CAÍDA LIBRE Y ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD

FACULTAD DE INGENIERIA

2022

RESUMEN

El propósito de este laboratorio se encontraba en hallar de manera experimental el valor de la gravedad en laboratorio
de física de la Universidad de La Sabana. Para esto se realizó el lanzamiento de una canica 10 veces desde diferentes
alturas registrando el tiempo de caída de estas con la ayuda del cronómetro acústico de la aplicación Phyphox. De esta
manera, se obtuvo datos que permitieron, a través de la aplicación SciDAvis, reconocer el comportamiento de función
cuadrática que relaciona estas dos variables y posteriormente, realizar su linealización y análisis que permitió hallar el
valor de la gravedad. Se obtuvo un valor muy similar al hallado en la literatura, evidenciado en los bajos valores de error.

PALABRAS CLAVE: gravedad, caída libre, aceleración, velocidad.

1 OBJETIVOS En esta ecuación y ( t ) será la altura o el

El objetivo general de la práctica de laboratorio era
hallar el valor de la constante de la gravedad a partir de
la medición y análisis de datos en una práctica de
laboratorio.
De manera más específica, se encontraban: hallar
una estrategia correcta para la toma de mediciones de
tiempo de caída de un objeto desde distintas alturas;
fortalecer el uso del programa SciDAvis para la
recolección, tabulación y análisis de datos; identificar
experimentalmente las variables en la ecuación de caída
libre, así como el significado de las constantes en esta;
realizar regresiones lineales y linealizaciones de manera
adecuada y comprender el uso de la aplicación phyphox
para la toma de tiempos de la caída de la canica.
2 INTRODUCCIÓN (MARCO TEÓRICO)
El movimiento uniformemente acelerado es según
Galileo, “el movimiento que nos brinda la naturaleza” [1]
debido a su asociación directa al movimiento de caída
libre. Este movimiento, cuya trayectoria es en línea
recta, es aquel cuya razón de cambio para la velocidad
es constante, es decir, la velocidad del objeto que se
estudia en este varia a través del tiempo en función de la
aceleración.
Este es expresado matemáticamente por una
función cuadrática de la forma: y=at 2 +bt +c donde a,
b y c son determinados a partir de método de mínimos
cuadrados.
Una forma de este MUA es la caída libre, esta es
dada a lugar cuando un cuerpo se deja caer en
cercanías de la superficie de la tierra por efecto de la
fuerza gravitacional, sin tomar en cuenta otras, como la
resistencia del aire.
La posición de este objeto estará dada
principalmente por la ecuación cuadrática:
1 2
y ( t ) =Y 0 +V y 0 t+ g t [2] (1)
2 inclinados. [4]
desplazamiento del objeto en el movimiento de caída
libre; Y 0 es la posición inicial de la partícula que podría
tomarse como 0 si se empieza este punto en el eje y en
el plano de referencia, V y 0 es la velocidad inicial que en
este movimiento que parte del reposo se convierte en 0,
g es la gravedad y t el tiempo en que el objeto tarda en
caer.
Así bajo las condiciones anteriores es también
posible establecer la siguiente Ec. 2.
1
y (t)= g t2 (2)
2
La Ec. 1 fue deducida por Galileo Galilei entre 1602
y 1604 cuyos experimentos desde la Torre de Pisa,
estudios con planos inclinados y la propuesta de la ley
de los números impares, contradijo la proposición de
Aristóteles que sostenía que los objetos pesados caían
en menos tiempo que aquellos más ligeros [3].
Según varias fuentes Galileo arrojó varios objetos
de distinta masa desde la Torre Inclinada de Pisa.
Posterior a esto, realizó el estudio de planos inclinados
encontrado en la Figura 1.
Esto fue llevado a cabo, para comparar el
movimiento de caída libre, en el cual dedujo que tiene el
mismo comportamiento de la caída de unas pelotas
sobre un riel de madera con cierto ángulo de inclinación.
Marcaba los intervalos de distancia recorridos sobre la
madera y los intervalos de tiempo con un reloj de agua
que se llenaba de manera constante.
De allí, surgió la ley de los números impares que
decía que con respecto a un intervalo de tiempo, en un
movimiento uniformemente acelerado o de caída libre,
se recorrería un intervalo des distancia impar. De modo
de la distancia total recorrida por el objeto, sería la suma
de estos intervalos.
Figura 1: Estudio de Galileo Galilei sobre planos

