TEMA

RESPONSABILIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTO DE LOS ADULTOS

Facilitador:
Juan Jerez

Introducido por:
Paola Santiago Cruz

Matricula
20190831

Fecha
23 de septiembre del 2021.

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RESPONSABILIDAD
DESDE EL PUNTO DE
VISTA DEL ADULTO

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INDICE
Introducción ........................................................................................................................................................ 4
RESPONSABILIDAD .......................................................................................................................................... 5
La Trascendencia .............................................................................................................................................. 7
Meditación trascendental ........................................................................................................................... 8
Participación:.................................................................................................................................................. 9
Participación Ciudadana ....................................................................................................................... 9
Participación Política .............................................................................................................................. 9
Participación Comunitaria .................................................................................................................... 9
Participación Social................................................................................................................................. 9
Investigación ................................................................................................................................................ 11
Investigación básica ............................................................................................................................. 12
Investigación aplicada : ....................................................................................................................... 12
Investigación analítica: ........................................................................................................................ 13
Investigación de campo: ..................................................................................................................... 13
Conclusión de responsabilidad .................................................................................................................... 14
Conclusión de trascendencia ........................................................................................................................ 14
Conclusión de participación ......................................................................................................................... 14
Conclusión de Investigación .......................................................................................................................... 15
Bibliografía ---------------------------------------------------------------------------------------- -------16

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Introducción

Los temas a tratar son muy importantes para demostrar la falta

de responsabilidad que tiene la sociedad hoy en día. Esto se demuestra
claramente en todo momento en el trabajo, en la escuela y
muchas instituciones muy importantes. Que llevan, desde el no hacer una tarea
para la escuela hasta cuestiones más importantes en el trabajo. Es tanta nuestra
falta de responsabilidad sobre las cosas que no podemos asumirla y es más ni
siquiera sabemos lo que es. Preferimos quedarnos callados y esperar que esta
responsabilidad recaiga sobre otra persona.

Además vamos a tratar un tema que nos indica una idea

de sobrepasar o superar. Que es la trascendencia, el cual nos define el carácter
de lo trascendente, es decir, lo que está más allá de lo perceptible.

También veremos el tema de la participación muestra los diferentes niveles de

participación ciudadana que pueden aplicarse. Si bien es representada en forma
de una escalera, algunos niveles de participación pueden ser más efectivos que
otros en las distintas etapas del proceso y el objetivo de una estrategia para la
participación ciudadana no debería ser necesariamente empoderar a la
ciudadanía en cada situación.

La investigación es un proceso que, mediante la aplicación de los métodos,

está encaminado a conseguir información medible para concebir, comprobar,
corregir o ampliar el conocimiento. Su objetivo es el de proporcionar los
instrumentos necesarios para que la indagación sobre los acontecimientos, su
comportamiento en el pasado y previsión hacia el futuro y que, por ende,
produzca resultados sólidos y útiles.

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RESPONSABILIDAD
La responsabilidad es
un concepto bastante amplio,
que guarda información con el
asumir las consecuencias de
todos aquellos actos que
realizamos en forma consciente e
intencionada. Se trata de uno de
los valores humanos más importantes, el nace a partir de la capacidad humana
para poder optar entre diferentes opciones y actuar, haciendo uso de la libre
voluntad, de la cual resalta la necesidad de asumir las consecuencias que de
estos actos se deriven. La responsabilidad es un valor que está en
la conciencia de la persona que le permite reflexionar, administrar, orientar y
valorar las consecuencias de sus actos.

La responsabilidad no solo tiene relación con las consecuencias de nuestros

actos, sino también está asociada a los principios, a aquellos antecedentes a
partir de los cuales el hombre toma las motivaciones para ejercer la libre voluntad
y actúa.

Una persona responsable toma decisiones conscientemente y acepta las

consecuencias de sus actos, dispuesta a rendir cuenta de ellos. La
responsabilidad es la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias
de las propias decisiones.

Responsabilidad significa capacidad de responder, de dar cuenta de nuestros

actos. La conducta irresponsable es conducta inmadura. Asumir una
responsabilidad ser responsable es indicio de madurez. Cuando procuramos
ayudar a nuestros hijos a ser personas responsables, los ayudamos a alcanzar
la madurez. "La responsabilidad, para ser razonable, se debe limitar a los objetos
que están dentro del poder de la parte responsable, y para ser efectiva debe
relacionarse con operaciones de ese poder". Las personas que no han
alcanzado la madurez aún no son plenamente dueñas de sus poderes y de tener
libertad.

