Ciencias naturales

Contenidos:

• Características ópticas de algunos materiales y su comportamiento frente a la luz relacionadas con sus
posibles usos:
• Interacciones entre la luz y diferentes materiales (translúcidos, transparentes y opacos). Formación de
sombras.

Objetivos:

• Características ópticas de algunos materiales y su comportamiento frente a la luz relacionadas con sus
posibles usos:
• Interacciones entre la luz y diferentes materiales (translúcidos, transparentes y opacos). Formación de
sombras.

Estrategias:

• Cuadro.
• imágenes.
• Unir con flechas.
• Búsqueda de imágenes en revistas.
• Experiencia a través de laminas opacas, translucidas y trasparentes.
• Preguntas orales y escritas.

Recursos:

• Linterna.
• Lámina transparente, translucida y opaca.
• Tres cajas.
• Caparazón de un caracol.
• Dos botellas de plástico.
• Vaso de plástico.
• Revistas.
• Imágenes.
1- Leemos entre todos.

¡Se cortó la luz!

Anoche hubo un apagón en la ciudad. Se cortó la luz y en la casa estaba todo oscuro. Nos
chocábamos con las sillas, la mesa y también entre nosotros.
Muchos alimentos en la heladera se llenaron de agua. La televisión, la computadora y otros
aparatos que se enchufan no funcionaban.
Entre todos encendimos velas. Para no aburrirnos, hicimos sombras con las manos en la
pared con una linterna.
De pronto volvió la luz y festejamos con aplausos. Espero que mañana salga el Sol.

2- Dibujamos todos los cuerpos mencionados en el texto que den o reflejen luz.

3- Explica qué ve el niño en cada caso.

4- Pensamos un título para el siguiente texto y lo escribimos.

El sol y las estrellas son astros que brillan con luz propia. Al principio de los tiempos, el
fuego ilumino la noche de los primeros hombres que habitaban la Tierra. Durante las
tormentas electricas, los rayos que caen a la tierra emiten luz. La luciérnaga, cuando busca
pareja, produce luz en una parte de su cuerpo.
 5- En el texto anterior, rodeamos con un círculo rojo, las fuentes de luz.

6- Pensá y escribí fuentes naturales de luz.

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__________________________________________________________________________

7- Leemos entre todos.

Fuentes artificiales de luz.

El hombre ha creado algunas fuentes de luz para vivir más cómodo.

Primero fueron las velas y los fósforos; luego, a partir del descubrimiento de la electricidad, se
inventaron los focos o lámparas. Las fuentes de luz creadas por el hombre se llaman
“artificiales”.

8- Observa las imágenes y menciona si corresponde a fuente de luz natural o artificial.

9- Experiencia sobre las propiedades ópticas de los materiales (traslucidos, transparentes y

opacos).

En esta actividad los estudiantes van a ampliar y profundizar sus conocimientos sobre los materiales en
relación a las propiedades ópticas, que pueden ser transparentes, translucidos y opacos, que permiten ver o no
a través de ellos y el paso de la luz.
Por lo cual se les va a presentar una experiencia donde los niños van a explorar tres láminas: una lámina
transparente de las carpetas de oficio, usadas para presentar trabajos; una lámina translucida de una
radiografía; y una lámina de color opaco como un cartón.
Cada lámina va a estar colocada con una base de madera rectangular (parecida a un portarretrato), para que
los estudiantes puedan explorar si a través de las láminas se pueden ver o no, como también el paso de la luz,
experimentando con la luz de una linterna.
Copio la consigna en el pizarrón.

a) Experiencia: Mirar a través de las láminas si pueden ver sus rostros.

Los estudiantes comunican sus respuestas.
Como segunda experiencia se colocan tres cajas de forma horizontal. En la primera caja se va colocar un
caparazón de un caracol y la lámina transparente; en la segunda caja una botella de plástico y la lámina
translúcida; y en la última caja un vaso y la lámina de cartón.
Los estudiantes tienen que ver los objetos que están detrás de las láminas y dentro de las cajas, con la luz de
la linterna.

b) Con una linterna vemos que hay detrás de las láminas y respondemos:

¿Pudieron ver qué hay detrás de las láminas? ¿Por qué?

Los estudiantes leen sus conclusiones y luego la docente pregunta:

• ¿Cuál es la lámina que no deja pasar la luz y no se puede ver a través de ella?
• ¿Cuál es la lámina que dificulta el paso de la luz y se ve borroso?

• ¿Cuál es la lámina que deja pasar la luz y permite ver a través de ella?
• ¿En el aula hay objetos transparentes? ¿por qué?
• ¿En el aula hay objetos translúcidos? ¿cómo pueden ser los objetos translúcidos?

• ¿En el aula hay objetos opacos? ¿cómo son los objetos opacos?
• ¿Cuál es la imagen translúcida? ¿y la opaca?

10- Completá el cuadro.

Deja pasar la luz SI NO UN POCO

Recipiente de
vidrio
Espejo
Pelota
Libro
Papel de calcar
 11- Encierro con un círculo verde los objetos opacos, con un circulo rojo los objetos traslúcidos y con un
círculo azul los objetos trasparentes.

12- Los estudiantes van a identificar los conceptos de materiales transparentes, translucidos y opacos.
Unimos con flechas.

Materiales con los que se pueden ver a través

Translúcidos de ellos y dejan pasar la luz.

Transparentes
Materiales a través de los cuales se ve borroso
y dificulta el paso de la luz.
Opacos
Materiales que dificultan o impiden el paso de
la luz, a través de los cuales no se puede ver.

13- Pensar y completar.

Tres objetos transparentes: _____________ _____________ ______________

Tres objetos translúcidos: _____________ _____________ _____________
Tres objetos opacos: ____________ ______________ _____________

14- Buscá en revistas tres objetos (transparente, translucido y opaco) y explica por qué son transparentes,
translúcidos y opacos.