PLANIFICACIÓN ANUAL POR UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD N° 1

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO : 3°b

TIEMPO ESTIMADO: 2 MESES. DOCENTE: Roxana Moya
2022
NOMBRE DE LA UNIDAD: ALUMNOS NEET:
¿Cómo podemos conocer el planeta Tierra?
NEE: 2 NEEP: 5

OA 07
Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, trópicos, polos, continentes y océanos del
planeta en mapas y globos terráqueos.
HABILIDADES: OA 08
Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de
distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han
elaborado diferentes estrategias para habitarlos.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una

disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento
ACTITUDES: y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.

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 PROCEDIMIENTOS Y/O
OBJETIVO DE SEMANA
CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE (FECHA)
EVALUACIÓN
Diagnóstico y Nivelación Año Académico 2021

02/03 al
04/03

07/03 al
11/03

14/03 al
18/03
Objetivos Año Académico 2022

Identifican los puntos Libro de clases

cardinales con  Mapa de la
OA6. Ubicar Elaborar un
relación a la página 39,
personas, lugares y rompecabezas del
sala de clases. dibujado o
elementos en una planeta,
21/03 al Responden preguntas impreso o
cuadricula, siguiendo las Rúbrica.
25/03 relacionadas con la fotocopiado, etc.
utilizando indicaciones del libro.
ubicación de personas (pegado sobre un
líneas de referencia Pág. 38 Y 39.
u objetos en lugares cartón blando)
y puntos cardinales. :
conocidos, usando  Tijeras
puntos cardinales.  Lápices

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 Ubican los siguientes
seres vivos en el plano,
indicando cuáles
indicaciones
son correctas y falsas:
OA7. Distinguir
La flor está al norte del
hemisferios, círculo Resuelven problemas
río y al oeste de la casa.
del Ecuador, simples de ubicación
Al este de la laguna hay Guía Actividad
trópicos, polos, 28/01 al espacial
un árbol. Lápices Evaluación Formativa.
continentes 01/04 en planos de lugares
Al norte del río y al Cuaderno Asig.
y océanos del conocidos, mediante
oeste del camino hay
planeta en mapas y cuadrículas.
un árbol.
globos terráqueos.
Al sur del río y al este
del camino hay unas
ovejas.

Dibujan y rotulan en El docente entrega a

mapas o globos los estudiantes un
OA8. Identificar y
terráqueos la planisferio mudo y,
ubicar en mapas las
línea del Ecuador, los apoyándose en
zonas climáticas del
trópicos, los círculos un atlas, identifican,
mundo y dar
polares pintan y rotulan los
ejemplos de 04/04 al Planisferio
y los polos. hemisferios, el círculo Ticket de Salida.
distintos paisajes 08/04 Proyector
Distinguen y rotulan del
que pueden
los hemisferios norte y Ecuador, los trópicos,
encontrarse en
sur. los círculos polares, los
estas zonas y dar
Reconocen y rotulan continentes y los
ejemplos.
los continentes y los océanos del
océanos. planeta.

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 Con el fin de contar con
un modelo que permita
visualizar paralelos y
meridianos como
círculos y semicírculos,
respectivamente, los
estudiantes: Envuelven
Ubican las principales con una lana una esfera Esfera Plumavit
11/04 al zonas climáticas del (pelota de plástico o Lana
Evaluación Formativa
15/04 mundo en globos plumavit, globo, Globo
OA8.
terráqueos o mapas. naranja u otro) en su Plumones.
parte más ancha, de
modo que la lana divida
la esfera en dos partes
iguales, y dibujan sobre
ella el círculo del
Ecuador con un plumón
rojo.
OA8. 18/04 al Describen las Los estudiantes Guía de trabajo. Revisión directa.
22/04 características del realizan una
paisaje de su comparación entre dos
localidad y las zonas climáticas de
relacionan con la zona su elección,
climática estableciendo al menos
correspondiente. dos semejanzas y dos
diferencias,
guiándose por los
siguientes criterios:
ubicación de las zonas
manera en que llegan

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 los rayos solares
vivienda que sería
recomendable construir
(materiales, principales
desafíos a los que la
vivienda debiera
responder, etc.)
características de la
vegetación, etc
Dan ejemplos de Organizados en grupos,
estrategias para los estudiantes
habitar diversos observan imágenes de
25/04 al lugares (vestimenta, viviendas
OA8. Guía de trabajo Evaluación Formativa.
29/04 alimentación, vivienda, que reflejen distintos
medios de transporte, modos de adaptación
etc.) en distintas zonas de las personas al
climáticas. medio en que habitan .
02/05 al
EVALUACIÓN SUMATIVA
06/05

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