Integrantes del equipo:

1. Moreno Mendoza Axel Ali

2. Nicolás Malacara Paola Nohemí
3. Santamaria Ascencio Paula Angel
4. García Medina Ángel Jeshua
5. Nacif Solís Karla
6. Suárez Reyes Diego Geovanni

Grupo: 2IM5

Fecha de entrega: sábado 19 de febrero del 2022

Asignatura: Geometría y trigonometría

Profesor: José Luis Torres Guerrero

Un tetraedro es un poliedro que está limitado por cuatro caras que son triángulos
equiláteros. Vas a construir un poliedro, un presunto tetraedro, doblando papel.
Recorta una tira rectangular de papel, de 28 cm de largo y 4 cm de ancho. Divide la tira
rectangular en cuatro rectángulos congruentes, de 4 cm por 7 cm.
Traza las diagonales de los rectángulos chicos de la manera siguiente: Para el primero y
tercer rectángulos, traza la diagonal que une el vértice inferior izquierdo con el vértice
superior derecho. Para el segundo y cuarto rectángulos, traza la diagonal que une el
vértice superior izquierdo con el vértice inferior derecho.
Pega los extremos de la tira rectangular.
Dobla la tira por todas las diagonales que trazaste y dobla la cinta plegada hasta que
logres formar un poliedro.
INTERPRETACIÓN DEL PROBLEMA:

Cuestionario
(1) Cada cara del poliedro que formaste es un triángulo. Dos lados de cada triángulo son
diagonales de los rectángulos de la tira. ¿A qué corresponde el otro lado de cada
triángulo?
SOLUCIÓN:
A las divisiones de 7 cm que hicimos al inicio se podría afirmar que estas líneas
son la base del triángulo.

(2) Mide y calcula la longitud de cada uno de los lados (que son aristas del poliedro) de
una cara. ¿Es un triángulo equilátero? Explica. Para el resto de las preguntas considera
que el poliedro es regular.
SOLUCIÓN:
Afirmativamente se trata de un triángulo equilátero, ya que midiendo con una regla
cada uno de sus lados mide 8cm

(3) Cuenta las caras, los vértices y las aristas. Comprueba si se cumple el teorema de
Euler (C + V = A + 2).
VÍA DE SOLUCIÓN:
Caras: 4 C=4
Vértices: 4 V=4
Aristas: 6 A=6
SOLUCIÓN:
4+4=6+2 > 8=8 Efectivamente se cumple correctamente el teorema de Euler

(4) Imagina el tetraedro cortado por un plano que pasa por el vértice y es perpendicular
a la base. ¿Qué clase de polígono forma dicha sección?
SOLUCIÓN:
-Forma un triángulo rectángulo
(5) Imagina que un plano que pasa por los puntos medios de cuatro aristas corta al
tetraedro en dos partes. ¿Qué clase de polígono es la sección del plano con el tetraedro?
Investiga otras secciones del plano con otras condiciones.
SOLUCIÓN:
-También se trata de triángulos rectángulos

(6) Calcula la apotema, la altura, el área lateral y el volumen del tetraedro. Explica
detalladamente cómo los calculaste.
SOLUCIÓN:
-Apotema: Sabemos que tomando en cuenta la altura uno de sus ángulos mide 90
grados, otro 60 y un último que mide 30 grados

También sabemos que todos sus lados miden 8, entonces por ley de triángulos
especiales (vista en clase) tenemos:
✔️3a =4 > a= 4✔️3/ 3 > a= 2.3 cm

-Altura: Use el teorema de Pitágoras, entonces decimos que su hipotenusa mide

8cm y uno de sus catetos mide 4cm, representamos el otro cateto (qué es la altura)
con “h”, entonces
8^2= h^2+4^2 > h^2=8^2-4^2 > h^2=64-16
h^2=49 > h= 49 h= 7

-Área Lateral: Usamos la fórmula para calcular área de un triángulo (b) (a)/2 > (8)
(7)/2
56/2 > a= 28cm^2

-Volumen: V= base x lado x altura / 6

8 x 8 x 7 / 6 > 448/6 > 74.6666
Su volumen es 74.6666

(7) ¿Cuáles son las dimensiones de un cubo que tiene el mismo volumen que el
tetraedro?, ¿y las de una esfera?, ¿y las de un cilindro?
SOLUCIÓN:
En el caso del cubo tendremos que sacar la raíz de 3 del volumen del tetraedro
3✔️. 74.6666= 4.20, entonces decimos que los lados del cuadro tendrán que medir
4.2

En el caso de la esfera resolvemos la ecuación

(3.1415) x^2=74.6666 > x=4.8
Entonces su radio tendrá que medir 4.8

En el caso del cilindro también resolvemos la ecuación sustituyendo la fórmula de

área del cilindro donde x es el radio del círculo y y es la altura del cilindro
(3.1415)(X^2)(Y^2)=74.6666
(8) Construye otro poliedro con una tira de 56 por 8 cm y establece la relación entre sus
dimensiones y las del poliedro anterior.
SOLUCIÓN:
A lógica observamos que el triángulo duplicó sus dimensiones en cuanto a sus
lados, su altura y sus bases, en cuanto a las demás cifras tenemos un aumento del
doble, sin embargo al tratarse del volumen y la apotema tenemos cifras distintas

(9) Idea un procedimiento para construir un tetraedro verdadero doblando papel.

SOLUCIÓN:
(10) ¿Recuerdas el acertijo clásico que pide construir cuatro triángulos equiláteros con
seis palillos iguales sin quebrarlos?
SOLUCIÓN:

(11) Aplica el modelo PER (Propósito, Estrategia, Resultado) con respecto al

aprendizaje que lograste en esta actividad.

IMPLEMENTACIÓN:
Es básicamente la estrategia; nosotros nos basamos en la investigación que engloba a
él tetraedro, investigando fórmulas y procedimientos, llevándolos a cabo cada que un
problema nos lo pedía.

LO QUE APRENDIMOS:
Aprendimos a recopilar información y a usar la lógica básica con base a la geometría.

PROPÓSITO DEL PROFESOR:

Creemos que el propósito del profesor al darnos este problema fue básicamente
aumentar o poner en práctica nuestras habilidades matemáticas en la geometría.
LISTA DE COTEJO:

Aspecto Cumple Cumple No cumple

parcialmente
Carátula Sí
Interpretación del Sí
problema
Vía de solución Sí
Implementación Sí
Solución Sí
Lo que Sí
aprendimos
Propósito del Sí
profesor
Lista de cotejo Sí