DOCEN-

TEC
MES DEL
MAESTRO
ENCUENTROS DE LÍDERES
Seguimos conectándonos con nuestro tutores y
inamizadores líderes, a través de nuestros
eventos presenciales y virtuales.

TECNOLOGÍA

DIGITAL
EN DOCENTES

¡FELICES CLASES ESCOLARES VIRTUALES

FIESTAS Conoce las plataformas virtuales más usadas para la realiza-
ción de clases y reuniones académicas tras el contexto
PATRIAS! generado por la pandemia.

www. educared.fundaciontelefonica.com.pe Boletín Junio 2020

 COLUMNA
EDITORIAL
JE FA D E PROY E C TO
Iniciamos un año con muchos retos y desafíos, la coyuntura
actual nos obligó a dejar los espacios físicos para realizar
muchas actividades desde casa, siendo la educación uno de
los sectores que debió adaptarse rápidamente, para ello ha
sido fundamental e importante el rol del docente. Los docen-
tes peruanos, tras esta coyuntura, han demostrado su gran

ÍNDICE
dedicación, pasión y compromiso con el futuro educativo del
Perú. A pesar de las adversidades, los docentes han salido
adelante, irradiando en tecnología y profesionalismo. Por ello,
queremos hacerles llegar un saludo cordial y agradecimien-
tos a todos los docentes de nuestro país, destacando su gran
labor de siempre y aún más en esta época de pandemia.
Recuerden que todo aquello que con amor se aprende, nunca
PÁG. 03 Columna editorial se olvida. ¡Con amor, todo siempre se puede!
La jefa del proyecto Rutas de Formación
nos cuenta sobre los nuevos retos del Norma Vilcapoma
proyecto con los docentes líderes, tras la
pandemia.

PÁG. 04 Artículos académicos

Conoce sobre las compentencias pedagó-
gicas digitales para estar alineado/a al
perfil profesional en educación.

PÁG. 06 Resumen infográfico

Reconoce las ideas principales sobre las
competencias pedagógicas digitales.

PÁG. 08 Tendencias en tecnología

Aprovecha las diversas plataformas digita-
les para realizar tus clases o reuniones.

PÁG. 10 Acciones de relacionamiento

Entérate sobre los encuentros presenciales
y virtuales realizados durante el año con
nuestros docentes líderes del proyecto.

PÁG. 12 Dialogando con Docen-Tec

Gerenta de proyectos
Conversamos con la tutora Viviana Pérez
de Loreto. educativos sociales : Lillian Moore de Pardo

PÁG. 14 ¿Cómo vamos? Jefa de Formación en

Innovación y TIC : Norma M. Vilcapoma Sedano
Orgullosos de nuestros docentes aprobra-
dos en el Plan de Formación en Innovación
y TIC, durante el mes de junio. Diseñadora y editora : Cynthia A. Espinoza Richard

Escríbenos a : cespinoza@educared.pe
soporte.formacionft@gmail.com
 LA TECNOLOGÍA
nos conecta,
nos une.

