UNIDAD #1 ESTADISTICA

COMPONENTE: PENSAMIENTO ALEATORIO SISTEMA DE DATOS.

COMPETENCIA:
D.B.A:
CONTENIDOS TEMATICOS.
Estadística.
Población y muestra.
Variables estadísticas.
Frecuencia.
Construcción e interpretación de datos.
Tablas de frecuencias.
Gráficos de estadísticas.
Tema:#1
La Estadística es una disciplina que utiliza recursos matemáticos para organizar y resumir una gran
cantidad de datos obtenidos de la realidad, e inferir conclusiones respecto de ellos.
La estadística es una rama de la Matemática que se ocupa de la recolección, organización, análisis e
interpretación de datos. La información contenida en una gran cantidad de datos recolectados es muy
difícil de obtener si no se realizan antes las tareas de organización, análisis e interpretación propios de
la Estadística.

Población: Se denomina 'población' del estudio estadístico, en este caso, al grupo de todos los
estudiantes de Ciencias del colegio en cuestión.
Es importante observar que la palabra 'población', en Estadística, puede referirse a un conjunto de
objetos y no necesariamente a un conjunto de personas o seres vivos en general.
Por ejemplo, si se quiere hacer un estudio del estado en que se encuentran los pupitres de todo el
colegio, clasificándolos en tres categorías: inservible, reparable, y en buenas condiciones, en este
caso la población estaría conformada por todos los pupitres que hay en el colegio. 

Muestra: Cuando la población es muy numerosa, se hace difícil obtener y analizar la información
proveniente de todos los individuos, y en ese caso se seleccionan algunos individuos representativos de
la población para hacer el estudio estadístico. El grupo de individuos seleccionados se denomina
muestra.
En el caso del estudio sobre el rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias, si se tratara de
un colegio pequeño con sólo una sección de cada curso, se tomaría toda la población para el estudio.
Pero si se tratara de un colegio muy grande, probablemente se tomaría una muestra, seleccionando
unos 5, 10 o 12 estudiantes de cada curso, según las posibilidades del equipo que realiza el estudio.
 
Variables estadísticas: Las variables estadísticas son los datos que proporcionan los individuos de la
población (o muestra) observada.
Pueden ser cuantitativas, como en el caso del estudio del rendimiento académico, si se usa el dato de
la nota definitiva que obtuvo cada alumno en la asignatura de Física. Siempre que la información esté
dada a través de números, se considera que es una variable cuantitativa.
En el caso del estudio sobre el estado de los pupitres del colegio, se tiene una variable cualitativa,
pues la información sobre cada pupitre no está dada en términos numéricos, sino que se ubica a cada
uno en una de las categorías: inservible, reparable, en buenas condiciones. 

La encuesta: Una encuesta es un estudio observacional en el cual se busca recaudar datos por medio
de un cuestionario prediseñado, y no modifica el entorno ni controla el proceso que está en
observación. Los datos se obtienen a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas
a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en estudio, formada a
menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinión,
características o hechos específicos. Se debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo
con la naturaleza de la investigación.

Organización de Datos: Se obtienen los siguientes datos al investigar acerca de las notas obtenidas
por los 20 estudiantes de Ciencias: 12, 05, 18, 20, 10, 09, 15, 09, 18, 25, 20, 10, 25, 18, 25, 20, 15, 05,
03, 03. Un primer paso a tomar para la organización de esta información, de manera que se facilite su
estudio, es el siguiente: se construye una tabla estadística, llamada tabla de frecuencias, en la cual se
apreciará el número de estudiantes que obtuvo cada nota, desde 0 hasta 20:EJEMPLO

Notas Frecuencia
03 2
05 2
09 2
10 2

12 1
15 2
18 3
20 3
25 3

Tabla de frecuencias. Para determinar la frecuencia de "algo" o el número de veces que se produce un
fenómeno (el fenómeno puede ser "el color preferido de los niños de un salón", "la edad de un grupo de
sujetos", "el tipo de animal que tiene en casa", "la cantidad de inasistencias a clase", o cualquier otro
fenómeno). Vemos ahora qué pasa con nuestra base de datos:

Con los datos obtenidos elaboramos una serie de tablas. Con los datos de las tablas fabricamos unos
gráficos (también llamados figuras) de frecuencia que podrás observar al lado de cada tabla.
Pero esto no nos dice nada si no "analizamos" los datos. Analizar significa sacar conclusiones de la
información expuesta. Este análisis está debajo de la tabla y el gráfico. EJEMPLOS.
Tabla 1.
Frecuencia de colores preferidos del grupo estudiado 

Frecuencia
Color
Rojo 2
Azul 3
Verde 3
Morado 1
Amarillo 1

Figura 1.
GRÁFICOS DE BARRA

Las gráficas de barra son el resultado de convertir en dibujo la información de una tabla.
En una gráfica de barras, cada barra muestra una categoría, su longitud representa la cantidad,
frecuencia o porcentaje de los valores que corresponden a cada categoría.

La presentación general de un gráfico de barra simple puede ser con las barras verticales u horizontales
tal como se muestran a continuación:

Característica de las gráficas de barras

La separación entre barras es convencional, no siguen ningún parámetro específico como sucede con
el histograma.
Las barras se dibujan separadas
En el eje horizontal se escriben características cualitativas
Su interpretación es bien puntual
Tanto en el eje horizontal como el vertical se escribe el nombre de las variables de la siguiente forma:
DIAGRAMAS LINEALES

En los diagramas lineales, los datos se unen por medio de segmentos de recta. Estos
diagramas ayudan a predecir el comportamiento de un grupo de datos. .
Ejemplo
En una prueba automovilística cada competidor dio un número diferente de vueltas debido a
problemas de gasolina, choques, potencia, entre otros., que se presentaron durante la
carrera. El diagrama lineal ilustra la situación.