1

Con estos dos estudios, dedujo que omitiendo el
efecto del aire y los efectos rotativos de la Tierra, todos
los objetos cuyo movimiento vertical parta del reposo
caerían en un mismo intervalo de tiempo y su velocidad,
no sería constante, sino que variaría a favor de un valor
constante llamado gravedad.
Bien ya se sabe que la velocidad es descrita por un
vector, con magnitud, dirección y sentido; y en este
caso, representa la pendiente de la recta tangente en la
gráfica de posición vertical en función del tiempo o la
razón de cambio de la posición con respecto al tiempo.
Esto indica que a medida que aumenta el tiempo o que
cae el objeto, la velocidad será cada vez mayor, como
puede evidenciarse en la Figura 2. Esta puede ser
descrita con la Ec 2. donde V f es la velocidad con la
cual el objeto toca el suelo, V y0 es la velocidad inicial
que en este caso se reduciría a 0, g el valor de la
gravedad y t el tiempo que dura el movimiento.
V f =V y0 +¿ [5]
(3)
Figura 2: Fotografía con múltiples destellos de una
pelota en caída libre. [2]
Esta velocidad como puede notarse en la Ec. 3
depende de la gravedad que representa a la aceleración
en este movimiento. La aceleración se define como
cualquier cambio de velocidad, esta velocidad puede
aumentar o disminuir. La gravedad es una fuerza
atractiva de la tierra sobre cualquier objeto sobre su
superficie cuyo valor aproximado a lo largo de esta sería
de 9,81 m/s2, 981 cm/s2 o 32ft/s2.[2]
En esta práctica, además fue necesario reconocer
instrumentos como la cinta métrica para la medida de
alturas y herramientas como el cronómetro acústico para
tomar los tiempos tanto con precisión como exactitud.
El metro es una unidad de distancia o longitud
adoptada por el Sistema Internacional de Unidades a
partir de la medición en 1889 de la diezmillonésima parte
de un cuadrante del meridiano de la tierra. [6]
2
Por otra parte, el cronómetro acústico es muy
similar a un temporizador normal, cuyo conteo empieza
y se detiene debido a un sonido fuerte con el fin de
obtener mejores mediciones.
Con respecto a esto, se tienen en cuenta los tipos
de errores en mediciones que pueden dificultar la
práctica. El error total es definido por los errores
sistemáticos y errores accidentales. Entre los
sistemáticos; se encuentra el error instrumental y de
método de medida, en la calibración o la elección
inadecuada de instrumentos de medida
respectivamente; y los errores personales, dadas por
limitaciones de visión, ubicación o iluminación. Los
errores accidentales son aquellos que no pueden ser
reproducidos y no pueden ser controlados. [7]
3 METODOLOGÍA
Para este laboratorio se quería encontrar un valor
de la constante de aceleración por medio de la medición
y el análisis de los datos de nuestra práctica,
principalmente realizamos la primera toma de medidas
con ayuda de un metro (Figura 1) y una canica (Figura
2) con estos elementos lo que hicimos fue lanzar la
canica 10 veces desde diferentes distancias entre 1.50
cm y 50 cm con intervalos de 10 cm, después de tomar
el tiempo de la caída de la canica desde las diferentes
distancias estos datos los registramos en el programa
SciDAvis para obtener una gráfica de todos estos datos,
obtener una pendiente y el intercepto con el eje Y. En
primera instancia obtuvimos una gráfica con tendencia
lineal, pero al momento de usar esta ecuación
(1) para encontrar el valor de la gravedad
teniendo en cuenta la gravedad en la universidad que
esta entre 9,6 y 9,7; con los valores anteriormente
registrados en el programa SciDAvis con el valor que
