Informes semanales Integración/inclusión

Escolar 2022
Apellido y Nombre de la alumna/o: Edad: 12
Rodriguez Re, Juan Francisco.
Fecha de nacimiento: 25/01/2010. D.N.I: 50042728

Año: Primer año del secundario.

Escuela: Instituto General San Martin .
Diagnóstico: Trastorno opositor desafiante. Autismo atípico.

Obra Social- Prepaga: Luis Pasteur. N° de beneficiario: 00431601006

Prof. de Apoyo: Bardauil, Brenda.

Días y horas de acompañamiento: Martes, Jueves y Viernes (Presencial de 8hrs a
12hrs). Complementación Virtual por medio de la aplicación Zoom (Lunes y Miércoles
entre 40 y 60 minutos.). Se trabajaron más cuestiones emocionales y sociales que
contenidos de clase.

Semana del 5/07 al 8/07

Esta semana ocurrieron varias situaciones y episodios a destacar:

- Juan comentó sobre su sexualidad abiertamente con la acompañante debido a
que un compañero lo burla o hace contacto con su cuerpo sin su consentimiento.
Las burlas, gestos y el contacto se justifican por su orientación bisexual.
Se habló sobre que su orientación sexual no tenia por qué ser juzgada y mucho
menos permitir esos roces o burlas si a él le afectaban. Se debían generar
intervenciones de su parte para informarle a sus compañeros para que paren de
hacer este tipo de bromas que pueden llevar al bullying.
Se hablo de que las elecciones de pareja están bien siempre y cuando él se sienta
acompañado, querido, apoyado por la persona sin importar el sexo o el género.
Se le informó a la directora del colegio de esta situación, la cual intervino en una
charla con los alumnos.

- Ocurrió una situación en el curso, contexto: En la hora de educación física,

apareció el celular de un compañero tirado al inodoro.
En esta situación, hubo intervenciones de parte del equipo directivo, de los
alumnos y los padres.
Ante la incertidumbre de quién manifestó este acto, se propuso una semana para
que quien haya sido fuera a hablar con los directivos y de no ser así se realizaría
una sanción para todo el curso.
 Con respecto a Juan, esta situación sumada a su historial con los vínculos, su
necesidad constante de querer hacer y/o tener amigos y llevarse bien con las
personas y su lado justiciero, él planeo echarse la culpa de lo sucedido para que
no sancionen a todo el curso y los dejen tener educación física. Sin tener en
cuenta las consecuencias de señalamiento, enojo por parte de compañeros y/o de
sus padres, y la responsabilidad de resolver el tema del celular con el compañero,
ya sea desde comprarle otro u otra solución.
Esto se charlo mucho con juan, sobre entender la buena acción que quería
realizar, pero tener en cuenta estas consecuencias o aquello que no lo iba a
beneficiar a él. Sin embargo, quiso hablar con la directora respecto a esto, se le
dio el espacio para que pueda ir a hablarlo con privacidad. Al regresar con su
charla con la directora le comentó a la acompañante: ´´soy un héroe ¿no? ´´(+ la
necesidad de comentarle a todos los compañeros).
Se volvió a hablar del tema en cuanto a beneficios, acciones y demás y logro
comprender ciertas cosas, pero al mismo tiempo se frustró porque su ideal de
´´héroe´´ no terminó siendo como él quería.

- ´´ estoy acostumbrado a estar en las sombras´´, ´´que hablen mal de mi´´

comentarios que realizo cuando decía no importarle las consecuencias de su acto.

Por otra parte, la acompañante y los directivos hablaron del tema y que no había
sido acto de Juan.

Se ha hecho notorio, la necesidad de llamar la atención de parte de Juan para que

una situación externa él lo comprometa y volverse el centro de atención en varias
ocasiones. También es importante destacar que Juan no mide o reflexiona sobre
lo privado y lo público. Esto es de suma importancia ya que su impulsividad por
contar todo puede hacer que cuestiones delicadas y/o personales se ventilen en el
aula y lo perjudiquen y se generen malentendidos.

En cuanto a lo externo del colegio, los padres me comentaron que le cambiaron la

administración de la medicación ya que esta le da mucho cansancio.

