Instituto Nacional de las Mujeres

INMUJERES

Instituto de la Mujer para el Estado de Baja California

INMUJER BC

Fondo para el Bienestar y Avance de las Mujeres

(FOBAM)

Baja California, instrumentando acciones de prevención y

atención para el desarrollo del liderazgo de las niñas y
adolescentes en derechos sexuales y reproductivos.

FOBAM-4 Fortalecer capacidades de actores estratégicos

en materia de Educación Integral en Sexualidad (EIS).

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

ACTIVIDAD NÚMERO 5

“Este material se realizó con recursos de FOBAM 2020 del Instituto Nacional de las
Mujeres, empero, éste no necesariamente comparte los puntos de vista expresados por
las(os) autores del presente trabajo.”
Índice

Introducción........................................................................................................................3
Justificación........................................................................................................................4
Objetivos..............................................................................................................................5
Informe de resultados e impacto...................................................................................5
Plan de acción.....................................................................................................................7
Evidencia fotográfica........................................................................................................9
Conclusiones....................................................................................................................11
Bibliografía.........................................................................................................................12
Anexos................................................................................................................................13
Memoria de actividad: Foro de EIS para el programa Jóvenes Escribiendo el
Futuro...............................................................................................................................13
Carta descriptiva actividad 5........................................................................................15
Metodología utilizada.....................................................................................................18

2
Introducción

El presente documento constituye el informe del proceso de los resultados

obtenidos con la implementación de la actividad número 5 de la Meta 4 FOBAM
que consistió en realizar un Foro sobre la Educación Integral en Sexualidad dirigido a
las y los jóvenes del Programa Jóvenes Escribiendo el Futuro.

Este documento tiene como propósito demostrar el cumplimiento obtenido en la

realización de la actividad número 5 así como de informar sobre los principales
resultados obtenidos con el desarrollo de esta actividad.

El informe del proceso se compone de la siguiente manera, comenzando primero

por la justificación de la actividad, de la población objetivo y de la problemática
atendida. Posteriormente se narra descriptivamente las diferentes etapas de
ejecución de la actividad, y de los resultados obtenidos. El informe del proceso
continúa con las conclusiones obtenidas por el desarrollo de la actividad y se
enuncian las recomendaciones generadas con la culminación de la actividad.

Para finalizar, en el informe del proceso se adjunta la bibliografía consultada para

la elaboración de este documento y para la definición de las estrategias y
metodologías que se incluyeron en la realización de esta actividad. Además se
adjuntan los anexos que validan la ejecución de esta actividad, incluyendo las
listas de asistencia, las memorias de la actividad, la evidencia fotográfica y los
materiales de exposición utilizados.

Para esta actividad, la proveedora de servicios se comprometió a entregar un

informe de resultado e impacto sobre la actividad realizada y un plan de acción. En
este documento se anexa la evidencia de la actividad al final del informe. La
temporalidad de ejecución de esta actividad comprende el mes de diciembre del
año 2020.

DOCUMENTOS A
ACTIVIDADES
ENTREGAR
Realizar un foro sobre la EIS con perspectiva de género y enfoque
Informe de resultado e
de derechos humanos, dirigido a las y los jóvenes del Programa
impacto. Plan de
Jóvenes Escribiendo el Futuro, pertenecientes a las comunidades
acción.
indígenas y a las zonas con mayores niveles de marginación y de
violencia; y, la definición de un plan de acción a corto plazo para
fortalecer la prevención del embarazo adolescente.

Justificación

3
Para coadyuvar en el fortalecimiento de las capacidades de actores estratégicos
en materia de educación integral en sexualidad (EIS), en cumplimiento a la Meta-4
del FOBAM 2020, se realizaran las actividades correspondientes a la línea de
acción sobre la realización de un foro sobre la Educación Integral en Sexualidad
(EIS) con perspectiva de género y enfoque de derechos humanos, dirigido a las y
los jóvenes del Programa Jóvenes Escribiendo el Futuro, pertenecientes a las
comunidades indígenas y a las zonas con mayores niveles de marginación y de
violencia; y, la definición de un plan de acción a corto plazo para fortalecer la
prevención del embarazo adolescente.

