Matemáticas 4, Cuellar

Matemticas
Matemticas4
Quintaedicin
Ing. Juan Antonio Cullar Carvajal

Universidad Autnoma de NuevoLen
(uanl)
Revisin tcnica
Blanca M. Borges Alonso
Universidad Autnoma de Nuevo Len
(UANL)
MXICO BOGOT BUENOS AIRES GUATEMALA LONDRES

MADRID MILN NUEVA DELHI NUEVA YORK SAN JUAN
SANTIAGO SAO PAULO SIDNEY SINGAPUR TORONT
Director General para Latinoamrica: Martin Chueco Sternez
Director Editorial: Hans Serrano
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Editora: Frida Prez Medina
Gerente de Produccin: Jos Palacios Hernndez
Supervisor de Produccin: Zeferino Garca Garca
Coordinadora de Iconografa: Silvia Kenedy Torres
Diagramacin: Rogelio Raymundo Reyna Reynoso
Ilustracin: Guillermo Nez Bautista
Matemticas
4
Quintaedicin
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Alcalda lvaro Obregn
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ISBN: 978-607-15-1433-2
ISBN de la edicin anterior: 978-607-15-1345-8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 XXX 25 24 23 22 21 20
Impreso en Mxico Printedin Mexic

ndice decontenido
Prlogo XI
1. Relacionesyfunciones 1
Desigualdades 3
Propiedades delas desigualdades 3
Propiedades delas desigualdades 4
Desigualdades absolutasy condicionadas 5
Solucin deinecuaciones 5
Inecuacioneslinealescon unavariable 5
Inecuacioneslinealescompuestas 8
Inecuaciones con valor absoluto 10
Lasinecuaciones como modelos matemticos 12
Productocartesianode conjuntos 14
Grfica de un productocartesiano 15
Relaciones 16
Formasderepresentarunarelacin 18
Variablesde unarelacin 18
Funciones 23
Ecuaciones querepresentan unafuncin 24
Grficas querepresentanunafuncin 24
Evaluacin defunciones 26
Funcionescreciente,decrecientey constante 29
Funcionescreciente y decreciente en unintervalo [a, b] 29
Funcionesinyectivas (uno a uno) 31
Funcionescontinuas y discontinuas 33
Funcionespareimpar 33
Funcionesalgebraicasytrascendentes 35
Funcionesexplcitasyfuncionesimplcitas 35
Funcin compuesta 36
Lafuncin inversa 38
Propiedades dela funcin inversa 39
Cmo determinar la inversa de unafuncin 39
Propiedadesde simetra delas grficas def y f1 41
Algunasfuncionesespeciales 43
Funcin constante 43
Funcinidentidad 43
VI
VIII ndice de contenido
Funcin valor absoluto 43

Funcin elemental cuadrtica 44
Funcin raz cuadrada simple 44
Funcin por partes 45
Funcin escalonada 45
Traslacin de grficas 46
Traslacin vertical 46
Traslacin horizontal 46
Reflexin respecto al eje x 46
2.Lafuncin polinomialde gradoscero,unoy dos 49
Lafuncin polinomial 52
Lafuncin lineal 52
Pendiente de una recta 53
Lasfunciones lineales como modelos matemticos 55
Lafuncin cuadrtica 58
Ecuacin enla forma vrtice o estndar 61
Mximo o mnimo de una funcin cuadrtica 63
Dominio y rango de una funcin cuadrtica 65
El valor mximo o mnimo de unafuncin cuadrtica vista
como modelo matemtico 69
Expresin de unafuncin cuadrtica a partir de su grfica 71
Funcionesde gradosuperior 75
Los ceros de una funcin polinomial 75
Teoremas delresiduo y delfactor 77
Divisin sinttica 80
Teorema delas races delos polinomios 83
Elteorema delas races complejas y el delos factores lineales
y cuadrticos 85
Regla delos signos de Descartes 87
Teorema delas cotas para cerosreales de polinomios 89
Teorema del valorintermedio 90
Teorema sobre ceros racionales de un polinomio 91
Ytodo esto... para qu? 92
Caractersticasdelas grficas delasfunciones polinomiales
de gradostres y cuatro 95
Trazo de grficas defunciones polinomiales de grado tres
o superior 99
Funcin polinomial de cuarto grado 10
IX
3.Funciones
racionales 105
Introduccin alas funcionesracionales 107
Asntotas dela grfica de una funcin racional 109
Discontinuidad removible de una funcin racional 116
Grfica de unafuncin racional 117
4.Funciones
trascendentes 121
Funcionesexponenciales 124
Grfica defunciones exponenciales 125
Lafuncin exponencial de base e 126
Grfica dela funcin f(x) = ex 127
Logaritmos 128
Antilogaritmos 129
Propiedades delos logaritmos 129
Resolucin de ecuaciones logartmicas 131
Resolucin de ecuaciones exponenciales 133
Evaluacin delogaritmos de base diferente de10 135
Las funciones exponenciales como modelo matemtico 136
Aplicaciones dela funcin exponencial 136
Funcioneslogartmicas 147
Lasfunciones logartmicas como modelos matemticos 148
Funcionestrigonomtricas de nmeros reales 152
Funciones trigonomtricas circulares 155
Traslaciones horizontales delas funciones seno y coseno 166
Aplicacin: movimientoarmnico simple 169
Traslacin vertical del seno y el coseno 170
Portu cuenta(seccin blancoy negro)

1. Relacionesy funciones 1
2. Lafuncin polinomialde gradoscero,unoy dos 49
3. Funcionesracionales 81
4. Funcionestrascendentes 9
Prlogo
Te imaginas un libro de matemticas que te proponga resolver los problemas no de maneraindividual,

sino en equipo, colaborativamente, entre dos o ms compaeros? Un libro en el que primero el pro-fesor
o la profesora guen tu aprendizaje, de modo que te encuentres en un entorno digamos seguro,
exento de errores, en el que puedas aprender procedimientos, estudiar modelos, plantear dudas e in-quietudes,
ensayar, para luego, tras aprender la leccin, encarar por tu cuenta, siempre al lado de tus
compaeros, la resolucin de ejercicios? Heaqu eselibro.
A lo largo de casi dos dcadas, este texto ha pasado por diversas transformaciones, impulsadas
generalmente por los cambios en el programa de estudios. En esta quinta edicin, sin embargo, las
modificaciones provienen tambin de una reflexin acerca de cmo lograr que el aprendizaje de la ma-temtica
no te resulte tortuoso y, por ello, difcil de lograr.
El aprendizaje constituye una de las reas de mayor dinamismo en el mbito cientfico actual, ya
que las sociedades modernas precisan individuos con los conocimientos y las habilidades necesarias
para encarar las circunstancias siempre movedizas del mundo globalizado.
Deacuerdo con descubrimientos hechos hace algunos aos por las ciencias del aprendizaje, el traba-jo
colaborativo es, por un lado, la mejor forma de adquirir conocimientos de la disciplina que se aborda
y, por el otro, de desarrollar habilidades y valores sociales entre ellos, el trabajo en equipo, la tolerancia,
la apertura, el respeto, la solidaridad...indispensables en las sociedades pluriculturales de hoy.
Por ello, el libro se divide en dos grandes partes: en una se presenta la teora y los ejemplos que
sirven de modelo para la resolucin, guiada por el profesor, de algunos problemas. La segunda est
diseada para que trabajes por tu cuenta, cmoda y colaborativamente, en la resolucin de problemas
adicionales, pues el aprendizaje se logra mejor en equipo y con el ensayo constante.
Relaciones
y funciones
1 verdadero
resultar
no
ejemplos
No
Es
el
es
aprendes
Por tu
en
sabido,
posible
de
hasta
la
aprendizaje
a
adems,
que
conducir
mejor
cierto
aprendas
tcnica
punto,
hueco.
un
cuenta
automvil
para
ya
matemticas
que
hacerlo.
la
o a
prctica
si
jugar
La
no
resuelves
futbol
prctica
a ciegas,
o a
hace
sin
ejercicios,
nadar
al
si solo
maestro,
del
lees
mismo
teora
reza
modo
y miras
que
aprendizaje que la teora el

mejor que refrn,
Por lo es una forma la sustente
anterior, actividad de
5.2, 8.2 en social, aprender puede
4.1, con esta es
CGA: 1.1, la gua parte pues junto
del del libro el intercambio a otras
2, 5, 8 docente: se personas,
1, 1. Resuelve sugiere de
CDBE: que trabajes ideas es de-cir,
individualmente siempre
siguiendo enriquece.
por 2. Renete (en
casa estos
ser disparada con o en pasos,
tras Si un compaero el saln siem-pre
al caer el grupo de funciones
de circo es y comparen clases) y
didctica cuatro muy los
una acrbata grande, el ejercicios
personas.
Situacin sigue en resultado planteados.
que vez de que
expresin: 3. formar obtuvo
que la trayectoria por la Sin importar parejas cada
sabe uno
Se determinada que pueden de ustedes.
2
est ambos trabajar
can hx tengan en
un x=1 que siguieron el equipos
80 4. mismo de Relaciones
Coevala para resultado,
llegar
tu trabajo. a l. comenten
pies.
en 5. Presntenlo la forma
se miden
x al o el
el alcance el resto pro-cedimiento
h y mismo, del
la altura comenten grupo:
Donde comparen
f(x) 6. la forma
Corrige resultados
el en que y,
resultado lo obtuvieron. sin importar
e
consulta intenta que
al comprender todos
profesor. tengan
7. Evala por
x la qu
labor lo tenas
del grupo. equivocado.
Al
hacerlo Si
8 pies de no lo
matemticos esta forma, lo-gras,
permitirn
que te el trabajo
para sino, resultar
habilidades la red consideradas adems,
de en no
y desarrollars el centro se el desarrollo solo en
estar el can actualmente el aprendizaje
bloque
adquirirs
conocimientos
qu distancia
del can
debe
mxima
que
alcanza
si
1. Relaciones
de gran
importancia.
de habilidades
de
pensamiento
de
procedimientos
este a la altura
En ejemplo, es y de
determinar,
por
caiga
en ella,
la
o
figura.
cul
Shestock
y funciones socializa-cin
la acrbata en Actividades
que se indica
como
Resuelvo de
dispone inecuaciones
aprendizaje
y las represento 1
/
I.
Blend En parEjas en
forma
Determinen de intervalo
a) en
forma el conjunto y grficamente.
de intervalo
Images
solucin
1. 2 y b) grficamente. de
3x las siguientes
>
11
inecuaciones
LLC lineales
y represntenlo
2.
6 3x
< 15
bloque
del
Propsito
relacio-nes
y
funciones y re-flexiva
Utiliza crtica
de forma
el
explicar
para fen-menos
de
comportamiento en su a
presentes (8,
3)
b )
entorno.
?3
a (3,
0 8)
b
?3
0
Enla seccin, impresa en color y diseada para quela trabajes con la gua
del profesor o profesora, se presenta la teora, ejemplos y ejercicios. Enla
segunda, impresa en blanco y negro, en hojas desprendibles y con espacio para
que escribas, se plantea cierta cantidad de ejercicios para quelos resuelvas
colaborativamente. XI
XII Prlogo
Yasea porque ayudas atus amigos a entender

14
14 conceptos y procedimientos, o bien porque los apren-des
Relaciones
de ellos, o an mejor, porque juntos los comprenden a plenitud, notars que el trabajo conjunto en
y funciones
la resolucin delos problemas planteados te resultar provechoso para aprender matemticas.

Actividades
En esta edicin se haincluido de forma sistemtica una seccin, llamada
de aprendizaje T decides, en la que se
Continaconlasact
Resuelvo
inecuaciones
y las 1
plantea un dilema asociado con la matemtica y I.en el que puede haberformauna respuesta
individual seccin
represento
en
en la
segunda errnea o no. El
Determina de intervalos del libro.
a)
caso es que t, con base en conceptos y procedimientos de matemticos, tomes una decisin y la sustentes
en forma
intervalos
el conjunto
solucin
y grficamente.
y b)
1. de grficamente.
ante a tus compaeros. As, no solo desarrollas habilidades
7 propiamente matemticas, sino tambin
inecuaciones
3x
= 2
las siguientes
lineales
comunicativas y de pensamiento crtico, pues sostienes una postura no en creencias
3.
ni opiniones,a
sino
y represntalo
[3,
8)
4
b 3x = 2
en datos comprobables. [
0
a (8,
2. 5x 3 2]
1 = b
14
]
a (8, ?2
3] 4. 15 0
4x
= 21
b
0 ] a
[
3
, 8)
3 2
b
3
?
2
0
Tdecides
Roberto
y Alejandro
la tabla
siguiente. comparan
sus calificaciones
del semestre,
las
cuales
se
muestran
Roberto Espaol en
Alejandro
99 Matemticas
El discernimiento de quin est en lo Roberto

observa
97 96 Geografa
obtener que tiene

correcto a partir de conocimientos Alejandro
7 puntos
ms
que
un promedio
menor
98 90
no l 97
est en que
comprobables implica el desarrollo Quin
tiene la razn?
de acuerdo
y
el
opina
examen
de
Historia,
Alejandro,
pero
opina
Explica
tu
que
no bastarn
podr superarlo.
que,
si logra
del pensamiento crtico, de manera anlisis.
esos
siete
puntos
Sin
embargo,
Producto
para lograrlo.
que en la seccin T decides podrs
desarrollarlo mientras aplicas lo que cartesiano
has aprendido de matemticas.
El producto
(a, b),
donde
cartesiano
de dos
deconjuntos
conjuntos
Sesimboliza a ? A y A
b y B es
con
A
?
B(es decir, el conjunto
se B y
expresa se lee
A cruz a pertenece de todos
as: al los
B. En
conjunto pares
notacin A, y ordena-dos
b,
de conjuntos, al conjunto
el B).
producto
A carte-siano
B = {(a,
b) | a ?
A y b ?
El
producto
Para B}
Solo meresta darte una clida bienvenida
repeticin y a tu profesor
un
distinguir
o profesora un agradecimiento
todos
los pares
A cruz
B es el conjunto
profundo,
par que a ordenados de
alguna, ordenado pertenece
(a, b) tales
d) se a
ya que gracias a su preferencia llegamos ano estaiguales

son
quinta edicin.
y solo
establece
este si
Muchas
criterio
un producto gracias.
de A y b pertenece
a B
son si cartesiano
iguales.
a = c de identidad:
y de
b = d. Por otro,
los y que
ejemplo, pares no
ordenados haya
los
pares
ordenados
(4,
(a,
7)
b) y (c,
y (7, 4)
El autor
1
Relaciones
yfunciones
Situacin didctica CGA:1.1,4.1,5.2, 8.2

CDBE:1, 2, 5, 8
Sesabe que la trayectoria que sigue una acrbata de circo al caer tras ser disparada por
un can est determinada por la expresin:
x=1hx 2
80
Donde la altura h y el alcance x se miden en pies.
f(x)
x
8 pies
En este bloque adquirirs conocimientos y desarrollars habilidades quete permitirn

determinar, por ejemplo, a qu distancia del can debe estar el centro dela red para
que la acrbata caiga en ella, o cul es la altura mxima que alcanza si el can se
dispone como se indica en la figura.
Shestock
Blend
Images
LL
Propsito del bloque

Utilizafunciones y relacio-nes
deforma crtica yre-flexiva
paraexplicar el
comportamiento defen-menos
presentes en su
entorno.
2
Interdisciplinariedad
Biologa II
Fsica II
Literatura II
Historia de Mxico II
Competencias genricas y sus atributos (CGA) Competencias disciplinares bsicas extendidas (CDBE)
CGA 1.1. Enfrenta las dificultades que se le 1. Construye einterpreta modelos matemticos mediante la
presentan y es consciente de sus valores, aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
fortalezas y debilidades. geomtricos y variaciones, parala comprensin y anlisis de
CGA 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante situaciones reales, hipotticas oformales.
representaciones lingsticas, matemticas o 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando
grficas. diferentes enfoques.
CGA 5.2. Ordena informacin de acuerdo con 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un
categoras, jerarquas y relaciones. proceso social o natural para determinar o estimar su
CGA 8.2. Aporta puntos de vista con apertura comportamiento.
y considera los de otras personas de manera 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con
reflexiva. smbolos matemticos y cientficos.
Articulacin de competencias para ellogro delos aprendizajes esperados en este bloque
Eje Componentes Contenido central

Pensamiento y lenguaje Relaciones, funciones y modelos: Tratamiento
formal,geomtrico
algebraico. elementos del clculo. y algebraico de las inecuaciones.
Tratamiento
delasrelaciones
y
funciones: diferencias entre ellas
y modelacin.
Tratamiento
dela composicin
de
funciones ylas funciones inversas.
Graficacin
defunciones
por
traslacin y reflexin con respecto
al eje x.
Contenidos especficos
Conocimientos Habilidades Actitudes
Inecuaciones Contrasta
entre
funciones Afronta
retosasumiendo
lafrustracin
Relaciones y funciones y relaciones. como parte de un proceso.
Dominio
yrango Distingue
eldominio,
rango, Serelaciona
consussemejantes
imagen y regla de de forma colaborativa mostrando
Imagen
deuna
funcin correspondencia de funciones disposicin al trabajo metdico
Regla
decorrespondenciay relaciones. y organizado.
Graficacindefunciones Reconoce
la grficadelafuncin Aporta
ideasenla solucin
Funciones
especiales de acuerdo con sus caractersticas. de problemas promoviendo su
Funcininversa Representa
grficamente
las creatividad.
Funciones
crecientes
y funciones especiales de acuerdo Favorece
supensamiento
crtico
decrecientes con su modelo. y reflexivo
Transformaciones grficas Identifica

elproceso
para
la
composicin de funciones y el
Composicin de funciones
clculo de la funcin inversa.
3
Aprendizajes esperados
Emplea
lasrelaciones
ylasfunciones
quele permitan
resolverdeformareflexiva
problemas
presentes
en su entorno.
Utiliza
elpensamiento
crticoyreflexivo
para
resolver
lacomposicin
defunciones,
ascomo
lafuncin
inversa, llevndolas a situaciones aplicables en su entorno.
Aplica
lafuncincompuesta
einversa
demanera
algebraica
ogrficapromoviendo
sucreatividad
para
calcular problemas de su vida cotidiana.
funciones
Evaluacin y
de diagnstico
1. Traza la grfica que corresponde ala ecuacin 3. Qu valores puede tomar la variable x en la expre-sin
Relaciones
y = 2x 6. yx=2 para que y sea un nmero real?
2. Determinapara qu valores de x las expresiones 4. Evala la expresin x3 2x2 3x + 10 si x = 2.

siguientes no estn definidas.
5. Evala la expresin x 27
4 con x = 4. Analiza tu res-x
a y = 6 puesta con tus compaeros.
x
x +5 6. Si x2 = 16,cul es el valor de x?
b y =
x 6 7. ComuniCarpara aprender en parejas Explica a un
x 6 compaero qu valores puede tomar la variable x en
c y =
xx+ ()3 la expresin yx=+2
para que y sea un nmer
x 5 real. Escucha su explicacin y obtengan unasolucin
d y = x2 25 comn.
x
e y = 2 xx1 536
Desigualdades
Propiedades delas desigualdades
Una delas propiedades fundamentales del conjunto delos nmeros reales es que es orde-nado,
de acuerdo con la propiedad dela tricotoma, la cual se enuncia enseguida.
Propiedad de la tricotoma
La propiedad dela tricotoma establece que, para cualquier par de nmeros reales a y
b, se cumple una y solo una de las proposiciones siguientes.
1. Quea sea mayor que b; es decir, a > b.

2. Quea sea menorque b; es decir, a < b.
3. Quea seaigual que b; es decir, a = b.
Sila diferencia a b es un nmero positivo, entonces a es mayor que b; es decir, a > b;

por ejemplo:
7 > 4, ya que 7 4 = 3, que es positivo.

2 > 3, ya que 2 (3) = 2 + 3 = 5 y 5 es positivo.
1 > 5, ya que 1 (5) =1 + 5 = 4.
0 > 2, ya que 0 (2) = 0 + 2 = 2.
44 Relaciones yfunciones
Por el contrario, si la diferencia a b es un nmero negativo, entonces a es menor que b,

esto es, a < b; por ejemplo:
4 < 9, ya que 4 9 = 5, que es negativo.

6 < 2, ya que 6 (2) =6 + 2 = 4, que es negativo.
5 < 5, ya que 5 5 = 10.
6 < 0, ya que 6 (0) = 6.
Respecto al ltimo ejemplo, esimportante recordar que todo nmero negativo es menor
que cero; es decir, el cero es mayor que todo nmero negativo. Por ltimo, si a b = 0, en-tonces
a = b. Con base en las tres proposiciones recin expuestas podemos definir las
desigualdades.
Desigualdad
Un enunciado que seala que una expresin es mayor que (>), mayor oigual que (=),
menorque (<) o menoro igual que (=) otra expresin es una desigualdad.
Sentido dela desigualdad

La direccin del smbolo de desigualdad se denomina sentido dela desigualdad. As, las
expresiones x > 2 y x > 7 son desigualdades en el mismo sentido, en tanto que x > a y b
< c son desigualdades en sentido contrario.
Propiedades delas desigualdades

Para poder trabajar con desigualdades esimportante conocer sus propiedades, las cuales
se explican a continuacin.
1. El sentido de una desigualdad no cambia si se suma o se resta un mismo nmero real

a sus dos miembros; por ejemplo, si a, b y c son tres nmeros reales y a > b, entonces:
a +c > b + c
a c > b c
2. El sentido de una desigualdad no se altera si se multiplican o dividen ambos miem-bros

por el mismo nmero real positivo; por ejemplo, si a, b y c son tres nmeros
reales positivos, con a > b, entonces:
ac > bc
a b
>
c c
3. Si se multiplican o dividen ambos miembrosde una desigualdad por un mismon-mero
real negativo, el sentido dela desigualdad seinvierte; por ejemplo, si a, b y c son
tres nmeros reales, con a bc
a b
>
c c
4. Si a, b y c son tres nmeros reales positivos, con a > b, entonces:
ac > bc, pero ac b y b >c, entonces a >c
a 0, se cumple que 1 > 0

a
1
si a ? <<0
0
a
Desigualdades absolutas y condicionadas

funciones
Una desigualdad absoluta esla que tiene el mismo sentido para todos los valores reales de
las variables para los que estn definidos sus miembros; por ejemplo:
(x 5)2 > 4
Esta es una desigualdad absoluta, ya que el cuadrado detodo nmero real es un nmero
Relaciones
positivo o es cero, y este es mayor que 4 (es decir, 0 > 4).

Por su parte, una desigualdad condicional es una proposicin verdadera solo para
ciertos valores de las variables; por ejemplo:
2x 5 > 0
La desigualdad solo es verdadera para los valores de x que sean mayores que 5
2
Solucin deinecuaciones
Si se tiene una desigualdad con una variable, se trata de una inecuacin y decimos que
todo valor dela variable que hace de la desigualdad una proposicin verdadera es una
solucin de dicha inecuacin, y que el conjunto que contiene todas sus soluciones es su
conjunto solucin.
Resolver una inecuacin significa encontrar su conjunto solucin. Si dos o ms inecua-ciones

tienen el mismo conjunto solucin, decimos que son equivalentes.
Inecuaciones lineales con una variable

Si en una inecuacin aparece una sola variable con exponente uno, decimos que dicha
inecuacin eslineal. Para resolver una inecuacin lineal, la escribimos como una suce-sin
de inecuaciones equivalentes cada vez ms simples, es decir, de forma anloga ala
solucin de una ecuacin lineal; el objetivo es despejar la variable y obtener la inecuacin
equivalente ms simple dela original aplicando las propiedades adecuadas.
Ejemplo1
Resuelvelas siguientes inecuaciones.
A. 5x 4 = 11
Solucin
x =5114 +
x =515
15
x =
5
x =3
B. 6 2x < 4
Solucin
(6 2x)(1) > 4(1)
Delo anterior se sigue que:
+ 62 x >>+4
x 24 6
x >22
2
x >
x > 1
Representacingrfica y enforma de notacin deintervalos

delconjuntosolucin de unainecuacin
El conjunto solucin de una inecuacin tambin puede ser representado en una recta
numrica y en forma de notacin deintervalos, como lo explicaremos a continuacin.
Tabla1. Representacindelconjuntosolucin deunainecuacin

Representacin en forma de intervalos
Conjunto solucin Representacin grfica del conjunto solucin del conjunto solucin
a x > n ( (n, 8)
n
b x < n
)
(8, n)
n
c x =n [
[n, 8)
n
d x = n
]
(8, n]
n
( )
e n <x < m (n, m)
n m
( ]
f n <x = m (n, m]
n m
g n =x < m
[ )
[n, m)
n m
h n =x = m
[ ]
[n, m]
n m
) (
i x > n ox < n (8, n) ? (n, 8)
?n 0 n
] [
j x = n ox = n (8, n] ? [n, 8)
?n 0 n
Recuerda que un parntesis en la recta numrica indica que el valor extremo no es parte
dela solucin, y que el corchete indica que s forma parte de esta.
Nota: Tambin se utiliza el siguiente criterio: crculo abierto sobre los extremos en lugar de parntesis y
crculo cerrado en lugar de corchete.
7
Ejemplo2
Resuelve las siguientes inecuaciones lineales. Representa el conjunto solucin a) grfica-mente
y b) en forma deintervalos.
A. 6(5 x) 2(x 3) = 5(2 4x) +6
Solucin Primeroeliminamoslos signosdeagrupacin y, despus,reducimostrminos

semejantes en ambos miembros de la inecuacin.
funciones
30 6x 2x + 6 = 10 20x + 6 y
36 8x = 16 20x
de donde resulta:
Relaciones
8x + 20x = 16 36
12x = 20
luego:
20
x =
12
5
x =
3
a Representacin grfica del conjunto soluci
?5
3
]
?2 ?1 0
? ?
b?
?
8, 53??
x 3 21
B. 5< x
3 4 2
Solucin Primeromultiplicamos
porel mnimocomn denominador
(m.c.d.),conel
fin de eliminar los coeficientes fraccionarios de la variable en ambos miembros de la
inecuacin. El m.c. d. es 12.
?x ? ?3 21 ?
12? ?< 512? x ?
?3 ? ?4 2?
de donde resulta:
4x 60 < 9x 126
luego:
4x 9x < 126 + 60
5x < 66
Con elfin de eliminar el signo negativo del trmino que contiene la x, cambiemos
todos los signos y el sentido dela desigualdad.
5x > 66
Lo anterior resulta al multiplicar por 1 ambos miembros; por tanto:
66
x >
5
x > 13
2
a (
0 13.2
b (13.2, 8)
Inecuaciones lineales compuestas

Se denomina inecuacin compuesta a dos o ms inecuaciones relacionadas con las conjun-ciones
y u o; por ejemplo:
x + 5 > 3 y x 5 < 7
x +7 >3 o x +7 <3
El conjunto solucin de una inecuacin compuesta que contiene la palabra y est forma-do
por la interseccin de los conjuntos solucin de las inecuaciones involucradas. Por
otro lado, cuando contiene o, est formado por la unin de los conjuntos solucin de las
inecuaciones involucradas.
Ejemplo3
Determina el conjunto solucin dela siguiente inecuacin compuesta.
2x 9 > 7 y 2x 9 <7
Solucin Primerodeterminemos
elconjuntosolucin decadainecuacin.
x 29 >x 29
7 > 7
> >
x<29 x7 29 < 7
x 27x+ 9 27 + 9 x 27<+x9 27<+ 9
x >22 x >22 x <
216 x <216
2 2 16 16
x > x > x < x <
2 2 2 2
x > 1 x >1 x <8 x <8
De acuerdo con lo anterior, x es mayor que 1, pero menor que 8; por tanto, el conjunto
solucin de la inecuacin compuesta en cuestin es 1 < x < 8, lo cual expresaremos a
continuacin a) grficamente y b) en forma deintervalos.
a ( )
0 1 8
b (1, 8)
En ocasiones, cuando setiene una inecuacin compuesta que utiliza la palabra y, es po-sible
escribirla como una desigualdad doble dela forma a < x < b y, de esa manera,resol-ver
juntas las dosinecuaciones dadas.
9
Ejemplo 4
Resuelvelas siguientes inecuaciones compuestas. Representa el conjunto solucin
a) grficamente y b) en forma de intervalos.
A. 15 3x > 6 y 15 3x <6
Solucin Podemos
reescribirlainecuacin dela siguiente
forma.
6 < 15 3x < 6 funciones
luego:
6 15 < 3x < 6
Relaciones
de donde resulta:
21 < 3x < 9
Para eliminar el signo negativo en el trmino que contiene la x, cambiamos todos los
signos y el sentido de las desigualdades; luego:
21 > 3x > 9
es decir:
9 < 3x < 21
de donde resulta:
9 21
x<<
3
x<< 37
a ( )
0 3 7
b (3, 7)
B. 4 = 3x + 2 = 17
Solucin
42 x==
3172
=63 x =15
6 15
=x = ,luego
3 3
25 = x =
a [ ]
?2 0 5
b [2, 5]
10
Ejemplo5
Encuentra los valores de x tales que:
2x + 5 = 3 o 2x + 5 = 3
Solucin
x +25 =3 x+x
25 = 3
x =
23 5 =23,o 5
x = 22 x =28
2 8
x = ,o sea x = sea
2 2
x =1 x =4
Luego, el conjunto solucin de 2x + 5 = 3 es [1, 8), y el de 2x + 5 = 3 es(8,

4]; por consiguiente, el conjunto solucin de esta inecuacin compuesta esla unin de
ambos intervalos:
(8, 4] ? [1, 8)
cuya representacin grfica es:
] [
?4 ?1 0
Inecuaciones con valor absoluto

Recuerda que el valor absoluto de un nmero a, denotado por ?a?, se define dela siguien-te
manera.
?a? = a si a > 0
?a? = a si a < 0
?a? = 0 si a = 0
Sitenemos la desigualdad ?x? > 3,fcilmente observamos quela expresin es una propo-sicin
verdadera si x > 3 o x < 3, ya que, por ejemplo, si x = 4, entonces ?4? > 3,lo cual
es una proposicin verdadera; asimismo, si x = 4, entonces tenemos que ?4? > 3, lo
cual es verdadero. En general si ?a? > b, donde a es una expresin algebraica y b un n-mero
real positivo, entonces su conjunto solucin es el que resulta de la unin delos
conjuntos solucin de las desigualdades a > b o a < b.
Ejemplo6
Resuelve las siguientes inecuaciones con valor absoluto. Representa su conjunto solucin
a) grficamente y b) en forma deintervalos.
A.?2x 5? =
11
Solucin Ladesigualdaddadaequivalea:
2x 5 =3 xx25 = 3
2x = 3 + 5 =23+ 5
2x = 8 o x =22
x =4 2
x =
2
x =1
funciones
Luego, el conjunto solucin de la inecuacin en cuestin es: y
0 1 ]4
Relaciones
b (8, 1] ? [4, 8)
B. 14 + 2 ?2 3x? > 36
Solucin Despejamos
primero
la expresin?2 3x?.Como
el14seencuentra
sumando
en el miembro izquierdo dela desigualdad, pasa al derecho con signo negativo.
2 ?2 3x? > 36 14
luego:
2 ?2 3x? > 22
Como el 2 (que es > 0) se encuentra multiplicando ala expresin ?2 3x?, pasa dividien-do
al lado derecho sin que cambie el sentido dela desigualdad; de ah resulta:
22
23 x > ,o sea
2
23 x > 11
de donde:
23 x> 11 23 x<<<> 11
x> 3112 x 3112
x> 39 ,luego x 313 ,luego

x <<39 o x 313
9 13
x x >
3 3
x <3 x > 434.
Luego, el conjunto solucin dela inecuacin en cuestin es:
a ) (
?3 0 4.3
b (8, 3) ? (4.3, 8)
12
Si tenemos la inecuacin ?x? < 4, fcilmente observamos que el conjunto solucin de

esta expresin es 4 < x < 4; es decir, la solucin es el conjunto delos nmeros reales
que estn entre 4 y 4. En general, si ?a? < b, donde a es una expresin algebraica y b es
un nmero real positivo, entonces el conjunto solucin de dicha inecuacin es el que re-sulta
al resolver la inecuacin doble b < a < b.
Ejemplo 7
Resuelvelas siguientes inecuaciones con valor absoluto. Representa el conjunto solucin

a) grficamente y b) en forma deintervalos.
3 ?2 5x? 6 = 30
Solucin Despejamos
primero
la expresin?2 5x?.
32 x =5306
+
32 x =536
25 x =36
25 x =12,luego ressulta:
12 x 25 == 12
12 25 x== 12 2
14 = =
x 510
Paraeliminar el signo negativo deltrmino que contiene la x cambiemos todos los signos
y los sentidos delas desigualdades.
14 = x =510 ,osea
10 = x =514; de donde
10 14
x==
5 5
22.8x==
2.8
a [ ]
?2 ?1 0 1 2 3
b [2, 2.8]
Lasinecuaciones como modelos matemticos
Ejemplo8
Una compaa ofrece a sus vendedores las siguientes alternativas de pago.
A. Unsueldo de $6100.00 ms 4% decomisin del montodesus ventasal mes.

B. Unsueldo de $4000.00 ms una comisin de 10%del montodesusventas al mes.
13
Si x representa el monto de sus ventas, para qu valores de x recibe mayor salario un

vendedor si selecciona la alternativa B?
Solucin Laexpresin delsalariodeun vendedorqueselecciona

la alternativaAes
6 100 + 0.04x, mientras que la del salario de la alternativa B es 4 000 + 0.1x. Como el
objetivo es encontrar los valores de x que hacen quela alternativa Bsea mayor quela A,
setiene la siguiente desigualdad:
4 000 01,xx+> 6100 + ..004 de donde

01 ..00461
xx> 000 4000 funciones
x >
0062100 ., luego
2100
x >
.006
x > 35000 Relaciones
El monto de las ventas mensuales debe ser superior a $35 000.00.
Ejemplo9
El ancho de un rectngulo es de 55 cm. Si x representa su largo, para qu valores de x
su permetro es mayor que 270 cm?
Solucin
55 cm
El permetro del rectngulo en cuestin, en centmetros, se calcula por la expresin:
P = 2x + 2(55)
luego:
P = 2x + 110
Queremos determinar para qu valores de x el permetro es mayor que 270 cm (es decir,
P > 270), por tanto, resulta la siguiente inecuacin:
2 x+>110 270, de donde

2x 270>> 110
2x 160
160
x > , osea x >80
2
x >80 c
14
Contina conlas actividades de aprendizaje de estostemas

Actividadesde aprendizaje1 enla segunda seccin dellibro.
Resuelvoinecuaciones ylas represento enforma deintervalos y grficamente.
I. individual Determina
el conjuntosolucin delas siguientes
inecuaciones
linealesy represntalo
a) en forma de intervalos y b) grficamente.
1. 3x 7 =2 3. 4 3x = 2
a [3, 8) a (8, 2]
b [ b ]
0 3 ?2 0
2. 5x 1 = 14 4. 15 4x =21
a (8, 3] 3
a [ , 8)
2
b ]
b
0 3 0
?3
2
Tdecides
Roberto y Alejandro comparan sus calificaciones del semestre, las cuales se muestran en
la tabla siguiente.
Espaol Matemticas Geografa

Roberto 99 96 90
Alejandro 97 98 97
Roberto observa que tiene un promedio menor que Alejandro, pero opina que, si logra
obtener 7 puntos ms que l en el examen de Historia, podr superarlo. Sin embargo,
Alejandro no est de acuerdo y opina que no bastarn esos siete puntos para lograrlo.
Quin tiene la razn? Explica tu anlisis.
Producto
cartesiano
deconjuntos
El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el conjunto de todos los pares ordena-dos
(a, b), donde a ? A y b ? B (es decir, a pertenece al conjunto A, y b, al conjunto B).
Sesimboliza con A B y selee A cruz B. En notacin de conjuntos, el producto carte-siano
se expresa as:
El producto A cruz B es el conjunto de

A B ={(a, b) | a ? A y b ? B} todos los pares ordenados(a, b)tales
que a pertenece a A y b pertenece a B
Para distinguir un par ordenado de un producto cartesiano de otro, y que no haya

repeticin alguna, se establece este criterio de identidad: los pares ordenados (a, b) y (c,
d) son iguales si y solo si a = c y b = d. Por ejemplo, los pares ordenados (4, 7) y (7, 4)
no son iguales.
15
Ejemplo10
A partir de los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {x, y}, encuentra estos productos cartesianos:
a) A B,b) B A y c) A A.
Solucin
a A B = {(1, x), (1, y), (2, x), (2, y), (3, x), (3, y)}
b B A = {(x, 1), (x, 2), (x, 3), (y, 1), (y, 2), (y, 3)}
funciones
Si analizas estos dos casos, notars que A B es diferente de B A. y
c En este caso tenemos que A = {1, 2, 3}; por tanto:
A A = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3); (3, 1), (3, 2), (3, 3)}
Relaciones
Grfica de un producto cartesiano

El producto cartesiano de dos conjuntos cualesquiera puede representarse grficamente
usando lneas perpendiculares entre s, a las que llamaremos ejes horizontal y vertical,
respectivamente. En el eje horizontal se marcan puntos espaciados aigual distancia uno
de otro y con los elementos del primer conjunto, en tanto que a lo largo del eje vertical
se marcan puntos separados tambin a igual distancia uno de otro, pero con los elemen-tos
del segundo conjunto.
Ejemplo11
Setienen los conjuntos A = {a, e, i} y B = {1, 2, 3, 4}. Grafica el producto cartesiano
A B.
Solucin
B
0
a e i A

Actividadesdeaprendizaje2 en la segunda seccin del libro.
Determino el producto cartesiano de dos conjuntos y lo utilizo en aplicaciones.
I. enparejas Apartir delos conjuntosdados,hallenel productocartesianoqueseindica.