Retiña los puntos en la gráfica.

De la información gráfica podemos concluir: El número de vueltas promedio que dieron los
competidores fue (150 + 200 + 250 + 100 + 200) ÷ 5 = 180

Dos de los competidores dieron menos de 200 vueltas. Uno de los competidores dio más
de 200 vuelta

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
UNIDAD#2: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

CONTENIDOS TEMATICOS

Medidas de tendencia central.

Media aritmet
PERIMETRO Y AREA DE POLIGONOS. UNIDAD #2.GEOMETRIA.
NOMBRE DE LA UNIDAD MEDIDAS DE LONGITUD Y FIGURAS
GEOMETRICAS PLANAS.
CONTENIDOS TEMATICOS:
LONGITUD.
MEDIDAS ESTANDARIZADAS Y NO ESTANDARIZADAS.
CONVERSION DE MEDIDADS ESTANDARIZADAS Y NO ESTANDARIZADAS.
FIGURAS PLANAS.
TRIANGULOS
CLASIFICACION DE LOS TRIANGULOS.
PERIMETRO Y AREA.
PERIMETRO Y AREAS DE TRIANGULOS.
CUADRILATEROS.
PERIMETRO Y AREA DE TRIANGULOS.
POLIGONOS Y SU CLASIFICACION.
TEMA:#1 LONGITUD:
CONSTRUCCION DE POLIGONOS REGULARES.
POLIGONOS Y SU CLASIFICACION
Un polígono es una región plana limitada por una línea poligonal cerrada. En él se
pueden encontrar los siguientes elementos:

Un polígono es una parte del plano limitado por una línea poligonal. Sus
elementos son: los lados, los vértices, los ángulos y las diagonales. Los
polígonos pueden ser:
Regulares: si todos sus lados tienen la misma longitud y todos sus ángulos
son iguales;
Irregulares si sus lados o ángulos son diferentes entre sí.
 Práctica lo aprendido: Los polígonos se pueden clasificar según su número de
lados lo aprendido:
Cuente el número de lados de cada polígono y determina a que clase
No de Nombre corresponde.
lados
3 Triángulo
4 Cuadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octágono
9 Eneágono
10 Decágono

Modelación. Señale cuáles de las siguientes figuras son polígonos. Mide

sus lados y sus ángulos para determinar si son regulares o no.

Número de lados Número de vértices Número de diagonales

Cuadrilátero
Pentágono Cinco
Ocho
:

Traza las diagonales de los siguientes polígonos y completa la tabla.

 RESPONDA LA PREGUNTA 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

La evaluación de inglés en el colegio tiene dos pruebas, una de escritura y la otra de

conversación. La evaluación se aprueba si la suma de los puntos obtenidos en las dos
pruebas es mayor que 60

Las siguientes gráficas muestran los resultados de Diana, Alex y Sergio en las pruebas.

1. En la prueba de conversación 2. ¿Quién (es) aprobó (aron) la evaluación?

A. Diana obtuvo más puntos que Sergio. A. Sergio solamente.
B. Sergio obtuvo más puntos que Alex. B. Dianasolamente.
C. Diana obtuvo más puntos que Alex. C. Diana y Alex solamente.
D. Sergio obtuvo más puntos que Diana D. Diana, Alex y Sergio

3. ¿Qué es un ángulo)
A. Es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el
mismo punto de origen.
B. Figura formada por dos elementos separados de un extremo a otro sin
medida alguna.
 C. Es la porción de una recta limitada por otras dos con un límite de
distancia en un mismo punto fijo. D. Es una línea con dos puntos en los extremos

4. ¿Cuáles son los tipos de ángulos que miden menos de 90 grados, más de 90
grados y exactamente 90 grados?
A. Agudo, llano y completo
B. Agudo, cóncavo y llano
C. Agudo, obtuso y recto.
D. Llano, completo y convexo.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Los estudiantes de grado quinto votaron para escoger la actividad con la que participarán en la
celebración del Día del Colegio.

Cu rso
Actividad
Quinto A Quinto B
Danza 10 6
Teatro 7 10
Canto 9 9
Poesía 4 5

5. ¿Qué actividad fue escogida por la mayoría de estudiantes del grado quinto? A.
Danza.
B. Teatro.
C. Canto.
D. Poesía.

6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones, acerca de la votación de los estudiantes de grado

quinto, es o son verdadero (s)?

I. La actividad favorita de Quinto A es el canto.

II. La actividad favorita de Quinto B es el teatro.
III. El número de niños que prefiere la poesía en Quinto A y en Quinto B es el
mismo.

A. I solamente.
 B. II solamente.
C. I y II solamente.
D. II y III solamente.

7. Juan tiene 321 fichas. ¿Cuántas decenas de fichas 8. Un conjunto se puede determinar: A.
tiene juan? A. 3.
Solo por extensión.
B. 21
B. Solo por comprensión.
C. 32
C. Por comprensión y extensión.
D. 321
D. Por comprensión, extensión y
ampliación.

RECUERDA SEGUIR CON TODOS LOS CUIDADOS DE BIOSEGURIDAD… LA PANDEMIA AÚN

NO HA TEMINADO. CUÍDATE Y CUIDA A TU FAMILIA… ÁNIMO.
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