El programa Jóvenes Escribiendo el Futuro es el programa federal de apoyo a estudiantes

inscritos en una universidad pública del sistema educativo nacional.
El programa Jóvenes Escribiendo el Futuro es convocado para estudiantes pertenecientes a
las comunidades indígenas y a estudiantes que viven en las zonas con mayores niveles de
marginación y violencia de México.

Es importante promover espacios en donde las acciones educativas generen intercambio de

experiencias entre las personas que viven en zonas de alta marginación en México,
incluidas las comunidades indígenas. En Baja California tenemos importante presencia de
comunidades indígenas en el Estado y existen zonas de alta marginación en donde deben
recibir estrategias de educación integral en sexualidad, con perspectiva de género y con un
enfoque de derechos humanos que prevengan el embarazo adolescente y que promuevan el
acceso a los servicios de salud sexual y salud reproductiva.

Para la realización de este foro, se invitó a personas jóvenes que cumplan con el
perfil de la población beneficiaria pertenecientes principalmente a los municipios
de Ensenada, Tecate y Mexicali, también se convocó a jóvenes escolarizados en
otros contextos que no necesariamente cuenten con esta beca ya que fue
complicado ubicar a esta población, también se invitó a docentes y personal de
servicios de salud.

Algunos de los actores estratégicos que se contactó previo al foro fueron

profesoras y profesores de la zona de San Quintín principal buscando a través de
ellas llegar a un mayor número de jóvenes

Para la conducción y moderación del foro se contó con una persona joven con
experiencia de trabajo comprobable en el tema de EIS, género, promoción de los
DSyR y manejo de grupos.

Objetivos

4
Impulsar foros sobre educación integral de la sexualidad con perspectiva de género y con
un enfoque de derechos humanos dirigidos a las personas jóvenes del Programa Jóvenes
Escribiendo el Futuro de Baja California.

Línea de acción: Realizar un foro sobre la educación integral en sexualidad con para
jóvenes del Estado de Baja California.

Informe de resultados e impacto

A continuación se ofrece una narrativa con información actualizada sobre los

resultados y el impacto en el cumplimiento del objetivo principal de esta actividad
que es: “Realizar un foro sobre la Educación Integral de la Sexualidad con perspectiva de
género y enfoque de derechos humanos, dirigido a las y los jóvenes del Programa Jóvenes
Escribiendo el Futuro, pertenecientes a las comunidades indígenas y a las zonas con
mayores niveles de marginación y de violencia; y, la definición de un plan de acción a corto
plazo para fortalecer la prevención del embarazo adolescente”.

Los objetivos específicos para realizar esta actividad fueron

-Compartir el concepto e importancia de la Educación Integral en Sexualidad (EIS)
-Fortalecer los conocimientos sobre perspectiva de género y enfoque de derechos humanos,
en las y los jóvenes del Programa Jóvenes Escribiendo el Futuro y del Estado de Baja
California
-Definir un plan de acción a corto plazo para fortalecer la prevención del embarazo
adolescente en Baja California

El foro de EIS se realizó el 14 de diciembre con la modalidad virtual utilizando la

plataforma digital Zoom. Con esta actividad se consiguió que se pudieran conectar
aproximadamente 39 asistentes; las personas asistentes eran pertenecientes a los
diferentes municipios de Baja California (Mexicali, Tijuana, Ensenada) y en su
mayoría mujeres. Las personas participantes fueron invitadas con anterioridad
mediante el contacto con los planteles educativos y por medio de una invitación
abierta hecha desde un medio digital.

En esta actividad tuvimos a cuatro personas profesionales que facilitaran el foro,

utilizaron una metodología de intervención adaptada a la modalidad virtual para
que las personas asistentes al taller se dividieran 4 en grupos de trabajo o en 4
salas de trabajo predispuestas en la plataforma digital. Con la ayuda de la
plataforma Zoom se pudieron segmentar los grupos de trabajo y estos fueron
coordinados por las cuatro facilitadoras del foro. Cada sala de trabajo tuvo un
tema para discutir, el primero consistió en que las personas asistentes dialogaran
sobre la educación integral en sexualidad de las personas jóvenes, el segundo
consistió en sobre el embarazo en la adolescencia y el tercero consistió en cómo
estructurar las intervenciones comunicativas para jóvenes. Dentro de los grupos

5
de trabajo se asignaron responsabilidades para documentar el proceso de trabajo
y afortunadamente las personas jóvenes estuvieron con mucha participación.