1. A = {2, 4} y B = {x, y, z}. Determinen el 2. B = {2, 4, 6}. Hallenel producto cartesiano
producto cartesiano A B. B B
16
Tdecides
Jorge y Rosala juegan con un dado y quieren representar matemticamente todos los pa-res
que se pueden formar, de modo que el primer nmero sea cualquier cara del dado y
que el segundo sea un entero positivo menor que seis. Jorge plantea que la solucin es el
producto cartesiano A A, donde A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, pero Rosala no est de acuerdo
con l. Quin tiene la razn? Cul es la respuesta correcta? Argumenta.
Relaciones
En las distintas esferas dela vida la acadmica, la econmica yla cientfica, entre otrasse
presentan correspondencias que reflejan la interaccin de distintos fenmenos. Por
ejemplo, a cada estudiante corresponde un nmero de matrcula; a cada automvil en
circulacin, un nmero de placa; a todo nmero real, su cuadrado; etctera.
En el mbito de las ciencias, un aspecto de gran importancia es el establecimiento de
las correspondencias que hay entre los fenmenos que acontecen en el universo. Por citar
algunos casos, el nmero de bacterias presentes en un cultivo est en funcin del tiempo
de proliferacin; la energa cintica de un objeto de masa m, de su velocidad, etctera. En
todos estos ejemplos hay una relacin o correspondencia entre dos conjuntos cuyos ele-mentos
pueden ser nmeros u objetos del mundo que nos rodea.
Dadoslos conjuntos A y B es posible establecer correspondencia de A en B,la cual
se determina mediante un conjunto de pares ordenados cuyo primer componente es un
elemento del conjunto A, y el segundo, un elemento del conjunto B. En cada par ordena-do,
al primer componente, que pertenece al conjunto A,le corresponde un elemento que
pertenece a B.
Ejemplo12
a Sean A = {a, b, c} y B {w, x, y, z}
Las correspondencias representadas en la figura siguiente estn determinadas por los

pares ordenados R ={(a, x), (b, y), (b, z)}.
a b c
x w y z
b El conjunto de pares ordenados {(a, z), (a, m),(b, v), (c, w) (b, m)}tambin determi-na
una correspondencia de Men N, de acuerdo con la figura que sigue.
a m
b v
w
c
M1
M2
17
Con base en lo expuesto en los prrafos precedentes, podemos plantear ahora la defini-cin
siguiente.
Relacin
Dadoslos conjuntos A y B,se llama relacin de A en B,simbolizada con R: A ? B, a
todo subconjunto del producto cartesiano A B. Puesto que los subconjuntos de A
B son pares ordenados, se dice que una relacin es un conjunto de pares ordenados.
Deacuerdo con la definicin anterior, cada conjunto de pares ordenados en el que el Unarelacin es un funciones
primer componente pertenece al conjunto A y el segundo pertenece a B es una relacin

conjunto de pares
y
de A en B. Al conjunto A sele llama dominio dela relacin, y al B,codominio. Todos los ordenados.
elementos del dominio de la relacin, que se simboliza con Dom(R), participan como
primeros componentes delos pares ordenados, mientras que algunos otodos los elemen-tos
del codominio aparecen como segundos componentes. El subconjunto del codominio Relaciones
formado por los elementos que s participan como segundos componentes de los pares
ordenados de la relacin se llama rango y se representa por Ran(R).
Ejemplo 1
Sean los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {a, b, c, d}. Considera una relacin de A en B (R:
A ? B) tal que R = {(1, a), (2, b), (3, c)} eindica cules son su dominio, su codominio y
su rango.
Solucin
El dominio es Dom(R) = {1, 2, 3}
El codominio es B = {a, b, c, d}
El rango, es decir, los elementos del codominio que participan en la relacin, es
Ran(R) = {a, b, c}
En estetexto, nuestro objeto de estudio sern las relaciones establecidas entre con-juntos
por medio de una regla de correspondencia; expresaremos esaregla con una ecua-cin
y tanto el dominio como el rango sern nmeros reales; es decir, pertenecern al
conjunto R.
Por ejemplo, la relacin y = x2indica que a cada valor de x le corresponde un valor
de y, que es el cuadrado de x. La proposicin y = x2 se llama regla de correspondencia.
Para estarelacin en particular podemos obtener fcilmente los pares ordenados siguien-tes:
(4, 16), (3, 9), (2, 4), (1, 1), (0, 0), (1, 1), (2, 4), (3, 9), (4, 16), etctera.
Contina conlas actividades de aprendizaje de estos temas

Identifico el dominio,codominio yrango derelaciones.
I. ComuniCar paraaprender enparejas Hazlo quesepide.

1. Explicaa un compaero qu es unarelacin y luegoindcale cmo identificar el dominio,el
codominio y el rango de la siguiente.
R = {(4, 64), (3, 27), (2, 8), (1, 1), (0, 0), (1, 1), (2, 8), (3, 27), (4, 64)}
Escucha lo que diga tu compaero y hagan las aclaraciones pertinentes. Con la gua del profesor,
coevalen su trabajo.
18
Tdecides
Los hermanos Antonio, Bernardo y Carlos conforman un tro musical en el cual, adems
de cantar los tres, Antonio toca la guitarra, Bernardo el bajo y Carlos las maracas y la
flauta. Sofa, amante de los modelos matemticos, plantea que el conjunto {(Antonio,
guitarra), (Antonio, canto), (Bernardo, bajo), (Bernardo, canto), (Carlos, flauta), (Carlos,
maracas), (Carlos, canto)} representa la relacin entre los hermanos y lo que hacen en el
tro, pero Yolanda opina que la relacin se representa por {{(Antonio; guitarra, canto),
(Bernardo; bajo, canto), (Carlos; flauta, maracas, canto)}. Quin tiene la razn? Por qu?
Formas de representar una relacin

Una relacin puede expresarse de cualquiera de las seis formas siguientes.
1. Unenunciado:El rea deuncrculo vara directamenteconelcuadradodesuradio

2. Unaecuacin; por ejemplo, A = pr2 o y = 2x + 5
3. Un conjunto de pares ordenados,como R = {(1, 3.14),(2, 12.56), (3, 28.26),
(4, 50.24)}
4. Unatabla de valores; por ejemplo:
x 1 2 3 4 5
y 5 10 15 20 25
5. Un par de diagramas de Venncon los paresordenados unidos por mediodeflechas,

como en lafigura 1
6. Una grfica en un sistema de ejes coordenados; por ejemplo, en lafigura 1b,la grfica
de la relacin y = 2x + 6
y
5
4
3
1 a
2
2 b
1
3 c x
?5 ?4 ?3 ?2 ?1 1
?1
a a) b ?2
Figura 1. Unarelacin puede representarse de diversasb) maneras,entre ellas, mediante

a un diagrama de Venn o b una grfica.
Variables de una relacin

Cuando una relacin entre conjuntos de nmeros reales se expresa por medio de una
ecuacin se presentan dos tipos de cantidades: constantes y variables. Una constante es
un smbolo que representa un nmero fijo; en cambio, como su nombre lo indica, una
variable es un smbolo que puede representar diferentes valores.
Porejemplo,la frmula A = pd2permite calcular el rea (A) de un crculo de dime-tro

4
igual a d. En esta ecuacin, A y d pueden adoptar distintos valores y, por tanto, son
variables. Por su parte, las cantidades p y 4 tienen un valor fijo, as que son constantes.
Variables
independientey dependientede unarelacin
Cuando dos variables estn relacionadas entre s, el valor de una de ellas depende del va-lor
de la otra. Por ello, la primera recibe el nombre de variable dependiente, y la segunda,
19
el devariable independiente. Esta ltima esla que puede adoptar cualquier valor del domi-nio
dela relacin, mientras quela variable cuyo universo de definicin es el rango dela
relacin es, por lgica, la variable dependiente.
Si la regla de correspondencia de una relacin est determinada por una ecuacin
con variables x y y (por ejemplo, y = x2 5x + 3), entonces la literal x representa la va-riable
independiente dela relacin, mientras quela variable y denota la dependiente.
Dominio y rango de una relacin

Enlas condiciones descritas enlos prrafos anteriores, sila regla de correspondencia funciones
de una es una ecuacin con variables x y y, entonces el dominio de la relacin es el y
conjunto delos valores que puede tomar la variable x; por su parte, el rango es el con-junto
de valores que puede tomar la variable y.
Dominioyrango de unarelacin representada medianteuna grfica Relaciones
Cuando una relacin se representa grficamente, su dominio y su rango pueden determi-narse

mediantela observacin, como se ilustra en los ejemplos siguientes.
Ejemplo 14
a Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica

en la figura lateral.
8
Solucin Enestecaso,los valoresquetomala variablex vande3 a 3,incluidos ambos 7

6
nmeros. Por tanto, su dominio es:
5
4
en forma deintervalos: [3, 3];
3
como desigualdad: 3 = x = 3; 2
1
grficamente: [ ]
x
?3 ?2 ?1 0 1 2 3 ?4 ?3 ?2 ?1 1 2 3 4
?1
Por su parte, los valores que toma la variable y van de 7 a 7, incluidos ambos nme-ros. ?2
Por consiguiente, el rango es: ?3

?4
enforma de intervalos: [7, 7]; ?5

?6
como desigualdad: 7 = y = 7; ?7
grficamente: [ ] ?8
? ? ? ?24670 2 4 6 7 y
b Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica

en la figura lateral.
Solucin Aqu lasflechasindican quela grfica se prolongaal infinito haciaarriba y

hacia ambos lados, derecho eizquierdo; por tanto, el dominio de esta relacin es el con-junto x
1 2 3
de los nmeros reales; es decir: ?1
Dom(R) = (8, 8) = R, o bien, ?2

0
?3
En este caso, el valor mnimo de la variable y es 3; por ende, su rango es:
y = 3, o [3, 8), o bien [

?3 y = ?3 0
c Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica.

20
6
5
4
3
2
?5 ?4 ?3 ?2 ?1 1
x
?1 1 2 3
?2
Solucin Aqu el puntocerrado(o slido) ?3dela izquierdaindica queel punto P(5, 1)
forma parte de la grfica, en tanto que el crculo abierto (o punto hueco) de la derecha
expresa que el punto P(2, 6) no forma parte de ella. Al observar la grfica vemos que el
dominio de la relacin est representado por el intervalo 5 = x < 2, mientras que su
rango se representa por el intervalo 5 = y < 6.
d Determina el dominio y el rango de la relacin siguiente, expresada de forma grfica.
x
9
Solucin Aqu,la variablextomavaloresde0 a 9,ambos

incluidos, mientras
queyto-ma
valores de 0 a 3, tambin incluidos. Por tanto, Dom: 0 = x = 9 y rango: 0 = y = 3.
e Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica.
y
Solucin Aqu el dominio dela relacin es Rysurangoeselintervalo y = 3.

Actividades de aprendizaje 4 enla segunda seccin dellibro.
Determino el dominio yrango en una grfica ylo expreso con una desigualdad.
I. individual Determina
el dominiodelas relacionesquesiguen.Eligela opcin correcta.
5
y
2 2
1
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ?2 2 5
1. 2. ?5
a R c x <0 a 0 <y < 5 c 0 =y = 5
b x >0 d x =0 b 2 < x <5 d 5 = x =5
21
Tdecides
Segn Rosa, tanto el dominio como el rango de la siguiente grfica son los nmeros reales;
Vernica difiere y opina que el rango son los reales, excepto el nmero 1; mientras, Zorai-da
plantea que los reales, excepto el nmero 1, constituyen el dominio, pero el rango son
todos los nmeros reales. Quin tiene la razn? Explica tu respuesta a un compaero.
funciones
1
?1 Relaciones
Dominiode unarelacin expresadamedianteunaecuacin

La regla de correspondencia entre las variables de una relacin no es suficiente para que
esta quede determinada. Unarelacin queda definida cuando se da su dominio; por con-siguiente,
veremos algunos ejemplos de cmo establecer el dominio de una relacin ex-presada
mediante una ecuacin. Supondremos que, cuando no se especifica el dominio
de una relacin, este ser el mayor conjunto posible de nmeros reales para el que est
definida la expresin.
Por ejemplo, si tenemos la relacin y = xx 745 , su dominio ser el conjunto delos
nmeros reales, excepto el 5, ya que si x toma este valor se anular el denominador; es
decir, se volver cero y la divisin entre cero no est definida. Asimismo, si tenemos la
relacin yx=+3 , su dominio es el conjunto delos nmeros reales mayores oiguales
que 3, pues si x es menor que este valor el radicando ser negativo y este siempre debe
ser mayor o igual que cero cuando el ndice del radical es un nmero natural par, ya que,
por ejemplo, 4 no es un nmero real.
Ejemplo15
Determina el dominio de las relaciones siguientes.
x 25
A. y =
x 1
Solucin Lavariablex debeser diferentede1; portanto, el dominiodela relacin esel
conjunto delos nmeros reales, excepto x = 1. Podemos expresarlo de esta manera:
Dom(R) = {x ? R | x ? 1}
x 25
B. y =
x +7
Solucin Eldominiodela relacineselconjunto
delos nmerosreales,
excepto
7, ya
que 7 + 7 = 0 y la divisin entre cero no est definida. Podemos escribirlo as:
Dom(R) = {x ? R | x ? 7}
x 35
C. y =
x2 16
22
Solucin Sifactorizamosel denominador,se obtienela expresin siguiente:

x 35
y =
()()
xx+ 44
De acuerdo con la propiedad del factor nulo, la cual seala que, si ab = 0, entonces a =
0 o b = 0 para todos los nmeros reales a y b; de este modo, si x 4 = 0 o x + 4 = 0,
entonces 4 y 4 anulan el denominador; por ende, el dominio de la relacin es el conjun-to
delos nmeros reales, excepto 4 y 4; es decir:
Dom(R) = {x ? R | x ? 4 y x ? 4}
x +27
D. y =
2 7xx
Solucin Sifactorizamos
el denominador
deestafraccin resulta:
x +27
y =
xx ()7
donde se observa quelos nicos valores que anulan el denominador son x = 0 y x = 7;
por tanto, el dominio dela relacin es R, excepto el cero y el 7; es decir:
Dom(R) = {x ? R | x ? 0 y x ? 7}
E. yx=9
Solucin Estarelacin est definidasi y solosi elradicandox 9 es mayoroigual que

cero; por consiguiente, el dominio dela relacin est dado por el conjunto x = 9.
F. yx=+2
Solucin Esta
relacinest definida
siysolosi elradicando
x +2es mayor
oigualque
cero; por tanto, el dominio dela relacin est dado por x = 2.
G. y = 2x 5
Solucin Enestarelacin la variablex notiene restricciones,porlo quepuedetomar

cualquier valor; su dominio es el conjunto delos nmeros reales R,esto es:
Dom(R) =(8, 8)

Determinoel dominio de unarelacin expresadacomo una ecuacin.
I. esCribir para aprender en parejas Haganlo quese solicita.

1. Redacten una sntesis en la que expliquen cmo determinar el dominio de las relaciones.
a y =1 b y = x 25 c y = x d y=x
x x2 36
e y=+x 3 f y = 3x 12 g yx=2 4
Intercambien su texto con otra pareja y, con la gua del profesor, coevalen su trabajo. Corrijan
si es necesario.
23
Tdecides
Dos amigos que estudian Matemticas deben determinar una expresin general para el
dominio de una relacin en la forma:
ax +b
y=
cx +d
peronose ponendeacuerdo
acercadesi el dominioes xcxd?{}R;
+>0 o si es
xcxd? +?0{}R;
. Cul esel dominiode dichaexpresin? Explicatu respuestaen
trminos matemticos. funciones
Funciones
Enla seccin anterior estudiamos las relaciones en trminos generales; a continuacin, Relaciones
examinaremos un tipo de relacin especial denominado funcin.
Funcin
Una funcin de A en B es una relacin que asocia todo elemento del conjunto A con
un solo elemento del conjunto B y se representa del modosiguiente.
f: A ? B f es una funcin de A en B
Igual que en una relacin, el conjunto A delos elementos que son primeros componentes
delos pares ordenados de una funcin A se llama dominio dela funcin, el conjunto Bse
denomina codominio, y el conjunto de elementos que pertenecen a B y que son segundos
componentes en los pares ordenados de la funcin se designan rango oimagen de la funcin.
Analicemos la relacin mostrada en lafigura 2. Observa que esta es una funcin, ya
que a cada elemento de A sele asocia un solo elemento de B. Notatambin que el elemen-to
c del conjunto B ha quedado sin relacionar; sin embargo, eso noimpide quela relacin
sea una funcin. En cambio, advierte que la relacin que se presenta en la figura 3 no es
una funcin.
A
R: A? B
R: A? B
x
a 1
1 y
b 2
2 z
c 3
3
d w
4
e
A B
Figura 3. Estarelacin no es una
Figura 2. Estarelacin es una fun-cin, funcin porque el elemento 2 del
ya que atodo elemento de Ase conjunto A(dominio) est asociado a
asocia un solo elemento de B. dos elementos del B.
Observa quela relacin mostrada en lafigura 4 s es una funcin porque a cada elemento
del conjunto A, que es el dominio, le corresponde uno de B, que es el codominio (y, en
este caso, el codominio esigual al rango).
A B
R: A? B
2
4 b
6 c
Figura 4. Estarelacin s es unafuncin.

24
Los pares ordenados dela relacin anterior son R ={(2, c), (4, b), (6, b)}. Observa
Relaciones y
que no se repite ningn elemento de A; por eso, la relacin es una funcin, sin impor-tar
funciones
que s se repita el elemento b del rango. Con base en ello se desprende lo siguiente.
Toda funcin es una
relacin, pero no toda
relacin es necesaria-mente
Ecuaciones querepresentan unafuncin
una funcin. Si una relacin est definida por una ecuacin con las variables x y y, donde x es la va-riable
independiente y y la dependiente, entonces ser una funcin si a cada valor de x
para el cual est definida la relacin le corresponde un solo valor de y. Veamos los ejem-plos
y, al hacerlo, recuerda que si a cualquier valor dela variable independiente xle corres-ponde
ms de un valor de la variable dependiente y, entonces la ecuacin no define una
funcin.
Ejemplo16
Determina si la ecuacin de cada inciso define una funcin.
A. y = 4x 5
Solucin Enla ecuaciny = 4x 5,si x =3,entonces

y = 4(3) 5;esdecir,y =7.
Podemos observar en esta ecuacin que a cada valor de x le corresponde uno de y; por
tanto, s define una funcin.
B. y2 = 8x
Solucin Enestaecuacin,si x = 2,entonces
y2 = 8(2)
y2 = 16
y2 = 16; luego
|y| =
es decir:
y =4 o y =4
Hemos determinado en esta ecuacin que, para x = 2, y = 4, por lo que (2, 4) y (2, 4)
son pares ordenados de la relacin y2 = 8x; por consiguiente, esta ecuacin no representa
una funcin.
Grficas que representan unafuncin

Para determinar si una grfica representa una funcin se utiliza la prueba de la recta
vertical, que se explica enseguida.
Prueba de la recta vertical

Sila grfica de una relacin esintersecada solo en un punto del dominio por cualquier
recta vertical (perpendicular al eje x), entonces corresponde a una funcin; en caso de
que la recta vertical corte la grfica en dos puntos o ms, entonces la grfica no corres-ponde
a una funcin.
25
Ejemplo17
Determina cul delas grficas siguientes corresponde a una funcin.
funciones
A. y
Solucin Estagrfica corresponde

a unafuncin, yaque,comoseobserva,
sisedespla-za
imaginariamente ala derecha o a la izquierda, la recta vertical punteada siempre inter-seca
la grfica en un solo punto. Relaciones
B.
Solucin Estagrfica nocorrespondea unafuncin, ya quela rectaverticalintersecala

grfica en un solo punto donde x = 0; sin embargo, en cualquier punto donde x > 0, la
recta corta siempre la grfica en dos puntos.
y
C.
Solucin Deacuerdo
concmo sehatrazado,
la rectaverticalpunteada
enesteejemplo
corta la grfica en un solo punto; no obstante, al trasladarla imaginariamente a la derecha
se observa que, al pasar por la parte vertical de la grfica, la corta en un conjunto de
puntos; por tanto, no corresponde a una funcin.

Actividadesde aprendizaje6 enla segunda seccin del libro.
Identifico cundo una relacin es unafuncin.
I. portafolio de evidenCias en parejas Ponganen prctica sus

y
habilidades de comunicacin oral y escrita con los ejercicios si-guientes.
4
1. ComuniCarparaaprender Explica a un compaero por qu (?4, 4) (4, 4)
la grfica siguiente representa una funcin; despus, escu-cha

t su explicacin. Obtengan conclusiones y comun-quenlas
al grupo. Con la gua del profesor, coevalen su ?4 4
trabajo.
26
2. esCribir para aprender Redacten una sntesis en la que ex-pliquenDominio Codominio

por qu la figura lateral no corresponde a una fun-cin. R: A? B
x
Intercambien su texto con otra pareja y, con la gua 1
2
del profesor, coevalen su trabajo. Corrijan si es necesario. 3
y
Gurdenlo en su portafolio de evidencias. 4

z
A B
Tdecides
1. enparejas Rubn sostienequelafigura siguientenocorrespondea unafuncin y Roco
dice que s. Quin tiene la razn? En parejas (o en equipos), adopten una postura y argu-menten
a favor de ella. Con la gua del profesor, obtengan una conclusin grupal.
y
x
1
?2
2. Rosaura
conversa
conRolando
entornoaltemadelasfunciones.
Ellaafirmaquetodas
las parbolas son funciones porque en su ecuacin se expresa la variable y en dependencia
dela variable independiente x, pero Rolando difiere y afirma quela dependencia de una
variable de otra no garantiza que se trate de una funcin. Qu opinas t? Expn tu opi-nin
al profesor y a tus compaeros.
Evaluacin de funciones
Pararepresentar unafuncin generalmente se emplea la letra f, pero cualquier otra, como
g o h, es igualmente vlida. Si f es una funcin de un conjunto A en un conjunto B, su
correspondencia se escribe f: A ? B, lo que se lee f es una funcin de A en B.
Caberecordar que el conjunto A sellama dominio, y B,codominio de la funcin. Si el
elemento x pertenece al conjunto A y el elemento de B quele corresponde es y, entonces
esta recibe el nombre de imagen de x y se simboliza con y = f (x), lo que se lee y es igual
a f de x.
Nota: Esimportante advertir quela notacin
y = f (x)
con que suele representarse una funcin no significa f multiplicada por x, sino que es
una forma deindicar que y es una funcin de x.
Segn lo indicado en la nota, la expresin f (5), que se lee f de 5, indica el valor de
y cuando x = 5. Por ejemplo, si f (x) = x2 1, entonces f (5) se evala como se indica
enseguida.
Pasos para evaluar una funcin

Paso 1: Se escribe la ecuacin (regla de correspondencia) de la funcin.
f(x) = x2
27
Paso 2: Sesustituye x por el valor que se le asigna, digamos, 5.
f (5) = (5)2 1
Paso 3: Seresuelve algebraicamente la ecuacin que qued en el paso anterior.
f(5) = (5)2 1
f(5) = 25 1
f(5) = 24
y = 24
funciones
Portanto, cuando x = 5, entonces y = 24; es decir, la imagen de x = 5 es 24. y
El conjunto de todas las imgenes y del conjunto B que corresponde a algn valor de x en
el dominio (es decir, en el conjunto A) se llama rango. As, el rango es un subconjunto de Relaciones
B, que es el codominio de la funcin. Esimportante precisar que el codominio y el rango

de una funcin no son necesariamente iguales; en cambio, el rango siempre es un subcon-junto
del codominio.
Conlo que hemos estudiado podemos ahora imaginar que una funcin es como una
mquina ala que se introduce un valor (entrada) de x para que lo convierta en algn valor
de f (x), como se muestra en lafigura 5.
x ?1
4
f(x)
= 6x + ?4
f(x) 26
a b
Figura 5. a Mquina defunciones; b mquinadefuncionescondosvalores:de entradayla

salida correspondiente.
Por ejemplo, usando la expresin f(x) = 6x + 2, la mquina que se presenta en lafi-gura

5b convierte al nmero 4 de entrada en el nmero 26 de salida, y el nmero 1 de
entrada en el nmero 4 de salida. El conjunto de nmeros con los que puede alimentar-se
la mquina es el dominio de la funcin, y el conjunto deimgenes que produce es el
rango.
Ejemplo18
Dadala funcin f (x) = x2 7x + 6, evala f(2).
Solucin
Paso 1: Se escribe la ecuacin que representa la funcin.
f (x) = x2 7x + 6
Paso 2: Sesustituye x por el valor que se le asigna; 2 en este caso.
f(2) = (2)2 7(2) +6

28
Paso 3: Seresuelve algebraicamente la ecuacin que qued en el paso anterior.
f (2) = 4 + 14 + 6
f (2) = 24
Deacuerdo con lo anterior, si x = 2, entonces y = 24; es decir la imagen de x = 2 es

y = 24.
Esimportante precisar que si x es un nmero real que no est en el dominio de una

funcin f, entonces f no est definida en x y f(x) no existe.
Ejemplo19
Evaluemos la funcin fx()x=8 enx =4.

Solucin Sustituimos
elvalordexenla ecuacinquedefine
lafuncin.
f44 ()==4 8
Como no es un nmero real, entonces f (4) no existe o, dicho ms apropiadamente,

f (4) no est definida; es decir x = 4 no es elemento del dominio de la funcin.
Contina con las actividades de aprendizaje de estos temas

Evalo funciones y resuelvo problemas de aplicacin utilizando el mtodo delos seis pasos.
I. ComuniCarpara aprender en parejas Ponganen prctica sus habilidadesdecomunicacin oral.

1. Explica a un compaero por qu la funcin siguiente no est definida en x = 5 ni en x = 5.
x +2
f x
() = x2 25
Escucha luego su explicacin y, con la gua del profesor, coevalen y corrijan su trabajo en caso
necesario.
II. en equipo Haganlo quese pide.

2. Las escalasde medidadetemperatura Fahrenheit y Celsiusestn relacionadas por la ecuacin
F = 1.8 C + 32. Completen la tabla siguiente.
C 0 40 50
F 113 212 7
Tdecides
Una pelota que es lanzada hacia arriba y hacia adelante describe una trayectoria que se
representa con la expresin h(t) = (t 2)2 + 4; la altura (h) se mide en metros y el tiempo
(t) se mide en segundos. Dice Roberto que la pelota alcanza la misma altura al segundo y a
los tres segundos de ser lanzada, pero Mara no est segura de eso. Ser cierto el plantea-miento
de Roberto? Explica tu respuesta en trminos matemticos.
29
Funciones creciente, decreciente y constante y
Observaen lafigura 6 que algunas partes dela grfica presentada se elevan, otras
caen y otras son horizontales. En tales casos, la funcin se describe como cre-ciente,
decreciente y constante, respectivamente.
La grfica de la figura 7 corresponde a la funcin f (x) = 2x 5. Observa
x
que, al aumentar el valor de x, aumenta el de y; en este caso decimos que la fun-cin
de f(x) = 2x 5 es creciente. En cambio, en la grfica delafigura 8 se ob-serva
que, al aumentar el valor de x, disminuye el de y; en este caso, la funcin
quele corresponde a la grfica es decreciente. Figura 6. Ejemplode unafuncin funciones
creciente, decreciente y constante y
x2 > x1
f(x2 )
Relaciones
f(x2) > f(x1 )

x1 < x2
f(x2 ) < f(x1 )

x1 f(x1 )
x
x x2
f(x2 )
f(x1 )
x
x1 x2
Figura 7. Unafuncin es crecientesi, al aumentar Figura 8. Unafuncin es decrecientesi, al

el valor de x, aumenta el de y. aumentar el valor de x, disminuye el de f(x).
Funciones creciente y decreciente

en unintervalo [a, b]
En matemticas, generalmente lo que interesa es determinar si unafuncin f es creciente
o decreciente en unintervalo [a, b]. Se dice que una funcin es creciente en un intervalo
[a, b] si dados dos nmeros x1 y x2 cualesquiera del intervalo, con x1 < x2,implica que
f (x1) < f (x2), como se muestra en la figura 9.
Se dice que una funcin es decreciente en un intervalo [a, b] si dados dos nmeros
x1 y x2 cualesquiera del intervalo, tales que x1 < x2,implica que f (x1) es mayor que f(x2);
es decir, f (x1) > f(x2), como se muestra en lafigura 10.
y y
y = f(x)
f(x2 )
f(x1 ) f(x1 )
f(x2 )
x x
a x1 x2 b a x1 x2 b
Figura 9. Six1y x2 estn en[a, b], y x2 > x1,as Figura 10. Si x1y x2 estn en[a, b], y x1 <x2,
como f(x2) > f(x1),la funcin f es creciente en el as como f(x1) > f(x2), entonces la funcin f es
intervalo [a, b]. decreciente en elintervalo [a, b].
30
v(t)
Si el valor de unafuncin no vara conforme crece el valor de x, enton-ces
setrata de una funcin constante, tal como lo muestrala grfica dela
figura 11, en la que se observa la relacin que hay entre la velocidad y el
8 m/s
tiempo de un objeto que se mueve con una velocidad de 8 m/s constante.
Cuando vemos la grfica de una funcin, a simple vista notamos si es
creciente o decreciente. Lo importante para las matemticas es cmo de-terminar,
a partir dela ecuacin de una funcin, en qu intervalo ointer-valos
es creciente o decreciente; por ejemplo, si y = x2 7x + 12, el reto
t(segundos)
es determinar el intervalo donde la grfica de la funcin es creciente y
donde es decreciente a partir de la ecuacin. Esto lo aprenders en tu
curso de Clculo Diferencial prximamente.
Figura 11. Grfica de unafuncin
constante.
Identifico grficas defunciones crecientes, decrecientes y constantes.
I. individual Hazlo quesesolicita.

1. Identifica cul delas grficas ilustra mejorcada historia. Escribeelinciso correspondiente.
a Sal de casa y, en el trayecto, me detuve en la tienda a comprar yogurt. Despus segu mi
camino rumbo ala escuela. ____________
a Sal de casa rumbo a la oficina. Despus de cierto tiempo hice un alto porque el semforo me
toc en rojo. De pronto me di cuenta de que olvid la llave de la oficina, por lo que volv a
casa. Luego de hallarla, sal hacia el trabajo sin sufrir ms contratiempos. ___________
distancia desde cero
y
distancia desde cero

y
x x
tiempo tiempo
a b distancia desde cero

y
distancia desde
y cero
x x
tiempo tiemp
c d
distancia recorrida en kilmetros

y
2. portafolio de evidenCias esCribir para aprender En la
grfica se muestrala distancia recorrida por una persona
350 en su automvil durante cierto tiempo. Escribe una histo-ria
que pueda representar esta grfica; lela ante el grupo
150 y gurdala en el portafolio de evidencias.
50
x
1 2 3 4 5 6 7 8
tiempo (horas)
31
Tdecides
Soledad explica a Ernesto el recorrido que hizo con su familia para viajar a su ciudad.
Dice que primero estuvieron subiendo una montaa durante una hora, luego avanzaron
durante mediahora por unterreno llano para,finalmente, continuar subiendo yllegar a su
ciudad en 15 minutos. Dice Ernesto que el recorrido en funcin del tiempo estan sencillo
que se puede representar con una recta de pendiente positiva. Ser cierto eso? Explica
ante el grupo tu anlisis.
funciones
Funciones inyectivas (uno a uno)

Unafuncin esinyectiva, tambin llamada uno a uno, si a cada valor de su rango oima-gen
corresponde exactamente un elemento de su dominio; es decir, una funcin es inyec-tiva Relaciones
o uno a uno si ninguno de sus pares ordenados tiene el mismo segundo componente
y todos sus primeros componentes son distintos. Para ilustrar este concepto analicemos
los dos conjuntos de pares ordenados presentados a continuacin.
g = {(0, 5), (2, 5), (4, 9)} y f = {(0, 5), (2, 7), (4, 9)}
Observa que el conjunto g es una funcin, aunque no se trata de una funcin inyectiva
porque los pares ordenados (0, 5) y (2, 5) tienen el mismo segundo componente y el
primer componente es distinto. Sin embargo, el conjunto f s es una funcin inyectiva, ya
que todos los segundos componentes son diferentes.
En conclusin, tenemos que si f(a) = f (b) para al menos un par de valores a y b del
dominio, donde a y b son nmeros reales diferentes uno del otro, entonces f no es una
funcin inyectiva o uno a uno (figura 12).
f(b) = f(a)
f(a) Figura 12. Observaque
x f(a) =f(b), porlo quela
a b funcin que corresponde
ala grfica no esinyectiva.
Resumiendo, una funcin con dominio A esinyectiva si no hay dos elementos de A que
tengan la misma imagen; es decir, f (x1) ? f (x2), siempre que x1 ? x2. Por otro lado, hay
una forma sencilla de establecer si una grfica corresponde a una funcin inyectiva: la
prueba dela recta horizontal.
Prueba de la recta horizontal

Una funcin esinyectiva o uno a uno si y solo si cada recta horizontal corta ointerse-ca
su grfica alo sumo en un punto.
Ejemplo20
Observa en la siguiente figura que la recta horizontal y = y1 corta a la grfica en x1 y x2,
por lo tanto, la funcin quele corresponde no esinyectiva
32
(x1 , y1) (x2 , y1)
a y = y1
x
x1 x2
A.
A diferencia del inciso anterior, nota en la figura del inciso B que cada recta horizontal
corta la grfica exactamente una vez; por ello, esta grfica corresponde a unafuncin uno
a uno o inyectiva.
y
B.
Ejemplo21
Determina si la funcin cuya regla de correspondencia est dada por la ecuacin y = x2
esinyectiva.
Solucin Evaluemos
estafuncin cuandoy = 9:
y
y = x2
y = x2 9 = x2
(?3, 9) (3, 9) x2 = 9
x2 = 9
x x =3 o x =
?3 3
As, los puntos (3, 9) y (3, 9) pertenecen a la grfica de y = x2; por tanto, esta funcin
no esinyectiva, como se observa en lafigura lateral.
Ejemplo 22
Determina si la funcin cuya regla de correspondencia es y = x3 esinyectiva.
Solucin Puesto
quelos cubosdedosnmerosrealesdistintos
sondiferentes,
entonces
f es inyectiva; por ejemplo:
f(2) = 23 = 8 f (2) = (2)3 =8
f (3)3 = 33 = 27 f (3) = (3)3 = 27
Demostracin
f (x1) = f (x2)
x3
1 = x3
2
Al hallar raz cbica:
x1 = x2
33
Funciones continuas y discontinuas y
Una funcin es continua en un intervalo si su grfica no tiene interrupciones o ruptu-ras

y = f(x)
para cualquier nmero que est en eseintervalo. Intuitivamente, podemos afirmar
que la grfica de una funcin continua puede trazarse sin levantar el lpiz del papel
(figura 13). x
Si una funcin no es continua en x = x0, entonces es discontinua en x0, como se
observa en la figura 14a, donde la grfica muestra que la funcin a la que corresponde
es discontinua en x = 4; es decir, en dicho valor de x no est definida (4 no eselemen-to
del dominio dela funcin). Enlafigura 14b, la funcin que corresponde ala grfica funciones
Figura 13. Grfica de una

es discontinua en x = 2.
y
funcin continua.
f(x)
y
Relaciones
x
x
4
a b
Figura 14. Grfica de dosfunciones discontinuas:a en x = 4 y b en x = 2.
Si una funcin f en x = c no est definida, entonces su grfica es discontinua en x =

c. Por ejemplo, la funcin () =6 esdiscontinua
f x enx =0,f ()
x = + en x = 2 y en
x 25
x
x2 4
x = 2.
Ejemplo23
Determina para qu valores de xla funcin siguiente es discontinua.
x
fx() = 2 310
xx +2
Solucin Factoricemoseltrinomio cuadradodeldenominadordela expresin racional

anterior.
x2 + 3x 10 = (x + 5)(x 2)
Entonces:
x
fx () =
()()
xx+252
El denominador se anula en x = 2 y en x = 5; por tanto, la funcin es discontinua en

esos valores.
Funciones par eimpar

Unafuncin es par si, para toda x y su inverso aditivo x en su dominio, se cumple que:
f (x) = f (x)
Veamos un ejemplo.
34
Ejemplo24
Determina si la funcin f (x) = x2 es una funcin par.
Solucin Lafuncin f(x) =x2es par,yaqueel cuadradodeun nmero real positivoes

igual que el cuadrado de su inverso aditivo. Por ejemplo:
x = 3 x =3
f(3) = 9 f(3) =9
f (3) = f (3)
La grfica de una funcin par es simtrica respecto al eje y. Observa en la figura 15

que estetipo de funciones, segn el criterio dela recta horizontal, no son inyectivas.
y
x
?x x
Figura 15. Grfica de

unafuncin par.
Por otra parte, una funcin es impar si para todo nmero real x y su inverso aditivo, se
cumple que f(x) = f (x).
Ejemplo25
Determina si f(x) = x3 es una funcin impar.
Solucin Enefecto,f(x) = x3esunafuncin impar. Observa

quef(2) =(2)3 = 8 y
que f (2) = (2)3 = 8. Lafigura siguiente corresponde a la grfica de y = x3. Nota que
es simtrica respecto al origen; por tanto, solo se requiere obtener una tabla de valores
para las x mayores que cero y para x = 0; entonces podemos aparear puntos por simetra.
Observa que estafuncin esinyectiva.
y
y = x3
x0
3
P1(x0, x0
3)
x
?x0
1 x
?1
P2(?x0, ?x03)
?x0
3
35
Funciones algebraicas y trascendentes

Lasfunciones que se obtienen delos polinomios por medio de una combinacin finita de
las operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin y extraccin de races enteras se
llaman funciones algebraicas. Los siguientes son algunos ejemplos de este tipo de funciones.
f(x) = 4x 5 y = x2 16
x 5
fx ()=7 x fx()=
x +3
funciones
Por otro lado, las funciones que no son algebraicas, como las funciones trigonom-tricas, y
las exponenciales ylas logartmicas, reciben el nombre genrico defunciones tras-cendentes.

Las siguientes son ejemplos de esta clase.
f(x) = 100(0.85) x Funcin exponencial Relaciones
y = sen x Funcin trigonomtrica

y =log x Funcin logartmica
Hacia elfinal del libro estudiaremos estos tres tipos de funciones.
Funciones explcitas yfunciones implcitas

Cuando las reglas de correspondencia que definen una funcin estn dadas por una ecua-cin
en x y y, la funcin tiene forma implcita. Si es posible resolver la ecuacin para la
variable y en trminos de x, entonces escribimos y = f (x) y decimos que la funcin est
expresada deforma explcita. Por ejemplo:
Forma implcita Forma explcita
2x + y = 5 y = 2x + 5
2x2 y = 3 y = 2x2 3

Actividadesde aprendizaje9 enla segunda seccin del libro
Identifico funcionesinyectivas, continuas, discontinuas,implcitas, explcitas, algebraicas ytrascendentes.
I. esCribir para aprender individual Ponen prctica tus habilidadesde escritura.

1. Explica por qu la funcin siguiente no esinyectiva.
f : A? B
1
a
2
b
3
c
4
A B
Intercambia tu texto con un compaero y, con la gua del profesor, coevalen y corrijan su trabajo
si es necesario.
II. enparejas Identifiquenlo quese pideenla pregunta.

