SEMANA 18: 11 AL 15 DE ENERO DE 2021.

NOMBRE DEL ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO

APRENDIZAJE

PLA
FECHA ASIGNATURA PROGRAMA MATERIALE
ESPERADO
DE TV S

EDUCACIÓN Reconoce y expresa La ruleta de INICIO: Cuestionar al niño(a) cuáles son sus CUADERNIL
SOCIOEMOCI características los gustos gustos en general (sobre la comida, color LO, TIJERAS,
ONAL personales: su favorito, juguete favorito, etc.) BROCHE,
nombre, cómo es COLORES Y
DESARROLLO: Colorea la ruleta del anexo LÁPIZ.
físicamente, qué le 1, recortar y armar con ayuda de una tachuela

NE
gusta, qué no le o broche en el centro de esta para pueda girar
gusta, que se le la ruleta.
facilita y qué se le
CIERRE: Invitar a los miembros de la
dificulta. familia a jugar a “la ruleta de los gustos”, por
turnos uno a uno de los integrantes va a girar
la ruleta y en la casilla que le toque tendrá que
ÉNFASIS: Reconoce indicar su gusto o disgusto referente al aspecto
y comenta qué le que le toco ya sea, que dulce es su favorito,

ACI
gusta o qué no le que comida, color, ropa, etc.
gusta.
ARTES Comunica emociones ¡Emociónate! INICIO: Invitar a los miembros de la CUADERNIL
mediante la familia a jugar a simón dice y un LO,
expresión corporal. COLORES Y
integrante será sino y dará la consigna LÁPIZ.
de simón ice que se pongan a llorar, a
reír, cara triste, etc. Y todos tendrán

ÓN
ÉNFASIS: Comunica
que representarlo.
alegría, enfado y
tristeza con DESARROLLO: Une con una línea
expresión corporal. las caras de los niños que tienen la
misma emoción.
CIERRE: Representa cada una que
vayas uniendo.

SE
EXPLORACIÓ Obtiene, registra, ¿Cómo cuidar INICIO: socializar con mamá o papá VIDEO 1,
NY representa y describe una planta? sobre los cuidados de las plantas. CUADERNIL
COMPRENSIÓ información para LO,
N DEL responder dudas y DESARROLLO: Cuestionar al niño COLORES Y
MUNDO como cree que una planta marchita se LÁPIZ.
ampliar su
NATURAL Y
SOCIAL
conocimiento en puede recuperar y realizar una
relación con plantas, investigación.

MA
animales y otros
elementos de la CIERRE: Registrar la información
naturaleza. obtenida mediante dibujo, copiado de
texto o pegar recortes.

ÉNFASIS: Obtiene
–Observar el siguiente video
información e indaga https://www.youtube.com/watch?
para la solución de v=lQuzzXynxVQ (Video 1). (manos
NA un problema de una a la obra si tienes una planta
planta marchita. marchita en casa).
PENSAMIENT Relaciona el número ¡Cuéntale! INICIO: Recordar la serie escrita CUADERNIL
O de elementos de una remarcando el número del 1 al 10 del LO,
MATEMÁTIC colección con la COLORES Y
O
lado derecho. LÁPIZ.
sucesión numérica
escrita, del 1 al 30. DESARROLLO: Realizar conteo
uno a uno de las colecciones que se
encuentran del lado izquierdo.
ÉNFASIS: Relaciona
el número de CIERRE: Une con una línea la
elementos de una colección con el número de la
CAMPO Ocolección
AREA:deExploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
cantidad.
hasta 9
APRENDIZAJE ESPERADO:
o 10 elementos con
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar
expuesto enla la escuela, calle y el hogar.
sucesión numérica
ÉNFASIS: Situacionesescrita.
de riesgo en la casa.

LENGUAJE Y Describe personajes Vamos a INICIO: Describir el lugar de la CUADERNIL