La siguiente dinámica fue que las facilitadoras solicitarían a las personas,

compartir en la reunión plenaria los resultados de las discusiones que se dieron en
los temas abordados en cada una de las células virtuales de trabajo.

Las talleristas recibieron propuestas y comentarios de las jóvenes y adolescentes,

cabe señalar que la mayoría de las personas asistentes al taller pertenecen al
Programa Jóvenes Escribiendo el Futuro, que es un programa de apoyo social
financiado por el Gobierno de México para favorecer la permanencia de personas
jóvenes en escuelas de educación superior y en algunas prácticas profesionales.

Dentro de los aprendizajes que se posicionaron en el Foro Integral en Sexualidad

podemos rescatar la preocupación de las personas jóvenes en integral la
perspectiva de juventudes en las políticas públicas de atención; también en el Foro
Integral en sexualidad muchas de las personas participantes expresaron su interés
en formar parte de grupos de promotores de la salud que deben estar presentes
en los servicios amigables y en los centros educativos, por supuesto, una vez que
se reanuden las clases presenciales.

Los alcances obtenidos más destacables de esta actividad fueron haber reunido a
una cantidad importante de participantes de los diferentes municipios del Estado
de Baja California, y que cada una de las personas que participó en el foro
compartió experiencias que hicieron reflexionar no solo a sus pares sino que
también sensibilizaron a las facilitadoras del taller, a la coordinación de este
proyecto y a la proveedora de este servicio.

Imagen: Poster invitación a Foro sobre EIS

Plan de acción

6
El plan de acción se desarrolla a través de las propuestas que se elaboraron en
los trabajos grupales del foro, previo un análisis de contexto que buscó profundizar
en la situación del embarazo en la adolescencia en los municipios de Tecate,
Rosarito, Ensenada y Mexicali, por ser éstos identificados como espacios de
atención prioritaria en materia de embarazo en la adolescencia. En ellos, como en
otros municipios del estado, se identifican condiciones de riesgo para el ejercicio
libre, informado, seguro y saludable de la sexualidad de las infancias,
adolescentes y juventudes del estado, al persistir situaciones que vulneran o
transgreden sus derechos humanos, en particular sus derechos sexuales y
derechos reproductivos, tales como:

- Persistencia de prácticas comunitarias (usos y costumbres): venta o

intercambio de niñas, adolescentes y jóvenes, en arreglos matrimoniales y
para explotación sexual comercial.
- Violencia sexual, evidenciada en embarazos en el grupo etáreo de 10 a 14
años.
- Estigmatización o negación de servicios a las juventudes en instituciones
educativas y en servicios de salud, al solicitar información, insumos
antifecundativos o de protección para las ITS.
- Falta de materiales, estrategias de comunicación y acciones para la
prevención del embarazo en la adolescencia con componentes de EIS.

Las propuestas de los 4 grupos de trabajo, recogieron inquietudes de las y los

jóvenes participantes, así como las propuestas, recursos particulares (humanos,
materiales de infraestructura institucional o para la gestión), aportados por el
funcionariado público de las instancias de las mujeres o de las juventudes,
personal docente y personal de salud que se encontraba participando en el foro.
Lo cual dio como resultado la integración de propuestas concretas de intervención
escolar, comunitaria a nivel formativo y de promoción de la EIS (incluyendo los
derechos sexuales y derechos reproductivos de adolescentes y jóvenes), para
prevenir embarazos en la adolescencia.
Al considerar los temas de perspectiva de género, participación juvenil, derechos
humanos, interseccionalidad e interculturalidad, expuestos en el foro, las y los
participantes construyeron propuestas conjuntas que buscan de manera amigable,
con criterios de calidad y calidez, comunicar a las y los adolescentes y las
juventudes del Estado de Baja California, la importancia de conocer sus derechos,
de manera particular lo que tiene que ver con la sexualidad. En este sentido, se
consideraron como estratégicas las siguientes acciones:

- Fortalecer los procesos de participación juvenil para formación entre pares

en materia de EIS para la prevención del embarazo en la adolescencia en
Baja California.