2. Cul delas funciones siguientes esinyectiva?
36
a y = x2 9 y
y
b
y
d
e y = 2x + 5
Tdecides
I. enparejas Determinen
lo quesesolicita.
1. Luissostienequela funcin quecorrespondealafigura siguiente esinyectiva. Ra-mn
dice que no. Quin tiene la razn? Disctanlo en parejas y, luego, presenten su
conclusin al grupo; escuchenlas conclusiones de otros compaeros y, con la gua
del profesor, evalen sutrabajo.
y
2. Federicodiceque,si se consideransolovalorespositivosdey,la expresin x2 +y2 = 1

representa una funcin algebraica e implcita, pero Galindo opina que esa expre-sin
representa una circunferencia, por lo que no es una funcin. Qu opinan uste-des?
Explquenlo a sus compaeros.
Funcin compuesta
Sean f(x) y g(x) dos funciones tales que el rango de g est incluido en el dominio def.
Entonces, la funcin representada por ( f ? g)(x) = f (g(x)) se llama funcin compuesta de
f con g; la operacin que supone una funcin compuesta se denomina, a su vez, composi-cin
de funciones.
El dominio de una funcin compuesta ( f ? g)(x) es el conjunto de los nmeros x en
el dominio de g tales quetoda imagen g(x) debe ser elemento del dominio def. Esto es,
( f ? g)(x) debe estar definida siempre que ambas funciones estn definidas.
Ejemplo26
Dadaslas funciones f (x) = x2 2x y g(x) = 3x 4, encuentra lo que se pide en cada caso.
a ( f ? g)(x
37
Solucin Paraestacomposicin defuncionestenemosque:

( f ? g)(x) = f(g)
( f ? g)(x) = (g)2 2g
( f ? g)(x) = (3x 4)2 2(3x 4)
( f ? g)(x) = 9x2 24x + 16 6x + 8
( f ? g)(x) = 9x2 30x + 24
b ( f ? g)(3)
Solucin Enestecasotenemosque: funciones
( f ? g)(3) = 9(3)2 30(3) + 24 = 15
Otraforma de hallar ( f ? g)(3) es encontrar primero g(3) y, luego, evaluar f (x) para el
resultado obtenido, de esta forma: Relaciones
g(x) = 3(x) 4
g(3) = 3(3) 4
g(3) =9 4
g(3) = 5
luego:
f [g(3)] = f (5) = (5)2 2(5)

f (5) = 25 10
f (5) = 15
por tanto:
( f ? g)(3) = 15
Ejemplo 27
Dadaslas funciones f(x) = 4x2 x + 3 y g(x) = 2x 5, halla lo especificado.
a (g ? f)(x)
Solucin Laexpresin (g ? f)(x) indica que primero se debe aplicar f a x y, luego, g a

f(x); por tanto:
(g ? f )(x) = g( f (x))
(g ? f )(x) = 2f (x) 5
(g ? f )(x) = 2(4x2 x + 3) 5
(g ? f )(x) = 8x2 2x + 6 5
(g ? f )(x) = 8x2 2x + 1
b (g ? f)(2)
Solucin Enestecasotenemosque:
(g ? f )(2) = 8(2)2 2(2) + 1
(g ? f )(2) = 8(4) + 4 + 1
(g ? f )(2) =3
o tambin:
f(2) = 4(2)2 (2) +3

f(2) = 21
38
luego:
(g ? f)(2) = g(21)
es decir:
g(21) = 2(21) 5 = 37

Realizo,evalo einterpreto la composicin defunciones.
esCribir para aprender
I. portafoliodeevidenCias
individual Ponenprcticatushabilidades
deescritura.
1. Escribe un resumen donde expliques cmo obtienes las composiciones que se indican a partir
de las funciones f (x) = x2 5x + 6 y g(x) = x 5: a) ( f ? g)(2) y b) (g ? f)(2). Lelo frente a
tus compaeros y escucha el de ellos; con la gua del profesor, obtengan conclusiones, evalen
y, en caso necesario, corrijan su texto. Gurdenlo en su portafolio de evidencias.
Tdecides
Humberto dice quela composicin defunciones es una operacin conmutativa, pero
Herminia no est de acuerdo con l. Qu opinas t? Comntalo con un compaero.
Lafuncin inversa
Si en una relacin intercambiamos todos los componentes de cada uno de sus pares or-denados,
obtenemos otra relacin que esla inversa dela original. Por ejemplo, la inversa
dela relacin:
R = {(1, 3), (2, 6), (3, 9), (4, 12), (5, 15)}
es:
R1 ={(3, 1), (6, 2), (9, 3), (12, 4), (15, 5)}
Observa que denotamos la funcin inversa con R1. Al respecto, es importante precisar
que el nmero 1 de ese smbolo no es un exponente negativo, sino la forma de expre-sar
que se trata de la relacin inversa de R. Por consiguiente, el smbolo R1 se lee la
inversa de R, o bien, R inversa.
Deacuerdo con lo anterior, el dominio y el rango de las relaciones inversas estn
intercambiados entre s; es decir, el dominio de R1 es el rango de R y viceversa. Cabe
sealar que, si una relacin es una funcin, no necesariamente su relacin inversa ser
tambin una funcin. Por citar un caso, analicemos la funcin f (x) = x2, cuyo dominio
sea el conjunto {4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4}. Acontinuacin, indicamos los pares ordena-dos
de estafuncin.
f = {(4, 16), (3, 9), (2, 4), (1, 1), (0, 0), (1, 1), (2, 4), (3, 9), (4, 16)}
Observa que no esinyectiva (uno a uno) y que su relacin inversa no es una funcin,
como se muestra enseguida.
R1 = {(16, 4), (9, 3), (4, 2), (1, 1), (0, 0), (1, 1), (4, 2), (9, 3), (16, 4)
39
Analicemos ahora la funcin f (x) = 2x, cuyo dominio sea el conjunto {3, 2, 1, 0, 1, 2,
3}. Los siguientes son los pares ordenados de esta funcin.
f = {(3, 6), (2, 4), (1, 2), (0, 0), (1, 2), (2, 4), (3, 6)}
Nota que esta s es inyectiva (uno a uno) y que al invertir los componentes detodos sus
pares ordenados se obtiene otra funcin que tambin esinyectiva, que es precisamente la
inversa dela funcin f, la cual se simboliza f 1; es decir,
f1 = {(6, 3), (4, 2), (2, 1), (0, 0), (2, 1), (4, 2), (6, 3)}
Podemos concluir que, al invertir todos los elementos de los pares ordenados de una funciones
funcin inyectiva (uno a uno), se obtiene una funcin nueva tambin inyectiva y, como
y
consecuencia, se invierten el dominio y el rango en el proceso. Ahora estamos listos para

presentar una definicin formal dela funcin inversa.
Relaciones
Funcin inversa
Si f es una funcin inyectiva (uno a uno), entonces su funcin inversa, representada
con f 1, esla funcin que se forma al invertir todos los pares ordenados def; es decir:
f1 = {(y, x) | (x, y) est en f }
Por tanto, si f es una funcin uno a uno con dominio A y rango B, entonces su funcin
inversa f 1 tiene dominio B y rango A. Si f es una funcin no inyectiva, entonces no
tiene inversa; esto es, f 1 no existe.
Propiedades dela funcin inversa

Como notars, las propiedades de la funcin inversa seinfieren directamente de su defi-nicin.
Propiedades de la funcin inversa

Dada una funcin f, si f 1 existe, entonces:
f 1 es una funcin inyectiva (uno a uno);
El dominio de f esigual al rango de f 1;

Elrango de f esigual al dominio de f 1.
Estas propiedades indican que las funciones f y f 1 son inversas entre s.
Cmo determinar la inversa de una funcin

Determinar la inversa de una funcin definida por un conjunto de pares ordenados es una
tarea sencilla. Consideremos la funcin inyectiva f, definida por la ecuacin:
f(x) = 3x + 4
Para hallar f 1 primero se hace y = f(x) y, luego, se resuelve la ecuacin resultante para
x (se despeja x) de este modo:
yx=+3
xy=y34
4
x =
3
4
xy=1
3 3
40
Puesto que el par ordenado (x, y) est enf, entonces el par ordenado (y, x) est en f 1; en
consecuencia, la ecuacin que define la funcin inversa es:
1 4
xf 1
()== yy
3 3
Por convencin usamos la variable x para representar la variable independiente de una
funcin y la variable y para simbolizar la variable dependiente en la ecuacin que define
esa funcin; por tanto, tambin se acostumbra esta convencin para las funciones inver-sas.
As, al intercambiar las variables x y y de la ecuacin:
4
xy=1
3 3
se obtiene:
4
yx=1
3 3
es decir:
4
1()=1
fx x
3 3
Ahora podemos enunciar un mtodo para hallar la inversa de una funcin definida por
una ecuacin.
Mtodo para hallar la inversa de una funcin

Paso 1: Comprueba que la ecuacin con que se define la funcin corresponda a una
funcin inyectiva.
Paso 2: Resuelvela ecuacin y = f (x) para x; es decir, despeja x.
Paso 3: Intercambia x y y en la ecuacin encontrada en el paso anterior. Esta nueva
ecuacin expresa la funcin inversa f 1 como unafuncin de x.
Ejemplo 28
y Determina la funcin inversa de la funcin y = f (x) = x2 4, cuyo dominio se restrin-ge

al intervalo x = 0.
Solucin Enlafigura lateralse muestra

la grfica dela funcin f(x) =x2 4;enella,
nota que la funcin no es inyectiva y que, por tanto, no tiene inversa, esto es, f 1 no
x existe.
?2 2
Sin embargo, al restringir el dominio de f a x = 0 se restringe la grfica de f allado
derecho de la parbola, de manera que f es uno a uno, como se muestra en la figura
siguiente, y, por ende, f 1 s existe para x = 0.
?4 y
Dominio: x = 0;
x rango, y = 4]
?2 2
?
41
Hallemos ahora la funcin inversa de f(x) = x2 4 para x = 0.

Paso 1: Alrestringir el dominio a x = 0,
y = x2 4 sabemos quela ecuacin corresponde
a unafuncin inyectiva
x2 = y + 4
luego:
xy=+4 Paso2: Resuelvela ecuacin para x
funciones
yx=+4 Paso 3:Intercambia x yy y
con el dominio x = 4 y el rango y = 0. Portanto, la inversa de la funcin f original es:
1 fx() x=+4 Relaciones
Traza la grfica de esta funcin para comprobar visualmente el resultado.
Propiedadesdesimetra delas grficas def yf1 y
y = x
Hay una relacin importante entre la grfica de cualquier funcin y su inversa que 8
7 f
consiste en lo siguiente: en un sistema de coordenadas rectangulares los puntos (4, 6)
6
(a, b) y (b, a) son simtricos respecto ala recta y = x, como se observa enlafigu-ra (3, 5) f?1
5
16. 4
(2, 4)
(6, 4)
(1, 3)
Como consecuencia inmediata de lo anterior, tenemos la propiedad que se 3 (5, 3)
enuncia a continuacin. 2 (4, 2)
1 (3, 1)
x
Propiedaddesimetra paralas grficas def yf 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Las grficas de y = f(x) y y = f 1(x) (es decir, las grficas de una funcin y de Figura16. Observaquelos
su inversa, si existe) son simtricas respecto ala recta y = x. puntos(a, b) y(b, a) son
simtricos respecto ala recta
Al comprobar el resultado obtenido en el ejemplo 28 debes haber notado esta y = x.
propiedad. Enlafigura 17 se muestranlas grficas de f (x) = x2 4, restringida al y
intervalo x = 0, y de 1 fx() x=+4 , x = 4, en un sistema de coordenadas rec-Composiciones
3
tangulares.
2
def y f 1 1
0
x
Podemos comprobar que la funcin inversa de f (x) = 2x
3; es 6 es ()=+1
gx 2x ?4 ?3 ?2 ?1
?1
0 1 2 3
decir, que f = g1 y g = f 1. Algo interesante sucede si formamos la composicin
?2
de f y g en cualquiera de los dos rdenes posibles. Hallemos primero la composi-cin
?3
( f ? g)(x):
?4
()()==
()?()fgxf gx g 26 Figura 17. Grfica de f(x)
2 1x=+
2
() 36
= x2 4,restringida alintervalo x
= 0, y suinversa f 1. Observa
que son simtricas respecto
x=+ 66 ala recta y = x
= x
por tanto,
( f ? g)(x) =x
42
Ahora determinemos (g ? f )(x):
()?()
gf xg ()()
fx == 1 f 3
2
1 ()
x=+26 3
2
x=+ 33
= x
en consecuencia:
(g ? f )(x) =x
Estas composiciones permiten deducir lo siguiente: si f y g son dos funciones inyectivas
que satisfacen:
( f ? g)(x) = x para toda x en el dominio de g
(g ? f)(x) = x para toda x en el dominio de f
entonces tenemos que:
g =f1 y f = g1
Es momento de aplicar lo aprendido en la resolucin de algunos ejercicios.

Actividades de aprendizaje11 enla segunda seccin dellibro.
Encuentrola inversa de unafuncin.
I. ComuniCar
paraaprender enparejas Ponenprctica tus habilidadesdecomunicacinoral.
1. Explica a un compaero cundo unafuncin tieneinversa. Escuchasu explicacin y obtengan
conclusiones. Conla gua del profesor, coevalen su trabajo.
2. Explica a un compaero cmo hallar la inversa dela funcin:
f = {(1, 7), (2, 11), (3, 15), (4, 19), (5, 24)}
Adems, indcale en qu consiste la simetra de la funcin f y su inversa f 1 respecto a la recta

y = x. Escucha su explicacin y obtengan juntos conclusiones. Conla gua del profesor,
coevalen su trabajo.
Tdecides
I. en equipo Discutan
las situacionessiguientes.
y
1. Luis sostiene quela funcin correspondiente ala grfica mostrada enseguidatiene
funcin inversa; Jos afirma que no. En equipos de cuatro personas discutan quin
tiene la razn yjustifiquen su respuesta. Defindanla despus frente a otro equipo
que hayaadoptado la postura contraria. Conla gua del profesor, evalen sutrabajo.
2. El pap deIgnacio tiene un taller dereparacin deaparatoselectrnicos y, por su
experiencia, hallegado a determinar que la ganancia al reparar un equipo esinversa-mente
proporcional al tiempo dedicado al arreglo, de modo que tal ganancia se expre-sa
mediante una funcin de la forma g(t) = a/t, en la que a es una constante que de-pende
del aparato por reparar; t es el tiempo en minutos; y g esla ganancia en pesos
(ver figura lateral). Por ejemplo, para cierto dispositivo de msica la funcin es g(t) =
10/t. Ignacio opina que para conocer el tiempo necesario para garantizar una ganan-cia
determinada debe hallar la funcin inversa, a pesar de que no est de acuerdo con
la expresin determinada por su pap. Tiene razn? Cul ser la funcin inversa en
este caso? Cunto tiempo deber dedicar a la reparacin de un radio para poder
ganar 10 pesos? Qu tan conveniente resulta? Comntenlo en equipo y expongan sus
conclusiones en grupo; con la gua del profesor, lleguen a una conclusin general.
43
Algunas
funcionesespeciales
En esta seccin estudiaremos y analizaremos algunas funciones especiales: la funcin
constante, la funcin identidad, la funcin valor absoluto, la funcin elemental cuadrti-ca,
la funcin raz cuadrada simple y la funcin escalonada.
Funcin constante
Sea f: R ? R, cuya regla de correspondencia es f (x) = c, donde c es una constante; es funciones
decir, sea cual fuere el valor de x, su imagen siempre es c. De acuerdo con ello, la funcin
f tiene las caractersticas siguientes.
1. Su dominio es el conjunto detodos los nmeros reales.

Relaciones
y
Dominio(R) = R
2. Surango es el conjunto {c}.

3. Lafuncin no esinyectiva, puesel conjunto delos paresordenados quela forman
y = 5
tiene la mismaimagen para cualquier valor de x.
4. Comola funcin no esinyectiva (uno a uno), entonces notiene funcin inversa.
5. Lafuncin no escreciente ni decreciente;es constante.
6. La grfica es el conjunto de todos los puntos en el plano que tienen ordenada
igual a c.
x
Enla figura 18 se muestrala grfica que corresponde ala funcin constante y = 5. Figura 18. Grfica de una
funcin constante.
Funcin identidad
Sea f: R ? R, donde f (x) = x; esto es y = x. Esta funcin se llama identidad o idntica,
y las siguientes son sus caractersticas.
1. Surango y su dominio son el conjunto detodos los nmeros reales R.

2. Como el codominio (R) y el rango (R) son iguales, entonces la funcin identidad
o idntica es suprayectiva.
3. Paratoda x1 distinta de x2 se cumple que f(x2) ? f (x1) y, por tanto, la funcin es
inyectiva.
4. Paratoda x2 > x1tenemos quef(x2) > f(x1); por ende,la funcin identidad escrecien-te
en el intervalo (8, 8); es decir, es estrictamente montona creciente.
y
f (x) = x
3
Enla figura 19 se muestrala grfica dela funcin identidad y = f(x).
2
1
Funcin valor absoluto
x
?2
En principio, cabe recordar que el valor absoluto de un nmero x, representado 1 2 3
?1
por ?x?, se define como:
?2
? si xx > 0
?
x = ? 0si x = 0
? xx Figura 19. Grfica de una
? si < 0 funcin identidad
44
Por ejemplo, tenemos que:

|5| = (5) =5
?5? = 5
?0? = 0
Sellama funcin valor absoluto ala funcin f: R ? R, con f(x) = ?x?, donde x es un n-mero
real. Puesto quelas parejas ordenadas dela funcin y = ?x? son de la forma (x,
?x?), entonces la funcin valor absoluto tiene las caractersticas siguientes.
1. Elrango dela funcin f (x) = ?x? es el conjunto delos nmeros reales mayores
o iguales que cero.
Rango: y = 0
2. Puesto que por cada x ? R, alos valores x0 y x0 les corresponde la mismaima-gen;
f(x)
es decir, f (x0) = f(x0); entonces, la funcin no esinyectiva. Por ejemplo,
6
5
f (5) = ?5? = 5, f (5) = ?5? = 5.
4
3. En virtud de que la funcin valor absoluto no esinyectiva, entonces no tiene
3
(?2, 2) 2 (2, 2) funcin inversa.
(?1, 1) 1 (1, 1)
x
4. La grfica dela funcin valor absoluto y = ?x? esel conjunto detodos los pun-tos
?5 ?4 ?3 ?2 ?1 1 2 3 4 5 en el plano cuya ordenada es el valor absoluto dela abscisa.
Figura 20. Grfica de una En la figura 20 se muestra la grfica de la funcin f (x) = ?x?. Observa que la fun-cin
funcin valor absoluto. es decreciente en el intervalo x < 0 y que es creciente en el intervalo x > 0.
Funcin elemental cuadrtica

Seaf: R ? R, donde f (x) = x2. De ello se desprenden las caractersticas siguientes.
1. La funcin asocia cada nmero real con su cuadrado; por ende, su dominio es
f(x) el conjunto detodos los nmeros reales y su rango es el conjunto de todos los
nmeros reales mayores oiguales que cero.
4
Dominio: R y Rango: y = 0
3
2. Estafuncin no esinyectiva, ya que por cada nmero real x0tenemos que f(x0)
2
=f (x0); es decir, a x0 y x0les corresponde la mismaimagen. Por ejemplo, f (4)
=(4)2 = 16 y f(4) = (4)2 = 16.
1
x 3. Comola funcin no esinyectiva, entonces notiene funcin inversa.
?2 ?1 1 2
4. La grfica de esta funcin es el conjunto de todos los puntos cuya ordenada es
Figura 21. Grfica dela el cuadrado dela abscisa y su representacin geomtrica se muestra en lafigura
funcin elemental cuadrtica. 21. Observa quela funcin es decreciente en el intervalo x < 0 y creciente en el
intervalo x > 0.
Funcin raz cuadrada simple

La expresin fx()x= define una funcin cuyas imgenes (valores de y) son nmeros
reales no negativos. Esafuncin sellama funcin raz cuadrada simple y las siguientes son
sus caractersticas.
1. Su dominio y su rango son el conjunto delos nmeros reales mayoresoiguales que

cero.
Dominio: x = 0 y Rango: y = 0
2. Lafuncin es creciente einyectiva; por tanto, s tiene funcin inversa, que es

y1 = x2
45
3. Su grfica, mostrada en la figura 22, es el conjunto delos puntos P(x, y) que y

satisfacen la ecuacin y2 = x, pero, como lo hemos sealado, las variables x y y
deben ser mayor o igual que cero.
3
2
Funcin por partes 1

x
1 4 9
A veces las funciones se definen por medio de dos o ms ecuaciones y reciben el
nombre de funciones definidas por partes o simplemente funciones por partes. Por Figura 22. Grfica de una
ejemplo: funcin raz cuadrada simple.
funciones
? 26 si xx+<1 y y
?
f x() ? 2
si =xx=<13 9
?
?1 si x =3 8
7
6 Relaciones
cuya grfica se ilustra en la figura 23. La evaluacin de este tipo de funciones debe 5
llevarse a cabo en la expresin del intervalo que corresponde al valor asignado a la 4
variable independiente. Por ejemplo, si se quiere evaluar f(2), se debe utilizar la 3
2
expresin 2x + 6; es decir, f(2) = 2(2) + 6 = 4 + 6 = 2. Si se quiere evaluar f(2),
1
se debe utilizar x2, pues 2 est en el intervalo 1 = x < 3; es decir, f (2) = 22 = 4. x
Finalmente, si se quiere evaluar f (7), la respuesta es f(7) = 1, pues si x = 3, enton-ces ?3 ?2 ?1 1 2 3
f (x) = 1.
Figura 23. Grfica de una
Funcin escalonada funcin por partes.
Esta seccin concluye con el anlisis dela llamada funcin escalonada, tambin cono-cida
como funcin parte entera. Si x es un nmero real, definimos el smbolo [x] como
el nmero entero n tal que n = x < n + 1. El smbolo [x] se lee corchete de x. As,
y = [x
tenemos que:
[4.7] = 4,
[2.8] = 3,
[0.6] = 0
x
La funcin escalonada es la que es constante a trozos; no tiene que ser parte entera.
Por ejemplo y =sg x es escalonada:
f (x) = [x] = n tal que n = x < n + 1
Las coordenadas x y y de algunos puntos de la grfica de esta funcin se muestran en

la figura 24, junto con la tabulacin respectiva. Cabe sealar que en la figura se pre-senta
solo una parte de la grfica de y = [x], ya que esta contina indefinidamente a la funcin parte entera.
la derecha y ala izquierda.
Tabla 2. Valoresdela funcin parteenteraparax en [3, 5)

Valores de x f (x) = [x]
3 =x <2 3
2 =x <1 2
1 = x < 0 1
0 = x < 1 0
1 = x < 2 1
2 =x <3 2
3 = x < 4 3
4 = x < 5 4
46
Observa enlafigura 24 que, para cada valor entero de x, hay una separacin enla
grfica, y entre los valores enteros de x no hay separacin. Por tanto, la funcin
parte entera es discontinua en cada entero n y continua en cada intervalo dela
forma [n, n + 1).
y
Traslacindegrficas
g(x) = x2 + 3
f(x) = x2
4
3
Si f es una funcin y k es una constante mayor que cero, a partir de la grfica de
2 la funcin f podemos obtener la correspondiente a:
1
f(x) +k y f(x) k
f(x + k) y f(x k)
x
?2 ?1 1 2
por medio de unatraslacin vertical o una horizontal, procesos que explicaremos
?1
h(x) = x2 ? 2
a continuacin.
?2
Figura 25. Traslacin vertical Traslacin vertical

dela grfica de unafuncin.
La grfica de la funcin f(x) + k es la que corresponde a y = f(x) desplazada k
unidades hacia arriba. Asimismo, la grfica de f(x) k se obtiene trasladando k
f(x) unidades hacia abajo la grfica de y = f(x). En la figura 25 se muestran, trazadas
f(x) = x3 en GeoGebra y en un mismo sistema de coordenadas, las grficas de las funcio-nes
h(x) = (x + 2)3 f(x) = x2, g(x) = x2 + 3 y h(x) = x2 2.
Observa quela grfica de g(x) = x2 + 3 se obtiene trasladando la grfica de
f (x) = x2tres unidades hacia arriba, y quela de h(x) = x2 2 se obtiene trasladn-dola
tres unidades hacia abajo.
?2
x
3
Traslacin horizontal
La grfica de la funcin f (x + k) se obtiene trasladando k unidades a la izquierda
g(x) = (x ? 3)3
la grfica de y = f (x). Asimismo, la grfica de f (x k) se obtiene trasladando k
unidades ala derecha la grfica de y = f (x).
Figura 26. Traslacin horizontala Enlafigura 26 se muestran,trazadas en GeoGebra y en un mismo sistema de
la izquierda y ala derecha dela
coordenadas, las grficas delas funciones f(x) = x3, g(x) = (x 3)3 y h(x) =(x +
grfica dela funcin f(x) = x3.
3)3. Observa quela grfica de f(x) = (x 3)3 se obtiene trasladando la de y = x3
tres unidades a la derecha, y la de h(x) = (x + 3)3, trasladando la de y = x3tres
y
y = vx ?3 + 4 unidades ala izquierda.
En general, la grfica de y = f(x k1) k2, con k1 y k2 mayores que cero,
puede obtenerse a partir de la grfica de y = f(x) combinando una traslacin
4 horizontal y una vertical. Por ejemplo, la grfica de la funcin fx()x=+34
puedeobtenerse
trasladandola grfica de yx=tres unidadesala derechay,
luego, trasladar la que resulta cuatro unidades hacia arriba, como se muestra en
y = vx lafigura 27
x
3
Reflexin respecto al eje x
Figura 27. La grfica superior, Dadala funcin f definida por y = f(x), la grfica dela funcin g definida por
correspondiente ala funcin
la expresin g(x) = f (x) se obtiene reflejando las ordenadas delos puntos dela
fx() =x+34, se traz tras-ladando
la inferior, que corres-ponde grfica de f respecto al eje de las x, por lo que las imgenes de la funcin g son los
a yx=
,tresunidades
a inversos aditivos delas imgenes de la funcin f. En otras palabras, para graficar
la derecha y cuatro hacia arriba. y = f (x) simplemente reflejamos respecto al eje xla grfica de y = f(x).
47
Por ejemplo, si conocemos la grfica de y = x2, para obtener la de y = x2 se multi-plican

por 1 las ordenadas delos puntos queforman parte de esa grfica, con lo que se
obtiene la reflexin de y = x2 con respecto al eje x, como se muestra en lafigura 28.
y f(x) = x2
Actividadesde aprendizaje12 Contina

enla segunda
seccindel
libro.
2)
P1(x1, x1
Realizotraslaciones yreflexiones de grficas con respecto al eje x.
2)
P2(x2, x2
1
I. ComuniCar
paraaprender en parejas Ponganen prctica sus habilidadesde
x
comunicacin oral. x1
?1 1 x2 funciones
1. A partir dela grfica dela funcin y = f(x), explicaa un compaero cmo '(x2 , ?x2 )
P2
2 y
'(x1 , ?x1 )
P1 2
obtener la grfica de:

a y = f(x) +k b y = f(x) k c y = f(x k)
f(x) = ? x2
d y = f(x + k) e y = f (x) Relaciones
donde k es una constante mayor que cero. Obtengan conclusiones y presn-tenlas Figura 28. Reflexin dey =x2
respecto al eje x.
a sus compaeros de grupo. Con la gua del profesor, lleguen a conclu-siones
generales y coevalen su trabajo.
2. Expliquen oralmente asus compaeros de grupo cada uno delos pasosque

siguen para obtener la funcin inversa de f ()=+2
xx
3
5
3. Escuchenlos co-)
mentarios de los dems y, con la gua del profesor y de sus compaeros,
evalen su aprendizaje.
Tdecides
Josefina opina que la parbola y = 4(x 2)2 + 2 tiene su vrtice en el punto (2, 2); Juan
piensa que lo tiene en el punto (2, 2); y Karen considera que el vrtice est en el punto
(2, 2). Quin tiene la razn? Explica tu respuesta en trminos matemticos a otro com-paero
4
2
Lafuncin
polinomial de grados
cero, uno y dos
Situacin didctica CGA:1.1,4.1,5.1,5.6, 8.2

CDBE:1, 3, 4, 5, 8
La longitud de un feto de ms de 12 semanas de gestacin vara linealmente con el
nmero de semanas transcurridas a partir de la fecundacin, segn se sabe gracias a
mediciones hechas por medio del ultrasonido. Si un feto de 30 semanas mide 38.1 cm,
pero hace 10 semanas meda 23.1 cm, cul ser la estatura del beb cuando nazca?
En este bloque aprenders tcnicas para calcular mediciones como esta.
Shutterstock
Thomas
Andrea
Propsito del bloque

Aplica modelos algebrai-cos
a situaciones habitua-les,
reflexionando acerca
de sufiabilidad y su vali-dez
con elfin defomentar
su capacidadpararesol-ver
problemas enla coti-dianidad
de su entorno.
50
Biologa II
Fsica II
CGA 1.1. Enfrenta las dificultades que se le 1. Construye einterpreta modelos matemticos mediante
presentan y es consciente de sus valores, la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
fortalezas y debilidades. geomtricos y variaciones, parala comprensin y anlisis
de situaciones reales, hipotticas o formales.
CGA 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o 3. Explica einterpreta los resultados obtenidos mediante
grficas. procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
CGA 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos establecidos o situaciones reales.
de manerareflexiva, comprendiendo cmo cada 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con
uno de sus pasos contribuye al alcance de un mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
objetivo. mediante ellenguaje verbal, matemtico y el uso delas
CGA 5.6. Utiliza tecnologas dela informacin y tecnologas dela informacin y la comunicacin.
comunicacin para procesar einterpretar 5. Analizalas relaciones entre dos o ms variables de un
informacin. proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
CGA 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de manera 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con
reflexiva. smbolos matemticos y cientficos.
Pensamiento y lenguaje variacional. Cambio y prediccin: elementos Conceptos

bsicosdesistemas
de
del clculo. coordenadas, orientacin y
posicin
Introduccin
alasfunciones
algebraicas y elementos delas
funciones trascendentes
elementales
Usos
dela derivada
endiversas
situaciones contextuales
Tratamiento
intuitivo:
numrico,
visual y algebraico de los lmites
Tratamiento
delcambio
yla
variacin: estrategias variacionales
Graficacin
defunciones
por
diversos mtodos
Introduccinalasfunciones
continuas y ala derivada como
una funcin
Criterios
deoptimizacin:
criterios
de localizacin para mximos y
mnimos de funcione
51
Modelo algebraico general de Distingue
entre
lostrminos Privilegia
eldilogopara
funciones polinomiales de funcin y ecuacin. la construccin de nuevos
Funcin lineal Representa
grficamente conocimientos.
Modelo
grfico funciones algebraicas, Afronta
retosasumiendo
la
Modelo
algebraico considerando sus frustracin como parte de un
Races caractersticas. proceso.
Funciones cuadrticas
Selecciona
modelos Serelaciona
consussemejantes
de do
matemticos de funciones forma colaborativa mostrando

Modelo
grfico y
algebraicas. disposicin al trabajo metdico

Races
y eldiscriminante Describe
los efectosdelos y organizado.
uno
Formas:
estndar
yfactorizada parmetros de una funcin Externa
unpensamiento
crtico
Funciones de grado superior algebraica expresada en sus y reflexivo de manera solidaria. cero,
Modelo
grfico distintas formas.
Races:
teorema
delresiduo,
del
factor y divisin sinttica grados
Tratamiento
visual
demximos de
y mnimos
Construye
modelos
grfico,algebraico
ynumricodefunciones
polinomiales
favoreciendo
eltrabajo poLinomiaL
colaborativo enlos problemas de su entorno.

Utiliza
modelos
matemticos
defunciones
algebraicas
deforma
crticayreflexiva
para
realizar
predicciones
einterpretaciones matemticas dentro de su contexto.
funcin
La
Evaluacin
de diagnstico
y
I. Pona prueba
tusconocimientos
conla evaluacindediagnsticosiguiente.
Resulvela
en
hojas sueltas.
5
1. Hallala ecuacin dela recta que pasaporlos puntos A(2, 12) y B(3, 2). Escrbela
enla forma pendiente-ordenada en el origen.
2.Identificala ordenadayla abscisa,ambasenel origen,dela recta delafigura lateral.
3. Seala cul delas rectassiguientestiene: x
?3
a pendiente positiva,
b pendiente negativa,
c pendiente de valor cero,
d no tiene pendiente.
y
y y
y
x x
x
x
a)a bb) x = 2 c)c d
d)
52
52 Lafuncin polinomial de grados cero, uno y dos
y 4. Enla parbola dela figura a la izquierda determina:

12.5 a las coordenadas del vrtice,
10.5
b la interseccin con el eje y,
c las intersecciones con el eje x,
d la ecuacin del eje de simetra,
x
1.5 e la ecuacin dela parbola en la forma vrtice,
f la ecuacin de la parbola en la forma y = ax2 + bx + c.
5. Resuelvelas ecuaciones cuadrticas siguientes.
a 2x2 7x + 6 = 0 b x2 + 6x + 13 = 0
6. Determinasi las races dela ecuacin x2 5x + 10 = 0 son reales o complejas.
7. Halla el cociente y el residuo de dividir (x2 7x + 12) entre (x 5).
8. Determinalas races o cerosreales delas funciones polinomiales siguientes.
a f(x) = x3 - x
b f (x) = x3 + x2 - 9x - x
c f (x) = x3 + 6x2 - 8x
d f(x) = x3 + x2 + x - 1
Lafuncin polinomial
La expresin de una funcin polinomial de grado n es dela forma:
f (x) = anxn + an 1xn 1 + an 2xn 2 + ... + a1x + a0
donde n es un nmero entero positivo y los coeficientes an, an 1, an 2, ... a1 y a0 son

constantes cualesquiera. La constante an debe ser distinta de cero y, por ser el coeficiente
de mayor grado, se llama coeficiente principal. Por su parte, a0 se llama trmino constante.
Si a0es diferente de cero (a0 ? 0), entonces, de acuerdo con el valor quetome n se tiene
lo siguiente.
Si n = 0, entonces f (x) = a0es una funcin de grado cero y se llama funcin constan-te,
cuyas caractersticas aprendiste en el bloque anterior. El cero polinomial, es decir,
f (x) = 0, no tiene grado ni coeficiente principal.
Si n = 1, la funcin polinomial es de primer grado y sellama funcin lineal; por ejem-plo,
f(x) = 2x 5.
Si n = 2, la funcin polinomial es de segundo grado y recibe el nombre de funcin
cuadrtica; por ejemplo, f (x) = x2 5x + 6.
Si n = 3, la funcin polinomial es de tercer grado y se denomina funcin cbica; y as

sucesivamente.
Lafuncin lineal
Unafuncin eslineal si su ecuacin es dela forma:
f (x) = ax + a0
con a ? 0 y donde a y a0son nmeros reales. Trazar la grfica de una funcin lineal equi-vale
a graficar la ecuacin:
y = mx +
53
que, como notars, esla de una recta cuya pendiente es my donde b representa la inter-seccin
con el eje y u ordenada en el origen, es decir, b es el valor de y cuando x = 0 (fi-gura
1).
y y
b b
do
x x
0 0 uno
m > 0 m < 0
cero,
Figura 1. Grfica dela funcin lineal f(x) = mx + b,con m ? 0; a) cuando

m > 0,la funcin es creciente en(8,8); b) cuando m < 0,la funcin es
decreciente en(8,8). grados
de
Pendiente de una recta

Recordemos que la pendiente m de una recta r se define como la tangente trigo-nomtrica
y
del ngulo deinclinacin de dicha recta (figura 2). As, si dos puntos A poLinomiaL
y B de coordenadas (x1, y1) y (x2, y2), respectivamente, pertenecen a una recta r de B

y2
pendiente mcon x1 ? x2,tenemos que:
1 BC = y2 ? y1 funcin
yy y1
A ?
m= 21
C La
xx ?3
? AC = x2 ? x1
21
x
x1 x2
yy
21
()
yy21
Puesto que = , entonces tambin:
xx() Figura 2. La pendiente dela
xx
21 21
recta equivale ala tangente

yy trigonomtrica del ngulo ?, es
m= 12
yy
xx
12
decir, m tan? ==xx 21 .
21
Sila pendiente de una recta es positiva, entonces el valor de la variable y aumenta

m veces por cada unidad que aumenta el valor de x; en este caso, la funcin es
creciente. Sila pendiente de una recta es negativa, entonces el valor de y disminuye
mveces por cada unidad que aumenta el valor de x; en este caso, la funcin es
decreciente.
De acuerdo con lo anterior, la pendiente m de una recta esla razn de cambio dela
variable x y es constante.
Rectasque no corresponden a unafuncin lineal

Esimportante precisar que hay dos tipos de rectas que no corresponden a la grfica de
una funcin lineal. La ecuacin x = a, donde a es un nmero real y que tiene como grfi-ca
una recta vertical (figura 3 a ) que no pasala prueba dela recta vertical y, por consi-guiente,
no define una funcin.
Una recta horizontal con ecuacin y = b, en la que b es un nmero real y que pasa la
prueba de la recta vertical, por lo que define una funcin llamada constante (figura 3 b ),
que corresponde a un caso particular defuncin lineal.
54
Rectas que no corresponden a una funcin lineal

y
c
y =c
x
x
x = a
a b
Figura3. a Rectacon pendiente

indefinida;norepresentaunafuncin.
b Recta con pendiente m = 0; describela funcin constante f(x) = c.

Actividadesde aprendizaje1 en la segunda seccin del libro.
Reconozcolos elementos enla ecuacin de unafuncin lineal.
I. EnparEjas Ponganen prctica sus habilidadesdecomunicacin oral.

ComuniCar para aprEndEr
1. portafolio dE EvidEnCiasEn parEjas En una hoja de papel cuadriculado, trace cada quien
la recta dela ecuacin y = x + b, para b = 3, b = 0 y b = 4, en un mismosistema de coorde-nadas
rectangulares. Despus, expliquen a su compaero cul es el significado de b. Intercam-bien
comentarios y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones y corrijan su trabajo si es
necesario.
II. individual Hazlo quesepide.
1. Hallala razn decambio dela funcin lineal cuyarecta se muestraenlafigura y determina cul
esla ecuacin que da tal funcin.
0
?4 ?3 ?2 ?1 1 2 3 4
?1
?2
?3
?4
Tdecides
Mario tiene la opinin de que la grfica de cualquier funcin lineal con pendiente
m = 1 debe pasar obligatoriamente por el punto (0, 0), pero su amiga Betty no con-cuerda
con l. Qu opinas t? Explica tu respuesta en trminos matemticos a tus
compaeros y tu profesor
55
Lasfunciones lineales como modelos matemticos

Como veremos en los ejemplos que se presentan a continuacin, hay muchos problemas
de la vida real que se describen mediante una razn de cambio constante, es decir, me-diante
unafuncin lineal.
Ejemplo1
Una motocicleta tiene 10 aos de uso y su valor actual es de $23 000, pero hace cuatro
aos vala $41 400. Considera que el valor de la motocicleta vara linealmente con el do
tiempo y determina lo indicado. y
a La ecuacin que relaciona el valor dela motocicleta con el tiempo transcurrido uno
Solucin Respecto
aesteproblema,
esimportanteprecisar
lo siguiente. cero,
El valor (v) de la motocicleta vara con el tiempo (t); por tanto, la variable indepen-diente
est, y la dependiente, v. As, nuestros pares ordenados son dela forma (t, v). grados
La relacin entre las variables es lineal; por ende, la ecuacin particular quelas rela-ciona de
es dela forma v(t) = mt + b.