Este cambio en la administración fue notorio ya que en el día viernes estaba muy
activo e intenso con los compañeros le tiraba papelitos y a pesar de las
observaciones, intervenciones y llamados de atención de la docente y o
acompañante Juan seguía realizando ´´su plan de venganza´´ así es como lo
llamaba. Fue un día que estuvo muy aburrido ya que tuvieron acto que ocupó casi
todo el horario escolar.
En una de las charlas con la acompañante se hablo de que si seguía molestando
su compañero podría reaccionar mal, cansarse o hasta enojarse con él. Algo que
termino ocurriendo a horario que ya no estaba la acompañante y que les
informaron a los padres que Juan se desbordo e insulto a todos.
Semana del 28/06 al 1/07
Esta es una semana de intervención a destacar en la cual, Juan a partir de una
incomodidad de amenaza y coerción por parte de un individuo X (Santiago) con el cual se
comunicaba de manera virtual trajo consigo un secreto. Dos situaciones problema:

- Coerción: Santiago le ejercía presión a Juan con el objetivo de que mire videos
subidos de tono/porno. Y con la amenaza condicionante de que si Juan no los
miraba iba a contar su secreto por las redes.
- Secreto: Situación de abuso sexual a los 6 años. De la cual los padres saben y su
madre fue testigo. Situación qué se ocuparon desde el lado medico y terapeutico.
En el relato de Juan, la persona agresora del abuso sexual se relaciona con una
situacion de secuestro hacia él y una situacion anterior de robo y secuestro de la
abuela. ´´¿Alguien del barrio?´´.

Se ve la gran necesidad de Juan de contarlo hacia sus pares. Aquí ocurrió la charla de lo
qué es una amistad (también referida a lo qué ocurría con Santiago quien no era su amigo
de verdad), se habló de la confianza y la búsqueda de ayuda en mayores quienes pueden
intervenir en la situación.

En esta situación ocurrida en la escuela, intervinieron la acompañante, la profesora

y el preceptor.Se informó a la coordinadora de Adap la situación. Luego se avisó a
las autoridades (directora, dueñas y otra docente). Se realizó una reunión con la
acompañante,maestra, el preceptor y Juan para hablar de lo ocurrido y ver cómo
estaba Juan.
De acuerdo a lo charlado es necesario realizar una reunión con los padres.

A pesar de toda esta movida interna y externa en el entorno de Juan, en el día

comentó ´´hoy es uno de esos únicos días en los qué no odio venir al colegio´´.

Semana del 21/06 al 24/06

➢ Fue una semana en la que se habló con Juan el tema de la responsabilidad y

compromiso. Esto vino de la mano de la entrega de la planilla la cual tuvo 3 avisos
(tanto para Juan como para los padres) y a la hora de la entrega no estuvo firmada
y se tuvo que realizar una movida de fondo en la que la abuela terminó firmandola.

Se habló de la responsabilidad y compromiso desde el lado de un objetivo que tiene

su propósito y consecuencias (ya sean positivas o negativas). Esto se tiene que
seguir trabajando y hablarle desde el propósito de las cosas, no es un sólo “porque
sí":
En este caso, le hable que la planilla no se firma porque sí o porque se le ocurrió a
la acompañante, viene de la mano de el centro y la obra social que tiene fecha
 límite para ciertas entregas o lo administrativo/burocrático que a partir de eso dan
lugar a que el pueda tener la continuidad de una acompañante para que lo ayude o
ciertos beneficios para el. Esta charla fue una analogía de propósito. Y esto luego
se relaciono con la escuela, las tareas, las propuestas docentes y su trabajo, que no
le dan actividades porque quieren molestarlo o “joderle la vida" como menciona
Juan sino con un propósito.
➢ Se habló de que el colegio no es una “cárcel” sino que todo lo que aprende es para
tener una base en su vida y pueda comprender las cosas, conocer el mundo, que a

partir de lo que ve en el cole lo va a ayudar a tener una perspectiva de las cosas o

mismo conocer para refutarlas (esto en otras palabras). Pero en principal saber,
informarse y aprender da lugar a conocer el mundo y cómo manejarse en él.
También hubieron ejemplos con respecto a el y el cole, y a futuro con el trabajo
empleado-jefe.

➢ Esta semana estuvo sentado con compañeros lo cual, habla de su interés en sus
vínculos, y es productivo ya qué, al ver que su compañero trabaja él también lo
hace o se comunica para pedir ayuda, o mismo los compañeros le dicen que es
momento de copiar o realizar la actividad. A la vez, se lo ve contento porque puede
hablar con ellos en distintos momentos de la clase.