7
- Optimizar recursos materiales y humanos para fortalecer las estrategias
estatales vinculadas a la ENAPEA
- Generar o ampliar el uso de plataformas virtuales para tener un impacto en
la difusión de información sobre EIS para prevenir embarazos en la
adolescencia en el Estado.
- Impulsar la creación de redes de apoyo juveniles en materia de violencia de
género, que considere la EIS como un componente básico para el
acompañamiento entre pares en la prevención del embarazo en la
adolescencia en Baja California.
- Generar mayores espacios de formación juvenil, tales como talleres, foros,
etc. que permitan conocer de viva voz de las y los jóvenes las necesidades,
expectativas e ideas que quieran expresar para la prevención del embarazo
en la adolescencia en el Estado.
- Integrar directorios o grupos de trabajo con comunicación virtual, entre las y
los participantes del foro, que permitan dar seguimiento a las propuestas,
para organizarlas y ejecutarlas; fomentando criterios de corresponsabilidad,
trabajo intersectorial e impulsando de manera protagónica y prioritaria la
participación juvenil
- Crear y manejar de plataformas virtuales con las que las juventudes están
familiarizadas y utilizan de manera cotidiana, para difundir información con
perspectiva de género, pertinencia cultural (traducida e interpretada e
lenguas originarias) y que considere características diversas de la población
del Estado y de juventudes migrantes (indígenas, afromexicanas, jornaleras
y jornaleros agrícolas y juventudes que no tienen acceso a información ni
cobertura institucional con educación formal y escolarizada)
- Generar materiales diversos, para la difusión digital, de imágenes, videos y
audios (podcast), dirigidos a las juventudes en el Estado, generados por los
equipos de trabajo emanados del foro
- Gestionar y consolidar convenios con radios comunitarias para ampliar el
impacto de los materiales de comunicación intercultural para la difusión y
posicionamiento estratégico de la EIS para la prevención del embarazo en
la adolescencia.

Minuta de acuerdos

 Sumar los esfuerzos y propuestas de este foro a la Red de personas

replicadoras, a fin de incorporar las ideas, riqueza, iniciativa y vigor
de este proceso, que resultó ser de carácter intergeneracional,

8
 intersectorial y de gran potencial para el alcance de estrategias
conjuntas.
 Impulsar la comunicación intercultural como un elemento esencial
para atender a la población juvenil de origen y migrante interna que
habita el territorio de Baja California y
 Realizar acciones que reconocen las necesidades específicas de
información amigable, con pertinencia cultural y que reconozca las
diversidades, género y derechos humanos de las juventudes, para el
impulso de la EIS como elemento clave a nivel social e institucional
para la prevención del embarazo en la adolescencia.
 Comprometerse al trabajo intersectorial que permita desarrollar y
operar las propuestas emanadas del foro en coordinación con la Red
de personas replicadoras
 Difundir la información proporcionada en el evento, así como los
resultados del foro, a fin de enriquecer los referentes de más jóvenes
y personas comprometidas con la EIS.

Evidencia fotográfica

Evidencia fotográfica*
Nombre de actividad: Foro sobre educación integral en sexualidad con
perspectiva de género y enfoque en derechos humanos.
Fecha de realización: 14 de Diciembre de 2020
Responsable de actividad: Lourdes Angulo Corral

9
*La IMEF es la responsable del tratamiento de los datos personales proporcionados por la población beneficiada, así como
cumplir a cabalidad lo dispuesto en la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares. Usted
podrá consultar el aviso de privacidad integral en: __________________________________.

Listas de asistencia

10
Conclusiones

Las conclusiones generadas a partir de la implementación de la actividad número

5 son las siguientes:

A) La importancia de incluir la interculturalidad dentro del diseño de las

políticas públicas de atención al embarazo adolescente está ausente dentro
de la estrategia estatal.
B) La interculturalidad debe incluir no solo a los grupos indígenas como la
población más vulnerables, se deben incluir a las personas jóvenes y
adolescentes de la diversidad sexual LGBTTTIQ, a las personas jóvenes y
adolescentes privadas de libertad en centros de tratamiento para las drogas
o en centros de reinserción social, así como de albergues para migrantes y
para adolescentes que no tienen familia.
C) En general se encuentra poca información sobre EIS en los planteles
educativos de nivel superior en Baja California y que cuando llegan a estar
disponibles existe cierta resistencia de algunos grupos, entre ellos las
madres y los padres de familia.
D) Si el personal de salud o educativo no está sensibilizado sobre Educación
Integral en Sexualidad, no funciona del todo la disponibilidad de insumos
para la promoción de los derechos sexuales y reproductivos. Se requiere la
disponibilidad de actores clave para asumir su responsabilidad en la
adaptación de la EIS en sus planes educativos.