El valor dela motocicleta se deprecia linealmente con el tiempo, lo queindica quela
pendiente de la ecuacin resultar negativa.
poLinomiaL
Deacuerdo con lo anterior, a partir delos pares ordenados (10, 23 000) y (6, 41 400)
encontraremos la ecuacin particular. Observa que hace cuatro aos la motocicleta tena
seis aos de uso y, para esetiempo, su valor era de $41 400. Encontremos primero el va-lor funcin
dela pendiente. La
yy
21
23 000 41400 18400
m= = = =4 600
xx
21
10 6 4
Esto significa que el valor de la motocicleta se deprecia $4 600 cada ao; es decir, esta
cifra representa la pendiente que, a su vez, indica la razn decambio dela variable depen-diente
respecto ala variable independiente. Con el valor dela pendiente y uno delos pares
ordenados podemos encontrar la ecuacin de la funcin; por ejemplo, si utilizamos el
par ordenado (10, 23 000), tenemos que:
y y1 = m(x x1)
y 23 000 = 4 600(x 10)
y = 4 600x + 46 000 + 23 000
y = 4 600x + 69 000
es decir, la ecuacin particular est dada por:
v (t) = 4 600t + 69 000
b Cul fue el valor de la motocicleta cuando era nueva?
Solucin Cuando
la motocicleta
eranueva
t = 0; porconsiguiente:
v (0) = 4 600(0) + 69 000
v (0) = 69 000
es decir, el valor dela motocicleta nueva fue de $69 000.

56
c Cul ser el valor dela motocicleta despus de 12 aos de uso?
Solucin Deacuerdo
conla ecuacin particular:
v (12) = 4 600(12) + 69 000

v(12) = 55 200 + 69 000
v(12) = 13 800
La motocicleta valdr $13 800 despus de 12 aos de uso.
d Cuando la motocicleta valga $4 600, cuntos aos tendr de uso?
Solucin Enestecasotenemosel datodelvalordela motocicleta,

v = 4600,y sepide
hallar el valor det que corresponde, es decir:
4 600t + 69 000 = 4 600

4 600t = 4 600 69 000
4 600t = 64 400
- 64 400
t== 14
-
4 600
Despus de 14 aos la motocicleta valdr $4 600. En la figura siguiente se representa

grficamente esta razn.
v (valor)
69000
4600
t
14
tiempo de
uso en aos
Ejemplo2
En 1989 se compr una casa con valor de $360 000; en 1999 fue valuada en $504 000.
Supn que el valor de la casa vara linealmente con el tiempo y determina lo que se pide
en cada inciso.
a La ecuacin particular que relaciona el valor dela casa con el tiempo transcurrido
Solucin Comoelvalor(v) varalinealmenteconeltiempo(t), entonces

los paresor-denados
son dela forma (t, v). Deacuerdo con los datos del problema, los pares ordena-dos
conocidos que satisfacen la ecuacin particular son (0, 360 000) y (1 010 504 000); es
decir, al tiempo que se compr la casa le corresponde t = 0 y al ao 1999 le corresponde
t = 10, luego:
yy 504 000 360 000

m= 21
= =14 400
xx 10 0
21
57
El valor de la pendiente es m = 14 400, lo cual indica que el valor de la casa aumenta

$14 400 por ao (la razn de cambio es de $14 400 anual). En este problema, la intersec-cin
con el eje y (la ordenada en el origen) es 360 000; por tanto, la ecuacin par-ticular
es:
v = 14 400t + 360 000
b El valor de la casa en el ao 2025
Solucin De1989a 2025transcurrirn 36 aos, de modoqueel valor dela casaen el do
2025 ser: y
uno
v (36) = 14 400(36) + 360 000
v (36) = 878 400 cero,
El valor de la casa en el 2025 ser de $878 400.

grados
c En qu ao la casa valdr $792 000? de
Solucin Paracontestarestapreguntaprimerohayquedeterminarcuntos aos trans-currirn

desde que se compr la casa hasta que se alcance el valor indicado.
poLinomiaL
14 400t + 360 000 = 792 000
14 400t = 792 000 360 000
14 400t = 432 000 funcin
La
432000
t== 30
14 400
As, la casa valdr $792 000 despus de 30 aos de haberla comprado, es decir, en 2019.

Actividadesdeaprendizaje2 enla segunda seccin del libro.
Utilizofunciones lineales como modelos matemticos.
I. Haz
lo queseindicaconbaseenelproblema.
Elvalorcomercial
deunautomvilvaralinealmente
con el tiempo; la tabla muestradicha funcin.
t (aos) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
v (valor en 165 000 150 000

pesos)
1. Determina la razn del cambio de la fun-cin 5. Siel dueo lo quierevendercuandosu valor

y completa la tabla. comercial sea de $7 500. Cuntos aos ten-dr
2. Determina la ecuacin dela funcin lineal. de uso?
3. Calculael valor del carro cuando era nuevo. 6. Calcula cul ser el valor comercial del ca-rro
cuando tenga 9 aos de uso.
4. Determina despus de cunto tiempo de
uso el carro se deprecia totalmente.
58
y
Lafuncin cuadrtica
f(x) = x2
Hasta ahora hemos visto la expresin general de una funcin polinomial, as como sus
caractersticas cuando es de grado uno o lineal. Enseguida nos centraremos en el es-tudio
dela funcin de grado dos o cuadrtica.
x
Funcin cuadrtica
Cualquier funcin cuya ecuacin es de la forma:
Figura 4. Grfica dela
funcin cuadrtica f(x) = x2. f (x) = ax2 + bx +c
donde a, b y c son constantes y a ? 0, recibe el nombre de funcin cuadrtica. Esta

y
es una funcin polinomial de grados dos o,lo que es lo mismo, de segundo grado.
x Respecto a la ecuacin de toda funcin cuadrtica, cabe sealar que su grfica es

siempre una parbola en la que el parmetro ainfluye en la concavidad y el ancho, y
que se abre hacia arriba (figura 4) o hacia abajo (figura 5) segn el valor del coeficien-te
g(x) = ?x2 numrico a de la expresin ax2 + bx + c.
Si a > 0, la parbola se abre hacia arriba; es decir, es cncava hacia arriba.

Figura 5. Grfica dela
funcin cuadrtica g(x) =x2. Si a < 0, la parbola se abre hacia abajo; es decir, es cncava hacia abajo.
En la figura 6 se muestran las grficas de las funciones cuadrticas f (x) = x2, g(x) =
y
f (x)
h(x)
2x2 y () =1
hx
2
x 2
. Los valores del coeficiente numrico a para cada una de estas fun-ciones
g(x) son los siguientes.
En f (x), a =1
En g(x), a = 2
x
En h(x), a = 1
2
Figura 6. Tres grficas de Al analizar las grficas de cada una de estas funciones se observa lo siguiente.
funciones cuadradas con
distintos valores del La grfica de g(x) = 2x2 es ms estrecha quela de f(x) = x2.
coeficiente numrico a. Lagrfica de x()
hx =1 2 es ms ancha quela de f (x) = x2.
2
y
En general, enla grfica de una funcin cuadrtica (con a > 0), si se aumenta el
valor de a, que es el coeficiente numrico del trmino cuadrtico, la grfica de la nue-va
funcin ser ms estrecha, en tanto que, si se disminuye su valor pero se le mantie-ne
positivo (0 < a < 1), la grfica ser ms ancha.1
x
Eje de simetra y vrtice de una parbola que corresponde
0 ala grfica de unafuncin cuadrtica
Toda grfica de una funcin cuadrtica es simtrica respecto al eje y o a una recta
paralela a este; esto significa que, si doblramos la parbola por el eje de simetra, los
eje de
lados derecho eizquierdo coincidiran, como se observa enla figura 7.
simetra
Esta propiedad de la simetra dela parbola ayuda a graficarla, ya que puede no-tarse
Figura 7. Si doblas que, si la grfica corresponde a una funcin, entonces a cada valor de y (es decir,
imaginariamente la parbola a cada valor del rango de la funcin) corresponden dos valores de x, excepto para el
por la lnea punteada, que
representa su eje de simetra,
los lados izquierdo y derecho 1 Aunquelas palabras estrecha y ancha no son propias dellenguaje matemtico, todos entende-mos
coincidirn. lo que quieren decir
59
vrtice, que es el nico punto dela parbola que se sita en el eje de simetra V(h, eje de
k), como se presenta en lafigura 8. y simetra
Tomemos como basela grfica mostrada para precisar lo siguiente. y = k V(h, k)

1. El eje de simetra corta la parbola en x = h; por tanto, esta expresin esla
A(x1, y)
ecuacin de tal eje, cuyos puntos todos tienen la mismaabscisa que h. B(x2, y)
C(h, y)
2. V(h, k) es el nico punto dela parbola que tambin est en el eje de simetra
y recibe el nombre de vrtice. x
0 x1 x2
3. La distancia entre los puntos A y Cesigual ala que hay entre B y C; por consi-guiente, x = h
xx12+
h = ; es decir, si dos puntos de la parbola son simtricos respec-y
Figura 8. Porla propiedadde do
2
to a x = h, entonces h es igual a la semisuma de las abscisas de tales puntos. simetra dela parbola, a cada
y
Veamos qu sucede si encontramos la semisuma delas intersecciones en x o, valor de y corresponden dos de uno
x, excepto en V.
lo que eslo mismo,los valores de x cuando y = 0 (cuando en ax2 + bx + c los valo-res
de a, b y c son constantes y a ? 0). De acuerdo con la frmula general de una cero,
ecuacin de segundo grado tenemos que:
+ bb 4 2
ac 4 bb 2
ac
x1 = y x2 = grados
2a 2a de
por consiguiente:
?+ ? ?
? ?
bb 4 ac bb
22
4 ac
xx
12
+=?? ??+?? ??
2 a ? ? 2a ?
poLinomiaL
de donde resulta:
+ bb ac xx bb22 44 ac 2b
+= =
12
2a 2a funcin
La
luego:
b
xx +=
12
a
xx 12+
Comoh = , entonces, al sustituir el valor anterior, queda la expresin:
2
()2
ba
h =
que equivale a:
b
h =
2a
Hemos encontrado una expresin para determinar el valor de h en trminos de las
constantes a y b. Puesto que k = f (h), entonces basta evaluar ()=f ()para
fh b determi-nar
2a
una expresin de k en trminos de los coeficientes numricos a, b y c de la ecuacin
de una funcin cuadrtica. Tenemos:
f(x) = ax2 + bx + c
Al sustituir valores se obtiene:
? b ? ? b? ? b? 2
kfhf()== ? ?= a? ? +b? ?+c

? a? ?
22 a ? ?2 a ?
ab 2
b 2
k =+ c
4a 2
2a
ab ab22 + 24 2ac
k =
4a 2
ab +4ac2 2
k =
4a2
60
Dela ltima expresin, al extraer a como factor comn resulta:
= ab +2 4ac ()
k
4a2
luego:
d
k =
4a
donde d es el discriminante. Deacuerdo con lo anterior tenemos que, si h y k representan

las coordenadas del vrtice de una parbola, entonces:
b d
h = y ()
kf h == ,
a 24
donde d = b2 4ac, luego:
k= 2
4 bac ()
4a
4 ac b2
k =
4a
donde d = b2 4ac. Ala vez, la ecuacin del eje de simetra de una parbola que corres-ponde
a una funcin cuadrtica es:
b
x =h o x =
2a
Ejemplo3
Dadala funcin cuadrtica f (x) = x2 8x + 10, encuentra lo que se pide en cada inciso.
a Las coordenadas del vrtice dela parbola correspondiente
Solucin Sabemos
quelascoordenadas
delvrtice dela parbolasonV(h,k). Obtenga-mos
primero el valor de h.
b
h =
2a
Al sustituir valores en esta ecuacin queda:
8 () 8
h = ==4
()
21 2
por tanto, h = 4. Con este valor calculemos ahora el de k.
k = f (h)
k = f (4) = 42 8(4) + 10
k = 16 32 + 10
k = 6
Las coordenadas del vrtice son V(4, 6).

61
b La ecuacin del eje de simetra
Solucin Laecuacin delejedesimetraest dadaporla expresinx = h,porlo queal

sustituir valores queda x = 4.
Ejemplo4
Determina las coordenadas del vrtice dela parbola dela funcin f(x) = 2x2 10x + 5.
do
Solucin Calculamos
primeroelvalordeh. y
b
h =
uno
2a
10 () 10 cero,
h = = =5
22() 4 2
Con este valor obtenemos el de k. grados
de
=kf ()
h
kf === ()
5
2
k 2 5
2
() 2
10 ()
5+5
2
poLinomiaL
k 2 25 ()
4
+++25
5
funcin
k =+ 25
La
30
2
35
k =
2
Por
tanto,
lascoordenadas
delvrtice
sonV
5().
, 2 2
35
Ecuacin en la forma vrtice o estndar

La ecuacin de una funcin cuadrtica tambin puede escribirse en la forma y k = a(x
h)2, donde h y k representan las coordenadas del vrtice, con a ? 0 (si a = 0, no ten-dramos
una parbola, sino una recta.) Esta expresin recibe el nombre de ecuacin enla
forma estndar o vrtice, ya que cuando se escribe de esta manera se distinguen las coor-denadas
de este. Deduzcamosla ecuacin en la forma vrtice de una parbola. Si consi-deramos
la ecuacin y = ax2 + bx + c y usamos el mtodo de completar un trinomio
cuadrado perfecto tenemos:
y = ax2 + bx + c
y = (ax2 + bx) + c
Al extraer el coeficiente a como factor queda:
? b ?
ya? x2=+ ? xc+
? a ?
Agreguemos
ahora
a 2 +axxb()
eltrmino
necesario
para
formar
un
trinomio
cuadrado
perfecto y restemos de c el producto que resulta de multiplicar dicho trmino por el coe-ficiente
a; esto afin de obtener una ecuacin equivalente a la original.
62
? b ?b ?? ?b ? 22
ya ?x2=+ x ? ?? ++ ca?
? a ? a? ? ?
22a ?
? b ?2
ab
2
=ya?x++ ? c
? a? 4 a2
? b ? 2
b 2
ya ?x=+ ? c+2
? a? 24a
de donde:
? b? 2
4 ac b 2
ya ?x=+ ? +2
? a? a 44a
Recuerda
quek==d -
4 ac
2; por
b
tanto,
y ax=+ a() +k, de
donde,
altrasponer
el b
2
4a 4a 2
trmino k al miembro izquierdo con signo contrario, resulta:
? b ?
2
yk = ? +
ax ?
? 2a ?
Asimismo, b,entonces
comoh =a2 ()b xx
h+=a2
() , lo quenosllevaala definicin 2
2
siguiente.
Ecuacin de una funcin cuadrtica en la forma estndar

La ecuacin de una funcin cuadrtica en la forma estndar o vrtice es:
y k = a(x h)2
con a ? 0, donde (h, k) son las coordenadas del vrtice dela parbola quele corres-ponde.
Tambin puede escribirse y = a(x h)2 + k.
Ejemplo5
Escribe la ecuacin y = 2x2 8x + 3 en la forma estndar o vrtice.
Solucin Determinemos
primerolos valoresde h y k.
b 8 ()
h = =
2a ()
22
8
h == 2
4
por tanto, h = 2; para ktenemos que:
k = f (2) = 2(2)2 8(2) + 3
k = f (2) = 2(4) 16 + 3
k = f (2) =8 16 + 3
k = f (2) = 11 16
k = f (2) =5
k =5
63
Entonces, el vrtice dela parbola se halla en el punto V(2, 5). Conlos valores h = 2,
k = 5 y a = 2 escribimos la ecuacin estndar o vrtice.
y k = a(x h)2
y (5) = 2(x 2)2 Se sustituyen datos
y + 5 = 2(x 2)2 Ecuacin enla forma estndar o vrtice
Tambin podemos expresar esta ltima ecuacin como
y = 2(x 2)2 5 do
que esla otra manera de escribir la ecuacin en forma estndar o vrtice. uno
cero,
Mximo o mnimo de una funcin cuadrtica

De acuerdo con la ecuacin de la parbola en la forma estndar y ax =+
a2()b
+k, don-de
2
grados
a, b y k son constantes y a ? 0,la nica variable en el miembro derecho es x, de modo de
que el valor de y queda determinado por el que se asigne a x. Analicemos esta ecuacin
cuando a > 0 y cuando a < 0.
Lo primero que debemos considerar es que el valor mnimo dela expresin x +2a ()b
2
es cero, lo que solo se presenta cuando x =2

b
a
; para cualquier otro valor de x queda poLinomiaL
x ()b
2
+>a2
0. Con base en ello tenemos que, si a > 0, entonces y no tiene un valor mxi-mo,
pues puede tener un valor tan grande como se quiera, asignando a la variable x un
valor positivo o negativo tal que su valor absoluto sealo suficientemente grande; sin em-bargo, funcin
y s tiene un valor mnimo cuando x ()+=a2

b 0, esdecir,
2
cuando
x= . b
2a
La
Podemos entonces concluir lo siguiente: si a > 0,la grfica dela funcin cuadrtica
f(x) = ax2 + bx + c, con a, b y c constantes y a ? 0, tiene un valor mnimo en x =2 b
a
. El
valor mnimo de f (x) es k y, en este caso, decimos que el vrtice V(h, k) es el punto m-nimo
de f (x).
Por otra parte, si a < 0, entonces la variable y no tiene un valor mnimo, ya que pue-de
adoptar un valor tan pequeo como se quiera, arbitrariamente grande en valor absolu-to,
asignando a la variable x un valor positivo o negativo adecuado; sin embargo, s tiene
un valor mximo cuando x ()b 2
+=a2
0, es decir, cuando x = h. Este valor mximo dela
parbola se obtiene con la expresin f ()==
hk d. Si a < 0, entonces la funcin cua-,
4a
drtica tiene un valor mximo en x = b cuyo valor es k. En este caso, el vrtice es el
2a
punto mximo de la funcin.
Ejemplo6
Determina el valor mximo o mnimo de la funcin f (x) = x2 8x + 7.
Solucin Comoaes mayorquecero(a > 0),entoncesla funcin tiene unvalor mnimo

en xh== 2ab ; por consiguiente, determinemos primero el valor de h.
b
h =
2a
8 () 8
h = =
()
21 2
h =4
64
Con este valor, calculemos ahora el valor de k.
k = f (4)
k = (4)2 8(4) + 7
k = 16 32 + 7
k =9
Portanto, el valor mnimo dela funcin esy = 9, como se advierte en la grfica siguiente.
y
4
x
7
h
?9 V(4, ?9)
Ejemplo7
Determina el valor mximo o mnimo dela funcin f (x) = 2x2 + 10x 5.
Solucin Comoa < 0, puesa = 2; entonces

la funcin tiene un valor mximoen
x h== a.
b Vamos a calcularlo.
2
b
h =
2a
10 10 10
h = = =
()
22 4
5
h =
2
Con este valor obtenemos ahora el de k.
5? ?5 ? 2
?5?
==+ 2? ?
kf ? ? 10 ? ? 5
?2? ?2? ? 2?
?25 ?
k =? 2? ?+2025 5
?4 ?
50
k =+
4
50+ 80 30
k = =
4 4
15
k =
2
Portanto, el valor mximo dela funcin cuadrtica f(x) =2x2 +10x 5 esy =15
2.
65
Dominio y rango de unafuncin cuadrtica y
a > 0
La expresin ax2 + bx + c representa un nmero real para todos los valores reales
de x; por consiguiente, el dominio de una funcin cuadrtica es el conjunto delos
nmeros reales R. Ala vez, su rango depende de si en el vrtice existe su valor
mximo o su valor mnimo.
Si a > 0, entonces el rango est formado por el conjunto de los nmeros reales x
0
que pertenecen al intervalo [k, 8), es decir, y = k (figura 9a). En cambio, si a < 0,
entonces el rango est formado por el conjunto de los nmeros reales que pertene-cen V(h, k)
al intervalo (8, k], es decir, y = k (figura 9b). do
a)
A continuacin resumiremos todo lo anterior para que, al trazar la grfica de a y
una funcin cuadrtica, tengas presentes todos los elementos que has de considerar. y uno
a < 0
V(h, k)
Trazo de la grfica de una funcin cuadrtica cero,
La grfica de una funcin cuadrtica:
1. es una parbola quese abre hacia arriba si a > 0, y hacia abajosi a < 0; grados
x
2.tiene un eje desimetra quees unarecta vertical cuyaecuacin esx = h, 0 de
donde h = b , de modo que x = 2b ;

2a a
3. tiene su vrtice en V(h, k), donde h = 2ab y kfhf ()== ab()-2

; el vrtice
b b)
es el nico punto de la parbola en el que para un valor de y del rango
Figura 9. Elrango de una
poLinomiaL
corresponde solo un valor de x; adems, es el nico punto dela parbola por

funcin cuadrtica es a y = k, o
donde pasa el eje de simetra de esta;
bien, b y = k.
4. si a < 0, el vrtice es el punto parael cualla funcin tiene un valor mximo funcin
de f (h) = k; La
5. si a > 0, el vrtice es el punto parael cualla funcin tiene un valor mnimo

de f (h) = k;
6. las intersecciones con el eje x son los valores de x paralos que f(x) = 0;
para determinar las intersecciones en x hay que resolver la ecuacin cuadr-tica
ax2 + bx + c = 0; cabe sealar quelos valores de x para los que f (x) =
0 sellaman ceros o races dela funcin;
7. si el discriminante dela frmula general d = b2 4ac es mayorque 0 (d >
0), la parbola corta o interseca el eje x en dos puntos, pues los ceros de la
funcin son nmeros reales y de distinto valor;
8. si el discriminante es menor que cero (d < 0), la parbola no corta el eje x,
pueslos ceros dela funcin cuadrtica ax2 + bx + c no son nmeros reales;
9. si el discriminante es cero (d = 0),la parbola toca el eje x en unsolo punto:
el vrtice;
10. la interseccin con el eje y es el valor dey para el cual x = 0; dicho de otra
forma, dadala funcin f (x) = ax2 + bx +c, setiene que f (0) = a(0)2 + b(0)
+ c = c, es decir, la interseccin en y dela grfica de unafuncin cuadrtica
siempre es c;
11. el dominio detoda funcin cuadrtica es el conjunto delos nmeros reales,
es decir, Dom = R;
12. el rango de una funcin cuadrtica est dado por el intervalo [k, 8), si a >
0, y por (8, k], si a < 0;
13. la ecuacin enla forma estndar o vrtice de una parbola es y k = a(x
h)2, o bien, y = a (x h)2 + k.
66
La grfica de una funcin cuadrtica

Enlas figuras 10 a 15 se muestran las grficas de distintas funciones cuadrticas.
y y
y
y
V(h, k)
eje
interseccin
el
k
c
(0, c)
La
con es
(0, c) (0, c)
h h
x
0 x1 x2
k
x x
x1 0 h x2 V(h, k) 0

x, y x2 son intersecciones
cuadrtica con a > 0 y d > 0, con un Figura 12. Grfica de unafuncin
con el eje x (races o ceros de
valor mnimo en x = h, el cual es cuadrtica con a > 0 y d = 0.
la funcin)
igual a k, que es el valor mnimo
Figura 10. Grfica de unafuncin de f(x); observa que x1y x2 son las
cuadrtica con a < 0 y d > 0, con un intersecciones con el eje x, y c esla
valor mximo en x = h, el cual es interseccin con el eje y. Elrango
igual a k, que es el valor mximo de de estafuncin es y = k.
f(x); observa que x1y x2 son las
intersecciones con el eje x(son los
ceros o races dela funcin), y c esla
interseccin con el eje y. Elrango de
y
estafuncin es y = k. y
h
x
0
y k
h
k
x
0
x
(0, c) 0 h
Figura14. Grfica deunafuncin cuadrtica con a < 0 y d < 0,
cuadrtica con a > 0 y d < 0, porlo donde k es el valor mximo de
Figura 13. Grfica de unafuncin que las races no son reales; por f(x); portanto, la parbola no corta
cuadrtica con a < 0 y d = 0. tanto, la parbola no corta el eje x. el eje x.
Apliquemos el resumen anterior para resolver el ejemplo siguiente.
Ejemplo8
A partir de la funcin cuadrtica f (x) = x2 4x 5 determina lo que se indica.
a Hacia dnde se abre la grfica de la funcin?
Solucin Comoa >0,la parbolaseabrehaciaarriba.

b Si el vrtice es el punto mximo o mnimo dela parbola que corresponde a f(x)
Solucin Comoa >0, el vrtice esel punto mnimodela parbola.

67
c Lainterseccin con el eje y
Solucin Lainterseccineny esf(0); porconsiguiente,

enestecasoes5.
d Lasintersecciones con el eje x (los ceros o races dela funcin)
Solucin Lasintersecciones
enxsonlos valoresdex cuandof(x) =0;portanto,
x2 4x 5 = 0, luego:
(x 5)(x + 1) = 0
do
x 5 =0 y x +1 =0 y
x =5 y x =1 uno
Por consiguiente, las intersecciones en x son x = 5 y x = 1.

cero,
e Las coordenadas del vrtice
Solucin Lascoordenadas
delvrtice son V(h, k); hallemosprimeroh. grados
b de
h =
2a
4 () 4
h = =
()
21 2
poLinomiaL
h =2
Con este valor obtengamos el de k.

funcin
La
k = f (h)
k = f (2) = 22 4(2) 5
k =9
Por tanto, el vrtice est en el punto V(2, 9).
f La ecuacin del eje de simetra
Solucin Laecuacin deleje desimetra esx = h; enestecasox = 2.

g El valor mximo o mnimo dela funcin
Solucin
y =k
y = 9
y =9 es el valor mnimo de f (x), puesto que a > 0.
h La ecuacin en la forma estndar o vrtice
Solucin Laecuacinenlaformaestndarovrtice es:

y k = a (x h)2
Yasabemos que a = 1, h = 2 y k = 9; por tanto, al sustituir datos queda:
y (9) = 1(x 2)2

y + 9 = (x 2)2
68
y i El dominio de la funcin
Solucin Eldominiodecualquier
funcin cuadrticaesel conjuntodelos nmeros
2
reales R.
x
(-1, 0) (0, 5)
j El rango de la funcin
Solucin Lafuncin tieneunvalor mnimo;

luego,elrangoesy =k;esdecir,y =9,
(0, ? 5) (4, ? 5) o bien, [9, 8).
k La grfica dela funcin

?9
(2, ? 9) Solucin Enlafiguralateralse muestra
la grfica dela funcin.

Actividadesde aprendizaje3 en la segunda seccin del libro.
Reconozco las caractersticas y elementos de una funcin cuadrtica.
I. individual Hazentu cuadernolo queseindica.

1. Apartir dela funcin cuadrtica definida porla ecuacin y = x2 6x + 8, determinalo que se
pide en cada inciso.
a Hacia dnde se abre la grfica dela funcin (concavidad)?

b Sila ordenada del vrtice es el valor mximo o mnimo dela grfica dela funcin
c Lainterseccin con el eje y
d Lasintersecciones con el eje x, es decir, los ceros o races dela funcin
e Las coordenadas del vrtice
f La ecuacin del eje de simetra

g La ecuacin en la forma estndar o vrtice
h El valor mximo o mnimo de f (x)
i El dominio dela funcin
j El rango de la funcin
k La grfica de la funcin (esbzala)

y
69
Tdecides
Amalia y Omar desean dibujar la parbola de la ecuacin y = 2x2 4x + 3. Omar
dice que l buscar al menos tres puntos de la parbola determinando los valores de
la variable y para diferentes valores de la variable x en la ecuacin; mientras que
Amalia prefiere determinar primero el vrtice y hacia dnde abre la grfica de la
funcin. Quin de ellos crees que logre dibujarla mejor? Trata de efectuar ambos
procedimientos para responder la pregunta y comenta tus resultados en clase.
do
El valor mximo o mnimo de una funcin cuadrtica uno
vista como modelo matemtico

cero,
Las funciones cuadrticas tienen muchas aplicaciones en la vida cotidiana. A continua-cin

veremos un par de ejemplos cuyo modelo matemtico esla expresin de unafuncin
cuadrtica. grados
de
Ejemplo 9
La altura (h) que alcanza una pelota que se arroja verticalmente hacia arriba desde
poLinomiaL
la azotea de un edificio de 45 pies de altura se calcula con la ecuacin h(t) = 16y2

+ 80t + 45, donde h se mide en pies y t se expresa en segundos. Calcula lo que se
pide en cada inciso.
funcin
La
a El tiempo que tarda la pelota en alcanzar su altura mxima pies
45
Solucin Laalturaquealcanzala pelotay eltiempo estn relacionadosmediante

una ecuacin cuadrtica; como el coeficiente del trmino cuadrtico es negativo
(16), entonces la pelota alcanza su altura mxima cuanto t = b; por tanto:
2a
b 80
t = =
2a ()
216
80
t == 25.
32
La pelota alcanza su altura mxima cuando hantrascurrido 2.5 segundos.
b La altura mxima que alcanza la pelota
Solucin Laaltura mximase obtieneevaluando

h(2.5).
hmx = h(2.5)
hmx = 16(2.5)2 + 80(2.5) + 45
hmx = 16(6.25) + 200 + 45
hmx = 100 + 245
hmx = 145
La altura mxima es de 145 pies.

70
Ejemplo 10
Calcula el rea rectangular mxima que puede encerrarse con 80 centmetros de cordel.
Solucin Sila variable

dependiente
yrepresenta
elanchodelrectnguloylaindepen-diente
x el largo, entonces el permetro (P) del rectngulo se obtiene con la expresin:
P = 2x + 2y
Por su parte, el rea A se obtiene con:
A = xy
Tenemos entonces que:
22xy+= 80
2802
== yx
80 2x
y
2
2x
y ==80
2
40 yx
Con este valor podemos calcular el rea.
A = xy
A = x(40 x)
A = 40x x2
La ltima expresin esla funcin cuyo valor mximo queremos hallar. Ellargo y el rea
del rectngulo estn relacionados mediante una funcin cuadrtica y, como el trmino
cuadrtico es negativo, el rea es mxima en x =2
b
a
, de donde tenemos:
40
x =
()
21
40
x == 20
2
El rea es mxima cuando el largo mide 20 centmetros. A continuacin, determinare-mos

el valor de y.
y = 40 x
y = 40 20
y = 20
El ancho tambin mide 20 centmetros, es decir, el ancho y el largo midenlo mismo.

Podemos probar que el rea de un rectngulo de permetro dado es mxima cuando es un
cuadrado. Calculemos a continuacin la magnitud del rea mxima.
A = xy
A = (20 cm)(20 cm)

A = 400 cm2
71

Utilizofunciones cuadrticas para modelar problemas de aplicacin.
I. apliCaCionEsEnparEjas Resuelve
las aplicaciones
siguientesdefuncionescuadrticas como
modelos matemticos.
1. La altura (h) que alcanza una bala lanzada verticalmente hacia arriba se calcula con la
ecuacin h = 16t2 + 192t + 30, donde h se mide en pies y t en segundos. Determina:
a el tiempo que tarda la bala en alcanzar una altura mxima;
b dicha altura mxima. do
uno
Tdecides cero,
Juan y Guadalupe quieren construir una caja rectangular para guardar sus materiales
escolares y pretenden que tenga el mayorvolumen posible. Para ello disponen de una grados
tira de plstico flexible de 1.6 metros delargo por 0.5 metros de ancho, que pueden de
usar doblndola y sin recortar para los lados dela caja, y un trozo grande de plstico
duro para el fondo que el profesor les ayudar a recortar. Juan, que disfruta de los
nmeros, decide sin mucho pensar que si el fondo es un cuadrado de 40 centmetros
delado selogra el mayor volumen, pero Guadalupe opina que deben reflexionar un
poLinomiaL
poco antes de pedir que el profesor recorte el plstico. Qu opinas t? Quin tiene
la razn? Explica tu respuesta en trminos matemticos.
funcin
Expresin de una funcin cuadrtica La
a partir de su grfica
En ocasiones es necesario hallar la expresin de una funcin cuadrtica a partir de datos
contenidos en su grfica. Analicemos los ejemplos.
Ejemplo11
Halla la expresin dela funcin cuadrtica que corresponde ala parbola de la siguiente
figura.
x
3
Solucin Enla grfica anterioridentificamoslos datossiguientes.

El vrtice est en el punto V(3, 2).
El punto donde la parbola corta el eje y es (0, 4).
72
Deacuerdo con la ecuacin en la forma vrtice tenemos que:
y = a(x h)2 + k
y = a(x 3)2 + 2
Para encontrar el valor de a utilicemos el punto (0, 4), es decir, y = 4 cuando x = 0.
4 = a(0 3)2 + 2
4 = a(3)2 +2
4 = 9a + 2
9a + 2 = 4
9a = 2
2
a =
9
Deacuerdo con lo anterior, la ecuacin dela parbola enla forma vrtice es:
2
yx=+ () 322
9
Deesta expresin se deduce que:
2 4
x=+ yx 2
4
9 3
Esta esla ecuacin dela grfica mostrada.
Ejemplo12
Hallala ecuacin que corresponde ala parbola delafigura siguiente.
x
?2 5
Solucin Deacuerdo
conla grfica,lasintersecciones
dela parbolaconelejexsonx1
= 2 y x2 = 5. Adems, el punto donde corta el eje y es P(0, 4). Si x1 y x2 son las inter-secciones
en x de una funcin cuadrtica, tenemos que:
ax2 + bx +c = a(x x1)(x x2)

f (x) = a (x x1)(x x2)
f (x) = a (x (2))(x 5)
f (x) = a (x + 2)(x 5)
Para hallar el valor de a utilicemos el punto P(0, 4); entonces, y = 4 para x = 0, deforma
que
73
a40=+ ()()
20 5
()
a==410
4 2
a =10
5
Deacuerdo con lo anterior tenemos que:
()
fx = ()+ ()
xx 2 25
5
2
() =
fx 2 xx--310 () do
5 y
2 2 6
fx() = xx++4
uno
5 5
Esta ltima esla ecuacin dela parbola mostrada en lafigura de este ejemplo. cero,
Ejemplo13 grados
de
Hallala ecuacin que corresponde a la parbola de lafigura siguiente.

y
poLinomiaL
funcin
La
x
?3
Solucin El hechodequela parbola toque aleje x en x = 3 pero nolo corte(o nolo

rebase) significa que x = 3 es una raz doble dela ecuacin ax2 + bx +c = 0, con a ? 0.
Por consiguiente, tenemos que:
y = a[x (3)][x (3)]

y = a(x + 3)(x + 3)
Para x = 0 tenemos que y = 5; luego:
a()()
50=+ 30 + 3
=59 a
5
a =
9
Deacuerdo con lo anterior:
5
yx=+ ()()x +33
9
5
yx =+2
x 69 ()+
9
5 30
yx =+2
x + 5
9 9
5 2 10
y = xx++5
9 3
74
La ltima esla ecuacin que corresponde ala grfica mostrada en este ejemplo.
Otra va para llegar a ella es la siguiente. De acuerdo con la ecuacin en la forma
vrtice tenemos que y = a(x h)2 + k, donde h = 3 y k = 0; luego:
y = a (x + 3)2 + 0
Segn se advierte en la grfica, el valor de y cuando x = 0 es 5, deforma que:
a()
50=+ 3 2
a =95
5
a =
9
Por consiguiente:
5
yx=+ ()
2
3
9
5
yx =+ 2
x +69 ()
9
5 30
yx =+
2
x + 5
9 9
5 2
101
yx =+ x5
9 3
que esla misma ecuacin que habamos obtenido.
Ejemplo14
Determina la ecuacin de la funcin cuadrtica cuya parbola pasa por los puntos (2,
5), (1, 4) y (2, 3).
Solucin Apartir dela ecuacin y = ax2 + bx +c y los puntosdadostenemosque:
(5) = a(2)2 + b(2) +c

4 = a (1)2 + b(1) +c
3 = a(2)2 + b(2) + c
Deello resulta el siguiente sistema de ecuaciones lineales de 3 3.
4a 2b +c = 5
a + b +c = 4
4a + 2b +c = 3
Comprueba que al resolver el sistema anterior se llega a la solucin siguiente.
a = 1, b =2 y c =3
Por ende, la ecuacin de la parbola que pasa por los puntos (2, 5), (1, 4) y (2, 3) es:
y = x2 + 2x + 3
75

Obtengola expresin de unafuncin cuadrtica a partir de su grfica.
I. Hallala ecuacinquecorresponde
la parbola.
y
7
do
uno
cero,
x
2
grados
de
Tdecides
Una parbola tiene su vrtice en el punto V(1, 1), su eje de simetra esla recta x = 1
poLinomiaL
y abre hacia arriba. Dice Roberto que esos datos son suficientes para determinar la
ecuacin de la funcin cuadrtica correspondiente. Qu consideras t? Expresa tu
opinin en trminos matemticos a tus compaeros.
funcin
Funciones
degradosuperior
La
Los ceros de unafuncin polinomial