Nota: Llamado de atención se volvió a dormir en una clase, algo que se le comunicó a los
padres. Se charlo ya que podía deberse a los medicamentos, a que él no esté durmiendo
bien o algo emocional. En respuesta, una parte es que Juan se está acostando más tarde
de la hora que se venía durmiendo (por cambio de horarios de los padres) y por otra parte
la medicación.
Explaya su mirada negativa de las cosas en el momento que hay que ponerse a realizar
las actividades, expresiones como “estoy cansado", “yo solo quiero estar tranquilo un día",
“no puedo, no quiero", “me quiero ir/escapar", “no aguanto". Experimenta dolores físicos:
panza (también ocurre que se restringe ir al baño para jugar y luego de aguantar le duele
la panza), cabeza, sensibilidad a los ruidos, entre otros.

Se le expresó a los padres esta mirada tan negativa qué cada vez se viene haciendo más
pesada y surgieron temas sobre la desmotivación y el sinsentido de las cosas qué Juan
comenta, algo a trabajar. Se propuso evaluar si hay una posibilidad de depresión en Juan.
(para ello, evaluar si sus ´´quejas´´ son en momentos específicos o se reproducen en la
mayoría de los ámbitos de su vida y cómo esto afecta a su calidad de vida).

Semana del 14/06 al 17/06

Esta semana Juan estuvo con el padre debido a que Selva estuvo de viaje en el exterior
por trabajo.
Comenzó la semana con el permiso de los padres a Juan de llevar y utilizar el celular solo
en momentos de recreo y con la autorización de que la acompañante puede tenerlo en
momentos que crea necesarios y/o en horario de clase.
Este permiso fue porque Juan al no llevarlo se sentía excluido de los juegos que proponen
sus amigos/compañeros de manera virtual. Al ser, el vinculo un tema tan trabajado los
padres no querían que Juan estuviese mal, acomplejado o excluido.
Fue una propuesta con la regla de solo usarlo en el recreo. Sin embargo se lo ha
observado a Juan utilizarlo a todo momento ya sea compartiendo o no con sus
compañeros, en recreo o en horario de clase. Todavía no logra controlar y mediar el uso.
Solamente luego de largas charlas y/o negociaciones.
Fue una semana que en algunas materias seguían trabajando el cuidado del medio
ambiente, un tema del interés de Juan en el cual fue participativo y realizo un folleto al
respecto ( para la act. De cs. Naturales).
Hubo una situación de enojo cuando la acompañante tuvo que tener el celular para que
pueda llevar su atención en la clase.
A pedido de Martin, evaluar la situación “uso del celular" se le comunico esta falta de
control de cuándo usarlo o no por parte de Juan, algo que no fue de su agrado a pesar de
que ya se le había explicado que se iba a comunicar si no era productivo para su
aprendizaje escolar. Utilizó la amenaza y/o malas palabras ante la situación.
Nota:
- Llamado de atención, se quedó dormido en clase.
- Mirada muy negativa de las cosas.

17/06 feriado Güemes.

Semana del 07/06 al 10/06

Comenzó la semana con pruebas, en este caso la de matemática, fue un día en el que
Juan estaba cansado, quejoso, con dolores y frustrado. En las primeras horas un
compañerito le preguntó si estaba nervioso por la prueba y él contestó que no, dando a
entender que había estudiado. Al momento en se tiene que realizar el examen Juan
(enojado) no comprendía los conceptos principales ´´Cómo fracciones equivalente?’’ La
semana anterior, apenas avisaron los temas de la prueba, se los mandé a ambos padres y
Juan comentó que lo vería con su maestra particular. Entonces a la hora de que juan haga
estas preguntas en el examen le pregunté si lo había visto con su profe particular y el
menciono que ella se lo había dado por sabido. Esto último se lo informé a los padres
porque me parecía importante que él pueda sacar sus dudas en particular y por el hecho
de que Juan no había estudiado.

Una semana de quejas, en las que para realizar las actividades el no quería ni prestar
atención. Le comente sobre lo ocurrido la semana pasada, ´´te acordas la semana pasada
que todos te escuchamos (y respetamos) cuando diste tu propuesta y accionamos al
respecto?, bueno el profe también tiene una propuesta, una actividad y así como a vos te
gustó que te escuchen y respeten, el profe también espera eso´´ luego de charlar y
comprender, realizó la actividad hasta cansarse.