TECNOLOGÍA DIGITAL Viviana Peréz, tutora del pro-

yecto Rutas de Formación en
Loreto, es un ejemplo de una se constantemente para lograr -Gestión didáctica, organizan-
docente que aplica la Tecno- a estar a nivel de las nuevas do procesos de aprendizaje y
en educación logía Digital en la Educación,
siempre está comprometida
exigencias que demanda el
ecosistema educativo, para
estructuración de situaciones
en las que los alumnos apli-
con estar capacitada en el también se mediadores del de- quen y adquieran estrategias
entorno digital no solo por sarrollo de la inteligencia digital cognitivas.
sus docentes de su escuela, en sus estudiantes.
Un docente tecnológico sino también por hacer uso
De las TIC a la inteligen- que permiten a los -Control y regulación de la pro-
cia digital. individuos enfren- es un docente de la inteligencia digital para
Este constante contex- pia docencia y aprendizaje, eva-
tarse a los desa- estar en constante conecti-
empoderado. vidad con sus colegas de la
to evolutivo que desencadena luar las mejoras de contenidos,
La visión que se tiene fíos y adaptarse la tecnología, exige al docente planeación y materiales de apo-
región, que al igual que ella,
respecto a la Estrategia Nacio- a las exigencias contar con competencias pro- yo.
siempre están en búsqueda
nal de las tecnologías digitales de la vida digital”. de ser docentes tecnológi- fesionales que lo orienten hacia
en la educación básica del Mi- (DQ Project, 2016) cos. Tras la coyuntura ac- esa inteligencia digital, como: Estas competencias
nisterio de Educación de nues- hace referencia al aprendizaje tual, con su labor de tutora, profesionales del docente pe-
tro país, es pasar de ver a las Para lograr desarrollar de resolución de problemas y ha aprovechado las platafor- -Conocimiento del proceso de ruano actual, se pueden eviden-
Tecnologías de Información y esta inteligencia, depende de generación de cambios con el mas digitales para dar sopor- enseñanza-aprendizaje, cono- ciar en la “nueva realidad” en la
la Comunicación (TIC) como tres etapas progresivas, la pri- uso de tecnología digital. te a sus colegas. Inicia las ciendo en dónde y cuándo pue- que nos encontramos tras la
herramientas a un enfoque mera etapa es la “Ciudadanía jordanas en las madrugadas, de integrar las TIC en sus pro- pandemia. Ya que los maestros
sistemática. Es decir, no solo digital”, consta del aprendizaje Como ya se sabe, esta puesto que la conectividad
cesos educativos. han tenido y siguen teniendo el
contemplar los medios, si no respecto al uso de las herra- nueva visión busca el desa- es más fluida a esas horas
reto de llegar a sus estudiantes
las competencias, prácticas, mientas digitales de forma res- rrollo de inteligencia digital en en aquella región. Coordina
con los profesores para que -Planificación de la enseñanza mediante los canales digitales.
valores, experiencias, actitudes ponsable, efectiva y con identi- todas las instituciones educa- e interacción didáctica, tenien-
participen, ya que considera
y cultura que compete a ese dad digital. tivas públicas de la Educación do conocimiento sobre los pla- Para lograr éxito en la
que se debe aprovechar al
mundo digital en constante de- Básica, en las tres modalidades máximo la tecnología. Ella nes curriculares y programas educación básica con esta nue-
sarrollo. La segunda etapa es Regular, Especial y Alternativa. es un ejemplo de una do- de estudio e incorporando acti- va forma de transmisión de sa-
“Creatividad digital”, compren- cente empoderada tecnoló- vidades con las TIC. beres, ha sido indispensable un
Partiendo de esta visión, de el aprendizaje de formar Para llegar a la imple- gicamente, y que a pesar de docente tecnológico. Asimis-
se desea desarrollar una inte- parte del ecosistema digital mentación de esta estrategia las difíciles circunstancias, -Utilización de métodos y técni- mo, el aprendizaje de un mode-
ligencia digital en el sistema mediante la creación y reutiliza- nacional, los docentes perua- no pierde el deseo de seguir cas didácticas que permitan e lo tecnológico ha cobrado gran
educativo peruano, entendien- ción de contenidos digitales. nos se han comprometido a siendo apoyo de sus docen-
incentiven actividades motiva- importancia, dejando atrás el
do a la inteligencia digital como lograr una educación basada tes a cargo en el proyecto.
doras, significativas y colabora- modelo tradicional de la educa-
“la suma de habilidades socia- Por último, está la etapa en tecnología. Es así que los tivas con el uso de las TIC. ción.
les, emocionales y cognitivos de “Emprendimiento digital”, maestros están capacitándo-

04 ARTÍCULOS ACADÉMICOS 05
 Loreto 2020
Docente
como Queridas/os maestras y maestros,
mediador. Gracias por su gran pasión por enseñar, por
su dedicación a pesar de las dificultades,
por su compromiso con sus estudiantes y su
gran deseo de cambiar nuestro país.
Se pone el énfasis
en el aprendizaje

Docente
Didáctica basada
como instructor.
en la investigación
y con carácter
bidireccional.
Se pone énfasis
en la enseñanza.

Utiliza el
Didáctica error como
basada en la fuente de
exposición y aprendizaje.
con carácter
unidireccional.
Fomenta la
Solo la verdad y autonomía
el acierto del alumno.
proporcionan
aprendizaje. El uso de 6 de julio
tecnologías está

FELIZ DÍA,
integrado en el
El uso de nuevas
currículum.
tecnologías está
al margen de la
programación.
maestras y maestros
Restringe la
autonomía
del alumno.

06 RESUMEN INFOGRÁFICO 07
 PLATAFORMAS
VIRTUALES
PARA DAR CLASES
Tras la llegada de la Covid-19 a nuestro país, los docentes peruanos tuvieron el reto de llevar a
cabo sus clases a través de canales digitales. Los profesionales en educación se vieron en la necesi-
dad de adaptarse a la virtualidad de manera muy rápida, demostrando su gran labor por el desarrollo
del país. Conoce sobre algunas plataformas para poder realizar tus clases o reuniones con tus cole-
gas.