En esta seccin aprenders a obtener, por medio de diversas tcnicas algebraicas (deriva-das
delos correspondientes teoremas), los ceros o races de una funcin polinomial de
grado 3 y 4. Para empezar, recordemos que un polinomio en x es una expresin dela
forma:
anxn + an 1xn 1 + an 2xn 2 + ... + a1x + a0
donde n es un entero no negativo, an ? 0 y los coeficientes (an, an 1, an 2 y as

sucesivamente) son nmeros reales. Recordemos tambin que el coeficiente del trmino
de mayor grado, an, es el coeficiente principal y a0 es el trmino constante. El trmi-no
anxn es el trmino principal. Por ejemplo, en la expresin:
P(x) = 2x3 5x2 + 3x + 7
el coeficiente an del trmino de mayor grado es 2 (pues x3esla variable elevada al mayor
grado) y el trmino constante a0 es igual a 7. Cuando en un polinomio se sustituye un
nmero real en vez de la variable, el resultado es un nmero nico, de modo que cada
polinomio define una funcin; por ello, cuando nos referimos a funciones polinomiales
usamos la notacin P(x). Aligualar un polinomio a cero obtenemos, consecuentemente,
la ecuacin polinomial P(x) = 0.
Decimos que el nmero r es un cero o una raz de una funcin polinomial P(x), o
una solucin dela ecuacin P(x) = 0, si:
P(r) =0
76
Es decir, la raz de un polinomio es cualquier nmero que haga que su valor sea cero.
Silos coeficientes de P(x) son nmeros reales, entonces una raz real es una interseccin
con el eje x dela grfica de y = P(x); por ejemplo, lafigura 16 esla grfica del polinomio
P(x) = x2 4x + 3.
1 2
?1
Figura 16. Dadoque P(x) =x2 4x2 + 3 =(x 1)(x 3).
Observa que P(1) = 0 y P(3) = 0. Por consiguiente, x = 1 y x = 3 son las intersec-ciones

con el eje x de la grfica de P(x) = x2 4x + 3.
Conclusin
Silos coeficientes de un polinomio P(x) son nmeros reales, entonces las interseccio-nes
con el eje x dela grfica de y = P(x) son las races o ceros reales de P(x), y son las
soluciones reales o races de la ecuacin P(x) = 0.
Ejemplo15
Determina si x = 3 es una raz o cero dela funcin P(x) = x3 3x2 + x 3.
Solucin Evaluemos
P(3) paradeterminar
si x = 3esunaraz ocerode P(x).
P(x) = x3 3x2 + x 3
P(3) = (3)3 3(3)2 + (3) 3
P(3) = 27 27 + 3 3
P(3) = 0
Dado que P(3) = 0, entonces x = 3 es una raz de P(x) y es una interseccin con el eje x
dela grfica dela funcin y = P(x), ya quelos coeficientes de P(x) son nmeros reales.
En tu curso de lgebra aprendiste quela raz dela ecuacin de primer grado ax + b = 0

es x = b a. Enelcasodela ecuacin cuadrtica ax2 +bx +c =0,las races osoluciones
pueden obtenerse por la frmula general:
bb
2 4 ac
x =
2a
77
Si el discriminante b2 4ac es mayor que cero,la grfica de P(x) = ax2 + bx + ctiene dos
races reales y diferentes. Si b2 4ac es igual a cero, la grfica tiene una raz de multipli-cidad
dos. Por ejemplo, el discriminante de la ecuacin x2 4x + 4 = 0; observa que x2
4x + 4 = (x 2)(x 2) = 0. Por esta razn decimos que x = 2 es una raz de multipli-cidad
2 de P(x) = x2 4x + 4 = 0. La grfica de la ecuacin es:
do
4
y
3
uno
2
cero,
x grados
1 2 3 4
de
Figura 17. Lacurvatoca el eje x, pero nolo cruza.
Observa que en x = 2 la curva toca el eje x, pero no lo cruza. Este hecho se presenta
cuando la funcin tiene races de multiplicidad par. Si el discriminante es menor que ce-ro, poLinomiaL
la curva de la funcin no cruza ni toca al eje x, en este caso las races dela ecuacin
cuadrtica son complejas.
Tambin hay mtodos algebraicos para hallar los ceros (o races) de las funciones funcin
polinomiales de tercer y cuarto grado; sin embargo, su aplicacin es muycomplicada y La
nada prctica, por lo que no los abordaremos en este texto. Respecto alas funciones po-linomiales
de grado mayor o igual a cinco, el matemtico francs Evaristo Galois (1811-1832)
demostr que no hay frmula algebraica para resolver una ecuacin polinomial
P(x) = 0 de ese grado.
Puesto que no emplearemos frmulas para resolver ecuaciones polinomiales de ter-cer
y cuarto grados, y adems no hay soluciones algebraicas para resolver las ecuaciones
de quinto o mayor grado, intentaremos hallar los ceros defunciones polinomiales de esos
grados por tanteo, siempre que sea posible y de acuerdo con un orden, utilizando un
conjunto de herramientas y propiedades delos polinomios que nos permitir proceder de
manerarazonable y con cierto grado de precisin. En concreto, utilizaremos la teora
delas ecuaciones para hallar los ceros de polinomios de grado superior a 2 (n > 2), cuyos
coeficientes sean nmeros reales.
Teoremas del residuo y del factor

Para empezar, en la teora delas ecuaciones hay, entre otros, dos teoremas que conviene
aprender cuando se trata de hallar los ceros de polinomios de grado superior a 2 cuyos
coeficientes son nmeros reales: el del residuo y el del factor. A partir del polinomio P(x)
= x2 5x + 8 efectuaremos lo siguiente.
1. HallaremosP(3).
2. Luego, encontraremos el residuo dela divisin P(x) (x 3).
3. Acontinuacin, hallaremos P(2) y, despus, el residuo cuando P(x) se divide entre
(x + 2).
Los resultados que obtengamos de esta serie de pasos sugieren el teorema siguiente acer-ca
delos valores funcionales de los polinomios.
78
Teorema del residuo

Si un polinomio P(x) se divide entre un factor lineal de la forma x a, entonces el
residuo de la divisin esigual a P(a).2
Ejemplo16
Dado el polinomio P(x) = x2 5x + 8, utiliza el teorema del residuo para hallar P(3).
Solucin HallarP(3) significaencontrarelvalordelpolinomiocuandox = 3y,segn

el teorema del residuo, este valor es el residuo de dividir (x2 5x + 8) entre (x 3).
x 2
x 2
+35xx 8
2
+ 3xx
x+
x+28
26
2 ? residuo
Entonces, P(3) = 2, como comprobaremos a continuacin
P(x) = x2 5x + 8
P(3) = (3)2 5(3) + 8
P(3) =9 15 + 8
P(3) =2
Demostracindelteoremadelresiduo
Si dividimos P(x) entre x a y representamos con Q(x) el cociente y con r el residuo de
esa divisin, entonces P(x) = Q(x)(x a) + r. Como la igualdad anterior es vlida para
toda x que pertenezca a los nmeros reales (x ? R), lo ser para x = a; por tanto:
P(a) = Q(a)(a a) + r
P(a) = Q(a) 0 +r
P(a) = 0 +r
P(a) = r
Ejemplo17
Encuentra el residuo queresulta de dividir el polinomio P(x) = x2 7x + 15 entre x 4.
Solucin Deacuerdocon elteoremadelresiduo, P(4) esigual alresiduodela divisin

que se indica en el prrafo anterior; vamos a comprobarlo.
P(4) =(4)2 7(4) + 15

P(4) = 16 28 + 15
P(4) =3
Por tanto, el residuo dela divisin (x2 7x + 15) (x 4) es 3.
2 La utilidad de este teorema no radica en hallar P(a), sino en hallar el residuo r y en su aplicacin misma
79
Otra delas herramientas que usaremos para hallar los ceros de una funcin polinomial es
el teorema delfactor, el cual se desprende, o es una consecuencia del teorema del residuo.
Teorema del factor

Si x = a es una raz de la ecuacin P(x) = 0, donde P(x) es un polinomio, entonces
(x a) es un factor de P(x) y, recprocamente, si x a es un factor de P(x), entonces
x = a es una raz dela ecuacin P(x) = 0.
Demostracin delteorema delfactor do
Sea P(x) = (x a)Q(x) + r, donde Q(x) es el cociente que resulta de dividir P(x) entre y
(x a) y r es el residuo de tal divisin. Deacuerdo con el teorema del residuo, r = P(a) uno
y, por ende, P(x) = (x a)Q(x) + P(a). Como x = a es una raz dela ecuacin P(x) = 0,
entonces P(a) = 0; por consiguiente, P(x) = (x a)Q(x), es decir, P(x) tiene la expresin cero,
(x a) como factor.
Recprocamente, si (x a) es un factor de P(x), ello implica que r = 0; entonces:
P(x) = (x a)Q(x) grados
de
donde Q(x) es un polinomio. Como estaigualdad es vlida para todo nmero real, lo ser
para x = a; por consiguiente:
P(a) = (a a)Q(a)
P(a) =0 Q(x) poLinomiaL
P(a) =0
Luego, x = a es una raz dela ecuacin P(x) = 0.

funcin
La
Ejemplo18
Determina si x + 3 es un factor de P(x) = x3 + x2 7x 3.
Solucin Deacuerdoconelteoremadelfactor,parahallarla respuesta

bastadetermi-nar
si x = 3 es una raz de la funcin P(x) = x3 + x2 7x 3. Si P(3) = 0, entonces
x + 3 es unfactor de P(x). Al sustituir x = 3 en la ecuacin resulta:
P(3) = (3)3 + (3)2 7(3) 3

P(3) = 27 + 9 + 21 3
P(3) = 30 + 30 = 0
Como P(3) = 0, entonces x + 3 s es un factor de P(x).
Nota: Si x = a es una raz de la ecuacin P(x) = 0, los coeficientes de P(x) son nmeros reales y a
tambin es un nmero real; entonces x = a es una interseccin de la grfica de P(x) con el eje x, como
se observa en la figura 18.
y
y = f(x)
x
a
Figura 18. Observa que x = a es un

cero real de y =f(x) y, por
consiguiente, es unainterseccin con
el eje x.
80
Divisin sinttica
Hemos visto que el teorema del residuo permite hallar el valor de un polinomio P(x) di-vidiendo
este entre un binomio dela forma x r. En el proceso dela divisin de un poli-nomio
entre otro, si el divisor es un polinomio lineal dela forma x r, el algoritmo puede
abreviarse utilizando el mtodo dela divisin sinttica que explicaremos a continuacin
usando como ejemplo la divisin (2x3 x2 9x + 4) (x 2).
2
23xx+94
3 ? Cociente
x 22x 24 32
xx+
xx32 ()-
3x 2
9x
2
()36xx
x+ 34
3+6x ()
2 ? Residuo
Nota que, como el dividendo (2x3 x2 9x + 4) est escrito en potencias descendentes

de x, resulta que el cociente (2x2 + 3x 3) est escrito de la misma forma. En otras pala-bras,
los coeficientes numricos son los nmeros importantes.
Ahora escribamos el proceso de esta divisin en trminos de sus coeficientes y ence-rremos
en rectngulos rojos las repeticiones de nmeros situados inmediatamente arriba;
en ambos hemos colocado diagonales para que veas cmo se anulan al efectuar la resta
implcita que corresponde a toda divisin.
23+12
3 ? Coeficientes
delcocient
+21 94
2 +4
39
+ 36
+
+34
36
2 ? Residuo
Podemos escribir el proceso anterior de manera compacta omitiendo tales repeticiones

y el coeficiente 1 de x del divisor (x 2), como se muestra a continuacin.
3+?
23 Fila1;coeficientes
delcociente
22 + 4
++
46 6
+19
33 2? Fila4
Observa que adems del residuo (el 1 del extremo derecho), la fila 4 est formada por
los coeficientes del cociente, excepto el primer coeficiente numrico (2). As que pode-mos
iniciar la fila 4 con el primer coeficiente del cociente y, luego, usar la forma que se
muestra enseguida.
81
22+ 19 4
46 +23
6
+32 ? Coeficientes
delcociente
yresiduo
El ltimo nmero dela tercera fila del arreglo anterior (2) es el residuo dela divisin;
los otros tres nmeros son los coeficientes del cociente, donde el trmino de mayor grado
esel primero (2). Puesto que el grado del polinomio correspondiente al dividendo estres,
entonces el del cociente es 2; es decir, el cociente de la divisin es 2x2 + 3x 3, y el resi-duo
es 2.
Finalmente, al cambiar la constante del divisor 2 por suinverso aditivo 2, es posible do
sumar las entradas correspondientes a la primera y segunda filas en lugar de restarlas.

y
As, la forma final dela divisin sinttica para esta divisin es: uno
22 + 19 4
cero,
++46 6
23+? 32 Coeficientes
Coeficientes delcocieentesy,enelextremo
del cociente y, en el extremo derecho, derecho,
el residuo el residuo
grados
Tenemos entonces lo siguiente. de
Cociente: 2x2 + 3x 3 Residuo: 2
En el ejemplo 19 procederemos paso por paso para aplicar el mtodo de la divisin

sinttica dela divisin presentada. poLinomiaL
Ejemplo19
funcin
La
Divide (x4 + 3x3 12x2 5x + 10) entre (x 2) usando el mtodo dela divisin sinttica.
Solucin Enestecaso,procederemos
pasopor paso.
Paso 1: Escribimos los coeficientes del dividendo y el inverso aditivo de la constante del
divisor (2, cuyo inverso aditivo es 2) en unafila, como se muestra a continuacin.
21 ++3125 10
Paso 2: Bajamos el primer coeficiente del dividendo (1); este nmero ser el primero de
la tercera fila (nmeros indicados en rojo).
2 13++ 12 510
?
1
Paso 3: Multiplicamos 2(1) (es decir, los que estn en rojo enla operacin anterior);
escribimos el resultado debajo del segundo coeficiente.
21 ++3125 10
Paso 4: Sumamos el resultado obtenido en el paso anterior (2) con el segundo coeficien-te
del dividendo (3) y escribimos la suma en la tercera fila (nmeros en azul).
21 + 3 12+ 510
+2
1 +5
82
Paso 5: Multiplicamos ahora 2(5).

Paso 6: Sumamos el resultado obtenido en el paso anterior (10) con el tercer coeficiente
del dividendo (12) y escribimos la suma en la tercera fila (nmeros en lila).
21 12++
35 10
+2 +10
+
15 2
Paso 7: Multiplicamos 2(2).

Paso 8: Sumamos el resultado obtenido en el paso anterior (4) con el cuarto coeficien-te
del dividendo (5) y escribimos el resultado de esta suma en la tercera fila (nmeros
en rojo).
21 ++
31210
++
210 4
15 +52 9
Paso 9: Multiplicamos 2(9).

Paso 10: Sumamos el resultado obtenido en el paso anterior (18) con el ltimo trmino
del dividendo (10) y sumamos (nmeros en azul).
21 +++
3125 +10
2104 18
+1
529 8
La ltima fila indica que el cociente dela divisin es x3 + 5x2 2x 9, y que el residuo
es 8. La comprobacin queda a tu cargo.
Nota: En el proceso de la divisin sinttica, recuerda siempre que el divisor debe ser de la forma x a,
donde a es una constante.
Ejemplo20
Divide 10 4x2 + 3x3 12x entre x 2 usando el mtodo dela divisin sinttica.
Solucin Alordenarel polinomiodeltrmino de mayor

alde menor
gradoqueda
3x3 4x2 12x + 10. Como x a =x 2, entonces a = 2. Tenemos ahora que:
23 +41210
++64 16
32 +El86
cociente dela divisin es 3x2 + 2x 8 y el residuo es 6.
Ejemplo 21
Divide 4x4 40x2 5x + 25 entre x + 3 usando el mtodo dela divisin sinttica.
Solucin Enestecaso,x a =x +3, porlo quea =3. Adems,el dividendonotiene

trmino en x con potencia 3; por consiguiente, debemos reescribirlo como sigue.
4x4 + 0x3 40x2 5x + 2

83
Ahora podemos aplicar el mtodo dela divisin sinttica.

+ +
0405 25
12+ 36 12+34
21
4 12 4 +7 +4
El resultado de la divisin es el siguiente.
Cociente: 4x3 12x2 4x + 7 Residuo: 4
do
Ejemplo22 uno
Dado el polinomio P(x) = 5x2 8x + x3 50, calcula P(4) con la divisin sinttica.
cero,
Solucin Deacuerdoconelteoremadelresiduo,P(4) eselresiduoqueresultade

dividir 5x2 8x + x3 50 entre x + 4; por tanto:
grados
+ +
5850 de
44 48
11+41 12 2
Deacuerdo con lo anterior, P(4) = 2, que es el residuo dela divisin sinttica delos poLinomiaL
polinomios presentados al principio del ejemplo.
Comprobacin Recuerda que P(4) significa el valor de P(x) cuando x = 4; por tanto: funcin
La
P(4) = 5(4)2 8(4) +(4)3 50

= 5(16) + 32 64 50
= 80 + 32 114
= 112 114
=2
Teorema de las races de los polinomios

Los teoremas que analizaremos a continuacin, junto con el del residuo y el del factor,
nos guan en la determinacin de las races de un polinomio P(x).
Teoremafundamentaldel lgebra
Elteorema fundamental del lgebra fue demostrado por el matemtico alemn Carl Frie-drich
Gauss (1777-1855) cuando tena apenas 20 aos de edad, y lo postularemos sin
demostracin, pues ello rebasa el alcance de este texto.
Teorema fundamental del lgebra

Todo polinomio P(x) de grado ntiene exactamente n races.
De acuerdo con el teorema fundamental del lgebra, si:
P(x) = anxn + an 1xn 1 + ... + a1x + a0

84
es un polinomio de grado n mayor que cero (n > 0), entonces tiene al menos una raz,
por ejemplo, r1. Con base en ello, segn el teorema del factor, (x r1) es un factor de
P(x); por tanto
P(x) = (x r1)Q1(x)
donde Q1(x) es un polinomio de grado n 1. Si el grado de Q1(x) es cero, entonces Q1(x)

= an, pero si el grado (n 1) de Q1(x) es mayor que cero, entonces, por el teorema fun-damental
del lgebra, Q1(x)tiene al menos una raz, por ejemplo, r2, y entonces:
Q1(x) =(x r2)Q2(x)
donde Q2(x) es un polinomio de grado n 2; por consiguiente:
P(x) =(x r1)(x r2)Q2(x)
Si n 2 = 0, es decir, si el grado del polinomio Q2(x) es cero, entonces Q2(x) = an; sin
embargo, si el grado de Q2(x) es mayor que cero, es decir, si n 2 > 0, entonces Q2(x)
tiene al menos una raz, por ejemplo, r3, y entonces:
P(x) =(x r1)(x r2)(x r3)Q3(x)
donde Q3(x) es un polinomio de grado (n 3). Y as sucesivamente, hasta que el grado

de Qk(x) sea cero, es decir, hasta que k = n. En esta situacin, Qn(x) = an, y tenemos que:
P(x) = an(x r1)(x r2) ... (x rn)
Deesta forma, si P(x) = 0, entonces las races dela ecuacin son r1, r2, ..., rn.
El proceso anterior es un esbozo dela prueba del teorema siguiente.
Teorema de las n races

Todo polinomio P(x) de grado n > 0 tiene a lo sumo n races no necesariamente
distintas.
Ejemplifiquemos lo anterior:
P(x) = 2x 6tiene una raz nica, que es x = 3.
P(x) = x2 9x + 20 tiene exactamente dos races, x = 4 y x = 5.
P(x) = (x 5)2tiene la raz doble x = 5 (raz de multiplicidad 2).
En este ltimo caso, observa que si P(x) = 0, entonces:
(x 5)(x 5) = 0
Al resolver la expresin anterior tenemos que:
x 5 = 0 o x 5 =0
x = 5 x =5
Si P(x) se representa como el producto de factores lineales como en el prrafo anterior y

x a ocurre k veces, entonces x = a es una raz de multiplicidad k. As, si k = 3, entonces
r es una raz triple o de multiplicidad 3, y as sucesivamente. Por ejemplo:
P(x) = x3 + x2 + x = x(x2 + x + 1) Tienela raz x = 0ytiene grado

85
Teorema de los n factores lineales

Todo polinomio de grado n > 1 se puede factorizar exactamente en n considerando
los factores lineales [x (a +ib)] y [x (a ib)].
Por ejemplo:
P(x) = x3 + x2 25x 25 = (x + 5)(x 5)(x + 1)

P(x) = x2 6x + 13 = [x (3 + 2i)][x (3 2i)]
P(x) = 3x5 15x4 + 18x3 + 12x2 24x = 3x(x 2)3(x + 1) do
= 3x(x 2)(x 2)(x 2)(x + 1)

y
P(x) = x3 5x2 + 4x 20 = (x 5)[x (2i)][x (2i)] uno
= (x 5)(x 2i)(x + 2i)

cero,
y as sucesivamente.
Elteorema delas races complejas

grados
de
y el delos factores lineales y cuadrticos

Utilizando la frmula general para resolver una ecuacin cuadrtica podemos comprobar
quelas races dela ecuacin x2 2x + 2 = 0 son 1 +i y 1 i, donde i es un nmero ima-ginario.
poLinomiaL
El hecho de que las dos races sean complejas (un nmero real, 1, y el nmero
imaginario i) se generaliza en el teorema de las races complejas.
funcin
Teorema de las races complejas

La
Si un polinomio P(x) con coeficientes reales tiene una raz compleja a + bi, entonces
su conjugado a bi tambin es una raz de ese polinomio. Las races complejas, si
existen, ocurren en pares conjugados.
Teorema de factores lineales y cuadrticos

Todo polinomio con coeficientes reales puede expresarse como el producto defacto-res
lineales o cuadrticos con coeficientes reales, tales que los factores cuadrticos
sean irreducibles sobre el conjunto de los nmeros reales R.
Un polinomio cuadrtico con coeficientes reales esirreducible sobre los nmeros reales
si no puede expresarse como el producto de polinomios con coeficientes reales de grado
uno. Dicho con otras palabras, si el polinomio cuadrtico, es decir, P(x) = ax2 + bx + c,
no tiene races reales, entonces P(x) esirreducible sobre R si y solo si su discriminante d
es menor que cero (recuerda que d = b2 4ac, donde d es el discriminante).
Por ejemplo, usemos la divisin sinttica para demostrar que el factor lineal (x 2)
es un factor del polinomio P(x) = x3 3x2 + 3x 2. El binomio (x 2) es un factor de
P(x) si x = 2 es un cero de P(x), es decir, si P(2) = 0; entonces:
21 + 33 2
++
22 2
11 +1 0 ?Residuocero
Residuo cero
Deacuerdo con lo anterior:
P(x) = (x2 x + 1)(x 2)

86
Utilizamos la prueba del discriminante para comprobar que el polinomio (x2 x + 1)

esirreducible sobre los nmeros reales.
Q(x) = x2 x + 1
luego, el discriminante es:
d = b2 4ac
Al sustituir los datos queda:
d =(1)2 4(1)(1)
= 1 4 = 3
Como el discriminante d es negativo, entonces Q(x) esirreducible sobre los nmeros

reales. Por tanto, podemos expresar P(x) como el producto del factor lineal (x 2) y el
factor cuadrtico (x2 x + 1). En conclusin, todo polinomio P(x) con coeficientes rea-les
y de grado n > 1 puede escribirse como el producto defactores lineales o cuadrticos
con coeficientes reales, tales quelos factores cuadrticos sean irreducibles sobre los n-meros
reales.
Determinacinde polinomiosconraces especficas

Laforma factorizada de un polinomio con coeficientes reales permite construir su ecua-cin
si conocemos sus races y uno delos puntos por los que pasa su grfica, como vere-mos
en el ejemplo 23.
Ejemplo23
Halla el polinomio P(x) de grado 3 cuyos ceros son 2, 4 y 5, de tal modo que su grfica
pasa por el punto Q(3, 24).
Solucin Porelteoremadelfactor y el delos nfactoreslinealestenemosque:
P(x) = an(x r1)(x r2)(x r3)

= an(x 2)(x 4)[x (5)]
= an(x3 x2 22x + 40)
Hallamos a continuacin el coeficiente principal del polinomio; es decir, el valor de an.

Como la grfica que corresponde al polinomio pasa por el punto Q(3, 24), entonces
P(3) = 24; luego:
P(x) = an(x3 x2 22x + 40)

24 = an[(3)3 (3)2 22(3) + 40]
24 = 8an
24
an = =
8
an = 3
De acuerdo con lo anterior:
P(x) = 3(x3 x2 22x + 40)

P(x) = 3x3 3x2 66x + 120
Este ltimo es el polinomio con ceros 2, 4 y 5 cuya grfica pasa por el punto P(3, 24).
87

Encuentrola ecuacin de un polinomio a partir de susraces y un punto.
I. individual Hazlo queseindicaentu cuaderno.

1. Hallael polinomio degradotres quetengacomoraces x = 1, x = 3 y x = 2, y quesatisfaga
P(1) = 8.
Tdecides do
Enla opinin de Marcos,si un polinomio tiene las races reales x = 1, x = 2 y x = 3, uno
debe ser necesariamente de grado tres. Qu consideras t? Explica a tus compae-ros

tu opinin en trminos matemticos.
cero,
Regla delos signos de Descartes grados
de
A continuacin, te mostraremos el uso de la regla de los signos de Descartes afin de

obtener informacin con respecto a los ceros de un polinomio P(x) con coeficientes
reales. Enla explicacin que sigue, supondremos que los trminos del polinomio estn
acomodados en orden de potencias decrecientes de x y que el trmino constante es dife-rente
poLinomiaL
de cero. Decimos que hay una variacin de signo en un polinomio P(x) cuando dos
coeficientes consecutivos tienen signos contrarios; por ejemplo, observa que el polino-mio
P(x) = x5 2x4 + 5x2 + 3x 4tiene tres variaciones de signo.
funcin
Px()=++x 54
25xxx
????????
2
34 La
S SNo S
La regla delos signos de Descartestambin se refiere alas variaciones de signo de P(x).

Hallemos P(x).
P(x) = (x)5 2(x)4 + 5(x)2 + 3(x)4
()=+No
Px xx 25 xx 34
54 2
??? ??? ??
S No
S
Observa que P(x) tiene dos variaciones de signo.

Con base en lo que hemos indicado acerca de los cambios de signo, enunciemos
ahora la regla delos signos de Descartes(sin demostracin, pues eso rebasa el alcance de
este texto).
Regla de los signos de Descartes

Si P(x) es un polinomio con coeficientes reales sin races nulas (a0 ? 0) ylos trminos
quelo forman estn ordenados en potencias descendentes de x, entonces:
a el nmero de races o ceros reales positivos de P(x) esigual al nmero de varia-ciones

de signo de P(x) o igual a este nmero disminuido en un entero par;
b el nmero de races o ceros reales negativos de P(x) esigual al nmero de variacio-nes
de signo de P(x) o menor que este nmero disminuido en un nmero par.
La razn por la que es indispensable que el trmino constante a0 de la expresin

P(x) = anxn + an 1xn 1 +... + a1x + a0sea diferente de cero es quelas races nulas (x
= 0) no son positivas ni negativas. Sila ecuacin del polinomio P(x) carece del trmino
88
independiente (a0), pero no del trmino de primer grado, entonces tiene una sola raz
nula; si carece del trmino de primer grado (a1x) y del independiente a0, pero no del
cuadrtico (a2x2), entonces tiene dosraces nulas, y as sucesivamente.
Entonces, para resolver una ecuacin polinomial P(x) = 0, el primer paso consiste
en separar las races nulas y aplicar, si se requiere, la regla de los signos de Descartes
despus de que se haya efectuado tal separacin.
Ejemplo24
Dado el polinomio P(x) = 2x3 + 5x2 12x + 6, encuentra el nmero posible de ceros
reales positivos y negativos.
Solucin Deacuerdoconla expresindeP(x), haydosvariaciones

designo,unade5x2
al trmino 12x, y la otra de 12x al nmero 6. El nmero de ceros positivos posibles es 2
o 0. Determinemos a continuacin las variaciones de signo de P(x) para encontrar el
nmero posible de ceros o races negativas.
P(x) = 2(x)3 + 5(x)2 12(x) + 6
P(x) = 2x3 + 5x2 + 12x + 6
P(x) tiene una sola variacin de signo, de 2x3 a 5x2; por tanto, sabemos que P(x)
posee exactamente un cero negativo. Las posibles combinaciones de races positivas,
negativas y complejas se muestran en la tabla siguiente.
Ceros positivos Ceros negativos Ceros complejos
2 1 0
0 1
Ejemplo 25
Dada la funcin f (x) = 3x4 x3 4x2, halla el nmero posible de ceros positivos de f (x).
Solucin Observemos
quef(x) carecedeltrmino independiente
y deldeprimergrado;
por tanto, f (x) = 0 tiene dos races nulas. Por ello, primero debemos separar dichas ra-ces
haciendo a un lado el factor x2.
f (x) = x2(3x2 x 4)
por tanto, f(x) tiene la raz doble x = 0.

Hallemos a continuacin las posibles races positivas y negativas dela ecuacin.
3x2 x 4 =0
Nota que en ella hay una variacin de signo; luego, tiene exactamente una raz positiva.
Encontremos a continuacin el nmero posible de races negativas de f (x) = 0.
f (x) = 3(x)2 (x) 4

f (x) = 3x2 + x 4
Como f (x) tiene solo una variacin de signo, entonces tiene exactamente una raz negati-va.
En la tabla siguiente se muestran las posibles combinaciones de las races de f (x) = 0.
Races nulas Races positivas Races negativas Races complejas
2 1 1 0
89
Teorema delas cotas para ceros reales

de polinomios
El teorema que analizaremos a continuacin indica cmo hallar las cotas para los ceros
reales de un polinomio P(x) con coeficientes reales. Decimos que un nmero real b es
una cota superior para los ceros si ningn cero es mayor que b; y que un nmero real a
es una cota inferior si ningn cero es menor que a. De estaforma, si r es cualquier cero
real de P(x), entonces r est en el intervalo a = x = b, como se muestra en lafigura 19.
do
a r b y
Cota
Cota
Cualquier
Cualquier
Cota
Cota
inferior
interior cero
cero real
real superior
superior
uno
Figura 19. Elnmero r est en elintervalo a = x = b.

cero,
Observa que las cotas superior e inferior no son nicas, ya que cualquier nmero mayor
que b es una cota superior y cualquier nmero menor que a estambin una cota inferior. grados
El teorema de las cotas para ceros reales de polinomios se basa en el proceso de la divi-sin
de
sinttica y permite determinar cotas superiores e inferiores.
Teorema delas cotas para ceros reales de polinomios

Sea P(x) un polinomio con coeficientes reales y coeficiente principal mayor que cero. poLinomiaL
Si P(x) se divide sintticamente entre x c:
c es una cota superior para los ceros reales de P(x) si c > 0 y todos los nmeros
del tercer rengln del proceso de la divisin sinttica son positivos o cero; funcin
c es una cota inferior delas races reales de P(x) si c < 0 y los nmeros del tercer La
rengln del proceso dela divisin sinttica son alternadamente positivos y negati-vos;
si se presenta un cero en el tercer rengln, entonces se puede considerar po-sitivo
o negativo.
Ejemplo26
Dadala funcin f (x) = x5 + 2x4 5x3 + 8x2 7x 3, determina lo siguiente.
a Si x = 2 es una cota superior delas races del polinomio.
Solucin
2++
251 87 3
2 +8 + 6 + 28 +42
14++ ++ +
3142139
Como no hay nmeros negativos en el tercer rengln, entonces x = 2 es una cota superior
delas races de f (x). Esto significa quela ecuacin f(x) = 0 no tiene races reales mayores
que 2.
b Si x = 4 es una cota inferior delas races de f (x).
Solucin
++ 87 6
48 4152 12 16 36
1 2 3 4 9 39++++
90
Como los nmeros del tercer rengln son alternadamente positivos y negativos, enton-ces
x = 4 es una cota inferior de f(x). Esto significa que la ecuacin f(x) = 0 no tiene
races menores que 4.
Cabe precisar que, al determinar cotas inferiores, un cero en el tercer rengln puede con-siderarse
positivo o negativo, segn convenga, pero si en el tercer rengln aparece otro
cero consecutivo al anterior, ha de tenrsele como de signo opuesto a como fue conside-rado
el primer cero.

Actividadesdeaprendizaje7 enla segunda seccin dellibro.
Aplicola regla delos signos de Descartesy elteorema delas cotas paraencontrarlos ceros
reales de polinomios.
I. EnparEjasPonenprcticatushabilidades
decomunicacin
oraly escrita.
1. ComuniCarpara aprEndEr Explica a tu compaero cmo determinar el nmero posible de
races positivas y negativas del polinomio P(x) = x4 x3 + 5x2 + 2x + 3. Escuchalo que l te
diga y obtengan conclusiones. Presntenlas ante el grupo y, con la gua del profesor, obtengan
conclusiones generales, con base en las cuales han de coevaluar su trabajo.
2. EsCribirpara aprEndErportafolio dEEvidEnCiasEscribanunresumenen el queexpliquen

cmo determinan, usando la divisin sinttica, si (x 2) es un factor de P(x) = x3 2x2 11x
+ 12. Lanlo ante sus compaeros de grupo y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones
y evalen sus textos; corrijan el suyo en caso necesario yluego gurdenlo en su portafolio.
Tdecides
Josefina estudia la regla de los signos y opina que, si para un polinomio se cumple
que P(x) tiene una sola variacin de signo, entonces P(x) posee exactamente un
cero negativo. Ser correcto lo que plantea en todos los casos? Qu opinas t?
Teorema del valor intermedio

y
El teorema del valor medio es de gran utilidad cuando requerimos hallar races rea-les
f (x) de la ecuacin polinomial P(x) = 0. Su enunciado dice lo siguiente.
f (b)
Teorema del valor intermedio (caso particular para una

a funcin polinomial)
c x
b Sea f una funcin polinomial. Si a y b son dos nmeros reales del dominio de f
tales que a < b, y los signos de f (a) y f (b) son opuestos, entonces hay al menos
una interseccin con el eje x entre a y b; es decir, entre a y b la funcin tiene al
f (a) c es una raz real
del polinomio f (x)
menos una raz real.
Figura 20. Visualizacin del

teorema del valor medio; como Enlafigura 20 se observa por qu esteteorema es verdadero. Nota que f(b) es posi-tivo
se observa, c es una raz real y f (a) es negativo; entonces, entre los nmeros a y b la funcin tiene al menos
del polinomio f(x). una raz real
Ejemplo27
Demuestra que la funcin f(x) = 3x3 10x + 9 tiene al menos un cero en el intervalo
[3, 2], es decir, en el intervalo 3 = x = 2.
91
Solucin
3 3 0 10 +9
9 +2751
3 9 +17 9
P(3) = 42
2 3 0 10 +9
6 +12 4
3 6 +2 5 do
P(2) = 5
uno
Como P(3) y P(2) tienen signos opuestos, entonces entre x = 3 y x = 2 la funcin

f (x) tiene al menos una raz real. cero,
Teorema sobre ceros racionales de un polinomio grados
de
Como hemos sealado, en general no esfcil hallar los ceros de un polinomio de grado
mayor que dos; pero si todos los coeficientes son enteros, hay un mtodo para encontrar
los ceros racionales, si acaso existen. Este mtodo es una consecuencia del teorema enun-ciado
a continuacin.
poLinomiaL
Teorema sobre ceros racionales de un polinomio

c
Si el polinomio P(x) = anxn + an1xn1 + ... + a1x + a0tiene coeficientes enteros y funcin
d
c
dsea una
La
es un nmero racional, con c y d primos relativos entre s, entonces, para que

raz de P(x), c debe ser factor del trmino constante a0 y d debeser un factor del coe-ficiente
principal an.
Como ayuda para enumerar los posibles ceros racionales, recuerda el cociente:
Factores deltrminr oconstante a0

Posibles cerosracionales =
Factores deltrmino princn
ipal an
Por ejemplo, si P(x) = 2x3 + 3x2 8x + 3, tenemos lo siguiente.
Factores del trmino constante a0 = 3: 1, 3

Factores del trmino principal an = 2: 1, 2
Delo anterior se desprende que las posibles races racionales de P(x) son:
1 1 3 3
,, ,
1 2 1 2
1 3
1 ,, 3,
2 2
1 3
1 ,, 3,
2 2
Enseguida presentamos una estrategia para hallar races racionales.

92
Mtodo para hallar posibles races racionales del polinomio

P(x) = anxn+ an 1xn 1 +... + a1x+ a0
1. Encuentratodos los factores de a0y an.
2. Encuentratodos los nmeros racionales dela forma cd tales que c sea un factor de
a0 y d un factor de an.
3. Utilizala divisin sinttica para determinar si cada uno delos nmeros cd sonce-4.
ros de P(x).
Unavezqueobtengasunaraz, escribeP(x) =(x r)Q(x), dondeQ(x)esel poli-nomio
reducido relativo a P(x).
5. Procede a encontrar las races racionales de Q(x). Si Q(x) es un polinomio de se-gundo
grado, utiliza la prueba del discriminante para determinar si es irreducible
sobre el conjunto de los nmeros reales R.
Ytodo esto... para qu?