Semana del 31/05 al 03/06

Fue una buena semana para Juan. Estuvo bastante entusiasmado ya que vieron temas de
su interés sobre la contaminación y los cuidados del medioambiente, un tema del cual
Juan tenía mucha información.
Estuvo muy participativo en las clases.
Entusiasmado porque presentó un proyecto en el colegio para el reciclaje de plásticos,
papeles, cartones, etc y la limpieza de las aulas. Un proyecto que le gustó al curso y juntos
organizaron cómo planearlo, qué hacer, qué materiales usar, cómo presentar el proyecto a
la directora.
Juan se sintió acompañado y apoyado por sus compañeros y además mostró cierto
liderazgo.
Si bien fue un proyecto que lo mantuvo entusiasmado a él y sus compañeritos no lograron
concluirlo ya que la directora no estuvo disponible para los momentos de la propuesta y
poder luego, llevarla a cabo.

Semana del 24/05 al 27/05

Arrancó la semana bien, el martes un acto en el cual los padres de Juan no pudieron
asistir, algo que me comento tanto Juan como el papa. Juan no mostró alguna angustia
ante la situación pero si no quiso actuar. No quería ´´hacer el ridículo´´, no le gusta bailar
en público comentó. Y que además no le gustaba la interpretación del baile de ´´esclavos´´
que debían hacer para el acto. Debido a que es un tema que ´´le hace mal´´ o lo
sensibiliza.
A medida que pasaba el tiempo a Juan le comenzó a molestar la cantidad de gente, más
bien el ruido de los padres, de la música, de los chicos de primaria y sus compañeros, algo
que lo frustró y le hacía doler la cabeza. Debido a esto por momentos nos quedamos en el
aula para que no le moleste tanto el barullo. Estaba cansado y aburrido, luego se le pasó
cuando comía papas fritas.
Fue una semana en la que ponía voluntad para arrancar a copiar pero cuando veía que era
´´mucho´´ para él abandonaba y se terminó llevando más tarea.

Comenzó a aparecer otra vez el celular como prueba a ver qué pasa, cómo media/controla
Juan su uso.

Semana del 17/05 al 20/05

El martes Juan estuvo más activo pero se frustraba muy rápido, jugó y corrió en el recreo
como de costumbre pero al finalizar y entrar al aula estaba sensible y le dolía la
panza/abajo de la costilla zona hepática, además estaba cansado. Por la situación supuse
que podría ser por la medicación, pero luego al preguntarle ciertas preguntas cómo si
quiere ir al baño, o si son náuseas, si ya se levantó con esos dolores y para finalizar si
había tomado la medicación, de esta última me dijo que no había podido tomarla, que su
mama no se la dio por cuestiones de tiempo y que luego a la tarde la iba a tomar
seguramente. Debido a esta situación de dolor se retiró a las 11.15hrs.

Jueves me ausenté.

Viernes:Juan no me recibió con la mejor onda y fue un día en el que estuvo bastante
agresivo, tanto verbal como físicamente. Se enojaba si le decía que empecemos a copiar o
realizar actividades juntos. Estuvo contento por su nota de lengua, y ahí fue cuando saco
el celu para avisarle a la madre y no se despegó más. Todas las horas jugando, las cosas
que pudo llegar a copiar fue porque le insistía así no tenía tarea de demás al llegar a su
casa. Y por cada oración, palabra que él escribía se quejaba o me echaba la culpa de un
supuesto imaginario de él o utilizaba malas palabras para referirse a mi. En un momento
del día le dije que vayamos a caminar por el patio así charlamos y podía despejar de tanta
negatividad, se compró un chupetín y empezamos a hablar de gustos, películas, entre
otras cosas. Luego de eso volvió al aula sin queja. Se observó bastante irritabilidad en el
día.
Algo que se charló con Martin, el padre de Juan, fue el tema miedos y somatización, ya
que reiteradas veces cuando se siente mal no quiere que llamemos a Martin por miedo a
que no le crea, lo rete o se enoje, ´´porque no sé cómo va a reaccionar´´. Me comento
sobre un retroceso en la conducta de Juan con situaciones puntuales en lo que ocurre
fuera del cole. No sabemos si ese miedo a que un otro se enoje, no le crea tiene que ver
con una situación puntual que haya ocurrido en los distintos ambientes, y en lo que
respecta el colegio, la situación que puedo llegar a pensar es aquella en la que el se burlo
de un compañero y buscaba respuestas y recibió un golpe en la cabeza y en el pecho.
Fuera de eso pensar que hubo varias situaciones en la que Juan no habra dicho la verdad
y sus pares se habrán cansado y ahora qué dice la verdad no le crean (analogía Lobo y
Ovejas)

