Tratamiento:

Consideraciones previas:
Al darse la relacin Adulto- nio se debe ser cauteloso, en funcin a mantener
la atencin auditiva selectiva del menor-> hablar con frases cortas, una
prosodia de fcil percepcin para infantes (entonacin marcada, hablar lento y
fuerte), utilizar gestos, centrarse en gustos del menor.
A- Instaurar habilidades fonolgicas en base a trabajo de contrastes de
palabras en base a rasgo distintivo y de estructura silbica, trabajar
memoria de secuencias junto con la produccin de estas, luego trabajar
la conciencia fonolgica (identificar, segmentar, manipular fonemas,
silabas, PALABRA).
B- Establecer un vocabulario bsico de trabajo (fortalecer el poco
vocabulario presente): esto es fundamental para el trabajo, ya que el
menor al poseer un vocabulario reducido, no existir una bas en la cual
se pueda desarrollar el sistema lingstico, adems sin un vocabulario es
reducido, dificultara la construccin de oraciones y verse impedido de
utilizar su reducido lxico con fines comunicativos. Centrarse en
palabras concretas de tipo objetos y acciones comunes, ej: correr, saltar,
jugar, bailar, cantar, escribir, comer, rer, dormir, adjetivos para realizar
descripcin de objetos y personas (grande, chico, alto, flaco, gordo,
bonito, feo). Adems se debe trabajar con palabras que sean
socioculturalmente relevantes en su entorno (trabajo en conjunto con los
padres).
C- Implementar componentes morfolgicos y sintcticos en el menor, en
primera instancia iniciar el trabajo enseando nuevas palabras junto con
los elementos morfolgicos a ensear (morfemas gramaticales,
concordancia nominal e inflexiones verbales); luego iniciar un trabajo de
carcter sintctico: implementar el uso de preposiciones, conjunciones y
artculos. Establecer oracin simple inteligible y luego avanzar a
oraciones de tipo compleja.
D- Fomentar y promover la conversacin en el menor adecundose a
contextos naturales, adems de trabajar la comunicacin referencial:
realizar descripciones y emisiones de frases emulando distintas
emociones. Progresar hacia el trabajo discursivo, trabajar mediante
narraciones segn acontecimientos o historias simples, identificando
personajes y eje central (problema).
El trabajo ha de ser ms provechoso si se sigue con terapia bajo el trabajo y
tutora de los padres, adems solicitar al educador de prvulos de la institucin
el enfoque necesario para Matas.

Cabe destacar que si bien los niveles se mencionan segn jerarquizacin,

estos temes no se pueden trabajar en aislado, ya que