación es el
programa Mundial Educación para todos coordinado por la UNESCO (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) que pretende asegurar la
educación como bien público en todo el mundo.
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asegurar que todos los niños dispongan de información sobre temas educacionales y
profesionales; fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de
deserción escolar.
preparar al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre.
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