Semana del 09/05 al 13/05

Esta semana fue un poco diferente para Juan ya que comenzó con un tratamiento con
Aripiprazol en el cual fue notorio la bajada de impulsos que le dió. Como efectos
secundarios le causa dolor de cabeza y cansancio por lo que comentan los padres; en el
colegio noto esto pero a su vez está bastante sensible con los sonidos y se frustra. A pesar
de esto, fue una semana en la que recibí elogios de parte de los profesores en cuanto a
Juan y su mejoramiento en la participación y conducta.
Lo noté más tranquilo, menos insistente en cuanto a dar vueltas para hacer una actividad o
hacer caso ante las indicaciones de lxs docentes.

Situación clave: contexto→ Juan estaba acostumbrado a jugar de manos o bruto con
algunos compañeros antes del tratamiento. Un juego en el cual, se hacen los karatecas, se
golpean o hacen que se ahorcan. A veces ocurría que sus compañeros ya dejaban de
jugar pero Juan no, él sentía que seguían jugando y seguía y seguía hasta que reiteradas
veces uno le tenía que explicar que ellos ya no estaban jugando o que tenía que parar e ir
a sentarse.
Esta semana uno de esos compañeritos le empezó a jugar así le ́ ́pego ́ ́ y seguía pero
Juan no reaccionó, no le siguió el juego tampoco. Al rato se acerca al preceptor para
avisarle de la situación con su compañero y cuándo le preguntó si le dolió o cómo se
sentía él, me dijo que esa situación lo incómodo, que se sintió incómodo.
Quizás esta bajada de impulsos por el tratamiento le haga ver desde otra perspectiva las
cosas a Juan. A futuro comprender que así como se sintió incómodo él, los demás
compañeritos también pueden sentirse incómodos o molestos ante ciertos impulsos que
tenía/tiene Juan.

Semana del 03/05 al 06/05

Arrancó la semana con los padres comentándome que Juan cambió de terapeuta, la línea
de trabajo y la experiencia ya que Juan tiene sesiones tanto grupales como individuales
con 2 psicólogos diferentes.
Durante los días Juan me comentaba esta nueva experiencia pero no hubo nada que
destacar.
Fue una semana variada días de Juan tranquilo y cansado y otros de frustración, mismo el
5/05 Juan se retiró antes por estar muy sensible a los ruidos y eso le generaba molestias y
dolor de cabeza. Fue un día en el que mencionó estar cansado reiteradas veces. Puede
ser debido a que durante la semana anterior/ finde estuvo completando las carpetas con la
maestra particular y quizás le quedo de tarea.

Semana del 26/04 al 29/04

Comenzó con buena voluntad en la clase, no estaba nervioso para el examen de
Matemática de la próxima hora ya que había estudiado con su papa y la particular. Todo
venía bien hasta que en el primer recreo que le pegaron en la frente y el pecho. Juan
admite haber comenzado pero no la agresión. Le hizo un chiste a un compañero
copiandolo en aquello que decía, algo que a Luis no le gusto y lo insultó. Juan preguntó
por qué lo había tratado así, si solamente él le había hecho una broma. Se empujaron
entre ellos. Y ahí fue cuando Luis con otro compañero cómplice le pegó a Juan, él se
defendió.
El preceptor vio justo el acto e intervino. Juan, habló con el preceptor, la directora y
conmigo para tranquilizarme. En esa charla también se destacó una pelea con otro
compañero el día anterior.
Tuve el primer examen con Juan el cual con la situación anterior venía distraído y enojado
como para realizarla. La logramos completar toda pero tuve que´´traerlo varias veces a
tierra´´ y recordarle que estábamos en examen para poder terminarla.
El 28/04 me ausente por Anginas para reposar y recuperarme un poco y el Viernes fui
presencial. Por las dudas estuve más alejada de Juan y me acercaba cuando él me
necesitaba o veía que se distraía, molestaba (o lo molestaban) o no realizaba alguna
actividad.
Note un cambio muy claro este día ya que no llevo el celular y trabajo más. Mediamos
momentos de descanso con dibujos. Pasó al pizarrón a realizar un ejercicio de Lengua y le
salió excelente. Tuvo oral de Robótica y el profesor estaba sorprendido por su 10. Ya que
él pensaba que Juan no prestaba atención en su clase.