obtuvimos en el intercepto del eje Y realizamos la Ec(1)
donde nos dio una gravedad teórica de 11,06 m/s^2 lo
cual es número diferente al que teníamos que llegar. Por
estos resultados erróneos volvimos a tomar los tiempos
de las mismas distancias y realizamos una nueva grafica
con una tendencia lineal y donde el nuevo valor del
intercepto en Y al realizar la Ec (1) donde nos dio una
gravedad teórica de 9,671 m/s^2 lo cual este si es el
resultado esperado ya que este es el valor de la
gravedad en la Universidad de La Sabana.
Figura 3: Cinta métrica. [6]
Figura 4: Canica. [8]
4 ANÁLISIS Y RESULTADOS
En el pre-informe de este laboratorio fue encomen-
dado hallar una ecuación que encontrara el valor teórico
de la gravedad en la Universidad de la Sabana, teniendo
en cuenta el valor real de la gravedad el cual está entre
9,6 y 9,7 m/s^2. Esta fue posible hallarla en la linealiza-
ción de la ecuación de la caída libre (Ec.2) Nuestra
ecuación es la siguiente:
g=2e
B
(4)
Dónde g es el valor de la constante en la ecuación,
el cual debe acercarse al valor la gravedad teórica, e es
el número Euler, el cual es 2,7183 aproximadamente y B
es el intercepto con el eje y.
Para este laboratorio realizamos dos tomas de
medidas ya que la primera no dio el resultado esperado.
Los datos linealizados de la primera toma de medidas
plasmados en la gráfica de la Figura 65.
Figura 5: Primera toma de datos, desplazamiento
en función del tiempo.
En esta se evidenciaba un comportamiento
parabólico o con la forma de una función cuadrática de
la forma y=at 2 +bt +c .
Para analizarla de mejor manera, se recurrió a
hacer la linealización de esta función observada en la
Figura 6.
Figura 6: Primera toma de datos, linealización del
desplazamiento en función del tiempo.
3
A (pendiente) = 2,198 +/- 0,178
B (intercepto) = 1,716 +/- 0,146
Esta función tiene una tendencia lineal, la cual
describe que el logaritmo natural del tiempo es
directamente proporcional al logaritmo natural del
desplazamiento, en la cual el intercepto en el eje y es el
que nos será de ayuda para calcular la gravedad teórica.
ln ( desplazamiento )=ln ( 12 g)+ 2 ln ( t ) (5)
Esta función puede ser descrita por la Ec. 5, donde
el logaritmo del desplazamiento es hallado en el eje y; el
logaritmo de la mitad del valor de la gravedad
corresponderá al intercepto B con el eje y, 2 representa
la pendiente de la función y el logaritmo del tiempo como
la variable de la ecuación.
La pendiente es la relación entre el desplazamiento
y el tiempo de la canica es caída libre, siendo esta una
constante, la cual para este laboratorio no afecta en los
cálculos para hallar la gravedad teórica. Sin embargo,
esta pendiente debe ser reconocida como el exponente
de la potencia de la ecuación de caída libre que siempre
será constante y es lo que le da el carácter cuadrático o
parabólico en la función
El intercepto en el eje y da como resultado un valor
alto, ya que al reemplazar este valor en la Ec (4|) el
resultado de la gravedad sería 11,06 m/s^2, lo cual es
un valor errado y alejado del teórico.
El error absoluto da un resultado de 1,3, el cual se
calcula como el valor absoluto de la resta entre el valor
real y el valor obtenido, y el error relativo de 0,13, el cual
se calcula por la división entre el error absoluto y el valor
real.
Estos errores junto a las incertidumbres dan como
resultado valores altos a comparación de la siguiente
toma de medidas.
Los datos linealizados de la segunda toma de
medidas plasmados en una gráfica son los siguientes:
Figura 7: Comparación primera(negra) y segunda
(roja) toma de datos.