Todos los temas que hemos visto hasta ahora (el teorema del residuo, el teorema del
factor, la divisin sinttica, el teorema fundamental del lgebra, la regla delos signos de
Descartes, el teorema delas cotas, el teorema del valor medio y el teorema delas races
racionales) son herramientas matemticas que ayudan a hallar las races o ceros de una
funcin polinomial de grado mayor que 2. Todas ellas son estructuras fundamentales de
la teora de las ecuaciones, la cual aplicaremos en el ejemplo siguiente.
Ejemplo28
Halla los ceros de la funcin polinomial P(x) = x4 2x3 11x2 + 12x.
Solucin Observa
quex = 0 esunaraz nula de P(x), ya que P(x) =x(x3 2x2 11x +
12). Procedamos a encontrar los ceros del polinomio Q(x) = x3 2x2 11x + 12. De
acuerdo con la expresin de Q(x), tenemos que hay dos variaciones de signo; por tanto,
el nmero posible de races positivas de Q(x) es de 2 o 0.
Determinemos a continuacin el nmero posible de races negativas.
Q(x) = (x)3 2(x)2 11(x) + 12

Q(x) = x3 2x2 + 11x + 12
En Q(x) hay una variacin de signo; en consecuencia, Q(x) tiene exactamente una raz
negativa. Los divisores del coeficiente de x3son 1, en tanto quelos deltrmino indepen-diente
(12) son 1, 2, 3, 4, 6 y 12. Por ende, las posibles races racionales de
Q(x) son:
1 2 3 4 6 12
,, ,, ,
1 1 1 1 1 1
1, 2, 3, 4, 6y 12
Evaluemos Q(x) para x = 6 por medio dela divisin sinttica, afin de ver si es una cota
superior de las races reales de P(x).
61 + 21211
++62478+
+
14 13 +90
93
Nota que x = 6 es una cota superior de Q(x), ya quetodos los trminos deltercer rengln
son positivos. Evaluemos ahora Q(3) por medio dela divisin sinttica.
31 +21112
33 ++Observa
24
11 812
que Q(3) y Q(6) tienen signos opuestos, por tanto, entre x = 3 y x = 6 el polino-mio
Q(x) tiene al menos una raz (teorema del valor medio). Entonces, indaguemos si
x = 4 es una raz del polinomio Q(x): do
41 +21112 uno
++48 12
12 +Como
3 0 cero,
el residuo de esta divisin sinttica es cero, entonces x = 4 es una raz de Q(x). Por
grados
consiguiente:
de
Q(x) = (x 4)(x2 + 2x 3)
Procedamos a continuacin a encontrar las races de x2 + 2x 3 = 0; al factorizar la

expresin cuadrtica resulta:
poLinomiaL
(x + 3)(x 1) = 0
Por tanto, x = 3 y x = 1 son races de Q(x). De acuerdo con lo anterior, las races o ceros funcin
de P(x) = x4 2x3 11x2 + 12x son: La
x = 0, x = 3, x = 1 y x = 4
Enla figura siguiente se muestra un esbozo dela grfica de esta funcin. Observa que,
entre dos races reales consecutivas, la parte de la curva que corresponde a este intervalo
est por debajo del eje x o por arriba de l.
0
x
?3 1 4
Esta es una caracterstica delas grficas de un polinomio; es decir, entre dos races reales
P(x) no cambia de signo. En este caso, tenemos que en el intervalo:
3 < x < 0, P(x) es negativa;

0 < x < 1, P(x) es positiva;
1 < x < 4, P(x) es negativa.
Hemos aplicado en este ejemplo el mtodo descrito pginas atrs. Como era de esperar-se,
el nmero de ceros de P(x) es 4, ya que se trata de una funcin de grado 4. Y como
hemos dicho, puesto que todas las races son reales, entonces la grfica corta el eje delas
x en 3, 0, 1 y 4.
94
Ejemplo29
Halla las races del polinomio P(x) = x3 + 5x2 + 7x 13.
Solucin LaexpresindeP(x) tieneunavariacin designos,portanto,elnmero

posible de races positivas es 1. Por otra parte:
P(x) = (x)3 + 5(x)2 + 7(x) 13

P(x) = x3 + 5x2 7x 13
La expresin P(x) tiene dos variaciones de signo; por ende, el nmero posible deraces
negativas es 2 o 0. Las posibles races racionales de P(x) son:
1 13
,
1
Veamos si x = 1 es una raz de la funcin.
11 + 57 +A13
14 3
14 +316
continuacin, verifiqumoslo para x = 1.
11 ++57 13
++16 +13
16++13 0
De acuerdo con lo anterior, x = 1 es una raz del polinomio P(x) = x3 + 5x2 + 7x 13.
Adems, tenemos que:
P(x) = (x 1)(x2 + 6x + 13)
El discriminante de Q(x) = x2 + 6x + 13 es d = (6)2 4(1)(13) = 16; por tanto, Q(x) es

irreducible. Procedamos a encontrar los ceros del polinomio Q(x) = x2 + 6x + 13 usando
la frmula general para hallar las races complejas de Q(x).
bb = 4 ac
2
x =
2a
() ()
66 2
()()
41 13
x
()
21
61 6
x =
2
64 i
x =
2
= 32xi
Entonces, los ceros de P(x) son la raz real x = 1 y las races complejas x = 3 + 2i y
x =3 2i.
95

Encuentrolos ceros de unafuncin polinomial porfactorizacin.
I. ComuniCar
paraaprEndErEnparEjasPonenprcticatushabilidades
decomunicacinoral.
1. Explicaatu compaero elteoremadelosfactoreslinealesy cuadrticosirreducibles. Despus,
escucha lo que l te diga. Juntos, obtengan conclusiones y presntenlas ante el grupo. Con la
gua del profesor, coevalen su trabajo.
II. EnparEjas Encuentrentodoslos cerosdelas funciones polinomialessiguientes.Resuelvan

los
do
ejercicios en hojas sueltas.

y
1. P(x) = x3 6x2 + 3x + 10 2. P(x) = x3 4x2 7x + 10 uno
cero,
Tdecides
grados
Ramiro dice que la funcin polinomial y = x4 3x2 + 2 tiene exactamente tres ceros de
reales y un cero complejo, pero Rosale seala inmediatamente que est equivocado.
Quin tiene la razn? Por qu ella afirm lo anterior tan rpido? Explica en trmi-nos
matemticos tu respuesta a uno de tus compaeros.
poLinomiaL
Caractersticas
delas grficas funcin
delasfunciones
polinomiales
de La
gradostresy cuatro
Hasta hora has aprendido quela grfica de unafuncin polinomial de grado cero es una
recta horizontal (figura 21), la de grado uno es una recta no vertical ni horizontal (figura
22) yla de segundo grado es una parbola vertical (figura 23). Ahora abordaremos algu-nos
aspectos delas funciones polinomiales con coeficientes de nmeros reales de grados
tres y cuatro; en concreto, nos centraremos en sus grficas.
y y y y
y 4 4
x x
x x
?2 ?2
Figura 21. Grfica de una Figura 22. Grfica de una Figura 23. Grfica de una
funcin de grado cero. funcin de grado uno. funcin de grado dos.
96
En principio, repasa en el recuadro siguiente las caractersticas delas funciones polino-miales

y sus grficas.
Caractersticas de las funciones polinomiales y sus grficas

Toda funcin polinomial tiene como dominio el conjunto de los nmeros reales.
La grfica de cualquier funcin polinomial de grado mayor que uno es una curva
continua sin interrupciones que debe satisfacer la prueba dela recta vertical.
Un polinomio P(x) de grado n tiene a lo sumo n intersecciones con el eje x, lo que
significa que su grfica no puede cortar (intersecar) ese eje ms de n veces.
Lasfunciones polinomiales detercer grado o cbicas, como tambin seles conoce,

tienen grficas como las mostradasen lafigura 24. Observa quela grfica del inciso:
a corta una vez el eje x, de modo que hay una raz real, la cual es de multiplicidad tres;
b interseca tres veces el eje x, deforma que haytres races reales;
c corta una sola vez el eje x, en x =r1, y lo toca otra vez en x =r2, de modo que hay dos
races reales (observa que r2 es una raz de multiplicidad 2);
d interseca el eje x en x = r1, as que hay una sola raz real; las otras dosson complejas;
e corta el eje x tres veces, de modo que haytres races reales.
Grficas de funciones polinomiales de tercer grado
y y
x x
r1 r2 r3 r1 r2
a b c
x x
r1
Figura 24. Grficas defunciones

d e polinomiales detercer grado
97
Por ltimo, observa que las ramas izquierda y derecha de cada grfica crecen en di-recciones y
opuestas. Enlas grficas de los incisos a), b), c) y d) dellado izquierdo, la

grfica viene de abajo, y dellado derecho va hacia arriba. Por su parte, las grficas de y =(x ?1)3
las funciones polinomiales de cuarto grado o curticas, como tambin se les denomina,
tienen aspectos como los mostrados en la figura 25. Observa que en la grfica:
x
a hay dos races reales;
x = 1, raz de
b hay cuatro races reales;
multiplicidad 3
c haytres races reales, una delas cuales (r3) es de multiplicidad dos;
a
d solo hay una raz real, la cual es de multiplicidad cuatro; do
y y
uno
Grficas de funciones polinomiales de cuarto grado y = (x ? 4)2
cero,
y
y x
4
x = 4, raz de grados
multiplicidad par
de
x b
x r1 r2 r3 r4
r1 r2
y
poLinomiaL
a b
x
2 funcin
y
x = 2, raz de La
y
multiplicidad par
Figura 26. Multiplicidadde

las races de grficas de
x funciones polinomiales.
r1 r2 r3
x
y
8
c d
Figura 25. Grficas defunciones polinomialesdecuarto grado.
Nota tambin que las ramas izquierda y derecha de la grfica de una funcin
polinomial de cuarto grado marchan en la misma direccin. Enlas grficas de los ?2
x
incisos a), c) y d) viene de arriba, pueden cambiar en su parte central y vuelven a 1 2
subir, en tanto que enla grfica del inciso b) viene de abajo y enla ltima parte vuel-ve ?1
hacia abajo. Enlas grficas defunciones polinomiales, las races mltiples, cuando
las hay, se presentan en sus extremos, como se muestra en la figura 26.
Anlisis delas caractersticas delas funciones polinomiales

detercer grado y su comportamiento grfico
?8
En la figura 27 se muestra la grfica de la funcin y = x3. Como se advierte, la ecua-cin
correspondiente tiene la forma P(x) = axn, donde n = 3 y a = 1, que evidente-mente
Figura27. Grficadela
es un nmero mayor que cero. Analicemos la ecuacin y su grfica. funcin y =x3.
98
La solucin dela ecuacin P(x) = 0, es decir, de x3 = 0, esla raz real x = 0, la cual

es de multiplicidad tres, es decir, x = 0 es una raz triple.
Esta funcin es estrictamente creciente; esto es, al aumentar el valor de x, el de y
crece.
La grfica dela ecuacin interseca el eje x en x = 0, ya que para valores de x mayores

que cero el valor de f (x) es positivo y para valores menores que cero es negativo.
Observa en lafigura 27 quelas ramas izquierdas dela grfica vienen de abajo y la de
la derecha va hacia arriba. Esto se debe a que, cuando el valor de x crece sin lmite,
el valor de P(x) aumenta tambin sin lmite, lo que se simboliza del modo:
si x ? +8 ? P(x) ? +8
y se lee: Si x tiende a ms infinito, entonces el valor de P(x) tiende a ms infinito. Cabe

sealar que los smbolos +8 y 8 no representan un nmero real, simplemente se usan
para describir cantidades que crecen sin lmite superior y decrecen sin lmite inferior,
respectivamente.
Tambin observa en la figura 27 que la rama de la izquierda viene de abajo. Esto se

debe a que cuando el valor de x decrece sin lmite, entonces el de P(x) tambin de-crece
sin lmite, es decir:
si x ? 8 ? P(x) ?8
El hecho de que la rama de la derecha vaya hacia arriba y la de la izquierda venga de

abajo se debe a que el coeficiente principal a dela ecuacin P(x) = x3 es 1, que evidente-mente
es un nmero mayor que cero, y el de P(x) es positivo para valores mayores que
cero y negativo para valores menores que cero. En el esquema siguiente se resume lo
anterior usando smbolos matemticos.
P(x) = anxn
P(x) = 1x3
an = 1
y Veamos qu pasa si el coeficiente principal an de una ecuacin polinomial de la for-ma
8
P(x) = anx3 es menor que cero. Para ello, analicemos la grfica de la funcin
P(x) = x3 (figura 28).
Esta ecuacin es dela forma P(x) = anx3,donde an = 1 y n = 3. La raz dela
ecuacin P(x) = 0, es decir, x3 = 0, esla raz real x = 0, la cual es una raz de mul-tiplicidad
tres. La funcin P(x) = x3 es estrictamente decreciente en todo su domi-nio,
por lo que corta el eje x en x = 0. Nota que, para valores de x mayores que cero,
P(x) es negativo, mientras que para valores de x menores que cero, es positivo.
La rama dela izquierda viene de arriba ya que, si el valor de x decrece sin lmite,
x entonces el valor de P(x) crece sin lmite; esto es:
?2 1 2
?1
P(x) ? +8 si x ? 8
Ala inversa, la rama de la derecha va hacia abajo ya que, si el valor de x crece sin
lmite, entonces el de P(x) decrece sin lmite; es decir:
P(x) ? 8 si x ? +8
?8
El hecho de que la rama de la izquierda de la grfica de la ecuacin P(x) = x3 venga
Figura 28. Grfica dela de arriba y la dela derecha vaya hacia abajo se debe a que el coeficiente principal de
funcin y = x3. la ecuacin es menor que cero, como se indica a continuacin
99
P(x) = anxn y
P(x) = 1x3
an = 1 2
En resumen, si x es mayor que cero, el valor de P(x) es negativo, y si x es menor que 1
cero, el valor de P(x) es positivo. 0

x
Con base enlo que hemos aprendido, analicemos la grfica dela funcin cbica ?1 0 1 2 3
?1
P(x) = (x 2)3 = x3 6x2 + 12x 8. En principio, resulta de trasladar dos unidades
ala derecha la grfica correspondiente a P(x) = x3, como se observa en la figura 29. ?2 y = (x ? 2)3
do
La solucin dela ecuacin P(x) = 0, es decir, de (x 2)3 = 0, esla raz real x = y
2, la cual es una raz de multiplicidad tres. Observa en la figura 29 que la grfica

corta el eje x en x = 2, ya que esta funcin es estrictamente creciente. Asimismo,
uno
Figura 29. Observa quela

nota que, para valores de x mayores que 2, el valor de P(x) es positivo, y que para grfica de y =(x 2)3,trazada
valores de x menores que 2, es negativo. en magenta,se obtiene cero,
En general, si r es una raz real de una funcin polinomial P(x) de multiplicidad trasladando ala derecha la de
m, entonces P(x) tiene el factor (x r)m. Si m es un entero positivo impar (digamos y = x3,trazada en azul.
1, 3, 5, 7, etctera), la grfica de P(x) interseca el eje x en x = r (figura 30); en cam-bio, grados
si mes un entero positivo par (2, 4, 6...), en x = r la grfica de P(x) toca el eje de
x, pero nolo corta (figura 31).

En lafigura 32 se muestra la grfica de la funcin polinomial P(x) = x3 2x2 4x y
+ 8, cuya forma factorizada es P(x) = (x + 2)(x 2)2. Observa que x = 2 es una raz y = (x + 4)3
de multiplicidad dos. poLinomiaL
y
funcin
La
x
8 ?4
4
x
?2 2
30. Grfica dela

Figura 32. Grfica dela funcin polinomial funcin y =(x + 4)3;observa
P(x) = x3 2x2 4x + 8. que x = 4 es una raz de
multiplicidadtres y corta el
eje x en x = 4.
Trazo de grficas de funciones polinomiales
de grado tres o superior
Para facilitar la graficacin de polinomios de tercer grado o superior suele recurrirse
a una serie detcnicas de la rama delas matemticas conocida como clculo diferen-cial, y
pero ello no es objeto de estudio de este libro. Sin embargo, analicemos la grfica
del polinomio y = f (x), mostrada en la figura 33, con la que aprenderemos algunas
cosas. Para empezar, observa que f (x) es creciente en los intervalos (8, a) y (b, 8).
Adems, f (x) es decreciente en el intervalo (a, b), es decir, en el intervalo a < x < b.
Los puntos A(a, f(a)) y B(b, f (b)) son donde f(x) cambia de creciente a decre-ciente
x
o viceversa, esto es, donde la grfica cambia de direccin. Tales puntos se lla-man
4
puntos de retorno. En clculo, los puntos de retorno se denominan mximos o
mnimos locales. Esimportante sealar que toda grfica de una funcin polinomial Figura31. Grfica dey =
(x 4)2; observa que x = 4
tiene, alo sumo, n 1 puntos deretorno.
es unaraz de
Estos intervalos donde f (x) es decreciente o creciente y los puntos de retorno se multiplicidad dos y quela
determinan fcilmente con conocimientos de clculo diferencial, as que nuestro es-tudiogrfica toca el eje x en x =
delas grficas estar limitado, ya que no usaremos esa herramienta (que apren-Figura 4, pero nolo interseca.
100
y ders en un curso posterior); sin embargo, el lgebra nos brindar algunas delas que
necesitamos.
A(a, f(a)) Las grficas delas funciones polinomiales cuyas races reales se conocen (vase
f(a)
en temas anteriores) pueden trazarse con relativa facilidad, pues son funciones con-tinuas
x = b y, por tanto, sus curvas correspondientes son continuas en todos sus puntos,
x
x = a es decir, no tienen interrupciones. Tampoco presentan esquinas o cspides, sus tra-zos
f(b) son suaves. Laforma factorizada del polinomio f(x) = x3 3x2 x + 3 es f(x) =
B(b, f(b))
(x 3)(x 1)(x + 1) y su grfica se ilustra en lafigura 34.
Figura 33. Grfica de y =f(x); A Analicemos la grfica de la funcin. En la ecuacin expresada en forma factori-zada
y Bson puntos de retorno; en A, encontramos que las races o ceros son x = 3, x = 1 y x = 1; por tanto, la
la funcin cambia de creciente a grfica pasa por los puntos (3, 0), (1, 0) y (1, 0), como se observa en la figura (di-cho
decreciente, y en B, de de otra forma, x = 3, x = 1 y x = 1 son las intersecciones dela grfica con el
decreciente a creciente. eje x). Asimismo, observa que si x = 0, entonces f (x) = 3 y, por consiguiente, la
grfica corta el eje y en el punto (0, 3), como se advierte tambin en la grfica.
y
Nota que entre x = 1 y x = 1 la curva dela grfica de la funcin est por arriba
del eje x, y que entre x = 1 y x = 3 est por debajo de l. Esta es una delas caracte-rsticas
(0, 3)
delas grficas delas funciones polinomiales: entre dos ceros o races reales
consecutivas, f(x) no cambia de signo y, por ende, su grfica est por arriba o por
debajo del eje x.
Para determinar si la parte de la grfica de una funcin polinomial entre dos
races reales consecutivas est por arriba o por debajo del eje x basta evaluar f (x)
3 para un valor de x que se halle entre tales races consecutivas. Si f (x) es mayor que
x
?1 1 cero, entonces su grfica estar por encima del eje x; si f (x) es menor que cero,
estar por debajo.
En nuestro ejemplo, x = 0 est entre las races reales consecutivas x1 = 1 y x2
(2, ? 3) = 1. Observa que f(0) =(0)3 3(0)2 (0) + 3, es decir, f(0) = 3. Deacuerdo con
lo anterior, entre x = 1 y x = 1la parte de la grfica de f (x) = x3 3x2 x + 3 est
Figura 34. Grfica def(x) =
por encima del eje x, como se observa en su grfica. Anlogamente, x = 2 est entre
x3 3x2 x + 3, que en forma
factorizada es f(x) =(x 3) las races reales consecutivas x2 = 1 y x3 = 3. Observa que:
(x 1)(x +1).
f(2) = (2)3 3(2)2 (2) +3 =3
Deacuerdo con ello, entre x = 1 y x = 3 la parte dela grfica dela funcin est por
debajo del eje x, como se advierte en la grfica. A partir de la tabla 1, analicemos
ahora el comportamiento dela funcin conforme el valor de x aumenta o disminuye
sin lmite.
Tabla1. Comportamientodela funcin conforme el valor dex aumentao disminuyesinlmite

El valor de x crece El valor de x disminuye
X 10 100 1 000 10 000 10 100 1 000 10 000
x3 1 000 1 106 1 109 1 1012 1 000 1 000 000 1 109 1 1012
3x2 300 30 000 3 106 3 108 300 30 000 3 106 3 108
x 10 100 1 000 10 000 10 100 1 000 10 000
+3 +3 +3 3 3 3 3 3 3
f(x) 693 969 903 996 999 003 9.99 1011 1 287 1, 029, 897 1 109 1 101
Dela tabla anterior se concluye lo siguiente.
El valor de f(x) est determinado fundamentalmente por el signo del coeficiente del
trmino principal, x3. Este hecho se presenta para cualquier funcin polinomial, por
101
lo que el trmino principal anxnes el trmino predominante de una funcin polino-mial.
En nuestro ejemplo, el valor del coeficiente principal es 1, que es un nmero mayor

que cero, por lo que, cuando x crece sin lmite, f (x) tambin crece sin lmite, y cuan-do
x decrece sin lmite, f (x) tambin decrece sin lmite.
En general, el comportamiento de la grfica de una funcin polinomial P(x) conforme x

tiende a +8 o a 8 est determinado por el trmino principal anxn. Si an es mayor que
cero y n es impar, la grfica de una funcin polinomial disminuye sin lmite a medida
que x disminuye (tiende a 8) y aumenta sin lmite conforme x aumenta (tiende a +8), do
como se observa enla figura 35. y
Si an es menor que cero y n esimpar, la grfica de la funcin polinomial P(x) crece

uno
sin lmite conforme x disminuye y decrece sin lmite a medida que x aumenta (figura 36).
cero,
y y y y
grados
de
x x x x
an > 0 an > 0
an < 0 an < 0
Figura 35. P(x) tiende a +8 Figura 36. P(x) tiende a +8 poLinomiaL
conforme x ? 8 y, por el conforme x ? 8 y, por

contrario, P(x) tiende a8 el contrario, P(x) tiende a8
conforme x ? 8. conforme x ? +8.
funcin
Analicemos ahora la grfica dela funcin polinomial P(x) = x3 + 5x2 7x + 3. y La
Como puedes comprobar, la forma factorizada de esta funcin es P(x) = (x 1)2(x

3); la grfica respectiva se muestra en la figura 37. Observa lo siguiente.
Las races dela ecuacin P(x) = 0 son x = 1, de multiplicidad par, y x = 3. En x y = (x ? 1) 2 (x ? 3)

= 1, la grfica toca el eje x, pero no lo corta; como hemos dicho, esta es una carac-terstica
delas races de multiplicidad par, mientras que en x = 3la grfica s corta
el eje x.
El coeficiente principal an de la funcin polinomial P(x) = x3 + 5x2 7x + 3 es
1, que es un nmero menor que cero; por tanto, en la grfica de esta funcin, la x
rama dela izquierda viene de arriba y la dela derecha va hacia abajo, es decir: 1 2 3
P(x) ? +8 si x ? 8
P(x) ?8 si x ? +8 la funcin
P(x) = x3 + 5x2 7x + 3.
Funcin polinomial de cuarto grado
La forma factorizada dela funcin polinomial f(x) = x4 13x2 + 36 esla siguiente.
f (x) = (x + 2)(x + 3)(x 2)(x 3)
La grfica correspondiente se muestra en la figura 38. Observa nuevamente que, entre

dos races reales consecutivas, la parte dela grfica correspondiente a eseintervalo est
por arriba o por debajo del eje x. En este caso, en el intervalo:
3 < x < 2 tenemos que f (x) es menor que cero; por ende, en este intervalo, la
curva de la grfica est por debajo del eje x;
2 < x < 2 el valor de f (x) es mayor que cero; por tanto, en este intervalo, la grfica
dela funcin est por arriba del eje x;
102
y 2 < x < 3, el valor de f(x) es menor que cero, de modo que, en esteintervalo, la
grfica est por debajo del eje x.
40 (0, 36)
La interseccin en y es el producto de (2)(3)(2)(3), es decir, 36; por ende, la gr-fica
dela funcin corta el eje y en el punto (0, 36). Por ltimo, analicemos el compor-tamiento
10 dela funcin cuando x crece o disminuye sin lmite.
x Determinemos el comportamiento deltrmino principal x4, ya que es el trmino
?3 ?2 ?1 1 2 3
predominante. Qu sucede con el valor del trmino x4cuando x crece sin lmite? Por
ejemplo, qu pasa si x = 10 000? Si x = 10 000, entonces x4 = (10 000)4 = 1 1016;
Figura 38. Grfica dela deducimos que, si x crece sin lmite, entonces f(x) tambin lo hace.
funcin polinomial
f(x) = x4 13x2 + 36.
f (x) ? +8 si x ? +8
Y qu sucede con el valor de x4 cuando el valor de x disminuye sin lmite? Por ejemplo,
si x = 10 000, entonces x4 = (10 000)4 = 1 1016. Concluimos entonces que el valor
de f (x) crece sin lmite cuando el valor de x disminuye, es decir:
f(x) ? +8 si x ? 8
A diferencia de las grficas de las funciones polinomiales de grado impar que crecen en
un extremo y decrecen en el otro, las grficas de polinomios de grado par crecen o decre-cen
en ambos extremos. Como resultado de lo analizado, obtenemos el procedimiento
descrito a continuacin para representar grficamente funciones polinomiales.
Procedimiento para graficar

funciones polinomiales
Paso 1: Ubica en un sistema de coordenadas cartesianas el punto
donde la grfica corta el eje y.
Paso 2: Halla las races reales dela ecuacin f (x) = 0 y sitalas en
el mismo sistema de coordenadas (recuerda que si x = r es una
raz repetida de multiplicidad par, entonces en x = r la grfica roza
el eje x, pero no lo corta; en cambio, si es de multiplicidad impar,
s lo corta).
Paso 3: Determina el comportamiento de la grfica entre dos ra-ces
reales consecutivas o adyacentes.
Paso 4: Determina cmo es la grfica cuando x ? +8 y cuando
y x ? 8.
Paso 5: Bosqueja la grfica usando estos datos.
3
2 Tratamientovisual de mximos y mnimos

1
de unafuncin polinomial
A(1, 1)
x
La funcin representada en magenta en la figura 39 es f (x) = x3 6x2
?2 ?1 1 2 3 4 5
+ 9x 3. En azul se representan algunos segmentos derectas tangen-tes
?1 a la grfica dela funcin. Observa quela grfica dela funcin es
?2
B(3, ?3) creciente para los valores de x tales que x < 1 y x > 3 yla funcin es
decreciente para los valores de xtales que 1 < x < 3, en cuyos puntos
?3
las rectas tangentes a la grfica dela funcin tienen pendiente m < 0.
?4 Los puntos (1, 1) y (3, 3) son respectivamente mximo y mnimo
local de la funcin, y en ellos cambia de creciente a decreciente o vi-ceversa;
Figura 39. Tratamientovisualde mximos y adems, en dichos puntos las rectas tangentes a su grfica
mnimos de unafuncin polinomial. tienen pendiente m = 0
103

Analizo grficas de polinomios de gradosuperior.
I. apliCaCionEs
portafolio dEEvidEnCias y
individual Hazlo que seindica en hojas sueltas.

Coevala tu trabajo con tus compaeros, corrgelo
4
en caso necesario y gurdalo en el portafolio de evi-dencias.
2
B
1. A partir dela siguiente grfica de polinomio ?4 ?2
do
x
de grado superior determina lo indicado. 0
?6 2 4 6 y
a Los intervalos donde la funcin es decre-ciente. ?2

uno
A
?4
b Elintervalo donde la funcin es creciente. cero,
c El mximo local.
e El mnimo local.
grados
de
Tdecides poLinomiaL
Zoraida vive en Monterrey y estudia los polinomios de grado tres y cuatro. Al mirar
por la ventana de su habitacin observa el Cerro dela Silla eimagina que su contor-no
se puede representar matemticamente por un polinomio de grado cuatro, pero funcin
luego sele ocurre que quiz tambin podra representarlo con un polinomio de grado La
tres. Qu opinas t? Explica tu respuesta en trminos matemticos para el resto del

grupo.
10
3
Funciones
racionales
Situacin didctica CGA: 4.1, 7.3, 8.2

CDBE: 3, 4, 5
Segn los registros de una compaa que produce microchips, el promedio de n com-ponentes
diarios que un empleado puede ensamblar despus de t das de capacitacin
est determinado por la funcin:
() = 60t
nt
t +1
Con los conocimientos que adquieras en este bloque aprenders, entre otras cosas, a
determinar el nmero mximo de microchips que un empleado puede armar despus
de muchos das de capacitacin.
Shutterstock/franz1
Propsito del bloque

Utiliza funciones raciona-les
para modelar diferen-tes
fenmenos, favore-ciendo
un pensamiento
crtico ante las acciones
humanas de impacto en
su entorno.
106
Biologa II
Fsica II
CGA 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante 3. Explica einterpreta los resultados obtenidos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
grficas. establecidos o situaciones reales.
CGA 7.3. Articula saberes de diversos campos y 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con
establece relaciones entre ellos y su vida mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
cotidiana. mediante ellenguaje verbal, matemtico y el uso delas
tecnologas dela informacin y la comunicacin.
considera los de otras personas de manera 5. Analizalas relaciones entre dos o ms variables de un
reflexiva. proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos
con smbolos matemticos y cientficos.

Pensamiento ylenguaje Cambio y prediccin: elementos Reconocimiento
delascaractersticas
variacional del clculo delas funciones racionales
Anlisisdelasfunciones
racionales
y
determinacin de las asntotas
verticales, horizontales y oblicuas
Funcin racional Analiza
funciones
racionales Privilegia
eldilogo para
considerando sus la construccin de nuevos
Modelo
algebraico
general
de caractersticas. conocimientos.
una funcin racional
Modelo
grfico Calcula
lasasntotas Afronta
retosasumiendo
la
verticales, horizontales y frustracin como parte de un proceso.
Asntotas oblicuas de una funcin Serelaciona
consussemejantes
de
Aproximacin
informal
alos racional.
forma colaborativa mostrando
lmites Selecciona
modelos
de disposicin al trabajo metdico y
funciones racionales. organizado.
Externa
unpensamiento
crticoy
reflexivo de manera solidaria
Construye
la grficayelmodelo
defunciones
racionales,
demanera
colaborativa,
representando
fenmenos
sociales o naturales de su contexto.
Emplea
modelos
defunciones
racionales
favoreciendo
elpensamiento
crtico,para
realizar
predicciones
e
interpretaciones de situaciones presentes en su entorno.
107
Evaluacin
de diagnstico
I. Factoriza las expresiones algebraicas siguientes. III. Determina para qu valores de x las funciones siguien-tes
no estn definidas.
1. x2 16
10. fx () = 6
2. x2 + 4x 12 x
x 27
3. x2 6x + 9 11. fx() =
()
4
4. x2 4x + 4
x +6
12. fx() = x2 25xx+
5. x2 x
x 6
II. Simplifica las fracciones algebraicas siguientes. 13. fx () = 2 920xx+
2
+ xx -56 IV. Resuelve los ejercicios.
6. 2
xx+-34 14. Dada f x ()x= 1,a qu valortiendef(x) cuando
x cre-ce
sin lmite; es decir, si x ? 8, entonces f (x) ??
7. 2
? 4xx
15. Dada f ()x=
x 1, a qu valortiendef(x) cuandox de-crece
x 2
? 16
sin lmite; es decir, si x ? 8, entonces racionales
x +
618 f (x)??
8.
x2 9 V. Efecta la siguiente operacin. Utiliza la divisin larga.
x +420 16. 2
xx
+23 1
9. Funciones
2++25
10xx x + 4
Introduccin alas funciones

racionales
Unafuncin racional esla que se expresa de esta forma:
()
Px
fx() =
()
Qx
donde P(x) y Q(x) son polinomios, y Q(x) es diferente de cero (recuerda quela divisin
entre cero no est definida). Los siguientes son ejemplos de funciones racionales.
x 35 6 x 3
fx() = fx() = fx
() = 2 712xx+
x2 8 x
Como puedes deducir, el dominio de definicin de unafuncin racional es el conjunto delos
nmeros reales, R,exceptolos que anulan su denominador.
Identificacin del dominio de funciones racionales Ejemplo 1
Determina el dominio de las funciones racionales indicadas en cada inciso.
a fx() =6
108
108 Funciones racionales
Solucin El dominio de estafuncin esel conjunto detodos los nmeros reales excepto
cero, ya que la divisin entre cero no est definida. Entonces:
Dom f (x) = R {0}
x +
29
b fx() =
x +
312
Solucin Si x = 4, entonces 3x + 12 = 0; por tanto, el dominio dela funcin es el

conjunto delos nmeros reales excepto x = 4, que es el nico valor que anula el deno-minador,
es decir:
Dom f (x) = R {4}
En los casos anteriores, resulta evidente hasta cierto punto cul es el dominio de cada
funcin. Veamos algunos ejemplos en los que es un tanto ms complicado establecerlo.
Ejemplo 2 Identificacin del dominio de funciones racionales
Determina el dominio de las funciones racionales indicadas en cada inciso.
x
a fx() = 2
x 16
Solucin Para encontrar el dominio dela funcin, primero debemos factorizar el poli-nomio
del denominador.
x
fx() =
()()44
xx+
Entonces, el denominador se anula si y solo si x = 4 o x = 4; por consiguiente, el domi-nio

de la funcin es el conjunto de todos los nmeros reales excepto 4 y 4, es decir:
Dom f (x) = R {4, 4}
2
57xx +6
b fx() = 2
+ 3xx
Solucin Al factorizar la expresin del denominador resulta:
2
57xx + 6
fx() =
xx + ()
3
donde se advierte que los valores x = 0 y x = 3, ningn otro, anulan el denominador;

por tanto, el dominio de esta funcin es el conjunto delos nmeros reales excepto 0 y 3,
o sea:
Dom f(x) = R {0, 3}
x 35
c fx() =
+ xx2 412
Solucin Al factorizar el denominador resulta:

x 35
fx() =
()()
xx+ 62
por tanto, el dominio es el conjunto de los nmeros reales excepto 6 y 2, esto es:
Dom f(x) = R {6, 2

109
El siguiente es un ejemplo completamente distinto delos anteriores, por lo que es reco-mendable

que prestes especial atencin.
Identificacin del dominio de funciones racionales Ejemplo 3
Determina el dominio de la funcin racional siguiente.
2
25xx + 6
fx() =
x2
+ 5
Solucin En este caso se observa que ningn valor de x anula el denominador, pues si
x = 0, entonces x2 + 5 = 02 + 5 = 5; para cualquier otro valor quetome dicha variable se
tiene que x2 > 0; por tanto, el dominio de esta funcin estodo el conjunto delos nmeros
reales, esto es:
Dom f (x) = {R}.
Asntotas dela grfica de una funcin racional racionales
Al trazar la grfica de una funcin racional esimportante responder alas preguntas

siguientes:
1. Qu pasa con los valores de la funcin cuando x es casi igual a cero en el Funciones
denominador?
2. Qu pasa con los valores cuando x es grande positiva o es grande negativa? y
y = f (x)
Empecemos por responder ala primera pregunta. Segn veremos, si x = a en el
denominador dela funcin racional equivale a cero, con frecuencia se presenta algu-na
delas tendencias representadas por la notacin mostrada en la tabla 1, en la que
se presenta tambin la representacin grfica correspondiente. 2 y =2
La recta x = a que se observa en cada una de las figuras en la columna derecha
de la tabla 1 recibe el nombre de asntota vertical. As, la respuesta a la pregunta 1
que nos hemos planteado es que, si x = a es cero en el denominador de unafuncin x
racional, la grfica puede tener una asntota vertical x = a. Pero hay funciones racio-nales 0
en las que este no es el caso. Veremos ms adelante que, cuando el numerador a

y el denominador de una funcin racional no tienen factor comn, entonces la fun-cin
y
debe tener al menos una asntota vertical.
Consideremos a continuacin la segunda pregunta. La grfica de una funcin y = a
racional puede parecerse a las que se muestran en la figura 1. Lasrectas trazadas
conlneas discontinuas (en la primera, y = 2; enla segunda, y = a y y = b) sellaman
asntotas horizontales de la funcin racional f (x).
As, la respuesta ala segunda pregunta es que el valor de f (x) puede ser muy
y = b
cercano a algn nmero c cuando x es grande positiva o grande negativa; esto es,
la grfica puede tener una asntota horizontal y = c. Esimportante precisar que 0
hay funciones racionales que no tienen asntotas horizontales, como lo estudiare-mos
b
ms adelante.
Figura 1. Grficas de una fun-cin
racional; las rectas trazadas
Asntotas verticales y horizontales con lnea discontinua son sus
asntotas horizontales. En la fi-gura
Veamos cmo determinar la ecuacin de las asntotas, si las hay, cuando se conoce a, la asntota horizontal es
la expresin de una funcin racional y la definicin de su dominio. y = 2; enla b es y = a y y = b.
110
Tabla 1. Asntotas dela grfica de una funcin racional.
Situacin Notacin Grfica
El valor de f (x) crece sin lmite cuando el valor Si x ? a? f (x) +8 y

de x se aproxima a a por la izquierda (valores de
x menores que a, x < a)
x
0
x = a
El valor de f (x) decrece sin lmite cuando el Si x ? a+ ? f (x) 8

y x = a
valor de x se acerca a a por la derecha (valores
de x mayores que a, x > a)
x
a
f (x) ? ?8 cuando x ? a+
El valor de f (x) crece sin lmite cuando el valor f (x) ? +8 cuando x ? a+ y

de x se aproxima a a por la derecha
x
0
x = a
El valor de f (x) decrece sin lmite cuando el f(x) ? 8 cuando x ? ay

valor de x se acerca a a por la izquierda
x = a
a
x
Nota: Recuerda que los smbolos +8 (ms infinito) y 8 (menos infinito) no representan nmeros reales, sino cierto comportamiento o
tendencia de una variable.
Asntota vertical de unafuncin racional
Dada la funcin fx() = PxQx()() , sabemos que Q(x) debe ser distinto de cero. Si x = x0 es u
nmero real tal que Q(x0) = 0, pero P(x0) ? 0, entonces x0 es un polo de f (x).
111
Determinacin de los polos en funciones Ejemplo
Determina los polos delas funciones que seindican en cada inciso.
1
a () =
fx
()()21
xx+
Solucin Esta funcin tiene dos polos, ya que Q(x) es cero en Q(2) y en Q(1), pero
P(x) = 1 ? 0, de modo que x = 2 y x = 1 son polos de f(x).
2x
b fx() =
x 5
Solucin Esta funcin tiene un polo en x = 5, ya que Q(5) = 0 y P(5) = 2(5) ? 0.
Veamos qu sucede en la funcin f(x) cuando se toman valores de x muy prximos al de

un polo. Citemos por caso la funcin siguiente.
1
fx() =
x ()
42
Como puedes notar, el nico polo de esta funcin es x = 4. Tomemos ahora valores de x
muy prximos a x = 4, tanto a la izquierda como ala derecha de este nmero; por ejem-plo, racionales
3.9, 3.99, 3.999, 4.1, 4.01, 4.001, y evaluemos la funcin en ellos para ver qu sucede.
f (3.9) = 100
f (3.99) = 10 000
Funciones
f(3.999) = 1 000 000

f(4.1) = 100
f(4.01) = 10 000
y
f (4.001) = 1 000 000
Se advierte que f (x) se hace cada vez ms grande cuando los valores de x se
acercan al polo x = 4; es decir, cuando la distancia entre x y x0 se aproxima a cero,
los valores de f (x) crecen indefinidamente.
Entonces, tenemos que la recta x = 4 es una asntota vertical ala curva y = f(x),
y grficamente se observa que esta se va aproximando a dicha asntota para valores
muy prximos a x = 4 (figura 2).
Analicemos a continuacin la funcin racional f x()x= 14 . En este caso, tam-bin
x
0 4
x = 4 es un polo, pero aqu sucede que, para los valores de x muy prximos a x
x = 4
= 4 por la izquierda, los valores de la funcin son negativos, pero muygrandes en
valor absoluto. Por ejemplo: Figura 2. En este caso,
x = 4 esla asntota vertical
de la grfica de la funcin
f (3.9) = 10
f(3.99) = 100
fx() = 1
x 42
()
.
f(3.999) = 1 000
f (3.9999) = 10 000
En cambio, por la derecha, los valores de f (x) son positivos y cada vez mayores:
f(4.1) = 10
f(4.01) = 100
f (4.001) = 1 000
f (4.0001) = 100 000
f(4.00001) = 1 000 000
f (4.000001) = 1 107
112
y En conclusin, el valor de f (x) crece indefinidamente (sin lmite) cuando x se

acerca a x = 4 por la derecha, y decrece sin lmite cuando x se acerca a x = 4 por
la izquierda; por tanto, x = 4 esla asntota vertical de f (x)= x 1 4, como se muestra
en la figura 3. Observa que la grfica se divide en dos ramas debido a la discontinui-dad
asinttica en x = 4.
x Como vimos en la tabla 1, para indicar el proceso en el que x se aproxima a un
4
nmero a por la izquierda se utiliza la notacin x ? a; y, cuando se aproxima por
la derecha, x ? a+. Ala vez, para indicar que el valor de f (x) crece sin lmite (in-definidamente)
se utiliza la notacin f (x) ? 8; y f (x) ? 8, cuando decrece sin
lmite. Con esto en mente, podemos definir una asntota vertical como sigue.
x = 4
Figura 3. Aqu, x = 4 esla Asntota vertical

asntota vertical de la grfica La recta x = a es una asntota vertical dela grfica de una funcin si
dela funcin fx()x= 1 4.
f(x) ? +8 cuando x ? a+
f (x) ? 8 cuando x ? aDe
acuerdo con lo anterior, la recta x = a es una asntota vertical para la grfica de una
funcin racional si f (x) ? +8 o si f (x) ?8 a medida que x se acerca a a, ya sea desde
la izquierda o desdela derecha. Laregla siguiente indica cmo determinar la ecuacin de
Px()
una asntota vertical dela funcin racional f x() = Qx , dondeQ(x) ? 0. ()
Regla para determinar la ecuacin de una asntota vertical

Si x = a es un nmero real tal que P(x) es diferente de cero y Q(x) esigual a cero, en-tonces
la recta x = a es una asntota vertical dela grfica correspondiente a y = f(x).
Ejemplo 5 Estrategias para hallar la ecuacin de la asntota vertical en funciones racionales
Hallala ecuacin dela asntota vertical dela funcin racional siguiente.