Semana del 19/04 al 22/04

Arrancó la semana con Juan y su queja al aburrimiento y cansancio lo cual costó ´´traerlo a
tierra´´ para trabajar o salir del uso del celular. Por ende, hubo más insistencia de mi parte
para que copie aunque sea los temas para la evaluación o el modelo de examen que
tenían para la próxima semana. Algo que a Juan no le gustó para nada y recibí
contestaciones negativas como ´´anda a cagar´´ de su parte. Tuve que ponerme firme y
aclararle cómo es mi trabajo con él y que no se debe desubicar y menos cuando es algo
que pide el profesor.
En dos ocasiones de la semana lo lleve al salón que tenemos los A.T/ A.E para charlar
sobre lo que venía pasando en el día con su enojo, contestaciones, cansancio y
aburrimiento, aclararle y mostrarle otra perspectiva, hablar sobre el celular. Mientras
conversábamos jugamos a juegos de mesa para cumplir ciertas reglas o crearlas nosotros.
Esto último hizo que Juan se despeje, salga más contento y motivado a la clase.

Semana del 12/04 al 15/04

Juan se ausentó en la semana debido a una gripe/congestión y luego fue semana santa.
Semana del 05/04 al 8/04

La semana de Juan comenzó con tranquilidad y buena conducta, trabajó bien en clase
pero emocionalmente estaba sensible, contuvo ciertos momentos de angustia y
frustración. Tuvimos ciertas charlas en las que me comentó que lo señalan por todo,
´´me ven como un bicho raro´´ ´´como el malo de la película´´ ´´ yo quiero estar bien, ver
a todos contentos, que me quieran´´. La semana continuó con su descubrimiento de
que él no le caía bien a todos los compañeros, el no quería que fuesen ´´los mejores
amigos´´ pero aunque sea ´´agradarles´´. Habló de sus amistades falsas y de que su
único amigo Bruno, quien le enseñó a querer a la gente y tener amigos, ya no va más al
colegio. Comentó sobre su soledad y su angustia por no tener amigos.

Los siguientes días su trabajo en clase fue menor ya que insiste en el continuo uso del
celular para jugar en clase, desautorizando a las demandas de los profesores.

Durante el jueves ocurrió una pelea en el baño en la cual Juan fue partícipe, por lo que
se entendió, se molestaron y Juan se vengó mojando a un compañero, hay versiones
distintas según cada chico, por esto no estamos (profesores y acompañante)
 informados de qué pasó realmente. Así pues, como solución reiterada quien terminó
siendo ´´culpable´´ de la situación fue Juan. A última hora, la situación mencionada
sumada a que le indicaron que guarde el celular y la intensidad del curso Juan no pudo
contenerse más. Estaba muy furioso por todo, enojado porque no le creían, porque
supuestamente era su culpa, porque quería jugar y estar tranquilo y demás. Su enojo
hizo que se descargue con una compañera a la cual, le tiró del pelo y cuando lo retaron
salió corriendo al piso de arriba. ´´los odio a todos´´, ´´me odian´´, ´´´los quiero lastimar
´´, estuvo en un estado de movimientos bruscos, agresividad, golpeó una silla, gritó,
amenazó, risas con la intención de perturbar/intimidar (Influenciado por personaje
Sonic.exe ante movimientos y reacciones). Siempre se le habló desde el diálogo y la
comprensión, se le explicó la situación, se le dio oportunidad para que se tranquilice y
cuente su experiencia, pero su respuesta siempre fue desde su estado de enojo.
Intervención de acompañante, preceptor y directora.

Una vez que su enojo bajó Juan se puso a llorar, nos sentamos para que se tranquilice,
que tome agua y para darle el espacio a que cuente aquello que siente, él se abrió
contando su angustia y contando su historia de vida. Al terminar de hablar con él, Juan
propuso hablar con el curso. Con la autorización y acompañamiento de la directora, Juan
pudo hablar sobre lo que sentía ante no tener amistades, lo que le ocurre cuando se
enoja y que él no puede controlarlo, se expresó valientemente para contar situaciones de
su vida. Fue un pedido de ayuda.

