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EVALUACIÓN INFORMAL DE LECTO – ESCRITURA (EILE)

DICTADO DE PALABRAS

Propósito: Determinar la capacidad del niño para escribir palabras que son presentadas en forma oral.

Instrucciones: Utilice una hoja cuadriculada para que el niño escriba; dicte al niño las palabras que se indican; una vez que el niño haya escrito las palabras correspondientes, pídale que lea
“con su dedo” (que corra con el dedo) lo que escribió. Las palabras son:
Sope
Loma
Sábado
Arete
Pluma
Barco

Análisis de las respuestas: Si existen errores, identificar si se relacionan con el tipo de sílabas que componen las palabras.

LECTURA DE PALABRAS

Propósito: Determinar si existe dificultad en la lectura de palabras con diferente composición silábica.

Instrucciones: Mostrar al niño la Lámina 1, pedirle que lea las palabras ahí contenidas y hacer anotaciones en Lámina 2.

Sílabas directas Sílabas de doble sonido Sílabas indirectas Diptongos Homo-silábicos Hetero-silábicos
Broma
Clavo
Vaso Trapo
Mano Plato Doctor
Pila Cama Isla Mío Dragón Falda
Tubo Gato Arte Tía Globo Tambor
Foto Cena Indio Pies Fresa Enfermo
Dado Gis Acto Fuego Flaco Naranja
Paja Grato Árbol
Rollo Primo
Cromo
Blusa

Análisis de respuestas: Debe determinarse si el niño tiene dificultad en: 1. La lectura de algunas letras. 2. La lectura de algunas palabras, dependiendo de su composición silábica. Si el niño
no puede leer desde el inicio, averigüe si reconoce algunas vocales.

ESCRITURA DE TEXTO

Propósito: Apreciar aspectos de forma que están involucrados en la escritura de un texto.

Instrucciones: Presentarle la Lámina 3 al niño y pedirle que le copie tal y como allí aparece en una hoja cuadriculada.

Análisis de respuestas: Observar los siguientes aspectos:

Calidad de la copia:
 Dirección del trazado (izquierda – derecha, arriba – abajo).
 Angulación de los arcos de las letras.
 Letras mal diferenciadas por formas imperfectas.
 Irregularidad en el tamaño de las letras.
 Omisión de comas y puntos.
 Espacio irregular entre letras de la misma palabra.
 Espacio irregular entre palabras.
 Alineación de palabras con tendencia a bajar o a subir.
 Omisiones o sustituciones de palabras o letras.
 Saltos de renglones.
Motricidad gráfica:
 Mano utilizada.
 Inclinación del tronco.
 Posición de la mano (posibilita o imposibilita la escritura).
 Posición de la otra mano.
 Posición de los dedos en el lápiz.
 Posición del papel.
 Rigidez o flexibilidad de la mano.

COMPRENSIÓN DE LA LECTURA

Propósito: Determinar el grado de comprensión del niño acerca del texto que se le presenta.

Instrucciones: Presentar al niño la Lámina 4, pedirle que la lea y que conteste a las preguntas que se le formulan.

Preguntas:
¿De qué trató lo que leíste?
 ¿Quiénes salieron de paseo?
¿A dónde fueron?
¿Qué tomaron para llegar allí?

Análisis de las preguntas: Especificar los elementos que comprendió el niño como resultado de la lectura del texto.

LÁMINA 2
LÁMINA 1

vaso mano pila tubo LÁMINA 3

vaso mano pila tubo

foto dado paja rollo En el parque hay juegos muy

foto dado paja rollo
bonitos. Me gusta mucho subir
cama gato cena gis y bajar por la resbaladilla.
cama gato cena gis
A veces, cuando me columpio,
isla arte indio acto se me hace que voy a llegar
isla arte indio acto
hasta el cielo.
mío tía pies fuego
mío tía pies fuego
LÁMINA 4
broma clavo trapo plato
broma clavo trapo plato Juan y sus papás
salen de paseo.
dragón globo fresa flaco
dragón globo fresa flaco Toman el metro que
los deja en
grato primo cromo blusa
grato primo cromo blusa Chapultepec.
doctor falda tambor
doctor falda tambor

Enferm naranja árbol

enfermo naranja árbol
o