4
() =
fx
x 2
Solucin En este caso tenemos que P(x) = 4 y Q(x) = x 2. Observalo siguiente.
P(2) = 4
Q(2) = 0
Luego, x = 2 esla ecuacin dela asntota vertical dela grfica de f(x).
Ejemplo 6 Estrategias para hallar la ecuacin de la asntota vertical en funciones racionales
Halla la ecuacin de la asntota vertical de la funcin racional siguiente.

x 4
fx() = 2 920xx+
Solucin Factoricemos primero el denominador dela funcin.
x
() =
fx
()()
xx4 45
Observa que x = 4 y x = 5 anulan el denominador, pero nicamente x = 5 es un polo, ya

que si P(x) =x 4, entonces P(5) = 1. Si Q(x) = (x 4)(x 5), entonces Q(5) = 0. Por
consiguiente, la ecuacin dela asntota vertical que se solicita es:
x =5
113
Nota que al simplificar la funcin racional factorizada se obtiene:

x 1
=
()() 45 x 5
4
enla que fcilmente se advierte que x = 5 es un polo
Asntota horizontal de una funcin racional
Silos valores de una funcin definida por y = f (x) se acercan a un nmero fijo c cuando
x crece o decrece sin lmite, entonces y =c es una asntota horizontal dela grfica dela
funcin; es decir, la recta y = c es asntota horizontal de una funcin racional cuando el
valor de f (x) tiende al valor de c a medida que x ? +8 y a medida que x ? -8.
Para averiguar si una funcin racional tiene una asntota horizontal, el numerador y
el denominador dela expresin de esafuncin se dividen entre la mxima potencia que
hay en cualquiera de ellos y despus se observa qu sucede conla funcin cuando x ? 8.
Cabe aclarar que x ? 8 significa que crece indefinidamente, es decir, sin lmite, por ello
x es diferente de cero.
11 ,, 1
Por otra parte, observamos que si x ? 8 ox ? 8, las expresiones
x
xx,
23
etc-tera,
se hacen cada vez ms pequeas; entonces notamos que estas expresiones tienden a
cero. Por ejemplo, observa qu valores toma x1 si x = 1015, x = 1020, x = 1040 y as sucesi-xx
vamente. Vers que son cada vez ms pequeos, es decir, tienden a cero. racionales
Estrategias para hallar la ecuacin de la asntota horizontal en funciones racionales Ejemplo 7

Determina la ecuacin de la asntota horizontal de la funcin racional siguiente.
Funciones
2
45xx +6
fx () = 2
x 9
Solucin Dividamos primero el numerador y el denominador de la expresin entre la
mxima potencia que hay en ellos, que es x2.
2
45xx +6
x2
f ()
x =
x2 9
2
x
4
2
x +xx56x2
22
f ()
x = x
x
2
9
x
2 x2
4 x +562
x
fx() =
1 x2
9
Si x ? 8, entonces las expresiones , 56 y x2

9 tienden a cero; por ende, el valor de f(x)
x x 2
1 =4.
tiende a 4 Dichodeotro modo,
si x ? 8,entonces
f(x)tiendea 4;portanto,la
ecuacin dela asntota horizontal es:
y =4
Estrategias para hallar la ecuacin de la asntota horizontal en funciones racionales 8
Determina la ecuacin de la asntota horizontal de la funcin racional siguiente.
x 37
fx() =
2 xx Ejemplo
810
114
Solucin Dividamos entre x2 el numerador y el denominador de la expresin; luego,

veamos el comportamiento de f (x) si x ? 8.
x 37
f ()
x = 2 x2
xx 810 x2
x2
x 37
x 2
f ()
x = 2
x 8 x 10
x x22 x2
3x
7
f ()
x = xx
x2
Observa que en esta expresin
xx x 810 hemos escrito x2 como x?
1
xx
xx22
x x2
f ()
x =
37810
x
x2
Nota que, cuando x ? 8, el numerador tiende a cero y el denominador a 1; por tanto, si

x ? 8,setienequefx()? 0
1, es decir, f (x) tiende a cero; por consiguiente, la ecuacin
de la asntota horizontal es:
y =0
Ejemplo 9 Estrategias para hallar la ecuacin de la asntota horizontal en funciones racionales
Determina la ecuacin de la asntota horizontal (si es quela hay) dela grfica de la fun-cin
siguiente.
x 3
8
fx() =
x 2
4
Solucin Al dividir entre x3 el numerador y el denominador de la expresin anterior
resulta:
x3 8
x3
f ()
x = 2
x 4
x3
3
x 8
x3
f ()
3
x = 2 x
x 4
xx33
1 8
f ()
x = x3
14
x
x3
Cuando x ? 8, el numerador de f (x) tiende a 1, sin embargo, el denominador tiende a

3
8
cero; es decir, si x ? 8, f(x) tiende a 8 y, como consecuencia, la funcin f x() = x
x2 4
notiene asntota horizontal.
Delos ejemplos anteriores podemos deducir las reglas siguientes para las asntotas
horizontales de una funcin racional. Si:
px() ax ax nn -1
++ + a0
fx()== 12 ?
gx() bx 12
bx mm - 1
++ ?+ b0
115
donde g(x) ? 0 y donde xn y xmson las mximas potencias del numerador y del denomi-nador
dela expresin, respectivamente, entonces la grfica de esafuncin:
1. tiene al eje x como asntota horizontal cuando n < m;es decir, y = 0 esla ecuacin
de su asntota horizontal;
a
2. tiene ala recta y =b 1
1
como asntota horizontal cuando n = m.
3. no tiene asntota horizontal cuando n > m.
Enla tabla 2 se muestran algunos ejemplos.
Tabla 2. Ejemplos de funciones y su asntota horizontal.
Ejemplos Ecuacin de la asntota horizontal
x 25
fx() =
-
y = 0
x2 -
5
62x 2
f()x = x +6 y == 2
1
y =x 2
8
No tiene asntota horizontal
x 9
Asntotas oblicuas
()
Sea f x () = Qx Px
() , con Q(x) ? 0, una funcin racional expresada en sus trminos mnimos
racionales
(es decir, reducida o simplificada). Si el grado del polinomio P(x) es una unidad mayor
que el del polinomio Q(x), entonces el cociente queresulta al efectuarse la divisin larga
es una expresin dela forma ax + b. Por consiguiente, f(x) puede escribirse como: Funciones
() ()
rx
fx b=+ mx +
()
Qx
donde r (x) esel residuo dela divisin larga. Por otro lado, si el valor de x crece o decrece
rx()
sin lmite, entonces () tiende a cero y, por consiguiente,los valores de x se aproximan
Qx
ms y ms al de ax + b, por lo que podemos decir quela recta y = ax + b es una asntota
oblicua de la funcin f (x).
Estrategia para hallar la ecuacin de la asntota oblicua en funciones racionales Ejemplo 1
Hallala ecuacin de la asntota oblicua dela funcin racional siguiente.

x2
+5
fx() =
x +1
Solucin Hagamosla divisin larga.
x 1
2
+10xx ++ x 5
2
+ xx
x 5
x + 1
6
De acuerdo con la divisin anterior:
6
fx()=+ x 1
x +1
Si x ? 8, entonces x+
6
?0; portanto,f (x) ?x 1. Enconsecuencia,
1
la ecuacinde
la asntota oblicua dela funcin indicada esla recta:
y = x 1
116
Discontinuidad removible de unafuncin racional

Si en la funcin racional f x() = Px
Qx
() , para
x =asehaceP(x)=0 y Q(x)=0,ysieln-()
mero de veces que aparece x a en P(x) como factor es el mismo que el nmero de veces
que aparece en Q(x), entonces la curva que corresponde a esa funcin tiene una discon-tinuidad
en x = a, pero a no es un polo de f (x) ni la curva tiene en x = a una asntota
vertical.
f x() x2 1
Por ejemplo, la expresin =x 1
no est definida en x = 1, ya que Q(1) = 0.
Ycomo tambin P(1) = 0, ocurre que para valores prximos a x = 1,tanto porla derecha
como por la izquierda, la funcin no crece indefinidamente, como sucede cuando a es un
polo, sino que se acerca a un valor determinado.
f(0.9) = 1.9
f(0.99) = 1.99
f (0.999) = 1.999
f (1.1) = 2.1
f (1.01) = 2.01
f (1.001) = 2.001
y
Tanto los nmeros de la izquierda como los dela derecha estn prximos a 2, lo
cual ocurre porque:
2
()()
xx++11
= x +1
x + ()
1
Luego, para valores prximos a 1, f(x) se comporta como si fuera x + 1, es decir,

sus valores se aproximan a 2. Pero como realmente f (x) ? x + 1, ya que f (x) no
est definida en x = 1, entonces en la curva quedar un hueco que corresponder
x
?1 0 1 al punto (1, 2). Enla figura 4 se presenta la grfica dela funcin f x() =xx2 1
. En
1
este caso, en x = 1 hay una discontinuidad removible o evitable (observa que en lafi-gura
Figura 4. Grfica de la funcin
esta discontinuidad seindica como un punto hueco) en las coordenadas (1, 2)
x2 1
fx() = x 1 .
Ejemplo 11 Pasos previos al trazo de una grfica de una funcin racional
Hallalas coordenadas dela discontinuidad removible de la funcin racional siguiente.
+6
fx () = x2 36x
Solucin Empecemos por factorizar el denominador, o sea, Q(x).
x +6
fx() =
()()+66xx
Observa que en x = 6 tenemos que P(x) = 0 y tambin Q(x) = 0, es decir, en x = 6 hay
una discontinuidad removible o evitable. Para encontrar las coordenadas donde se ubica,
simplifiquemos la fraccin algebraica y evaluemos la expresin que resulta para x = 6.
x +6 1
fx() = =
()()
xx +66 x6
Ahora llamemos g(x) al resultado obtenido, de esta forma:
1
gx () =
x 6
117
Entonces:
1
g () =
1 6
g ()
6 =6
12
Porende,las coordenadasenlas quese ubicala discontinuidad removible son 12

6,.1 ()
Pasos previos al trazo de una grfica de una funcin racional Ejemplo 12
Determina lo que se indica en cada inciso con base en la funcin racional siguiente.
x 4
fx() = 2 920xx+
a Los valores de x para los que la funcin no est definida.

Solucin Factoricemos primero la expresin del denominador.
x
fx() =
()()
xx4 45 racionales
Deaqu se determina que la funcin no est definida en x = 4 ni en x = 5.
b La ecuacin dela asntota vertical. Nota: Repasael ejemplo 5.

Funciones
Solucin Enla expresin de la funcin fcilmente se observa que x = 5 es un polo, ya
que este valor anula el denominador, pero no el numerador. Por consiguiente, la ecuacin
dela asntota vertical es:
x = 5
c Las coordenadas dela discontinuidad removible o evitable.
Solucin Al evaluar la funcin en x = 4 resulta que tanto el numerador como el deno-minador

se anulan; es decir, en x = 4 existe una discontinuidad removible. Para determi-nar
sus coordenadas, simplifiquemos la expresin.
x 1
fx() ==
()()xx4 45 x 5
donde x ? 5. Llamemos gx ()x= 15 , luego:

1 1
g 4 ()== =1
45 1
Es decir, las coordenadas del punto de la discontinuidad removible son (4, 1).
x
Nota: Si fuera f x() = , en x = 4 habra un polo.
() xx4 452
()
Grfica de unafuncin racional

Para un estudio ms profundo de las grficas de las funciones racionales se requieren
conocimientos que estn fuera del alcance de este libro; sin embargo, para trazar una
de tales grficas sugerimos seguir los pasos enumerados a continuacin.
118
Procedimiento para trazar la grfica de una funcin racional

1. Determina la interseccin dela funcin con el eje y, en caso de que se pueda eva-luar
f (x) en x = 0.
2. En caso de que sea posible, determina tambin sus intersecciones con el eje x.
Para ello, resuelve la ecuacin que resulta deigualar el numerador a cero.
3. Determina, en caso de quela haya,la ecuacin dela asntota horizontal y traza la
recta que le corresponde.
4. Traza la recta que representa la asntota vertical, en caso de quela haya.
5. Determina, en caso de que las haya,las discontinuidades removibles.
6. Determina al menos dos puntos dela grfica que estn ala derecha dela asntota
vertical (en caso de quela haya) y dos que estn ala izquierda.
7. Une mediante curvas suaveslos puntos obtenidos para trazar la grfica dela
funcin.
En los ejemplos siguientes se muestra cmo aplicar este procedimiento.
Ejemplo 13 Trazo de una grfica de una funcin racional
Traza la grfica de la funcin racional siguiente.
x
fx() =
x +2
Solucin Sigamos el procedimiento descrito lneas arriba.
La interseccin en x es cero. Se obtiene al igualar el numerador de la ecuacin a cero;

en este caso x = 0.
Como consecuencia de lo anterior, la interseccin en y tambin es cero.
La ecuacin dela asntota horizontal es y = 1.
La ecuacin dela asntota vertical es x = 2.
Hallemos en seguida, mediante una tabulacin, un conjunto de puntos que estn en
la grfica dela funcin.
x
x y = P(x, y)
x +2
5
5 5
3 , 3()5
y 4 2 (4, 2)
3 3 3 (3, 3)
2 2 Indefinida
y = 1
1 0 0 (0, 0)
x
1
?5 ?4 ?3 ?2 0 1 2 3 4 1
1
3
, 3()1
?1
?2 1 1
2 2 , 2()2
?3
3 3
3 5 , ()3
Conla informacin obtenida, tracemos la grfica dela funcin.

119
Trazo de una grfica de una funcin racional Ejemplo 14
Traza la grfica dela funcin racional siguiente.
2
() =
fx
x +1
Solucin De nuevo, aplicamos el procedimiento descrito prrafos atrs.
De acuerdo con la ecuacin, la grfica no tiene interseccin con el eje x.

Hallemos la interseccin en y.
2
y =
x +1
Si x = 0, entonces y = 2.
La ecuacin de la asntota horizontal es y = 0.
La ecuacin dela asntota vertical es x = 1.

Hallemos en seguida, mediante una tabulacin, algunos puntos que estn en la grfi-ca
dela funcin.
racionales
2
x f x() = P(x, y)
x +?1
4
- 2 4 2(),
3 3
Funciones
3 1 (3, 1)
2 2 (2, 2)
1 Indefinida y
0 2 (0, 2)
2
1 1 (1, 1) 1
?4 ?3 ?2
x
, 3()2
2 2
?1 0 1 2 3 4
2
3
?2
1 1
3
2 , 2()3 ?3
x = ?
Conla informacin obtenida, tracemos la grfica dela funcin.
Contina con las actividades de aprendizaje de

Actividades de aprendizaje 1 estos temas en la segunda seccin del libro.
Resuelvo ejercicios con funciones racionales, trazo sus grficas y determino sus asntotas
verticales, horizontales u oblicuas.
I. En parEjas Determinen el dominio delas funciones racionales siguientes.

5
1. f x () = 2x +7
xx
2. f x () =x2x +625?5
+2
3. f x () = 2 xx+
69x
x 7
4. f x () =x2 +4
120
ComuniCar para aprEndEr

5. En parEjas Explica oralmente a un compaero qu es una asntota y, despus, indcale qu re-lacin
hay entre la funcin racional ()x= 1 2 yla rectax = 2.Posteriormente,
f x escucha
lo
que l te explique y, juntos, obtengan conclusiones. Presntenlas ante sus compaeros de
grupo y, con la gua del profesor, coevalen su trabajo.
6. Toma como referencia la funcin racional
ax n axn-1 ++ ? ax++ a
f x() = n 1 10
bx m
bx-m1++ ? +b1xxb+0
n 1
Con base en ella, explica a un compaero cundo:
a la recta y = 0 es una asntota horizontal de la grfica dela funcin;

a
b la recta y =b es una asntota horizontal de la grfica de la funcin;
c la funcin no tiene asntotas horizontales;
d la funcin racional tiene una asntota oblicua.

Escucha las explicaciones detu compaero. Obtengan conclusiones y presntenlas al grupo. Con
la gua del profesor, lleguen a conclusiones generales y, con base en ellas, coevalen su trabajo.
Tdecides
Roberto y Joaqun estudian las funciones racionales y en particular las asntotas; despus
de estudiar algunos ejemplos, Roberto llega a la concusin de que todas las funciones
racionales tienen que tener obligatoriamente algn tipo de asntota, ya sea vertical, hori-zontal
u oblicua, mientras que Joaqun opina que las funciones racionales solo tienen
obligatoriamente asntotas verticales, pero no oblicuas u horizontales. Qu piensas t?
Explica tu razonamiento atus compaeros
4
Funciones
trascendentes
Situacin didctica CGA:1.1,4.1,4.5, 5.1,5.6,

7.3, 8.2
La destruccin de la capa de ozono de la atmsfera est relacionada con el uso delos CDBE:1, 3, 4, 5, 8
clorofluorocarbonos (CFC) contenidos en los aparatos de acondicionamiento del aire
y, en menor medida, en atomizadores (aerosoles) de uso domstico. Actualmente, la
cantidad de ozono en la atmsfera se est desintegrando exponencialmente a unatasa
continua de 0.25% por ao.
Se ha determinado quela cantidad de ozono (Q) en la atmsfera queda represen-tada
con la expresin Q = Q0e0.0025t,donde e es un nmero irracional cuyo valor es
de 2.71828. A partir de este modelo y con lo que aprendas en este bloque, podrs
calcular, por ejemplo, en cuntos aos desaparecer la mitad del ozono que hay ac-tualmente.
strippedpixel
123RF.co
Propsito del bloque

Utilizafuncionestrascen-dentes
quele permitan
modelar situaciones pre-sentes
en su entorno,
favoreciendo su pensa-miento
crtico.
122
Biologa II
Fsica II
Historia de Mxico II
CGA 1.1. Enfrenta las dificultades que se le 1. Construye einterpreta modelos matemticos mediante
presentan y es consciente de sus valores, fortalezas la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
y debilidades. geomtricos y variaciones, parala comprensin y anlisis
CGA 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante de situaciones reales, hipotticas oformales.
representaciones lingsticas, matemticas o 3. Explica einterpreta los resultados obtenidos mediante
grficas. procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
CGA 4.5. Maneja tecnologas de la informacin y la establecidos o situaciones reales.
comunicacin para obtener informacin y expresar 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con
ideas. mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales,
CGA 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de mediante ellenguaje verbal, matemtico y el uso de las
manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno tecnologas de la informacin y la comunicacin.
de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un
CGA 5.6. Utiliza tecnologas dela informacin y proceso social o natural para determinar o estimar su
comunicacin para procesar einterpretar comportamiento.
informacin. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos
CGA 7.3. Articula saberes de diversos campos y con smbolos matemticos y cientficos.
establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Articulacin de competencias para el logro de los aprendizajes esperados en este bloque

Pensamiento ylenguaje Cambio y prediccin: elementos Conceptos
bsicosdesistemas
de
variacional del Clculo coordenadas, orientacin y posicin
Introduccinalasfunciones
algebraicas y elementos de las
funciones trascendentes elementales
Usos
dela derivada
endiversas
situaciones contextuales
Tratamiento
intuitivo:
numrico,
visual
y algebraico de los lmites
Tratamiento
delcambio
yla variacin:
estrategias variacionales
Graficacin
defunciones
pordiversos
mtodos
Introduccin
alasfunciones
continuas
y ala derivada como unafuncin
Criterios
deoptimizacin:
criterios
de
localizacin para mximos y mnimos
de funcione
123
Funcin exponencial Distingue
lascaractersticas
delas Privilegia
eldilogopara
la
Formageneral
dela funciones trascendentes. construccin de nuevos
funcin exponencial Representa
grficamente conocimientos.
Modelo
grfico funciones trascendentes Afronta
retosasumiendo
lafrustracin
considerando sus caractersticas. como parte de un proceso.
Funcin logartmica
Forma
general
dela Explica
lasecuaciones Serelaciona
consussemejantes
de
exponenciales ylogartmicas. forma colaborativa mostrando
funcin logartmica
Modelogrfico Analiza
modelos
matemticos disposicin al trabajo metdico
referentes a funciones y organizado.
Propiedades
delos trascendentes. Externa
unpensamiento
crtico
logaritmos y reflexivo de manera solidaria.
Cambio
debase
Ecuaciones exponenciales
y logartmicas
Funciones trigonomtricas
Formageneral
y
caractersticas de las
funciones trigonomtricas
Modelo
grfico
Desarrolla
elproceso
demodelacin
matemtica
defunciones
trascendentes,
favoreciendo
supensamiento
crtico, parala resolucin de problemas en su vida cotidiana.
Resuelve
ecuaciones
exponenciales
ylogartmicas
mediante
enfoques
grficosyanalticos,
mostrando
disposicin al trabajo metdico y organizado, para la resolucin de problemas en su entorno. trascendentes
Utilizamodelos
defunciones
trascendentes,
afrontando
retosyasumiendo
la frustracincomopartedeun
proceso, para realizar predicciones einterpretaciones de situaciones de su entorno.
Funciones
Evaluacin
de diagnstico
I. Hazlo quese solicita en hojassueltas. 7. Halla el valor de las funciones trigonomtricas

1. Setiene la funcin f (x) = 2x. Halla f (0.5), f (0), f(1), sen A, cos A y tan A del ngulo A mostrado enla
f (2), f (4), f (1), f (2) y f (3). figura siguiente.
2. Si f x ()=+1()aquvalor
tiende
f(n)cuando
1
n
n
B
n crece sin lmite?
3. Para qu valores de bla funcin exponencial
f(x) = 200bx es decreciente?
4. Cul es elvalor delog 10?
8
5. Cul es el valor delog 1 000?
6. Conla ayuda de una calculadora, evala los
logaritmos siguientes.
a log 8 643
A 15 C
b log 756
c log 0.965 8. A cuntos grados sexagesimales equivale un radin
124
124 Funciones trascendentes
9. Proporciona el valor quese pideen cadacaso. 10. Trazala grfica de y = sen x (utiliza GeoGebra
para hacerlo).
I II
11. A partir dela grfica dey = x2,explica cmo se
a sen 0o = a cos 0o =
obtiene la grfica de:
b sen 90o = b cos 90o = a y = x2 + 2
c sen 180o = c cos 180o = b y = x2 2
d sen 270o = d cos 270o = c y =(x + 2)2

d y = (x 2)2
e sen 360o = e cos 360o =
Funciones
exponenciales
Las funciones exponenciales son de la forma f (x) = abg(x), donde g es funcin de x. Por
ejemplo, f (x) = 4 000(0.5)2x y A(x) = 60e0.04xson funciones exponenciales. Pero qu
expresa una funcin exponencial? Pararesponder a esta pregunta, analicemos primero la
funcin exponencial de base b, cuya ecuacin es:
y = bx
Esta ecuacin es el caso particular de y = abx cuando a = 1. La funcin exponencial y =

bx solo est definida cuando b es mayor que cero y diferente de uno. Cuando b = 1 se
obtiene la funcin constante y = 1. Si b fuera menor que cero (un nmero negativo),
se obtendra una expresin como y = (9)1/2, que no est definida en el conjunto delos
nmeros reales R.
Antes de proseguir el anlisis de las caractersticas de la funcin y = bx, aceptemos
como vlido que, para cualquier nmero real b > 0 y cualquier nmero x tambin real, la
expresin bx representa un nico nmero real positivo. Se puede demostrar que las leyes
delos exponentes son vlidas para todos aquellos que son nmeros reales (racionales e
irracionales). Retomemos el anlisis dela funcin exponencial y empecemos por estable-cer
sus propiedades.
Propiedades de la funcin exponencial

Si en la ecuacin y = bx,la base b es un nmero mayor que uno ( b > 1), aumentar
el valor de x implica un aumento en el valor de y; por tanto, f (x) es creciente para
cualquier valor de x que est en su dominio. Por ejemplo, si f(x) = 2x,entonces:
> f(0) = 20 = 1
> f (1) = 21 = 2
> f(5) = 25 = 32
Sila base b es un nmero positivo que est en el intervalo 0 < b < 1,la funcin y
= bx es decreciente, ya que un aumento en el valor de la variable independiente x
implica una disminucin en el valor de y.
La interseccin con el eje y dela ecuacin y = bx es 1, ya que b0 = 1; por consi-guiente,
el punto cartesiano P(0, 1) est siempre en la grfica correspondiente a
esa ecuacin.
El dominio de la funcin y = bx es el conjunto de los nmeros reales, {R}, puesto
que, para cualquier valor de la variable independiente x, la funcin exponencial y
= bx est definida, es decir, el intervalo de definicin dela variable independiente
es (8, 8)
125
El rango es el conjunto delos nmeros reales positivos; es decir, el valor que puede
tomar la variable dependiente se halla en el intervalo y > 0, pues, para cualquier
valor de x, la expresin bx nunca podr ser igual a cero ni a un nmero negativo.
Parala funcin de base b dela forma f (x) = abx, con b mayor que cero y diferente
de 1, el rango es el intervalo y = 0.
Las funciones exponenciales son inyectivas, es decir, tienen funcin inversa.
La funcin inversa de la funcin exponencial se llama funcin logartmica.
Grfica de funciones exponenciales

Enlos ejemplos siguientes obtendremos la grfica delas funciones f (x) = 2x y
fx() = 1 (). En
2
primer
x
lugar,
tabulemos
y=2x
como
sigue.
x y = 2x P(x, y)
3 2
3
= 1
8
3 (), 1
8
2 2
2
=
1
- , ()2
1
4 4
1 2
1
=1
2
- ,1
()1 2
y
(3, 8)
0 20 = 1 (0, 1)
1 21 = 2 (1, 2) 6
2 22 = 4 (2, 4)
4
(2, 4)
3 23 = 8 (3, 8)
2 (1, 2)
Ahora, localicemos y marquemos en un sistema de coordenadas cartesianas los pun-tos x

obtenidos en la tabla anterior y unmoslos mediante una curva continua, como ?4 ?2 2 4 trascendentes
?2
se muestra en la figura 1.
Observa que la grfica es creciente en el intervalo (8, 8) y que, a medida que
x ? 8, f (x) se acerca a cero; por consiguiente, la recta y = 0 (el eje x) esla asnto-ta Figura 1. Grfica dela
horizontal de la grfica de la funcin f (x) = 2x. Ahora elaboraremos una tabla de funcin f(x) = 2x. Funciones
valores para y = 1 ().

2
x
x y = 1 ()
2
x
P(x, y)
3 () =8
1
2
3
(3, 8)
2 () = 4
1
2
2
(2, 4)
1 () = 2
1
2
1
(1, 2)
0 ()=
1
2
0
1
2
(0, 1)
1
()=
1
2
1
1
2
(),
1 1
2
2 ()= 1
2
2
1
4
(),
2 1
4
3 ()=
1
2
3
1
8
(),
3 1
8
126
Al marcarlos puntos obtenidos en un sistema de coordenadas y al unirlos mediante una

curva continua, se obtiene la grfica que se muestraen lafigura 2. Observa quela funcin
es decreciente en elintervalo (8,8) y que la recta y = 0 (es decir, el eje x) essu asnto-ta
horizontal, ya que si x ? 8, f (x) se aproxima a y = 0.
(?3, 8) 8
(?2, 4) 4
2
(?1, 2)
x
?4 ?2 2 4
?2
Figura
2.Grfica
dey=1()
2
. x
Lafuncin exponencialde basee

Muchos problemas que surgen en los campos de la fsica, la medicina, la biologa, la
economa y las finanzas, entre otros, tienen como modelo matemtico una funcin expo-nencial
cuya basees el nmero irracional simbolizado con la letra e. El nmero e es aquel
al que tiende la funcin f definida por fn
() =+1()n
1 cuando n es un nmero entero posi-n
tivo que crece sin lmite (n ? 8). En la tabla 1 se muestra este proceso.
Tabla 1. Valoresdela funcin f(n) cuandontiende ainfinito
n f () ()n
=+11
n
n
1 2
2 2.25
3 2.37037
4 2.44140
5 2.48832
10 2.59374
100 2.70481
1000 2.71692
10 000 2.71814
100 000 2.71826
10 000 000 2.71828
100 000 000 2.71828
. .
. .
. .
127
Al redondear e a cinco cifras decimales, podemos concluir lo siguiente.
Funcin exponencial de base e
Si n ? 8,la funcin definida por f ()=+1

n 1() tiende
alnmero
irracional
2.71828,
n
n
el cual serepresenta con la letra e.
? 1? n
e lm ?1=+ ? =2 71828.
n ?8 ? n?
La expresin anterior indica que el lmite de f (n) cuando n crece al infinito es 2.71828
(en el curso de clculo aprenders ms acerca del concepto de lmite).
Grfica dela funcin f(x) = ex

Como sabes, para trazar la grfica de la funcin, primero elaboramos una tabla de va-lores,
es decir, hacemos una tabulacin; en este caso, para la funcin f(x) = ex, esla
siguiente.
Tabla 2. Algunosvaloresdela funcin f(x) = ex
x y = ex P(x, y)
3 0.05 (3, 0.05)

2 0.14 (2, 0.14)
1 0.37 (1, 0.37)
0 1 (0, 1.00)
1 2.72 (1, 2.72)

trascendentes
2 7.39 (2, 7.39)
3 20.08 (3, 20.08)
Nota: Los valores de f (x) estn redondeados a dos cifras decimales.

Funciones
Al graficar los puntos P(x, y) de la tabla anterior en un sistema de coordenadas

cartesianas y unirlos mediante una curva continua, resulta la grfica que se muestra en
lafigura 3.
(2, 7.39)
3 (1, 2.72)
(?1, 0.37) (0, 1)

x
0
(?2, 0.14) 3
Figura 3. Grfica dela funcin f(x) = ex

128
Logaritmos
Ellogaritmo de un nmero positivo Men base b, donde b > 0 y b ? 1, es el exponente x
al que hay que elevar dicha base para obtener el nmero M. Es decir:
bx = M equivale a x =logbM
As, y =log2 x es equivalente ala expresin x = 2y.

Los logaritmos son nmeros reales que tienen una parte entera, llamada caracters-tica,
y otra decimal, denominada mantisa. Hay tablas impresas y calculadoras que se
utilizan para calcular el logaritmo de un nmero positivo. Cabesealar quelos que ms
se usan son tanto los de base 10, llamados tambin logaritmos comunes, como los de
base e, denominados logaritmos naturales o neperianos, en memoria del matemtico
escocs John Napier (1550-1617), su creador. Cuando no se escribe la base de una expre-sin
logartmica, se sobrentiende que esta esigual a 10.
log 46 =log10 46
Loslogaritmos comunes de nmeros reales mayoresque cero pueden determinarse

mediante una calculadora que contenga la tecla log. A continuacin, se describe el
procedimiento.
Obtencin con calculadora del logaritmo comn

de un nmero real mayor que cero
1. Se oprimen primero las teclas querepresentan el nmero cuyo logaritmo se
desea obtener.
2. Se oprime la tecla log. Deinmediato aparece el logaritmo del nmero en la
pantalla dela calculadora.
Nota: En algunas calculadoras hay que invertir los pasos 1 y 2.
Ejemplo1
Determina el logaritmo de 963.
Solucin Segnacabamos
dedescribir,
el procedimiento
eselsiguiente.
Paso 1: Oprime las teclas 9 6 3 de la calculadora.
Paso 2: Oprime la tecla log .
Paso 3: Se presenta el resultado en la pantalla de la calculadora; en este caso, 2.9836..
129
Antilogaritmos
Como ya lo hemos sealado, el logaritmo de un nmero x en una base dada es el expo-nente
al que hay que elevar dicha base para obtener el nmero x. Por ejemplo, el logarit-mo
de 32 en base 2 es 5, ya que 25 = 32.
log2 32 = 5
El antilogaritmo esla operacin inversa del logaritmo. El antilogaritmo de un nmero y

de una base dada b es el nmero x que resulta de elevar la base b a la potencia y. Por
ejemplo, el antilogaritmo de 3 en base 4 es 64, ya que 43 = 64. En sntesis, si tenemos la
expresin logartmica:
logb x = y
entonces x es el antilogaritmo de y en base b; por ejemplo, en la expresin:
log10 100 = 2
100 es el antilogaritmo de 2 en base 10.
A continuacin explicaremos cmo hallar el antilogaritmo de un nmero con una calcu-ladora

cientfica.
Obtencin del antilogaritmo de un nmero

Paso 1: Se oprimen las teclas delos dgitos dellogaritmo cuyo antilogaritmo se quiere
obtener.
Paso 2: Se oprime ya sea la tecla de segunda funcin 2nd, la tecla de inverso INV o
la tecla shift, segn el tipo de calculadora que se utilice.
Paso 3: Se oprime la tecla log y el antilogaritmo se mostrar en la pantalla.
trascendentes
Nota: En algunas calculadoras hay que invertir los pasos 2 y 3.
Ejemplo2
Funciones
a Encuentra el antilogaritmo de 3.539.
Solucin
Paso 1: Oprime las teclas que corresponden a 3.539.
Paso 2: Oprime la tecla 2nd, INV o shift , segn la calculadora.
Paso 3: Oprime la tecla log .
Enla pantalla se muestra el resultado, que es 3 459.39. Recuerda: esteresultado significa

que 103.539= 3 459.39.
Para hallar el antilogaritmo del logaritmo natural (o neperiano) se procede como acaba-mos
de ver, pero utilizando la tecla ln de una calculadora cientfica.
Propiedades delos logaritmos

Como las expresiones bx = My logb M = x, donde b > 0 y b ? 1, son equivalentes, a cada
propiedad delos exponentes corresponde una propiedad delos logaritmos. A continua-cin,
se indican tales propiedades
130
Propiedades de los logaritmos

1. Ellogaritmo deun productode dosnmeros positivosx y y esigual ala sumade
los logaritmos de ambos.
logb xy =logb x +logb y
Esta propiedad esla correspondiente a la ley de los exponentes bx by = bx +y. Asimis-mo,

puede extenderse para el caso del producto de tres o ms nmeros positivos.
log3 7xy =log3 7 +log3 x +log3 y
2. Ellogaritmo de un cociente de dos nmeros positivos x y y esigual ala diferencia

delos logaritmos de ambos.
x
log logbb =ylogbxy
Esta propiedad esla correspondiente ala ley delos exponentes b

x
y
= bxy.
b
3. Ellogaritmo dela ensima potenciade un nmero positivox esigual a n veces

el logaritmo de x.
logb xn = nlogb x
Esta propiedad esla correspondiente a la ley de los exponentes (bx)n = bxn.
A veces hay que usar estas propiedades afin de desarrollar expresiones logartmicas o
escribir alguna de estetipo, como un logaritmo nico con un solo argumento. Pero cul
es el argumento? Si tenemos las expresiones log 3x, log 6x2 y log xy, por citar algunos
x w
casos, sus argumentos respectivos son 3x, 6x2 y w .
Ejemplo3
Aplica las propiedades adecuadas delos logaritmos para escribir de manera desarrollada
las expresiones logartmicas siguientes.
a log xy
w
Solucin Deacuerdoconlas propiedadesdelos logaritmos:
xy
log log xy=zlog Aplica primero la segunda propiedad
z
=log x +log y log z Aplicaahorala primerapropiedad
b log x3y2
Solucin Deacuerdoconlas propiedadesdelos logaritmos:
log x3y2 =log x3 +log y2 Aplicaprimerola primera propiedad
= 3log x + 2 log y Luegoaplicala tercera propieda

131
5
xy
c log2
3
z
Solucin
5
xy
log2 log2 5
=+log22 xy log 3
z
3
z
log2 5
=+log2xy 1 2
log2z 1
1 1
xy
5 log22 =+ log log 2 z
2 3
Ahora veamos ejemplos en los que hay que rescribir una expresin logartmica de manera
desarrollada como un logaritmo nico con un solo argumento.
Ejemplo 4
Escribe las expresiones logartmicas siguientes como un logaritmo nico con un solo
argumento.
a log3 x +log3 y log3 z
Solucin Alaplicar
laspropiedades
deloslogaritmos
alainversaqueda:
xy
log z+=log33xy log33 log
z
1
b 2log x + 3log y log z
2
Solucin trascendentes
xy 23
xy
23
logxyz+==log
log log 23
log
z 12
z
Funciones
Resolucin de ecuaciones logartmicas

La solucin delas ecuaciones logartmicas y exponenciales se basa enla aplicacin de
las propiedades delas potencias y de los logaritmos. En principio, veremos cmo resol-ver
ecuaciones logartmicas mediante algunos ejemplos; despus aprenders a resolver
las ecuaciones exponenciales.
Ejemplo5
Resuelvelas ecuaciones logartmicas siguientes.
a log2 x = 4
Solucin Deacuerdoconla definicin delogaritmo,el nmero positivox eselresulta-do

de elevar la base 2 a la cuarta potencia, es decir
x = 24
x = 16
b log3 x = 2.5
Solucin x = 32.5
132
Indaga cmo encontrar el valor de 32.5con una calculadora y verifica que x = 15.59.
1
c log81 x =
2
Solucin Segnla definicin delogaritmos,

tenemosque811/2= x;portanto:
x = 81
x = 92
x = |9|
x = 9 o x = 9
Como el argumento debe ser un nmero real mayor que cero, la nica solucin es:
x =9
d log3 x + log3 6 = 2
Solucin Pararesolverestaecuacin, primerodebemosescribir el miembro

izquierdo
como un logaritmo nico con un solo argumento.
log3 x + log3 6 = 2
log3 6x = 2
de donde resulta:
x =63
x =69
9
x =
6
3
x =
2
e log (x2 + 1) log (x 2) = 1
Solucin Alescribirel miembro

izquierdocomounlogaritmonico conunsolo
argumento resulta:
?x 2
+1?
log ? ?=1
? x 2 ?
x2 +1
=101
x 2
2
+=1102xx ()
x 2
+=+11020
x
2+ 10xx =21 0
Alfactorizar el miembroizquierdo dela ecuacin anterior se obtiene:
(x 7)(x 3) = 0
x 7 =0 y x 3 =0
x =7 y x =3
133
x2 + 1
Como es mayor que cero para x = 3 y para x = 7, estos valores son las solucione
x 2
dela ecuacin log (x2 + 1) log (x 2) = 1.

Resuelvoecuacioneslogartmicas.
I. Resuelve
las ecuaciones
logartmicas
siguientes.
1. log5 x = 3
2.log2 x = 5
Tdecides
Caridad y Emilia estn revisando la ecuacin logartmica log2(x 3) +log2(x 1) =
1 +log2(x 3). Caridad dice que la solucin es x = 3, como se muestra:
log2(x 3) + log2(x 1) = 1 + log2(x 3)

log2(x 1) = 1
x 1 = 21 = 2
x = 2 + 1 = 3,
Por su parte, Emilia no est de acuerdo. Qu opinas t? Comenta tu respuesta con

un compaero.
Resolucin de ecuaciones exponenciales trascendentes
Una ecuacin exponencial es aquella en la quela incgnita aparece al menosen un expo-nente.