En primer lugar, si deseas utilizar la plata- pueden conectarse, pero que se ha aumentado
forma Zoom, debes instalar la aplicación en tu a capacidad a 250 por la situación actual. Por
PC, tablet o una extensión para el navegador web. otro lado, en caso que tengas solo una cuenta de
Es una opción gratuita, que te permite ofrecer Gmail, solo tienes acceso con un número máxi-
clases individuales entre tú y un/una estudiante, mo de 25 estudiantes que pueden asistir, pero
sin límite de tiempo. Por otro lado, las clases con no podrás grabar la sesión, a menos que uses un
grupo, ofrece hasta 100 asistentes, pero no pue- software externo.También, te permite compartir gistrarse en Skype a través de un email. Al igual grabar la videoconferencia y se puede descargar
den superar los 40 minutos; es decir, que cada 40 la pantalla de tu PC, ten en cuenta que al com- que las demás plataformas, puedes compartir mediante una cuenta de Dropbox durante 24 ho-
minutos debes crear una reunión nueva. A menos partir tu pantalla, los estudiantes dejan de ver tu archivos y mostrar la pantalla de tu ordenador a ras. También, puedes abrir un chat y compartir
que se tenga una cuenta Premium. Otros bene- imagen. Otra ventaja de Google Meet es la pro- los asistentes. Además, de realizar preguntas a la pantalla de tu computadora. Otra virtud que
ficios son la opción de compartir pantalla de tu gramación de fecha y hora de tu clase, pudiendo través de un chat o tener conversaciones cara a tiene es que el video y audio son en alta defini-
PC, compartir enlaces web y archivos a través del hacer llegar un enlace web a los participantes pre- cara. Recuerda que te brinda la oportunidad de ción HD. Es una plataforma con mucha privaci-
chat. Asimismo, puedes grabar la sesión y com- viamente. programar la fecha y hora de tu clase. Al igual que dad; por ello, la sala de la reunión que se crea a
partirla con tus estudiantes. Recuerda que su Zoom, no necesitas ningún requisito para poder través de un enlace, este enlace solo existe mien-
transmisión es en alta definición (HD). En tercer lugar, otro software de videocon- grabar la sesión, esta grabación estará disponible tras la clase esté dando; es decir, que cada nueva
ferencia muy popular es Skype, en esta plataforma durante 30 días en Skype pudiendo descargarla reunión es independiente a la anterior. Asimismo,
En segundo lugar, Google te ofrece Google puede unirse a una clase hasta 50 estudiantes. Te en tu computadora para guardala y/o compartirla para mayor privacidad, se puede propociarnas a
Meet. Existen dos formas posibles de utilizar esta da la facilidad de crear una reunión desde la ver- con tus estudiantes. los estudiantes una contraseña de entrada a la
plaforma. Por un lado, si en tu centro educativo sión online Skype Meet Now o desde la aplicación reunuón. Una facilidad que ofrece es el ingreso
utiliza la GSuite para educación y tu correo es Skype. A través de la versión online, los estudian- Finalmente, tienes a Jitsi Meet, que te directo sin correo electrónico ni un nombre.
tunombre@nombredelcentroeducativo.com, ten- tes pueden unirse a través de un simple enlace permite la asistencia de un número ilimitado de
drás acceso a Google Meet, siendo normalmen- sin tener cuenta de Microsoft. Pero, si es a través participantes, como otras plataformas, puedes Y, tú, ¿qué plataforma usas para dar tus clases?
te 100 el número máximo de estudiantes que de la aplicación, todos los estudiantes deberán re-
08 TENDENCIAS EN TECNOLOGÍA 09
 ENCUENTRO DE
LÍDERES En el año 2019, se logró incorporar a más de
20 000 docentes en la Formación en Innovación y
TIC, y a nivel de Latinoamérica, el Perú tiene
los mejores resultados entre todos los países.
El Proyecto Rutas de Formación inició el
año 2020 con deseos de seguir impactando en
el empoderamiento tecnológico de los docentes
del Perú. Por ello, al principio del mes de febrero,
se realizó el primer “Encuentro de Tutores Líderes
Fundación Telefónica 2020 - Formación en Inno-
vación y TIC” en la ciudad de Lima, el cual tuvo
una duración de tres días. En este encuentro par-
ticiparon 24 tutores que acompañan a docentes
en las provincias de Lima, Piura, Puno, Arequipa,
Tacna, Iquitos, Cajamarca y Trujillo, logrando be-
neficiar a 3 849 docentes y 88 527 estudiantes de
las diversas escuelas de las provincias mencio-
nadas. El evento buscó fortalecer la capacidad de
liderazgo de los docentes que adoptarán el rol de
tutores, encargados de replicar los conocimien-
tos de innovación y TIC en las regiones, además
de buscar opciones creativas para la toma de de-
cisiones y resolución de problemas, a través de
las Competencias Digitales, Competencia Trans-
versal 28, la Taxonomía de Bloom, el Aprendizaje