11
Bibliografía

1. Modelo de Atención Integral en Salud Sexual y Reproductiva para

Adolescentes. Secretaría de Salud. México (2016)
http://www.cnegsr.salud.gob.mx/contenidos/descargas/SSRA/ModeloAISSR
A/web_ModAtnIntSSRA.pdf

2. Educación integral de la sexualidad. Formación para maestras y maestros

de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública. México (2012)
http://www.amssac.org/wp-content/uploads/2015/07/preescolar-manual-
140912.pdf

3. Norma Oficial Mexicana para la atención a la salud del Grupo Etario de 10 a

19 años de edad (NOM-047-SSA2-2015)
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?
codigo=5403545&fecha=12/08/2015

4. Interseccionalidad de las desigualdades de género en México. Un análisis

para el seguimiento de los ODS. CONAPO. México (2020)
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/563619/
Interseccionalidad_de_las_desigualdades_de_genero_en_Meexico_WEB_
FINAL.pdf

5. Cartilla de Derechos Sexuales de adolescentes y jóvenes 2da Ed, Instituto

de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, México
(2018) https://www.gob.mx/issste/articulos/cartilla-de-derechos-sexuales-
de-adolescentes-y-jovenes?idiom=es

6. Manual Operativo de los Grupos de Adolescentes Promotores de la Salud

GAPS, Secretaría de Salud. México.

https://www.gob.mx/salud/articulos/grupos-de-adolescentes-promotores-de-
la-salud-gaps

7. Yo Decido! Mi futuro. CONAPO. México (2020)

https://www.gob.mx/conapo/documentos/cuaderno-yo-decido-mi-futuro

8. Cuadernillo Infográfico para Baja California CONAPO

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/158873/02_BC.pdf

12
 Anexos

Memoria de actividad: Foro de EIS para el programa Jóvenes Escribiendo el

Futuro

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Foro sobre educación integral en sexualidad con perspectiva de género y
enfoque en derechos humanos.

FECHA Y LUGAR DE LA ACTIVIDAD: Mexicali, Baja California. Plataforma Zoom. 14 de Diciembre de

2020

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 4 horas

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Contexto, agenda, objetivos, etc.)

Población clave: Mujeres y hombres adolescentes, jóvenes, padres y madres de familia que radiquen en los
municipios de Ensenada, Rosarito, Tecate, Tijuana y Mexicali del Estado de Baja California.
Objetivo General: Proveer información y herramientas para el autocuidado, la vivencia de una sexualidad
libre y placentera, así como para la prevención de la violencia sexual.

RELATORÍA (Descripción de los hechos)

Inicia la plenaria a las 10:11AM, con la apertura de la Mtra. Karla Juana Pedrín Rembao, misma que
menciona la importancia de continuar el trabajo y los temas orientados a derechos sexuales y reproductivos de
los y las adolescentes. Se le brinda a los asistentes instrucciones para dirigirse a las salas que posteriormente y
una vez terminada la plenaria ocupan de manera simultánea. Lourdes Angulo continúa con la presentación de
la ponente y la presentación de los participantes en el foro. Se conecta y presenta a la Dra. Sheila Morales, de
INMUJER; también habla de la importancia del foro en los adolescentes, posteriormente se procede a la
presentación de los participantes por la Lic. Elizabeth Maldonado Rodríguez, la ponente Libertad procede a
iniciar la plenaria y la ponente empieza explicando la definición de derechos humanos, género, sexo, hombre,
mujer, y las expectativas y diferencias de los mismos. La ponente menciona la necesidad dentro de las
comunidades para posicionar las cuestiones de género, así como la heterogeneidad que caracterizan a los
pueblos indígenas. Comprender las normas sociales o sistemas normativos propios que producen en las
comunidades el género y las diferencias generacionales. Los contextos sociales y culturales y restrictivos para