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Es una perogrullada afirmar que todo lo que se ha hecho en la historia del mundo
es obra de alguien; alguna persona ha ejercido algún poder para hacerlo.
Nuestra parte de responsabilidad por lo que hacemos individualmente o en
concierto con los demás varía con las estructuras sociales y políticas dentro de
las que obramos, pero en general aumenta con la madurez.

Adán fue inmaduro al culpar a Eva al descubrir que había comido el fruto
prohibido en el Jardín del Edén, y fue Eva inmadura quien a la vez culpó a la
seductora serpiente: "¡Ella me instó a hacerlo!". Esta frase refleja un drama
arquetípico que se representa en cada generación, cuando los hermanos y
compañeros de juegos deben responder de sus travesuras.

Pero no termina allí. Esta inmadurez también se prolonga inadvertidamente entre

los adultos. Casi todos tienen excusas cuando las cosas salen mal. Entre los
políticos, es común utilizar formas impersonales para evitar la culpa. "Se
cometieron errores".

Las personas responsables son personas maduras que se hacen cargo de sí

mismas y su conducta, que son dueñas de sus actos y dan cuenta de ellos,
responden por ellos. Para fomentar la madurez y la responsabilidad en nuestros
hijos, debemos valernos de los mismos recursos que utilizamos para cultivar
otras características deseables la práctica y el ejemplo. Las tareas domésticas,
las tareas escolares y otras actividades contribuyen a la maduración si el ejemplo
y las expectativas de los padres son claros, coherentes y acordes con las
aptitudes que el niño está desarrollando.

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La Trascendencia

Trascendencia es un concepto
que designa aquello que va más
allá o que se encuentra por
encima de determinado límite.

En este sentido, la trascendencia implica trasponer una frontera, pasar de un

lugar a otro, superar una barrera. Como tal, proviene del latín transcendentĭa,
derivación de transcendĕre, que a su vez se compone de trans, que significa
‘más allá’, y scendere, que traduce ‘trepar’ o ‘escalar’.

De allí que algo que trasciende es algo que supera su importancia circunstancial
o su ámbito particular: la trascendencia de las declaraciones de un político,
la trascendencia de un acontecimiento íntimo en la vida de un artista. En este
sentido, la trascendencia hace referencia al resultado, la consecuencia o la
importancia de algo.

Es importante tener en cuenta que existen distintos modos de trascendencia.

Puede hablarse de la trascendencia respecto del Yo o de la trascendencia
temporal, entre otros tipos. Lo habitual es que las personas entiendan por
trascendencia el hecho de alcanzar un nivel de conciencia superior, o bien una
dimensión desconocida.

Que un tema trascienda no significa necesariamente que interese a quienes lo

tratan a nivel consciente, sino que produzca en ellos sensaciones muy
profundas, a veces de origen desconocido e imposibles de ignorar o evitar, y que
cambien irremediablemente sus vidas, al menos durante un tiempo. Dicho
esto, tampoco es correcto asumir que la falta de trascendencia indica la ausencia
de atractivo, sino que también responde a cuestiones que muchas veces son
circunstanciales, que están íntimamente ligadas a las necesidades de cada uno
en las diferentes etapas de su existencia.

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La meditación trascendental es una técnica mental que busca la relajación y
el desarrollo pleno del potencial mental y físico; se trata de una de las formas
de alcanzar la trascendencia.

Meditación trascendental

La meditación transcendental surgió hace más de 3.500 años en India y ha sido

difundida por Maharishi Mahesh Yogi. La práctica de la meditación
transcendental se basa en la práctica del yoga. Realmente, la meditación
transcendental se trata de una técnica que supone poco esfuerzo y además
es bastante simple.

Por ello para saber en qué consiste la meditación trascendental, podemos

decir que es la manera más pura, más simple y más eficaz de meditación que el
mundo ha conocido. Es la técnica de trascendencia automática para encaminar
a nuestra mente al estado más poderoso y más simple de la
conciencia, libre de cualquier control mental o proceso de pensamiento.

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Participación:

Participación es la acción de involucrarse

en cualquier tipo de actividad de forma
intuitiva o cognitiva.

Una participación intuitiva es impulsiva,

inmediata y emocional, en cambio una participación cognitiva es premeditada y
resultante de un proceso de conocimiento.