Situado, las Rutinas de Pensamiento, la Creación
de recursos pedagógicos digitales y la Metodolo-
gía STEAM. Asimismo, se desarrolló talleres en
los que los docentes pudieron diseñar una sesión
de clase innovadora creando sus recursos peda-
gógicos digitales para alojarlos en una platafor-
ma y elaboraron un portafolio usando WEBSITE.
Finalizando el mes de febrero, el Proyecto
visitó la provincia de Iquitos, ubicada en la región
de Loreto. Aquí se llevó a cabo el “Encuentro de
Dinamizadores Líderes Loreto 2020 - Formación
en Innovación y TIC”, el cual tuvo 3 días de dura-
ción y participaron 36 docentes dinamizadores de
18 instituciones educativas de la región, logrando
beneficiar a 610 docentes y 14 030 estudiantes
de las diversas escuelas ubicadas en la provin-
10 ACCIONES DE RELACIONAMIENTO
Para mí participar
en este encuentro significa
tener otra visión de lo que es
el uso de los recursos
tecnológicos en el concepto
de enseñanza-aprendizaje. ¡Nada nos paraliza!
Yudy Chávez
Dinamizadora Loreto
cia. Se abarcaron temas como las Competencias
Digitales, las Buenas Prácticas pedagógicas con
TIC, la aplicación de Modelos de Proyectos, la im-
portancia de los Proyectos disciplinarios e inter-
disciplinarios, las Rúbricas de evaluación del Ni-
vel Medio y Avanzado y la Creación de Recursos
Pedagógicos digitales. Las exposiciones respec-
to a los temas mencionados, se reforzaron con
talleres sobre la creación de websites y el uso del
presentador de dispositivas, Webquest y Exelear-
ning, entre otros.
Los encuentros de líderes del Proyecto Ru- Tras la pandemia y el aislamiento social, con
tas de Formación permiten que los maestros de- el esfuerzo de todos los docentes que inte-
sarrollen la competencia digital, personalizando gran el equipo del Proyecto, se logró realizar
y gestionando sus propios recursos. Adicional- un encuentro virtual dirigido los maestros de
mente, siempre desean y buscan que el docente Jaén-Cajamarca. El evento virtual llamado
integre la competencia TIC en las diferentes ma- “Formación docente TIC e Innovación: Conte-
terias, gestionar y crear sus clases en relación a nidos Digitales” del nivel básico 2020, se rea-
las Buenas Prácticas con TIC, logrando que los lizó en el mes de mayo a través de la platafor-
estudiantes desarrollen competencias. ma de videoconferencias Zoom, en el cual se
tuvo como expositor al tutor Víctor Talavera.
11
 TUTORA LÍDER
Viviana Pérez Salas
Viviana Pérez es parte del equipo de Proyectos Rutas de
Formación, desde el año 2019, comenzó cumpliendo el rol de dina-
mizadora. Tras su gran desempeño y compromiso con el proyecto
y su amor por la educación, desde el presente año se desempeña
como “tutora líder” en Loreto. Tiene más de 20 años de experiencia
como maestra de secundaria en el área de Comunicación , actual-
mente labora en el colegio I. E. 60115 Almirante Miguel Grau Semi-
nario - Padre Cocha.
¿Cómo definirías tu experiencia quiera avanzar más. Mi expectati- el ente que nos va apoyar a formar
en rutas de formación? va es que engrandezcamos el nú- a estos jóvenes, a estos niños, a
Rutas de formación ha sido mero de maestros, que el maestro estos adolescentes. Entonces, que
algo novedoso, grandioso. Me ha vuelva a querer salir adelante, que sean nuestra arma de protección,
dado la oportunidad de volver a renazca ese amor a su profesión más no de destrucción, que sea
cambiar ciertos patrones que yo y ayudado de tecnología. No es ir para formar en el bien a nuestros
tenía. Ha sido una oportunidad de en contra la corriente, es unirnos chicos, a nuestros hijos.
volver a sentirme viva. Me ha he- a ella, porque nuestros chicos nos
cho creer, nuevamente, que la edu- están ganando. Meternos en su ¿Qué mensaje les darías a los do-
cación sí puede cambiar nuestro mundo para estar a su nivel tecno- centes para motivarlos a imple-
mundo. lógico y hacer que nuestros alum- mentar la tecnología en el apren-
nos vuelvan a creer en nosotros. dizaje?
Partiendo de tu rol en el proyecto, Maestros, amigos, en nues-
¿de qué manera te acercaste a tus ¿Qué objetivos tienes con tus fu- tras manos esta lo más poderoso
docentes a cargo para motivarlos turos docentes? para cambiar el mundo, la educa-
con el uso de las TIC? Que logren ser maestros ción. Y tenemos las herramientas,
Los maestros ya estaban activos. Mi objetivo es que termi- tenemos lo necesario, que son
con curiosidad, desde que el Minis- nen la ruta, que si encuentran di- las ganas, el entusiasmo, el inte-
terio planteó el currículo nacional. ficultades, podamos resolverlas. rés y la preocupación. Porque eso
Cuando el año pasado se imple- Que aprendan mucho de cada en- nos nace de maestros, nosotros
mentó, teníamos la expectativa cuentro de Fundación Telefónica, somos responsables de que es-