El viernes siguiente a esta situación, se notó un mejor vínculo con sus pares, se sentó con
un compañero, lo ayudaban, jugaron en el recreo, se lo notaba feliz a Juan y emocionado
de que le hablaran. Fue una charla productiva para el curso y para Juan, ya que se vio
reflejado con otros compañeros que también necesitaban otro trato, respeto y paciencia.

Una de las razones que Juan ́ padecía ́ ́ las clases o ir al colegio era esta misma razón del
bullying, señalamiento y el no tener amigos.

Si bien a nivel social los vínculos se están volviendo más dinámicos,cambiantes desde
una perspectiva positiva, aquel viernes en el que sus compañeros compartieron el día con
él y su estado de ánimo había cambiado, su nivel académico no fue favorecido ya que
hay un abuso del uso del celular continuo y ya no respeta ni quiere escuchar aquellos
acuerdos de los que hablamos una vez o las demandas de los profesores.

Semana del 28/03 al 1/04

Durante esta semana, Juan tenía mucha mezcla de emociones debido a una situación
familiar y esto se notó durante las clases ya que, estaba más sensible. A partir de lo
observado en las anteriores semanas, charlamos con Juan para tener un acuerdo sobre
qué usos le podemos dar al celular y cuándo, ya sea como herramienta para
comunicarse con los padres, uso de la calculadora y el juego pero durante el recreo.
 Por otro lado, al quejarse de la cantidad de tarea que hace, hablamos sobre el intentar
copiar o realizar las actividades en clase para no volver a casa y llegar con tarea
sumado a tener que completar lo que se vio en el día. Lo cuál era una preocupación
planteada por la madre ´´se distrae mucho y no termina de copiar´´. Juan respeta el
acuerdo hasta que termina el recreo, vuelve a la clase jugando y se penetra, se frustra
si pierde y esa frustración se la transmite al trato con los compañeros o a el no querer
realizar las actividades. El viernes tuvo un acto en el cual estaba nervioso pero participó
super bien, expuso su dibujo y el porqué de su elección. Tras el cansancio del día quiso
escaparse del colegio de manera pasiva y pudimos entrar en diálogo.

Semana del 20/03 al 25/03

Durante la semana se vio reflejado el uso continuo del celular como principal distractor a
la hora de escribir y realizar ejercicios. Ya que se apresuraba a finalizar las actividades
para volver a utilizar el celu y eso traía ciertas confusiones que se debían a la falta de
atención sostenida por la ansiedad de jugar. ´´Si los demás pueden (usarlo), por qué yo
no´´ Juan se justificaba así varias veces aunque no hubiera alguien con el celular.
´´Estoy cansado´´ ,´´hago mucha tarea en casa´´, ´´yo solo quiero estar tranquilo y jugar
un rato´´. Se observó un buen diálogo y vínculo con el profesor de arte ante los
momentos de impaciencia (situación de espera de turnos) y lo mismo con la profesora de
matemáticas, buen intercambio en los momentos de frustración de Juan. Comprende los
contenidos, puede reproducirlos pero la distracción lo lleva a la confusión. Es Insistente
en recordar de memoria las cosas para no tomar nota de actividades o demandas de los
profesores.

Contexto áulico: Son aproximadamente 30 alumnos, ya que se mezclaron los turnos para
comenzar el secundario a la mañana, variedad de grupos, individualistas. Comparten aula
con 3 acompañantes (casos de hiperactividad, autismo atípico y TOD, Trastorno Sensorial
hiperacusia). Profesores dispuestos al diálogo y al trabajo en equipo.

Semana del 14/03 al 18/03

En el día de la fecha, realizamos un encuentro virtual con Juan para recuperar la primera
semana de clase (semana del 7/3 ). Se lo notó contento y entusiasmado al hablar del
reencuentro con sus compañeros y lo bien que arrancó las clases, siempre afirmando
que no hubo ningún tipo de inconveniente pero a la larga pudimos conversar sobre dos
momentos en específico. En el primero, un compañero (con quien frecuentemente hay
tensión) le robó los lápices. Hasta que la maestra no intervino hubo mentiras y
discusiones de por medio. La segunda situación ocurrió con la profesora de historia, la
cual observó el uso continuo del celular en Juan y le pidió reiteradas veces que guardara
el dispositivo. Al no acceder en su demanda, le advirtió anotarlo en el acta. La reacción
de Juan fue de amenaza con una tijera. Juan planteó que le iba a cortar el papel del
acta, la profesora lo tomó como amenaza de daño físico hacia ella. Él se mostró muy
evitativo ante esta situación.