LA EDUCACIÓN CAP

1 NASSIF
Edwin Heribrando Hernández Palma,
20191006145, Sección 1700
 LOS MULTIPLES CONCEPTOS DE LA EDUCACION

Educación y pedagogía: Ciencia, problema o regla, la

pedagogía trabaja siempre con la educación, y cualquiera
sea el concepto que de aquella se adopte, no puede
discutirse que su vigencia y su sentido le vienen de su
objetivo propio.

El pedagogo frente al concepto de educación: La primera

característica que se encuentra de la educación al buscar
su concepto es lo que podría llamarse su humanidad.

La etimología y sus dos sentidos: Etimológicamente

proviene del latín educare,” criar” y exducere, “sacar”. Esta
etimología ha dado nacimiento a dos acepciones que, por
lo menos a primera vista resultan opuestas.

Heteroeducación y autoeducación: son, pues, las dos

formas que en primera instancia y desde el punto de vista
de su dirección presenta educación.

¿Puede salvarse la oposición?: La anatomía (oposición), a

primera vista insalvable entre el concepto de educare y el
ex-educare, entre influencia externa y desarrollo interno,
entre acrecentamiento y crecimiento no resiste a un
análisis profundo, desaparece ante él.

Heteroeducación y Autoeducación: A partir de la

antinomia entre educare y ex educare estamos en
condiciones de considerar las formas de la educación
desde el punto de viste de su dirección. ¿Qué queremos
significar al hablar de la dirección de la educación?
Simplemente significa el camino recorrido por la educación
como influencia (educare) es inverso al que sigue la
educación como desarrollo desde dentro (ex-educare) (el
punto de referencia es por cierto el sujeto que se educa).

La educación como proceso dinámico: conforme a lo

expuesto hasta aquí pueden darse tres conceptos de la
educación:

1. La educación es una influencia externa que

configura al individuo
2. La educación es un desarrollo interior que hace
que el individuo se configure a si mismo
3. La educación es un proceso que proporciona al
individuo los medios para su propia configuración.

La educación como realidad: es también una realidad en la

vida de las comunidades, para comprenderlo es preciso
apelar al sentido de lo real.
La intención educativa: Mas arriba hemos visto las formas
de la educación según la dirección del proceso educativo
(hetero y autoeducación) las consideraciones hechas sobre
la educación como acto dinámico y como realidad en sus
conexiones con la vida social, cultural y natural, nos
imponen la tarea de distinguir otras formas posibles de
aquella.

La educación como actividad intencional: Al hablar de las

formas de la educación de la educación desde el punto de
vista de la intención, dijimos que la forma sistemática es
más restringida, menos extensa que la cósmica; que es
posterior a ella y de ella depende. Con ese criterio puede
afirmarse que la educación, bajo su forma consiente, es
una actividad intencional que, como tal, cumple con el
propósito definido de formar a otros o de formarse a uno
mismo.

Un concepto general de la educación: Es la formación del

hombre por medio de una influencia exterior consciente o
inconsciente, o por un estímulo, que, si bien proviene de
algo que no es el individuo mismo, suscita en la una
voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia
ley.

Modos de llegar al concepto restringido de la educación:

puede llegarse por dos caminos, 1ro: a partir del concepto
de la educación como actividad intencional, 2do: teniendo
en cuenta el proceso educativo general.

Momentos del proceso educativo general: La segunda

manera de restringir la idea de la educación, aún más de lo
que se ha hecho en el punto anterior, es considerarla
dentro del proceso educativo general como uno de sus
momentos o aspectos.

La educación en el proceso educativo: Es la introducción

propiamente dicha no hay contacto directo de hombre a
hombre, si no un vínculo externo entre maestro y alumno,
subordinados ambos a la ley del bien cultural o materia de
estudio a transmitir o aprender.

Educación, Formación y autoeducación: entre ambos

(educación y autoeducación) se filtra otro el de formación,
cuyo uso es muy frecuente en materia pedagógica.