13
mujeres o permisivos para los hombres. Se le pide a los asistentes realizar un mapa conceptual sobre el tema
que acabamos de ver. Libertad Enríquez hace énfasis en que lleven a cabo un análisis más profundo que
permita ser evidencia para poder hablar sobre la manera en la que internalizamos procesos sexuales. Libertad
insiste en que es necesaria la reflexión dentro de las comunidades para posicionar las cuestiones culturales que
dan fortaleza a las redes sociales, las acciones comunitarias y cuestionar las que van en contra de los derechos
de las mujeres y jóvenes, el gran reto es respetar la autodeterminación de cada una de las comunidades. Los
derechos sexuales y reproductivos son derechos fundamentales relativos al libre ejercicio de la sexualidad sin
riesgos, al placer físico y emocional, a la libre elección del número de hijos, a la protección de la maternidad,
entre otros aspectos, que quedaron definidos en la Conferencia del Cairo. La cartilla de derechos sexuales de
adolescentes y jóvenes es presentada a la audiencia y se explica su trayectoria en el ámbito legal en México. A
partir de los 14 derechos, se elige uno: el derecho a la integridad a la ida, física, psicológica y sexual, mismo
con el que la ponente pide un dibujo como parte de los ejercicios dinámicos que forman parte de las
actividades a realizarse. Posteriormente María MC procede al tema de embarazo en adolescente, el cual es un
fenómeno que ha cobrado importancia en los últimos años debido a que México ocupa el primer lugar en el
tema, entre los países de la Organización para para la cooperación y el Desarrollo Económico con una tasa de
fecundidad de 77 nacimientos por cada mil adolescentes de 15 a 19 años de edad. Asimismo en México, 23%
de las y los adolescentes inician su vida sexual entre los 12 y 19 años. Posteriormente termina el tema y se
procede a dividir a los asistentes en salas simultáneas.
Mexicali
Responsable: María AC.
Alejandra Carrillo aporta que la violencia sexual es uno de los problemas principales en México, José Luis
Sánchez menciona que los niños y los jóvenes deben conocer sobre anticonceptivos. Realizan una actividad
que les permite reflexionar sobre la situación en México.
Tecate
Responsable: Federico May.
Bertina INMUJER menciona sobre la violencia que se ejerció en su casa y la manera en la que esto la marcó.
Y el ponente procede a hablar sobre la importancia de un material sobre derechos sexuales y reproductivos
traducido en lenguas indígenas. La Dra. Sheila Morales procede a participar inscribiéndose como un ser
sencillo, sensible, investigadora que trabaja lo cualitativo, trabajando lo que no se, no se mide y viene sólo de
los espacios de poder. Olivia Catalina Saucedo comenta la importancia de la brecha generacional, y de sus
orígenes indígenas.
La ponente empieza el tema tocando el tema sobre derechos sexuales y reproductivos.
Una vez terminadas las salas se continuó con la plenaria de clausura, misma que incluyó participaciones de
María MC, Libertad Enríquez. Posteriormente se continúa con los grupos, para al final, volver a la sala
principal y que parte de los acuerdos, como lo es Tecate se comprometa a llevar a cabo un podcast. Rosarito
planea llevar a cabo talleres para padres primero con especialistas y después de esto preparar materiales y
encuestas a los padres para conocer con cuanta información cuentan los papás. Se habla sobre la necesidad de
abarcar población joven, que permita llevar a cabo plataformas para difundir información. Ensenada propone
el podcast en la radio comunitaria para comunicar información integral y real sobre sexualidad y demás esto

14
para llegar a personas o grupos que no tienen acceso a internet o redes sociales. Finalmente Lourdes Angulo le
da cierre a la actividad siendo las 2:14PM.

Carta descriptiva actividad 5

CARTA DESCRIPTIVA                   No. de Sesión __1__ de _1

Nombre del taller/capacitación: Foro sobre la EIS con perspectiva de género y enfoque de derechos
humanos
Nombre de la facilitadora: Libertad Manriquez y Lourdes Angulo Corral
Perfil de las/os participantes: Mujeres y hombres adolescentes y jóvenes, del Programa Jóvenes
Escribiendo el Futuro, pertenecientes a las comunidades indígenas y a las zonas con mayores niveles
de marginación y de violencia en Baja California
Objetivo General: Fortalecer las capacidades de las personas adolescentes y jóvenes en materia de
EIS con perspectiva de género y con un enfoque de derechos humanos