Uno de los conceptos de participación más generalizados es al que se refiere a

la participación en espacios públicos. Éstos se clasifican en:

 Participación Ciudadana
 Participación Política
 Participación Comunitaria
 Participación Social

Participación Ciudadana
La participación ciudadana es un derecho legítimo de todo ciudadano para
intervenir en la gestión pública o en la toma de decisiones del gobierno,
impulsando así el desarrollo local y la democracia.

En la participación ciudadana, los ciudadanos se involucran directamente en

acciones públicas generando una comunicación entre ciudadano y Estado.

En la Constitución de cada país existen leyes y normas que rigen este tipo de
participaciones. Los principales mecanismos gubernamentales utilizados para la
participación ciudadana son: los plebiscitos, los referéndums, las iniciativas
populares, las consultas ciudadanas, las colaboraciones ciudadanas, las
rendiciones de cuentas, las difusiones públicas, las audiencias públicas y las
asambleas ciudadanas.

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Participación Política
La participación política considera todo tipo de actividad ciudadana dirigida a
intervenir en la designación de los gobernantes y / o políticos e influir en ellos
para con respecto a las políticas públicas. Las formas de participación política
más conocidas son: la participación electoral, las protestas, la afiliación,
donación y/o militancia dentro de un partido político, sindicato y/u otras
organizaciones políticas.

Participación Social
La participación social engloba todo tipo de actividades sociales sean de la
comunidad del ciudadano o fuera de ellas. Su principal finalidad es la de defender
y movilizar intereses sociales y la de crear una conciencia social.

Participación Comunitaria
La participación comunitaria es la acción colectiva para el desarrollo de una
comunidad identificando sus necesidades y educando socialmente. La forma
más común de participación comunitaria es el de beneficencia o voluntariado.
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Investigación

La investigación es una estrategia que genera

el desarrollo y habilidades de los alumnos
analizando su información para construir un
nuevo conocimiento. La investigación es
considerada como una valiosa herramienta
didáctica que fortalece el proceso de
aprendizaje. Si el docente utiliza la
investigación en su práctica educativa, la
reflexión crítica de su propia actividad y la de sus alumnos, mejora el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Al aplicar la investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje existen

beneficios tanto para el profesor como para los alumnos e incluso para las
instituciones educativas. Para los alumnos, les permite adquirir habilidades
organizacionales y percibir con facilidad sus conocimientos, para los profesores
les permite adentrarse más a sus propias disciplinas, además de proporcionarles
valiosos recursos didácticos, así como incrementar su productividad académica
y la posibilidad de apoyarse en sus actividades tutoriales y desarrollo académico
de los estudiantes, y para las instituciones que el docente aplique la investigación
en el aula y que los alumnos utilice esta herramienta para su aprendizaje les
permitirá mejorar sus índices de aprovechamiento escolar y menor deserción de
alumnos.

El investigador siempre debe tener presentes los objetivos que se ha planteado

y tomar las decisiones metodológicas necesarias para su logro. Al finalizar la
investigación, cuando llegue el momento de textualizar los resultados, los
objetivos se retoman y sirven como eje estructurador de la exposición. De este
modo, la presentación de los hallazgos se organiza exponiendo en primer lugar
un objetivo determinado y luego desarrollando los datos e interpretaciones
correspondientes al mismo. De esta forma los objetivos facilitan la organización
de los informes al investigador y, al mismo tiempo, ayudan a quienes tengan a
su cargo la evaluación de la investigación a conocer si los mismos se han
cumplimentado y en qué grado.

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Por método de investigación hacemos referencia al modo en que se enfocan los
problemas y se buscan las respuestas. El método traza un camino a seguir para
lograr un fin propuesto y supone un conjunto de procedimientos sistemáticos
para el logro de conocimiento científico.

Los primeros pasos de la investigación Esta fase inicial del proceso de

investigación es considerada una de las más arduas y complejas. La tarea de
elegir un tema de interés y el esfuerzo por focalizar y problematizar suelen ser
muy dificultosos. Esta fase netamente exploratoria que culmina en la elaboración
de una problemática puede ser la que mayor tiempo demande y más aún si se
trata de un investigador novel que se acerca recientemente a este tipo de trabajo.
Quizás sea la fase menos gratificante: el investigador puede sentir que está
invirtiendo mucho tiempo y esfuerzo y que los avances no se corresponden con
la tarea realizada. Los primeros intentos de plantear un interrogante suelen ser
amplios, vagos y ambiguos. El esfuerzo de focalización permite ir delimitando el
problema a investigar hasta alcanzar las características esperadas de claridad,
precisión y pertinencia. Como expresan Fassio, Pascual y Suárez (2004: 18) “En
general, las ideas iniciales son muy abarcativas y poco viables en función del
tiempo y los recursos disponibles. Para poder plantear un problema de
investigación será necesario recortar cada vez más nuestro objeto de estudio”

Según el objeto de estudio, se distinguen los siguientes tipos de

investigación:

 Investigación básica: También es la llamada investigación fundamental

o investigación pura. Busca acrecentar los conocimientos teóricos, sin
interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias
prácticas; es más formal y persigue las generalizaciones con vistas al
desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.