COMUNICACI y lugares que describir imagen de enseguida ya que es parte LO, TIJERAS,
ÓN imagina al escuchar RESISTOL,
de un cuento y es la primera pista para COLORES Y
cuentos, fábulas, descubrir de cual cuento se trata. LÁPIZ.
leyendas y otros
relatos literarios. DESARROLLO: Segunda pista,
colorea, recorta y arma el
rompecabezas del anexo 2 descubre
ÉNFASIS: Cómo son que personaje es y descríbelo.
los personajes y
lugares de un cuento. CIERRE: Pega el rompecabezas en
el centro de la imagen de la primera
pista y comenta cual cuento es y
escribe el nombre del cuento con
apoyo de mamá o papá.
EDUCACIÓN Propone distintas Como tú y INICIO: Socializar en compañía de CUADERNIL
FÍSICA respuestas motrices y como yo mamá o papá, como se juega el LO,
expresivas ante un COLORES,
basquetbol. CALCETINE
mismo problema en
DESARROLLO: Invitar a los S, CESTO Y
actividades lúdicas.
LAPIZ.
miembros de la familia a jugar
“minibasquetbol” el cual consiste en
ÉNFASIS: Resuelve buscar los siguientes materiales: 1
la actividad lúdica cesto y varios pares de calcetines
experimentando hechos bolita cada par, cada integrante
diversas respuestas tendrán que lanzar a determinada
motrices.
distancia la bolita de calcetín tratando
de encestar, el que logre encestar más
será el ganador.
CIERRE: Buscar una variante para
jugar (ejemplo: tirar con los ojos
vendados, hacer más larga la distancia
 de tirar, lanzar 2 bolitas juntas, et.),
describir como lo hiciste tú y como los
demás y dibuja cuantos calcetines
encestaste.
PENSAMIENT Contesta preguntas Registro y INICIO: Socializar sobre algunas CUADERNIL
O en las que necesita organizo maneras de recabar información como LO, TIJERAS,
MATEMÁTIC recabar datos, los información RESISTOL,
O
lo es contando colecciones uno a uno COLORES Y
organiza a través de para saber cuántos hay y así registrar LAPIZ.
tablas y pictogramas
el número de la cantidad de cada
que interpreta para
colección o hacer una gráfica,
contestar las
preguntas planteadas. organizar por clasificación por
tamaños, colores, etc., investiga más
opciones de recabar, organizar y
ÉNFASIS: Explora y registrar datos.
explica maneras de
DESARROLLO: Colorea el anexo
recabar, organizar y
registrar datos.
3, organiza y registra como más se te
facilite.
CIERRE: Elabora en esta hoja tu
registro con apoyo del anexo 3.
LENGUAJE Y Narra historias que le Narro mi INICIO: Observar la imagen que se CUADERNIL
COMUNICACI son familiares, habla historia muestra a continuación y describe que LO,
ÓN acerca de los COLORES Y
observas en ella. LÁPIZ.
personajes y sus
características, de las DESARROLLO: Recuerda y
acciones y los comenta a mamá o papá si recuerdas
lugares donde se algún momento de tu vida que se
desarrollan. parezca a la imagen.
CIERRE: Ilumina con acuarela la
ÉNFASIS: Narra imagen y envíale un audio a tu maestra
historias que le son narrando tu historia.
familiares, habla
acerca de los
personajes y sus
características, de las
acciones y los
lugares donde se
desarrollan.
 COMPRENSIÓ Identifica zonas y Me cuido INICIO: Recordar un poco sobre CUADERNIL
N DEL situaciones de riesgo algunas situaciones de riesgos que nos LO,
MUNDO a los que puede estar COLORES Y
NATURAL Y
ponen en peligros dentro de la casa. LÁPIZ.
expuesto en la
SOCIAL DESARROLLO: Comenta a mamá o
escuela, calle y el
hogar. papá como reaccionarias o que debes
de hacer ante algunas situaciones que
se pueden presentar en casa.
ÉNFASIS:
Situaciones de riesgo CIERRE: Tacha algunos de los
en la casa. riesgos que lograste evitar en algún
momento de tu vida.
INGLÉS Reconoce palabras y Review 1 INICIO: Recordar un poco de lo que CUADERNIL
(CICLO I) expresiones. se ha venido trabajando en inglés. LO,
Participa en la COLORES Y
exploración de DESARROLLO: Pronuncia las LÁPIZ.
señalizaciones. palabras en ingles que has adquirido
Reconoce partes del en compañía de mamá o papá, dibuja o
cuerpo por su escribe en el espacio de abajo.
nombre. Participa en
la elaboración de CIERRE: Compártelo en un audio a
señalamientos para el tu maestra.
salón.

ÉNFASIS: Reconoce
expresiones en
inglés. Explora
señalizaciones de la
vía pública.
Reconoce el
significado de
algunas partes del
cuerpo por su
nombre en inglés.
Identifica
señalamientos para el
salón y su uso.

MAESTRA: GRADO Y
GRUPO:

CICLO J/N:
ESCOLAR: