ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA PERIODO: PRIMERO GRADO: SEXTO

ESTANDAR: Expreso con capacidad argumentativa sus reflexiones sobre la esencia del universo y el sentido de la existencia de los seres humanos.
ÁMBITOS ÁMBITOS
CONCEPTUALES COMPETENCIAS GENERADORES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS PENSAMIENTO PEDAGÓGICAS

La filosofía ¿para C.I. Identifica consecuencias 1. Reconoce las *Tablero. *Participación en

qué? epistemológicas y metafísicas necesidades de la  Completar *Marcadores. clase.
que implican colocar a Dios o filosofía y sus inicios esquemas. *Textos *Trabajos en
 Los milesios al Hombre como centro del 2. Ubico correctamente  Dibujar filósofos *Carteles grupo.
universo el concepto de arché  Describir una *Fotocopias *Elaboración de
Búsqueda del dentro de la escuela posición del arché *Videos trabajos escritos
Arché C.A. Comparte la milesia. desde su *Cuadernos * Consultas
interpretación de los 3. Reconozco las participación *láminas *Talleres
 Tales de Mileto conceptos sobre el sentido, principales  Describir porque es ilustrativas. *Desarrollo de
esencia, origen y desarrollo características de los importante para la *Recursos del cuestionarios.
 Escuela Milesia del conocimiento humano milesios. vida la filosofía y el medio *Exposiciones.
4. Denota la origen del universo *plataformas Revisión de
C.P. Reconoce la relación y importancia de la digitales como mapas.
 Anaxímenes afectación entre la búsqueda búsqueda del arché. Zoom, Skype o *Mesa redonda.
del arché, monismo y el 5. Inculcar sobre la Team.
 La búsqueda panteísmo necesidad del origen *recursos
del arché del cosmos y el virtuales
universo. *Canva
 Anaximandro *Youtube
*Hojas tamaño
 El cosmos y el carta y oficio
universo *Colores.
*mapas
conceptuales.
*Manual de
convivencia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA PERIODO: PRIMERO GRADO: SEPTIMO

ESTANDAR: Expresa su pensamiento sobre la relación e interpretación de la edad media

ÁMBITOS ÁMBITOS
CONCEPTUALES COMPETENCIAS GENERADORES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS PENSAMIENTO PEDAGÓGICAS
*Tablero.
Filosofía: su utilidad. C.I. Identifica los cambios Ubico el pensamiento *Marcadores. *Participación en
que hay entre el Ubico el pensamiento de de la antigua Grecia *Textos clase.
La transición entre pensamiento de la antigua la antigua Grecia *Carteles *Trabajos en
pensamiento griego y Grecia con el medioevo Identifico el pensamiento *Fotocopias grupo.
medieval Elaboro un cuadro helenístico *Videos *Elaboración de
C.A. Explica los inicios del comparativo entre el *Cuadernos trabajos escritos
pensamiento filosófico pensamiento de la Identifica la transición *láminas * Consultas
Filosofía helenística medieval Antigua Grecia y la época entre el pensamiento de ilustrativas. *Talleres
helenística la antigua Grecia y el *Recursos del *Desarrollo de
Transición entre el C.P. Reconoce la pensamiento romano. medio cuestionarios.
pensamiento de la transición entre los Identifico las . *plataformas *Pruebas
antigua Grecia y pensamientos de la época características del Dibuja los pensadores digitales como escritas estilo
pensamiento romano. helenística pensamiento filosófico helenísticos Zoom ICFES.
medieval *recursos *Exposiciones.
Pensamiento filosófico Ubica al pensamiento virtuales Revisión de
medieval medieval *Canva mapas.
*Youtube *Mesa redonda.
Introducción al *Hojas tamaño
pensamiento filosófico carta y oficio
medieval *Colores.
*mapas
conceptuales.
*Manual de
convivencia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA PERIODO: PRIMERO GRADO: OCTAVO

ESTANDAR: Identifico los aportes filosóficos del pensamiento medieval y la primera etapa del renacimiento

ÁMBITOS ÁMBITOS
CONCEPTUALES COMPETENCIAS GENERADORES ACTIVIDADES RECURSOS
 CONTENIDOS PENSAMIENTO PEDAGÓGICAS

C.I. Identifico los orígenes

 Biografía Guillermo de del renacimiento a partir de *Problematizo críticamente *Tablero.
Ockham la biografía y pensamiento las aporías filosóficas de la Reproducir lecturas filosóficas *Marcadores.
de Guillermo de Ockham escolástica. respecto a la escolástica, *Textos
humanismo y renacimiento. *Carteles
 Pensamiento filosófico de C.A Comprende textos *Examino con documentos *Fotocopias
Guillermo de Ockham informativos, descriptivos e los interrogantes filosóficos Debatir en grupo de discusión *Videos
históricos sobre el de la época helenística. frente a la construcción de *Cuadernos
 Significado del humanismo humanismo y el pensamiento desde la escolástica *láminas ilustrativas
renacimiento. hasta el renacimiento. *Recursos del medio
 ¿Qué es el renacimiento? *plataformas
C.P. Participa en los digitales como Zoom
 Cronología y significado del diferentes grupos de *recursos virtuales
renacimiento discusión sobre el *Canva
renacimiento y las corrientes *Youtube
filosóficas que antecedieron *Hojas tamaño cart
y oficio
*Colores.
*mapas
conceptuales.
*Manual d
convivencia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA PERIODO: PRIMERO GRADO: NOVENO

ESTANDAR: Conozco y argumento los aportes a la filosofía dados en el inicio de la filosofía moderna.

ÁMBITOS
ÁMBITOS COMPETENCIAS GENERADORES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONCEPTUALES PENSAMIENTO PEDAGÓGICAS
CONTENIDOS
 CARACTERÍSTICAS C.I: Caracterizo el 1. Problematizo  Reproducir lecturas *Tablero. *Participación en
DE LA EDAD pensamiento introductorio críticamente las aporías filosóficas respecto a *Marcadores. clase.
MODERNA a la edad moderna. filosóficas de la los autores filosóficos *Textos *Trabajos en
modernidad. de la modernidad. *Carteles grupo.
-Nicolás Maquiavelo C.A: Descifra las  *Fotocopias *Elaboración de
-Thomas Hobbes principales corrientes 2. Examino con  Realizo aporías en *Videos trabajos escritos
-Tomás Moro filosóficas de la edad documentos los grupo para generar *Cuadernos * Consultas
-Martín Lutero moderna interrogantes filosóficos debate *láminas *Talleres
-Francis Bacon de la época filosofía  ilustrativas. *Desarrollo de
-Nicolás Copérnico C.P: Genera un sentido moderna.  Completo mapas *Recursos del cuestionarios.
-Johanes Kepler crítico de pensamiento conceptuales y medio *Pruebas
-Galileo Galilei frente a lo planteado por mentales para generar *plataformas escritas estilo
-Isaac Newton los autores. un pensmaiento desde digitales como ICFES.
la edad moderna. Zoom *Exposiciones.
*recursos Revisión de
virtuales mapas.
*Canva *Mesa redonda.
*Youtube
*Hojas tamaño
carta y oficio
*Colores.
*mapas
conceptuales.
*Manual de
convivencia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA PERIODO: PRIMERO GRADO: DÉCIMO

ESTANDAR: Comprendo el ámbito específico del saber filosófico y distinguirlo del ámbito de la ciencia

ÁMBITOS ÁMBITOS
CONCEPTUALES COMPETENCIAS GENERADORES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS PENSAMIENTO PEDAGÓGICAS
 Introducción a la C.I Distingue entre el 1.Reconoce las posibles fuentes Realización de *Tablero. *Participación en
filosofía saber filosófico y el saber del saber y las problemáticas que Elaboración de *Marcadores. clase.
científico. implica cada una de ellas. cuadros *Textos *Trabajos en
-La filosofía, la 2. Distingue los diversos tipos de conceptuales *Carteles grupo.
ciencia y otras C.A Comprende el ámbito ciencias, según sus objetos de *Fotocopias *Elaboración de
formas de saber específico del saber estudio y métodos de Lecturas alusivas a *Videos trabajos escritos
filosófico. investigación. la temática *Cuadernos * Consultas
-El ámbito del saber 3.Comprende que los argumentos *láminas *Talleres
-El saber científico C.P Utiliza las deductivos no pueden probar la Consulta sobre ilustrativas. *Desarrollo de
-El saber filosófico herramientas necesarias verdad de las conclusiones sino diversos temas *Recursos del cuestionarios.
-La lógica para diferenciar un solo garantizar una relación de medio *Pruebas
argumento correcto de necesidad entre premisas y Conversatorios *plataformas escritas estilo
uno incorrecto. conclusión. sobre consultas. digitales como ICFES.
Zoom *Exposiciones.
Exposiciones sobre *recursos Revisión de
algunos temas virtuales mapas.
*Canva *Mesa redonda.
*Youtube
*Hojas tamaño
carta y oficio
*Colores.
*mapas
conceptuales.
*Manual de
convivencia

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA PERIODO: PRIMERO GRADO: UNDÉCIMO

ESTANDAR: Reconoce la diferencia entre filosofía, filosofar, lógica formal y lógica informal

ÁMBITOS ÁMBITOS
CONCEPTUALES COMPETENCIAS GENERADORES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
CONTENIDOS PENSAMIENTO PEDAGÓGICAS
INTRODUCCIÓN A C I. Compara y  Explica que el filosofar es  Realizar textos donde *Participación
LA FILOSOFÍA relaciona la filosofía una actividad del diferencia la filosofía *Tablero. en clase.
con el filosofar pensamiento y que no está con el filosofar *Marcadores. *Trabajos en
La filosofía restringido  Elaborar un escrito *Textos grupo.
C A. Simboliza  Cuestiona los paradigmas individual en el que los *Carteles *Elaboración de
Problemas argumentos y de objetividad y de estudiantes reflexionen *Fotocopias trabajos escritos
filosóficos distingue la validez de progreso de la ciencia sobre la importancia *Videos * Consultas
Preguntas los mismos moderna. de la filosofía en sus *Cuadernos *Talleres
filosóficas  Evalúa los argumentos vidas. *láminas *Desarrollo de
C P. Reflexiona en utilizando tablas de verdad.  Realizar ejercicios de ilustrativas. cuestionarios.
torno a las principales  Identifica las principales comparación de la *Recursos del *Pruebas
La lógica preguntas de la características del diálogo lógica formal e informal medio escritas estilo
filosofía argumentativo, *plataformas ICFES.
Lógica formal ateniéndose a aspectos digitales como *Exposiciones.
Lógica informal como el contexto, los Zoom Revisión de
interlocutores y las reglas. *recursos mapas.
virtuales *Mesa redonda.
*Canva
*Youtube
*Hojas tamaño
carta y oficio
*Colores.
*mapas
conceptuales.
*Manual de
convivencia