 Investigación aplicada : Es la utilización de los conocimientos en la práctica,

con el fin de aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de
la sociedad .Investigación clínica. Investigación en la que se estudian
personas o se estudian datos o muestras de tejido de personas para entender

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 la salud y la enfermedad. Las investigaciones clínicas ayudan a encontrar
formas nuevas y mejores de detección, diagnóstico, tratamiento y prevención
de una enfermedad. Los tipos de investigación clínica son los ensayos
clínicos, en los que se prueban tratamientos nuevos para una enfermedad y
los estudios sobre la evolución natural a fin de recabar información de salud
para entender cómo se forma y avanza la enfermedad con el paso del tiempo.

 Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la

investigación descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la
comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además, se
refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o
invalidar.

 Investigación de campo: Es una investigación aplicada para comprender y

resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado.
El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas
y se apoya en la recolección de datos y las fuentes consultadas, de las que
obtendrán los datos y representaciones de las organizaciones científicas no
experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre
variables sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales
reales y cotidianas.

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Conclusión de responsabilidad
La responsabilidad significa que en todo lo que hagamos deberá hacerse con
responsabilidad que pensemos antes de actuar, hacer las cosas bien pensemos
para así no perjudicar a los demás debemos ser responsables de nuestros
propios actos, debemos cumplir las tareas que tenemos día a día.

La responsabilidad en los actos es además una cualidad que muestra la fortaleza

del carácter y que modela la personalidad y permite a una persona ser dueña de
sí misma, más firme, segura, estable, y confiable.

Conclusión de trascendencia

La trascendencia nos permite ir mas allá de los límites, podemos romper

fronteras o pasar de un lugar a otro, tal como su definición lo dice.

Casi siempre que hablamos de trascendencia conectamos el tema con el

acercamiento con Dios, atreves de la oración.

De las formas de alcanzar la trascendencia es usando una técnica mental que

con ello busca la relajación.

Conclusión de participación

Hoy en día la participación juega un papel muy importante. Se pueden ver

consejos, congresos, debates, entrevistas etc. Sin embargo, la comunicación ha
evolucionado a una era digital en el cual ya todo se trasmite por medios digitales
y campañas para informar y posicionar alguna marca. No se deja atrás los
medios impresos, ya que son un medio de comunicación que muchos prefieren
e incluso creen que es más fiel.

Para que haya participación debe haber educación para la participación. Se

podría decir que si una persona no se le educa para que participe o, lo que es
peor, si se le impide participar, en su vida va a ser muy difícil que participe en
cualquier aspecto de la vida.

Sin educación no hay participación y sin participación no hay democracia. Si el

hombre no sabe cómo encontrar satisfacción a sus carencias, si no es capaz de

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asociarse con aquellos que tienen necesidades, apetencias similares, va a ser
en mayor o en menor grado, marginado socialmente

Conclusión de Investigación
Investigar es realizar la búsqueda de verdades temporales con la finalidad de
generar nuevos conocimientos que permitan ampliar fronteras y descubrir de
forma ordenada y sistemática los hechos.

La importancia de la investigación es dar respuesta a preguntas poco comunes

con búsquedas de respuestas, dichas preguntas se originan de indagaciones
deliberadas que implican y requieren de organización a través de un proceso que
contiene métodos y técnicas.

Una vez encontrada la respuesta verdadera se vuelve necesario comunicar los

hallazgos y compartir las respuestas encontradas que permitan ampliar las
fronteras del conocimiento; lo anterior debido a que las soluciones que han
resultado dependen del lugar y tiempo (espacial y temporal) y de la finalidad del
problema a resolver, es decir, son circunstanciales.

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Bibliografía
7Graus. (2013-2021).
Gardey, J. P. (2010). Definición de trascendencia .
ParlAmericas. (2018).
S.A., G. R. (2021).
Villey, M. (1977). HISTORIA QUE SURGE EN LA RESPONSABILIDAD.

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