ESTRATEGIAS DE
RESULTAD APRENDIZAJE O MATERIA
ACTIVIDADES A TÉCNICA
OS DE L TIEMPO
TEMAS DESARROLLAR INSTRUCCIO
APRENDIZA DIDÁCTIC (Minutos)
NAL
JE Participante O
Facilitador/a
s
Presenta
actividades a
Que las
realizar
mujeres y
Encuadre y durante el Computad
hombres Escuchan
presentación día con el ora y
adolescentes las Expositiva 45MIN
de la enfoque de diapositiva
conozcan la indicaciones
Actividad “Información s
intención de
en derechos
la actividad
sexuales y
reproductivos
Que las
Pregunta a
Mujeres y
las y los
hombres Comentan lo
adolescentes
adolescentes Presentación que más les Computad
qué es lo que
se conozcan de las gusta hacer ora y
más les Expositiva 45MIN
e personas y que digan diapositiva
gusta hacer y
identifiquen participantes su nombre y s
que digan su
cosas que edad
nombre y
tienen en
edad
común

15
 Que las Pregunta
Comentan
mujeres y cuáles son
sobre lo las
hombres las
desventaja
adolescentes desventaja
de ser
identifiquen de ser
mujeres y Computad
los Estereotipos mujeres y
hombres y Técnica ora y
estereotipos y roles de hombres y 45MIN
como creen vivencial diapositiva
que tienen género como creen
que se s
dentro de la que se
relacionan
sociedad y relacionan
con el
su relación con el
embarazo
con el embarazo
adolescente
embarazo adolescente
Que las Pide que
mujeres y los cada una de Mencionan
hombres las personas lo que
Computad
adolescentes mencionen entendió
Sexo Técnica ora y
identifiquen qué sobre la 45MIN
Género vivencial diapositiva
los diferencia diferencia
s
conceptos hay entre entre Sexo-
de Sexo- género y género
Género sexo
RECESO 30MIN
Mencionan
si conocen a
personas
Que las
que hayan
mujeres y los Se presentan
utilizado
hombres los métodos Computad
Métodos algún
adolescentes anticonceptiv Técnica ora y
Anticoncepti método y 45MIN
identifiquen os, sus Vivencial diapositiva
vos reflexionan
los métodos efectos y s
sobre la
anticonceptiv beneficios
responsabili
os
dad de
ejercer este
derecho
Se pide si
conocen a
Que las Se alguien que
mujeres y los mencionan haya estado
hombres las expuesto a
adolescentes Infecciones Infecciones alguna ITS y Computad
identifiquen de de cuales creen Técnica ora y
45MIN 
las Transmisión Transmisión que fueron vivencial diapositiva
Infecciones Sexual sexual y las s
de cuáles son consecuenci
Transmisión los factores as, así de
Sexual de protección como se
pudo haber
evitado
Que las Holones de Se muestran Enlista las Técnica Computad 30MIN

16
 los nombres
de las
holones y
después se
pide que
cada una de
mujeres y los
las personas
hombres acciones de
enliste 2
adolescentes los holones
cosas que se ora y
identifiquen la de la
imaginan se vivencial diapositiva
cuáles son Sexualidad sexualidad
relacionan s
los holones que viven en
con las
de la su día a día
acciones de
Sexualidad
los holones
de la
sexualidad,
al final se
explican los
holones
Que las
Escuchar las
mujeres y Definir las
definiciones
hombres diferentes Computad
y compartir
adolescentes violencias y Técnica ora y
Violencia con 30 MIN
identifiquen ejemplificarla vivencial diapositiva
ejemplos o
las s con las s
experiencias
diferentes asisitentes
violencias
Que las Compartir
mujeres y aspectos
Computad
hombres Pregunta sobresalient
Cierre y Técnica ora y
adolescentes sobre lo que es del 30 MIN
reflexión vivencial diapositiva
comenten aprendieron contenido
s
sus del foro y las
aprendizajes reflexiones.
TIEMPO
TOTAL
(Horas/
Minutos)
6 horas 

17
Metodología utilizada.

18
Este documento fue elaborado por la Lic. María de Lourdes Angulo Corral el 21 de
diciembre del 2020 con la finalidad de informar el avance en el cumplimiento de la
actividad número 5 para el logro de la Meta 4 del FOBAM 2020 para el Estado de
Baja California.

_________________________________
Lic. María de Lourdes Angulo Corral
Proveedora Meta 4

19