En la segunda toma de datos, es posible observar
una tendencia a la función cuadrática más fuerte, por lo
que se procede a hacer una linealización observada en
la Figura 8.
Figura 8: Segunda toma de datos, linealización del
desplazamiento en función del tiempo.
A (pendiente) = 1,980 +/- 0,041
B (intercepto) = 1,576 +/- 0,034
El intercepto en y en este caso es cercano al valor
esperado ya que al reemplazar en la Ec (1) da como
resultado que la gravedad teórica sería de 9,671 m/s^2,
el cual es un valor que está en el intervalo de la
gravedad real que se tiene en la universidad.
El error absoluto de estos datos es 0,079 y el error
relativo es 8,10 x 10^-3. Estos valores junto a los de las
incertidumbres dan valores más pequeños en
comparación con la primera toma de datos, ya que en la
primera toma de datos ocurrieron errores a la hora de
tomar los tiempos con los instrumentos proporcionados
en el laboratorio y la aplicación Phyphox; ocasionando
que el valor de la gravedad diera como resultado un
valor errado.
5 CONCLUSIONES
En esta practica fue posible hallar el valor de la
gravedad con muy poco porcentaje de error. Esto en
primer lugar, se dio gracias a la elección de un método
adecuado de toma de medidas con la cinta métrica y el
uso de la aplicación Phypox para la toma de alturas y
tiempos, respectivamente. Por otro lado, se fortalecieron
las habilidades de toma de medidas, análisis y gráfica de
4
datos con el programa SciDAvis. Así como la
interpretación física de constantes y variables en la
ecuación de caída libre siendo capaces de determinar el
valor de la gravedad y del exponente 2 en esta.
Se comprobó de manera experimental la relación
cuadrática entre el desplazamiento vertical de un objeto
y el tiempo de caída de este. Además, de la tendencia
lineal que sigue el logaritmo de este desplazamiento en
función del logaritmo del tiempo, cuya pendiente sería el
exponente que eleva el tiempo en la ecuación de caída
libre y el intercepto con y, el valor de la gravedad, si se
eleva con Euler y se multiplica por dos.
6 REFERENCIAS
[1] Azcárate, C. (1984). La nueva ciencia del movimiento de
Galileo: una génesis difícil. Enseñanza de las ciencias. pp.
203-208.
[2] Sears, S. (2013). Física Universitaria, volumen 1, edición no
13. Pearson. México.
[3] Ponce, G. (2016). Galileo Galilei y su ley de caída libre.
https://bestiariotopologico.blogspot.com/2016/08/galileo-
galilei-y-su-ley-de-caida-libre.html
[4] F. Bevilacqua, «Storia della Scienza 2011-12: 10a, 11a, 12a
Lezione: 25-10-2011», Storia della Scienza 2011-12,
mercoledì  ottobre 2011.
http://stosc2011.blogspot.com/2011/10/10a-11a-12a-
lezione-25-10-2011.html (accedido ago. 16, 2021).
[5] Educaplus. (2021). Caída libre.
http://www.educaplus.org/movi/4_2caidalibre.html
[6] EcuRed. (s.f.). Cinta métrica.
https://www.ecured.cu/Cinta_m%C3%A9trica
[7] Rodríguez, C. (2009). Física experimental Didáctica, primera
edición. Universidad de Panamá.
[8] PsicoActiva. (s.f.). Las canicas.
https://www.psicoactiva.com/puzzleclopedia/las-canicas/
7 APÉNDICE
1. Deducción de la función de caída libre
linealizada.
1 2
h= y= g t
2
( )
1
ln ( h )=ln g t 2
2
( )
1
ln ( h )=ln g + ln (t 2 )
2
ln (a∗b)=ln ( a )+ ln(b)
( )
1
ln ( h )=ln g +2 ln ( t )
2
ln ( a )=b∗ln (a)
b
ln ( h )=ln ( 4,905 )+2 ln ( t )
ln ( h )=1,59+2 ln (t)
2. Deducción de la ecuación para hallar el
valor de la gravedad.

ln ( 12 g)=B
g
ln ( )
e 2 =e B
g
=e B
2
B
g=2e
3. Cálculo error relativo y absoluto de la
primera toma de datos.
Ea=|valor real−valor obtenido|
Ea=|9,75−11,05| Ea=1,3
Eror absoluto 1,3
Er= Er= Er=0,13
Valor real 9,75
4. Cálculo error relativo y absoluto de la
segunda toma de datos.
Ea=|valor real−valor obtenido|
Ea=|9,75−9,67| Ea=0,079
Eror absoluto 0,079
Er= Er=
Valor real 9,75
−3
Er=8,1 ×10