Me ha hecho creer, de quién nos apoyaría. Fundación

Telefónica nos brindó ese apoyo y
porque todos los talleres que se
desarrollan en los encuentros per-
tos chicos en nuestras escuelas
salgan a decir “la tecnología es la

nuevamente, que la todos los maestros salimos satis-

fechos. Para mí, fue fácil acércame
mite empoderarnos tecnológica-
mente.
amiga que nos va a llevar a sacar
adelante el país”. Todo objeto mal

educación sí puede a ellos, mostrarles el programa, lo

que íbamos a hacer y sobre todo el ¿Qué te gustaría lograr en la edu-
utilizado, por supuesto que es
malo. Pero enseñémosles a ellos

cambiar nuestro trabajo creativo con el que el pro-

yecto aborda tecnología. Les decía
cación, en relación a la tecnolo-
gía, en tu provincia?
a trabajarlo, porque somos maes-
tros y podemos hacerlo, porque

mundo. “esto vamos a lograr” y el maestro

con cariño y deseo aprovecha las
oportunidades.
¿Qué expectativas tienes sobre tu
nuevo rol como tutora en el pro-
yecto?
Al ser tutora, ya implica una
responsabilidad mucho más am-
plia. Y espero poder llegar ser aser-
tiva para que el maestro continúe y
12
Lograr en educación que
cada estudiante no tenga impe-
dimento de tener este acceso a
la tecnología. Si bien es cierto,
muchas de nuestros estudiantes
están al alcance, no le están dan-
do el uso adecuado, para eso es-
tamos nosotros, los adultos, los
maestros, los padres, quienes de
una manera más cercana, poda-
mos utilizarla de manera que sea
DIALOGANDO CON DOCENTE TEC
nos nace hacer de cada elemen-
to, herramienta, instrumento que
llega a nuestras manos, un aliado
para lograr lo que nosotros quere-
mos, que es un mundo mejor, libre,
lleno de paz, que seamos un país
desarrollado. De eso se trata la
cosa, que nuestro estudiante, sepa
afrontar la vida y poder llegar a ser
feliz.
13
 ORGULLOSOS DE NUESTROS DOCENTES
Conoce los resultados de la primera convocatoria 2020 realizada en el Perú
para la Ruta Innovación y TIC hasta el mes de Junio.
503 527
Docentes aprobados en la Ruta Innovación y TIC

NIVEL BÁSICO NIVEL BÁSICO

(1767)

9 11
Piura 126 198
125 163
Inn: 58
Loreto 53
49 TIC: 63
14 Inn: 338 18
Innovación

TIC: 360
Cajamarca

TIC
NIVEL MEDIO NIVEL MEDIO
Inn: 503
186 TIC: 527 208

338 360

(1919)
Huánuco
Inn: 21
TIC: 24 13
12 41
41
108 124
Lima 41
37 Inn: 324
TIC: 362
NIVEL AVANZADO Puno NIVEL AVANZADO
45
44 Inn: 86
TIC: 94
138 154
Arequipa
Inn: 271
TIC: 322
Tacna
Inn: 166
14 ¿CÓMO VAMOS? TIC: 167
15