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  • Blue Beige Colorful Illustration Digital Marketing Strategy Graph

    Cargado por

    Noemi Hidalgo
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    El documento describe la explosión léxica que ocurre entre los 16 y 24 meses cuando el vocabulario de los niños aumenta de forma no lineal, aprendiendo unas nueve palabras nuevas por día. Se explica que la explosión léxica se debe a mecanismos cognitivos como el descubrimiento de que los objetos y acciones tienen nombres, más que por aprendizaje conductual. Finalmente, se señalan algunas de las causas cognitivas detrás de la explosión léxica como el aprendizaje de la función referencial de las palabras y

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    El documento describe la explosión léxica que ocurre entre los 16 y 24 meses cuando el vocabulario de los niños aumenta de forma no lineal, aprendiendo unas nueve palabras nuevas por día. Se explica que la explosión léxica se debe a mecanismos cognitivos como el descubrimiento de que los objetos y acciones tienen nombres, más que por aprendizaje conductual. Finalmente, se señalan algunas de las causas cognitivas detrás de la explosión léxica como el aprendizaje de la función referencial de las palabras y

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    de 1

    1.Del Carpio Estrada, Yasmin.

    2.Estrada Melgar, Kelly.


    GRUPO 3.García Solís, Luz Desire.
    4.Gutiérrez Calero, Nasha Mercedes.
    #02 5.Hidalgo Gogin, Noemi Mildred.
    6.Mendoza Orellano, Cinthia Lorena.

    Entre los 16 y 19 meses


    el vocabulario LA EXPLOSIÓN LEXICA;
    aumenta de manera No se desarrolla por un aprendizaje asociativo o conductual.
    no lineal. Se debe a mecanismos cognitivos.
    .Los niños comenzarán Por experiencia con el entorno.
    a aprender unas Se desarrolla por hitos neurológicos cómo el proceso de mielinización.
    nueve palabras
    nuevas cada dia

    IMPORTANTE
    SEÑALAR
    Incremento veloz
    del vocabulario
    entre 18 y 24 meses.

    Explosión Léxica
    INSIGHT
    DESIGNATIVO
    CAUSAS

    El niño descubre que cada


    objeto y acción tienen un
    nombre y los usa no solo para
    pedirlos si no para referirse a EJEMPLO: CARRO Aprendizaje de la función referencial
    ellos en otros contextos (lo usa no solo para pedir, si ( utilizar las palabras para referirse
    no para referirse a qué no lo a algo)
    encuentra, a qué se ha caído Permanencia del objeto (Los objetos
    o que alguien tiene un carro) siguen existiendo aunque no los pueda
    ver o tocar)
    Representación mental (representar
    mentalmente un objeto o acción)
    Desarrollo de formas de categorización

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