I.E. N° 11151 – “MONS. AUGUSTO VARGAS ALZAMORA” – URB .

MIRAFLORES
Actividad martes 19 de julio Matemáticas
Tema: Elaboramos gráficos de barras horizontales.

Propósito: Hoy aprenderemos a elaborar gráficos de barras horizontales para representar información.
Reto: Resolver las situaciones problemáticas usando el gráfico de barras horizontal.

Dialogamos:

¿Si necesitaramos saber la preferencia de los estudiantes, de lugares para hacer turismo y conocer a nuestra
Patria, que podemos hacer?

¿Qué gráficos podemos realizar?

¿Qué es un gráfico de barras?

Leemos y ponemos atención a la siguiente situación problemática:

Para conocer el patrimonio arqueológico de Lambayeque los estudiantes de sexto grado

realizaron una visita al museo Tumbas reales de Sipán. Según la tabla de frecuencias que
observas a continuación ¿Cuántos estudiantes de cada sección fueron a la visita y cuál
fue la sección que fue con mayor cantidad de estudiantes ? Elabora un gráfico de barras
horizontal.

SECCIONES FRECUENCIA O CANTIDAD

A 20
B 15
C 25

Responde :

 ¿De qué trata el problema? Explica con tus propias palabras.

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¿Qué datos tiene el problema?
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¿Qué nos pide resolver el problema?
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Responden preguntas:
 ¿Para resolver el problema tú que harías?
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Luego presentamos el proceso de resolución siguiente:
PRIMERO
Teniendo los datos en la tabla de frecuencias,debemos realizar un gráfico de barras para presentar de una manera
más clara la información que tenemos, veamos ya que nos piden un gráfico de barra horizontal, recodamos que
tenemos que realizar lo siguiente:
1. Para elaborar un gráfico de barras horizontal necesitamos tener los datos o
las variables y la cantidad o frecuencia.
2. Trazamos dos rectas perpendiculares (el eje de X abscisas y el eje Y de
ordenadas).En este caso que es un grafico de barras horizontal el eje X es
la línea vertical donde se colocan los datos y el eje Y es la línea horizontal
donde se colocan las cantidades.
3. En el eje X vertical pondremos las DATOS.
4. En el eje Y horizontal pondremos las cantidades o frecuencias. Podemos
organizarlas como queramos, comenzando siempre desde 0 (cero), siendo la
posición del 0 la intersección entre las dos rectas.Podemos ordenar las
cantidades de 2 en 2 , de 5 en 5.
5. Ahora vamos a dibujar las barras que representan los cantidades de cada
dato. Cada barra llegará hasta el punto donde se encuentra la cantidad que
representa. Las barras tienen que tener el mismo ancho y no deben
superponerse unas a otras.
VISITA DE ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO AL MUSEO

Sección
C

Seccion
es de
sexto Sección
grado B

Sección
A

5 10 15 20 25 30

Número de estudiantes

En el eje horizontal se inicia con el cero y por la cantidad de datos por ejemplo aquí se ha colocado de 5 en 5.
En el eje vertical se ha dejado un cuadradito para comenzar a colocar la primera barra y el espacio entre barras debe
ser el mismo en este caso es de dos cuadraditos y el ancho de las barras también es el mismo para todas las barras
en este caso es de dos cuadraditos, asimismo se ha colocado debajo de cada barra el tema que es sección A, sección
B y sección C , las secciones de sexto grado.

SEGUNDO
Responde las preguntas del problema para el análisis de los resultados:
¿Cuántos estudiantes de cada sección fueron de visita al museo?
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¿Cuál fue la sección con mayor cantidad de estudiantes?

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Con los resultados obtenidos también podemos expresar otras conclusiones con las preguntas.
¿Cuál fue la sección con menos visitantes?
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A partir de estos datos podemos concluir:

¿ Que los estudiantes de sexto grado en su mayoría se interesó en conocer el patrimonio arqueológico de su región,
e identificarse con su historia y cultura? ¿Tú que piensas?
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Así como también se podría entonces tomar muchas otras decisiones para que los estudiantes de la escuela
conozcan la riqueza cultural de su región y país.

Respondemos:

¿Qué se hizo para resolver el problema? Explícalo.

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¿Cuándo tu resolviste el problema que debiste mejorar?

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¿Nos sirvió utilizar la tabla de frecuencias y el gráfico de barras? Explica porqué.

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APRENDEMOS QUE:

EL GRÁFICO DE BARRAS

Es la representación gráfica que nos sirve para observar la información de las tablas de frecuencia
de una manera más clara y fácil.

CARACTERÍSTICAS

 El Título del gráfico (Es el nombre del Gráfico)

 El Eje Horizontal (y) (Se colocan las barras según el aspecto o tema de los datos)
 El Eje Vertical (x) (Se coloca la cantidad que alcanza cada barra y se toma en
cuenta la barra que alcanzó la mayor cantidad ) Para colocar las cantidades en el
eje se parte de 0 y se puede colocar en orden de 5 en 5, 10 en 10 o más según
sea la cantidad de los datos.
 Las Barras o Columnas (Cada barra indica la cantidad que tiene cada aspecto o
tema de los datos)

RESOLVEMOS OTRO PROBLEMA

Responde las preguntas:

¿Qué helados fueron los más vendidos?

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¿Cuál fue el helado menos vendido?

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¿Qué hiciste para resolver el problema?

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Reflexiona sobre tus aprendizajes:

¿Qué aprendiste hoy?
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¿ Qué entendiste sobre el gráfico de barras horizontal?

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¿Para qué es útil usar el gráfico de barras horizontal?
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