Para resolver este tipo de ecuacin se utilizan las propiedades delos logaritmos y
las de la potenciacin, como se ejemplifica enseguida. Funciones
Ejemplo6
Resuelve las ecuaciones exponenciales de cada uno de los incisos siguientes.
a 2x = 8
Solucin Observa
que8esiguala 23;portanto,la solucin dela ecuacinreferidaes
x = 3. Esta ecuacin tambin se puede resolver aplicando la propiedad que indica que,
si a = b, donde a y b son dos nmeros reales mayores que cero, entonces log a = log b;
es decir:
si 2x = 8
entonces:
log 2x =log 8
de donde resulta:
xlog 2 =log 8
134
al despejar x da:
log 8
x =
log 2
0. 90309
x = , luego
0. 30103
x = 3
b 54x1 = 15 625
Solucin
log 5 41x
=log 15 625
() log
x 41 5 =log 15 625
lo g 15625
x 41=
log 5
x 41= 6
Despejemos a continuacin x.
x 46=+ 1
x =47
7
x =
4
Observa que 15 625 = 56,luego 54x1 = 56.
c 47(2.7)x = 3 856
Solucin Para
facilitarla resolucindeestaecuacin,primerodespejamos
la expresin
2.7x. Al dividir ambos miembros entre 47 resulta:
3856
.27 x
=
47
27 x
= 82
.. 0425
A partir de esto, al resolver la ecuacin por logaritmos da:
log 2.7x = log 82.0425
x log 2.7 = log 82.0425
Al despejar x tenemos que:

log 82. 0425
x =
log .
27
x = 4.4372
d e0.004x= 2
Solucin Puestoquela baseesel nmero e, entonces:

ln e0.004x = ln 2
0.004x ln e = ln 2
0.004x(1) = 0.693147
0. 693147
x =
0. 004
x = 173 28
135
En este ejemplo es importante hacer dos precisiones: la primera, como dijimos, ln es el

smbolo del logaritmo natural o neperiano, cuya base es e. Segunda, ln e = 1, igual que
log 10 = 1 (para hacerlo notar, imprimimos el 1 en color rojo).

Actividades de aprendizaje 2 enla segunda seccin del libro.
Resuelvo ecuaciones exponenciales.
I. EnparEjasResuelvan
lasecuaciones
exponenciales
ensucuaderno.
1. 42x = 88.7 3. 80(5.4)x = 7 800

x = 1.2 x = 2.71
2. 46(27)x = 420 4. 26(12)x = 16 480

x = 0.67 x = 2.596
Evaluacin delogaritmos de base diferente de 10

Si queremos hallar log3 15, podemos representar dicho valor con la literal x, por lo que
resulta la ecuacin logartmica:
log3 15 = x
de donde se obtiene que:
3x = 15
trascendentes
Al resolver la ecuacin exponencial anterior tenemos:
log x
=log 315
=log 315
Funciones
x log
log 15
x =
log 3
x = 2. 465
En general, dada la expresin logb a = x, entonces:
bx = a
de donde:
x log =log ba
log a
x = ; es deci
log b
log a
log
b
a =
log b
Veamos algunos ejemplos.

136
Ejemplo7
Resuelvelas ecuaciones siguientes.
A.log7 47
Solucin
log 47
log747==1.978
log 7
B.log2 8
Solucin
log 8
log28==3
log 2

Evalo logaritmos de base diferente de 10.
I. Ponen prctica tus habilidadesdecomunicacin oral.

1. ComuniCar para aprEndEr En parEjas Explica a tu compaero cmo hallar el valor de x en la
expresin log5 x = 3; asimismo, indcale cmo determinar el valor de x enla expresin logx 9 =
2. Despus, escucha sus explicaciones. Coevalen su trabajo y presntenlo oralmente ante el
resto del grupo. Conla gua del profesor, obtengan conclusiones generales.
Las funciones exponenciales como modelo

matemtico
En medicina, biologa, qumica, fsica y economa hay muchos problemas de crecimiento
y decrecimiento cuyo modelo matemtico esla funcin exponencial. Cuando un proceso
de crecimiento se caracteriza por un incremento porcentual continuo o constante de va-lor
se le denomina proceso de crecimiento exponencial. Porlo contrario, cuando un proce-so
de decrecimiento se caracteriza por una disminucin porcentual continua o constante
de valor recibe el nombre de proceso de decrecimiento exponencial.
Por citar algunos casos, si la poblacin de un pas aumenta constantemente a una
tasa de 3%, el proceso de crecimiento puede describirse mediante una funcin exponen-cial.
Si la frecuencia del contagio de cierta enfermedad decrece constantemente en el
nmero de habitantes a una tasa de 5%, el proceso de decrecimiento tambin se puede
describir por medio de unafuncin exponencial.
Aplicaciones dela funcin exponencial

Enlas secciones que se presentan a continuacin se abordan algunas aplicaciones dela
funcin exponencial; en concreto, se presentan las siguientes.
Inters compuesto Decrecimiento exponencial
Crecimiento exponencia
137
Inters compuesto
Al rdito que se paga por el uso del dinero se le llama inters. La cantidad de dinero que
alguien, por ejemplo, un banco, presta a una persona o a una empresa se conoce como
capital. Elinters se calcula como un porcentaje, llamado tasa deinters, del capital en un
periodo dado, que puede ser anual, semestral, trimestral, semanal o diario. Si se presta
un capital P a una tasa de inters anual r, alfinal del periodo el saldo S del prestamista se
calcula mediante la frmula:
S = P + Pr
de donde resulta:
S = P(1 +r)
Observa que el saldo es la suma delinters generado ms el capital invertido.

Cuando el saldo obtenido al trmino del periodo se vuelve a prestar (capitalizar) ala
misma tasa de inters, el inters es compuesto, es decir, se paga sobre un inters anterior.
Por ejemplo, si un capital Pse presta a una tasa deinters anual r compuesta anualmente,
se darn los siguientes casos.
El saldo alfinal del primer ao ser:
S = P + Pr o S = P(1 +r
Alfinal del segundo ao ser:
S = P(1 + r) +rP (1 +r)

S = P(1 + r)(1 +r) trascendentes
S = P(1 + r)2
Alfinal del tercer ao ser:

Funciones
S = P(1 + r)2 +rP (1 +r)2

S = P(1 + r)3
Alfinal de t aos ser:
S(t) = P(1 +r)t
Generalmente, instituciones de crdito como los bancos ofrecen y cobran por las inver-siones
un inters que se compone ms de una vez al ao. Si un capital Pse invierte con
una tasa deinters anual r de manera compuesta k veces al ao, el inters obtenido alfi-nal
de cada periodo es el capital invertido ms el monto de este multiplicado por rk. As,
el saldofinal se calcula dela siguiente forma.
Del primer periodo (es decir, de un periodo) se calcula mediantela expresin:
?r ?
SP
=+ P? ?
?k ?
? r ?
SP?1=+ ?
? k?
138
Delsegundo periodo:
? r ? ? r ?r
SP? =+ ? 11++ ?
P?
2
? k? ? k? k
? r ?? r ?
SP?=+ ?11
? + ?
2
? k ?? k?
? ?2
=+r ?
2 SP?1
? k?
Del tercer periodo:
? r ?3
SP? =+1 ?
3
? k?
Alfinal de k periodos:
? r ? k
SP?=+1?
? k?
Ahora bien, cuando un ao tiene k periodos, despus det aos el saldo ser:
? r ?kt
SP ?=+1?
? k?
Podemos entonces enunciar la conclusin siguiente.
Clculo de inters compuesto

Si se invierte un capital Pa una tasa de inters anual r compuesta k veces al ao,
el saldo S despus de t aos se calcula mediante la frmula:
? r? kt
SP?=+1 ?
? k?
La tasa anual r est expresada deforma decimal.
Observa que se trata de una funcin exponencial. Enseguida se presentan algunos

ejemplos de su aplicacin.
Ejemplo8
Se deseainvertir un capital de $10 000 a una tasa deinters anual de 6%. Calcula el saldo
despus de 10 aos si el inters se compone como se indica en cada inciso.
a Elinters se compone anualmente.
Solucin Enestecaso,sabemos
quek =1, de modoque:
S = P(1 + r)t
S = 10 000(1 + 0.06)10 Recuerda: 0.06 = 6% expresado en decima
S = 10 000(1.06)10
S = $17 908.47
Al cabo de 10 aos, el inversionista tendr $17 908.47 si invierte su capital anualmente.

139
b Elinters se compone semestralmente.
Solucin Ahora
tenemosquek = 2(pueselao tienedossemestres)
yt =10;usamos
la frmula correspondiente.
? r ?kt
SP? 1=+ ?
? k?
? ()
006 ?
210
S 10000 ?1=+ .
?
? 2 ?
S =10000 103 (). 20
S =18061.1
Alfinal de 10 aos, el inversionista tendr $18 061.10 siinvierte su capital semestralmente.
c Elinters se compone trimestralmente.
Solucin Enestecaso,k =4(pueselao tienecuatrotrimestres)y, denuevo,

t =10.
? r ? kt
=SP?1+ ?
? k?
()
? .006 ? 410
S 10 000 ?1=+ ?
? 4 ?
().
S = 1 0 0001 015 40
S =$.1814020
trascendentes
Al cabo de 10 aos, elinversionista tendr $18 140.20 siinvierte su dinero trimestralmente.
d Elinters se compone mensualmente.
Funciones
Solucin Ahorak = 12,deforma que

? r? kt
=SP?1+ ?
? k?
? .006 ?1210 ()
?
S = 10 0001+ ?
? 12 ?
().
S = 10 0001 05 120
S = 1819397
$.
Transcurridos 10 aos, el inversionista tendr $18 193.97 si invierte su dinero

mensualmente.
Respecto al ejemplo anterior, observa que, cuando la frecuencia con la que se compone
el inters crece, el saldo tambin lo hace. En general, los bancos componen el inters
continuamente, afin de obtener mayores ganancias por concepto de los intereses del dine-ro
que prestan a sus clientes.
Qu sucede con el saldo alfinal de t aos cuando la frecuencia con que aumenta el
inters compuesto crece sin lmites? Esto es, qu pasa cuando elinters no se capitaliz
140
ni semestral ni trimestral ni bimestral ni mensual ni diariamente, sino de maneraconti-nua?

Analicemos este proceso desde el ngulo matemtico.
Dadala expresin del inters compuesto SP =+1()
r ,veamos
qusucede
k
con
S
kt
cuando k crece sin lmite, es decir, cuando k ? 8 (k tiende ainfinito). Sea n =rk , de
modo que k = nr; por consiguiente:
? r ?kt
? r ?nrt
=+ ?
SP?11 P ?=+ ?
? k? ? nr ?
de donde resulta:
nrt
?? 1??
SP
???=+1 ??
?
? n?
Esta expresin puede rescribirse de este modo
?? 1? ? n
rt
SP =+1??
??
?? n? ?
Cuando k crece sin lmite (k ? 8), tambin nlo hace,y como la expresin ()
11+ n
n
tiende al nmero irracional e cuando n crece sin lmite, la expresin anterior tiende a
S = Pert cuando k crece sin lmite. En conclusin, se tiene lo siguiente
Clculo de inters compuesto continuamente

Si se invierte un capital P a una tasa de inters anual r y el inters se compone conti-nuamente,
el saldo S despus de t aos se calcula con la expresin:
S = Pert
La tasa de r est expresada deforma decimal.
Entonces, si los $10 000 del ejemplo 8 se capitalizan continuamente durante 10 aos,
resulta que:
S = 10 000e0.06(10)
S = 18 221.2
Este valor, $18 221.2, es una cota superior para el saldo posible, es decir, $10 000 inverti-dos
a una tasa deinters de 6% no pueden crecer a ms de $18 221.2 en 10 aos.
Crecimientoexponencial
La frmula para calcular el inters compuesto continuamente sirve como modelo para
definir el proceso de crecimiento exponencial cuando la tasa anual es continua.
Crecimiento exponencial
Si una cantidad inicial A0 crece exponencialmente a una tasa (porcentaje) anual r
compuesta continuamente, la cantidad A despus de t aos se expresa mediante:
A = A0ert
Enlafigura 4 se muestrala grfica correspondiente:

141
A0
Figura 4. Grfica delcrecimientoexponencial.

Si la tasa de crecimiento exponencial r no es continua, entonces A0 = A0(1 + r)t.
Ejemplo9
La poblacin de cierta ciudad es de 250 000 habitantes y se estima que crecer a una tasa
anual continua de 4.5%. Halla lo que se pide.
a La poblacin estimada dentro de 20 aos
Solucin Ordenemos
los datosquese proporcionan.
A0 = 250 000
.45
r== 45.% = 0.045
100
t = 20
Ahora, usemos la frmula correspondiente y hagamos en ella las sustituciones

respectivas.
trascendentes
A = A0ert
A = 250 000e0.045(20)
A = 250 000e0.9 = (250 000)(2.4596)

A = 614 900 Funciones
Comprueba con una calculadora que e0.9 = 2.4596. As, en 20 aos, la ciudad tendr una
poblacin estimada de 614 900 habitantes.
b Dentro de cuntos aos se estima que la poblacin ser de 350 000 habitantes?
Solucin Organicemos
los datos.
A = 350 000
A0 = 250 000
r = 0.045
t = ?
Usemosla frmula correspondiente y hagamos las sustituciones respectivas.

=AA e0
rt
350000 = 250000 e
0.045
350000
e0.045 t
=
25 000
00
e0.045 t
=.14
142
Resolvamos a continuacin la ecuacin exponencial anterior.
ln e0.045t = ln 1.4
0.045t ln e =ln 1.4
como ln e = 1, entonces:
0.045t =ln 1.4
ln 1.4
t =
0. 045
t = 75
.
Por tanto, en 7.5 aos, la poblacin estimada ser de 350 000 habitantes.
c Dentro de cuntos aos ser el tiempo de duplicacin (es decir, en quela poblacin
ser el doble)?
Solucin
A = 2A0
2A0 = A0ert
ert = 2
ln ert =ln 2
rt ln e = ln 2
rt (1) =ln 2 Recuerda: ln e = 1
ln 2
t = Frmula para calcular eltiempo de duplicacin de una
r cantidad inicial A0 cuando la tasa de crecimiento es continu
ln 2
t =
0.0045
t4= 15.
Transcurrirn 15.4 aos para quela poblacin dela ciudad se duplique.
Decrecimiento
exponencial
En principio, empecemos por sealar que un decrecimiento es un decremento; por
tanto, respecto ala funcin exponencial como modelo delos fenmenos de
decrecimiento exponencial, podemos afirmar lo siguiente.
A Decrecimiento exponencial
A0
Si una cantidad A0 disminuye a una tasa anual r de manera continua, la cantidad A
despus de t aos se calcula mediante la expresin
A = A0ert
En la figura 5 se muestra la grfica correspondiente.
Observa que setrata dela ecuacin de una funcin exponencial. Adems,

t
ahora comprenders por qu puede afirmarse que, en cierto modo, el
decrecimiento exponencial es un crecimiento exponencial negativo. Sila tasa
Figura 5. Grficadel de decrecimiento exponencial no es continua, entonces:
decrecimiento exponencial.
A = A0(1 r)t
Enseguida se presentan algunos ejemplos.

143
Ejemplo10
El valor de un automvil nuevo es de $180 000. Consideremos que se deprecia exponen-cialmente
20% al ao de maneracontinua. A partir de este dato, calcula lo que se pide en
cada inciso.
a El valor estimado del auto cuando tenga 8 aos de uso
Solucin Enestecasotenemoslos datossiguientes.

20
A0 = 180 000 02.r== t =8
100
Hacemoslas sustituciones correspondientes en la frmula del decrecimiento exponencial
continuo para obtener:
A = A0ert
A = 180 000e0.2(8)
A = 180 000e1.6
()()
1 180000 180000
A = = Recuerda: e1.6 = 1
1.6
e. 16
4. 953 e
A = $36 341.37
As, el valor del auto luego de 8 aos de uso ser de $36 341.37.
b El valor estimado del auto cuando tenga 8 aos de uso si la tasa de depreciacin
exponencial no es continua
Solucin Ahoradebemosusarla frmula A = A0(1 r)t. Sabemosquer = 0.2,por

tanto, al sustituir los datos queda:
A = 180 000(1 0.2)8 trascendentes
A = 180 000(0.8)8 = $30 199
Por consiguiente, con una tasa de depreciacin exponencial no continua, el valor del auto
tras 8 aos de uso es de $30 199.
Funciones
Ejemplo11
La poblacin actual de una ciudad es de 20 000 habitantes, pero, debido alas condicio-nes
que hay en la regin, el nmero de personas est disminuyendo 3% anualmente. Con
base en estos datos, calcula lo que se pide en cada inciso.
a La poblacin estimada dentro de 20 aos si la tasa de decrecimiento es continua
Solucin
A = A0ert
A(20) = 20 000e0.03(20)
2000020000
()==20
20
000Ae .
06
=
e 06.
1 8221
A(20) = 10 976
Dentro de 20 aos, la poblacin estimada ser de 10 976 personas si la tasa de

decrecimiento es continua.
144
b La poblacin estimada dentro de 20 aos si la tasa de decrecimiento no es continua
Solucin Sabemos
quela tasaesr = 0.03;usamos
la frmula correspondiente
y
hacemos las sustituciones respectivas para obtener:
A = A0(1 r)t
A(20) = 20 000(1 0.03)20
A(20) = 20 000(0.97)20
A(20) = 10 876
La poblacin estimada dentro de 20 aos sila tasa de decrecimiento no es continua ser

de 10 876 personas.
Veamos una aplicacin de decrecimiento exponencial relacionada con la qumica, la

fsica y disciplinas como la paleontologa y la antropologa. El carbono 14 (14C) es
un istopo radiactivo del carbono que utilizan los antroplogos para datar fsiles y obje-tos
antiguos, es decir, para establecer el tiempo en que existieron o se hicieron, respecti-vamente.
Esta datacin es viable porque los seres vivos tienen dos tipos de carbono, el 12 (12C)
y el 14 (14C). Mientras un organismo tiene vida, la razn entre los carbonos 14C y 12C es
constante; pero, al morir, la cantidad de 12C permanece igual mientras quela de14C de-crece
exponencialmente. Esta variacin permite calcular la edad delos restos fsiles.
La vida media (es decir, el tiempo que tarda una cantidad de sustancia en reducirse
a la mitad) del carbono 14 es de 5 730 aos. Con la informacin anterior, encaremos el
ejemplo siguiente.
Ejemplo12
Considera que la vida media del carbono 14 es de 5 730 aos y halla lo que se pide en
cada caso.
a La ecuacin particular que relaciona la cantidad de carbono 14 presente en un fsil

y el tiempo que transcurre desde que muri el organismo
Solucin Enesteejemplotenemoslos datossiguientes.

A = A0ert es la frmula para calcular el decrecimiento exponencial.
A esla cantidad de carbono 14 que se encuentra en los restos del organismo.
A0esla cantidad de carbono 14 al momento de morir el organismo.

A0
Cuando t = 5 730 aos, A =2 (A0 se divide entre dos porque se trata de establece
la vida media).
Con esta base, hacemos lo siguiente.
=AA e rt
0
A0
= 0
Ae rt
2
1 1
=
2 rt
e
e
rt
=2
145
Resolvamosla ecuacin anterior para r.

ln ert = ln 2
rt ln e = ln 2
rt = ln 2 Recuerda:
ln e =1
ln 2
r =
t
Parat = 5 730 aos, tenemos:

ln 2 0. 693
r == = 0.000121
5 600 5 600
r = 0.000121
Por consiguiente, la ecuacin particular buscada es:
A = A0e0.000121t
b El crneo de un organismo muerto contiene 60% del carbono 14 que tena al morir.
Calcula hace cuntos aos ocurri su muerte.
Solucin Deacuerdocon elinciso anteriordeeste mismoejemplo:

A = A0e0.000121t
Como A = 0.6A0, al hacerla sustitucin en la frmula anterior obtenemos:
0.6A0 = A0e0.000121t
0.6 = e0.000121t
Al resolver la ecuacin anterior para t resulta:
ln 0.6 = ln e0.000124t
ln 0.6 = 0.000121t ln e trascendentes
ln 0.6 = 0.000121t
ln 06
. 0.51
t = =
0 . 000121 0.000124 Funciones
t =4 221. 7aoos
El organismo muri hace 4 221 aos, aproximadamente.
Otra va de resolucin para este problema es la siguiente. En los procesos de decre-cimiento
exponencial a una tasa continua podemos utilizar el modelo de decrecimiento
de vida media,cuya expresin matemtica es:
=AA0 05.
() th
donde h esla vida media dela sustancia indicada. Demostremos a continuacin la frmu-la
anterior. Si, en la expresin A = A0ert, t = h, entonces:
A0
A =
2
A0
= Ae
rh
0
2
1
= e rh
2
1 1
=
2 erh
146
erh = 2
ln erh =ln 2
rh ln e = ln 2
rh =ln 2
ln2 Tasa de decrecimiento o decrecimiento
r =
h exponencial continua
ln2
Al sustituir r por en la expresin A = A0erh resulta:
h
AAeAe
ln2 ()ht == ln2 th()()
0 0
Comprueba con una calculadora que eln2 = 0.5. Por tanto:
()0 deModelo
=AA 05. de decrecimiento
vida medi
th
Respecto al inciso b) de nuestro ejemplo, tenemos que:
. ()
=AA0 05 th
=AA 00..65()
00
t 5 730
= 00..65() t 5 730
t
log .05 =log .06
5730
?log 06
. ?
t = 5730? ?
?log 05
. ?
t = 4222
8.aos
Ejemplo 13
El radio, un elemento qumico, se desintegra exponencialmente. Su vida mediaes

de 1 690 aos. Cunto tardarn 400 g de radio en reducirse a 150 g?
Solucin Utilicemos
lafrmula.
A = A0(0.5)t/h
150 = 400(0.5)t/h
Si h = 1 690 aos, entonces:
150
()
05
th
== 0.. 375
400
log .05 () th
=log .0 375
t
log 0.5 =log 0. 375
h
t log 0. 375
=
h log .
05
1 690 ()
. 757
03log
t =
log .05
t = 2391
. 4 aos
Por tanto, 400 g deradio tardarn 2 391 aos en reducirse a 150 gramos.
147

Resuelvoproblemas de aplicacin modeladosconfunciones exponenciales.
I. ComuniCar
decomunicacinoral.
1. Explicaatu compaero cmo identificassi unafuncin exponencialdela forma A = A0ertes
creciente o decreciente. Escucha lo que l te diga. Obtengan conclusiones y, con la gua del
profesor, coevalen su trabajo.
2. La cantidad de medicamento Qen eltorrente sanguneo despus det horas deingesta est dada
por la ecuacin Q = 15(0.8)t, donde Qse mide en miligramos. Explica a un compaero cmo
calcular la cantidad de medicamento que un paciente ingiri y el factor de decrecimiento expo-nencial.
Escucha lo que l te explique y, juntos, obtengan conclusiones. Presntenlas oralmente
al grupo y, con la gua del profesor, coevalen su trabajo.
Tdecides
Si inviertes $200 000 en una cuenta a plazo fijo (es decir, en la que el inters solo se
paga si no se toca la inversin en el plazo establecido) que paga una tasa deinters
anual de 5%, qu sera ms conveniente para ti?, que el inters se componga anual-mente,
mensualmente o de manera continua? Explica tu respuesta en trminos ma-temticos
a tus compaeros de clase.
Funciones
logartmicas
trascendentes
Para la funcin y = bx, donde b > 0 y b ? 1, sabemos que su dominio de definicin es el

conjunto de los nmeros reales R y, adems, que y > 0. Entonces decimos que x = logb y,
yllamamos x a la funcin as definida, que esla funcin logartmica de base b.
Si, como es costumbre, para simbolizar funciones representamos con x la variable Funciones
independiente y con yla variable dependiente, podemos escribir la funcin logartmica

como y =logb x o, bien, f(x) =logb x, con b > 0 y b ? 1. A continuacin citaremos las
propiedades de esta funcin.
Propiedades de la funcin logartmica

1. Si b > 1, la funcin es creciente.
2. Si 0 0.
4. Elrango dela funcin esel conjunto detodos los nmeros reales, esdecir, y ? R.
5. Puesto que f(1) =logb 1 = 0,la grfica dela funcin pasasiempre por el punto (1,
0); es decir, la interseccin con el eje x es 1.
Si setienen las funciones logartmicas f(x) =log 5x, h(x) =log(x + 5) y g(x) =log(x 4),
los argumentos de dichas funciones son 5x, x + 5 y x 4, respectivamente; as, el dominio
de definicin de x es el conjunto de los nmeros reales que hacen que dichos argumentos
sean mayores que cero (5x > 0, x + 5 > 0 y x 4 > 0); en estos casos, el dominio de
148
y f (x) es x > 0,
6 h(x) es x > 5,
4 g(x) es x > 4.
g(x) = log3 x
2
f (x) = 3x Enla figura 6 se muestran, en un mismo sistema de coordenadas, las grficas de
x
las funciones f (x) = 3x (curva superior) y g(x) =log3 x (curva inferior). Analice-mos
?6 ?4 ?2 2 4 6
?2 lo siguiente respecto a dichafigura. Para la funcin f (x) = 3x tenemos que
?4 f (2) = 9, es decir, el punto (2, 9) pertenece a su grfica.
y = x ?6
Del mismo modo, para la funcin g(x) =log3 xtenemos que f() log 99==log
3 log3
9
=
log 9
f() log399== log3 = 2; es decir, el punto (9, 2) forma parte de la grfica que le corresponde. En
Figura 6. Grfica delas
general, si tenemos un punto (x0, y0) de la grfica de y = bx (es decir, 0 =ybx0,
funciones f (x) = 3x y g(x) =log3 x.
como x0 =logb y0), dicho punto pertenece a la grfica de la funcin logartmica.
Dadala funcin f (x), decimos que f 1(x) es unafuncin inversa si el dominio de f (x)
es el rango de f 1(x) y el rango de f (x) es el dominio de f 1(x); es decir, si el punto (a, b)
est en la grfica de f(x), el punto (b, a) pertenece a la grfica de f 1(x).
Como hemos visto, la grfica de unafuncin yla de suinversa son reflexiones una de
la otra respecto ala recta y = x; esto es, si la pgina que contiene sus grficas en un mismo
plano se doblara sobre la recta y = x, las grficas coincidiran.
En resumen, las funciones f (x) = bx, g (x) =logb x, ambas con b > 0 y b ? 1, son in-versas
una dela otra; es decir, el dominio de una es el rango dela otra y viceversa; adems,
sus grficas son simtricas respecto ala recta y = x, como se muestra en lafigura 6.
Las funciones logartmicas como modelos

matemticos
A continuacin, veremos algunos ejemplos de aplicacin delas funciones logartmicas en
situaciones dela vida real.
Magnitudde unterremoto
La magnitud de un terremoto en la escala de Richter (R) se calcula por medio dela ecua-cin
R =log i, donde i es el nmero de veces que es ms intenso el terremoto respecto a
aquel cuya intensidad es la ms pequea que puede registrarse mediante un sismgrafo.
Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo14
a Cuntas veces es ms intenso un sismo de magnitud 3 enla escala de Richter respecto

al movimiento ssmico ms pequeo que se puede registrar mediante un sismgrafo?
Solucin Tenemos
la frmula R =log i, de modoque,al hacerlas sustituciones
respectivas queda:
3 = log i
log i = 3
i = 103
i = 1 000
Por tanto, un terremoto de magnitud 3 en la escala de Richter es 1 000 veces ms intenso

que el terremoto ms pequeo que puede registrarse con un sismgrafo.
149
b La intensidad de un terremoto es 100 000 veces mayor que el movimiento ssmico

apenas registrable. Determina su magnitud en la escala de Richter.
Solucin Tenemos
estosdatosR =logi, donde
i = 100000;portanto:
R =log 100 000

R =5
As, cuando un terremoto es 100 000 veces ms intenso que el movimiento ssmico ape-nas
registrable, su magnitud en la escala de Richter es de 5.
c Cuntas veces es ms intenso un terremoto de 4.6 en la escala de Richter que el

sismo del nivel mnimo registrable?
Solucin Tenemosque R =log i y, enestecaso, R = 4.6;por consiguiente:
log i = 4.6
i = 104.6
i = 39 810.7
Por consiguiente, un terremoto de 4.6 en la escala de Richter tiene una intensidad de

39 810.7 veces mayor que el sismo ms pequeo registrable.
d Cuntas veces es ms intenso un sismo de magnitud 8.2 en la escala de Richter que

otro de magnitud 6.5 en la misma escala?
Solucin SeaR2la magnitud

delsismode mayor
intensidady R1la magnitud
delsismo
de menorintensidad; luego:
trascendentes
Para R2: Para R1:
R2 = log i2 R1 = log i
8.2 = log i2, de donde 6.5 = log i, de donde
108.2 = i2 i1 = 106.5 Funciones
Por consiguiente, el nmero de veces que el terremoto de magnitud R2es ms intenso que
i
2
el de magnitud R1se calcula mediante la razn .
i
1
i 10 .82
2
== 10
.1
i 1
10 .65
i 2
= 50.12
i 1
i2 = 50.12 i1
Elterremoto cuya magnitud es 8.2 tiene unaintensidad 50.12 veces mayor que el de
magnitud 6.5 en la escala de Richter.
Magnituddelsonido
La magnitud de un sonido se expresa en decibeles (d) y se calcula por medio de la ecua-cin
d = 10(log P + 16), donde Prepresenta la potencia en watts/cm2. Con base en esta
informacin, resolvamos los ejemplos siguientes.
150
Ejemplo15
a Determina la magnitud de un sonido cuya potencia es de 0.0038 watts/cm2.
Solucin Enestecaso,P =0.0038,de manera

quealhacer
lassustituciones
correspon-dientes
queda:
d = 10(log P + 16)
d = 10(log 0.0038 + 16)
d = 10(2.4202 + 16)
d = 135.8
As, un sonido cuya potencia es de 0.0038 watts/cm2 tiene una magnitud de

135.8 decibeles.
b Determina la potencia de un sonido cuya magnitud es de 120 decibeles.
Solucin Aqutenemosqued =120decibeles;

luego,alsustituirvaloresenla frmula
d = 10(log P + 16) resulta:
120 10 log P=+1 ()

120
log P=+16
10
12 log P=+16
Al trasponer el trmino 16 al miembro izquierdo se obtiene:
12 16 = log P
log P = 4
P = 104
P = 0.0001
La potencia de un sonido cuya magnitud es de 120 decibeles es de 0.0001 watts/cm2.
NiveldepH
El potencial hidrgeno, mejor conocido como pH, es un nmero que se utiliza para des-cribir
la acidez ola basicidad de una sustancia qumica y se define por la ecuacin pH =
log [H+], donde [H+] midela concentracin deiones hidrgeno en moles por litro. Ten
presente esta informacin al estudiar los ejemplos siguientes.
Ejemplo16
a Determina el pH de una cerveza si [H+] = 6.4 105.
Solucin
pH = log H
pH = log(6.4 105) = (log 6.4 +log 105)
pH = (0.80618 5)
pH = (4.19)
pH = 4.19 ? 4.2
El pH dela cerveza es de aproximadamente 4.2 moles por litro.
b Establece la concentracin de iones hidrgeno [H+] de una sustancia qumica

cuyo pH sea 3.4.
151
Solucin
pH = log [H+]
3.4 = log [H+]
Al multiplicar por 1 ambos miembros dela ecuacin anterior, resulta:
3.4 = log [H+]

H+ = antilog(3.4)
es decir, 103.4, de donde:
H+ = 3.98 104
As, la concentracin de iones hidrgeno [H+] de una sustancia qumica cuyo pH es 3.4
es 3.98 104.
rea superficial del cuerpo

Para calcular el rea dela superficie del cuerpo de una persona se utiliza la frmula em-prica
log A = 2.144 + 0.425 log m + 0.725 log h, donde Arepresenta el rea de su su-perficie
en m2; m,la masa de la persona en kg; y h, su altura en cm. Observa el ejemplo
siguiente.
Ejemplo17
Calcula el rea de la superficie de una persona que tiene un peso (mejor dicho, una masa)
de 60 kg y mide 160 cm de alto.
Solucin
log A = 2.144 + 0.425 log(60) + 0.725 log(160)
log A = 2.144 + 0.7557 + 1.5980
trascendentes
log A = 0.2097
A = 100.2097
A = 1.62 m2
Funciones
El rea de la superficie del cuerpo de la persona mide 1.62 m2.

Actividadesde aprendizaje5 enla segunda seccin del libro.
Resuelvo problemas de aplicacin modelados con funciones logartmicas.
I. EnparEjasPonenprctica tus habilidadesdecomunicacinoraly escrita.

1. ComuniCarpara aprEndEr Explica a tu compaero cmo evalas la funcin f(x) = 400e0.004x
para x = 10. Escucha lo que l te explique. Obtengan conclusiones einfrmenlas oralmente al
resto del grupo. Con la gua del profesor, lleguen a conclusiones generales, con base en las
cuales coevaluarn su trabajo.
2. EsCribir para aprEndEr portafolio dEEvidEnCias Escribe una sntesis acerca de cmo determi-nar
el dominio delas funciones logartmicas siguientes.
a f(x) =log x b f (x) =log(x 2) c f(x) =log(x + 2)
Leetu texto ante tus compaeros y escucha el de algunos de ellos. Con la gua del profesor, obten-gan
conclusiones generales. Corrige tu trabajo si es necesario y, luego, gurdalo en tu portafolio de
evidencias
152
Tdecides
Jos acaba de vivir un terremoto de 7 grados enla escala de Richter que caus enor-mes
destrozos en su ciudad, y se asombra pues haba vivido antes varios terremotos
de grado 5 que fueron totalmente inofensivos. Piensa que de 5 a 7 es muy pequea la
variacin numrica para que haya una diferencia tan grande en los efectos. Qu
opinas t? Comenta tu respuesta en clase.
Funciones
trigonomtricas
denmerosreales
Como recordars, cuando estudiaste trigonometra, las funciones trigonomtricas se con-sideraron
funciones de ngulos medidos en grados. En este curso (lo mismo que en otros
ms avanzados) es necesario considerarlas funciones cuyo dominio y rango son nmeros
reales.
Para hacer tal transicin de ngulos a nmeros reales se establece primero esta regla
de correspondencia: a cada nmero real t le corresponde un ngulo cuya medida es de t
radianes. Definimos entonces el valor de una funcin trigonomtrica en un nmero real
t como un valor en un ngulo de t radianes, siempre que ese valor exista. Por ejemplo,
podemos interpretar la expresin sen 3 como el seno de un ngulo de 3 radianes o como
el seno del nmero real 3. Deigual forma, la expresin sen 3 representa el seno del
p
nmero real 3
p (es decir,el seno del nmero 3.1416
) o tambin el seno de 3 radianes
p
Obtencin del valor de una funcin trigonomtrica

en nmeros reales mediante una calculadora
Para hallar el valor de las funciones trigonomtricas en nmeros reales con una
calculadora se sigue este procedimiento.
1. Seestableceel modoradianes enla calculadora.

2. Seintroduce el nmero real al que se aplicar la funcin.
3. Se oprimela tecla dela funcin que se quiere obtener, ya sea sen, cos o tan.
4. Enla pantalla se observael valor dela funcin.
Por ejemplo, si usamos la calculadora cientfica de Windows para obtener el valor de

sen 0.5, procedemos de estaforma.
1. Abrimos la calculadora en Windows (Inicio > Aplicaciones > Calculadora > Calcu-ladora
cientfica).
2. Hacemosclic en el botn de opcin Radin.

3. Introducimos el nmero 0.5.
4. Hacemos
clic enla tecla sen.
Enlafigura 7 se muestra el resultado obtenido.

153
Figura 7. Clculo de sen 0.5conla calculadoracientfica de Windows.
Para observar la diferencia, valga ahora recordar qu es un radin.
Radin
Un radin es el ngulo central que subtiende un arco deigual longitud quela del radio
de una circunferencia (figura 8).
trascendentes
?
O S =r Funciones
O = Centro de la circunferencia
S =longitud del arco AB

r =longitud del radio dela
circunferencia;
Si S = r, entonces ? = 1 radin
Figura 8. Unradin.
En general, como se advierte en lafigura 9, r representa el radio dela circunferencia, Sla

longitud de AB?subtendido por el ngulo central ?, deforma que la medida de ? en ra-dianes
se calcula con la expresin
S
? =
154
B
S
r ? A
r
O
Figura 9. Unradin.
Enseguida se presenta un ejemplo del uso de estos conceptos.
Ejemplo18
Hallala medida del ngulo central ? dela circunferencia siguiente. Expresala medida
en radianes.
S = 18 cm
B
r
=
?
6
c
A
O r
Solucin Deacuerdo
conlafigura, Svale18cmyr vale6cm.Sustituimos
valoresenla
frmula para obtener:
S
? =
r
18 cm
? =
6 cm
? =3
El ngulo ? mide 3 radianes.
En cursos previos aprendiste que el permetro de un crculo se obtiene con la frmula P

= 2pr. En prrafos anteriores dijimos que S es la longitud de AB?subtendido por el n-gulo
central ?; puesto que ese arco puede abarcar toda la circunferencia, entonces S = P,
es decir, S = 2pr.
Al sustituir este valor en la frmula empleada en el ejemplo 18, ?= rS, resulta que
p
? = 2 r , es decir, ? = 2p. Si tenemos un ngulo que abarca toda la circunferencia, es
r
decir, un ngulo de 360, entonces 2p rad = 360; por tanto:
?360 ? 180
1 radin ? ?==
?2 ? pp
180
1 radin == 5737.
p
Es decir, 1 radin equivale a 57.3.
155
Enlafigura 10 se muestranlos puntos terminales de algunos arcos sobre el crculo

unitario (es decir, el crculo deradio igual a 1, r = 1), donde tales arcos se enrollan en p2 p1
2 p1
p3 3
el sentido contrario al que giran las manecillas del reloj a partir del punto (1, 0). Obser-va 4
3
p1
p5 4
que la mitad de la longitud del crculo unitario es p, tres cuartas partes de la misma 6
p1
6 (1, 0)
longitud es 3 ; por consiguiente:
p 0
2 0 11
p7 p
1 3 6 p7
6
p radianes = 90 p radianes = 270
p5 4
2 4 p5
4 p4 3
p 3
p radianes = 180 2p radianes = 360 3 2
Enla figura 11 se presentan los mismos puntos terminales de algunos arcos sobre
Figura 10. Puntos
el crculo unitario dela figura 10, pero en este caso la longitud de cada arco se mide terminales de algunos arcos
en el sentido en que giran las manecillas del reloj a partir del punto (1, 0); por ello, la sobre el crculo (o
longitud de arco correspondiente es un nmero negativo. circunferencia) unitario.
Lalongitud de un arco del crculo unitario suele expresarse en trminos de
p, pero tambin puede expresarse como un nmero decimal aproximado al
?p4 ?p3
valor de p, es decir, 3.1416. As, por ejemplo:
3 2 ?p5
?p5
3?p7
4
4 11
1 314 .314 ? p7
? p
p= .
0.785 p=1 .0 628 ? p 6

6 (1, 0)
4 4 5 5 0
?p5 ?p1
6 6
? p1
y as sucesivamente. ? p3 4
?p1
4
?p2 ?31 p
3 2
Contina con las actividades enla

Actividadesde aprendizaje6 segunda seccin del libro. Figura11. Puntosterminalesde
Calculo el valor del seno, coseno y tangente de nmeros reales con calculadora. algunos arcos sobre el crculo
unitario.
I. ComuniCar
paraaprEndErEnparEjasPonen prctica tus habilidadesde
y
comunicacin oral.
1. Define oralmente y con tus propias palabras el concepto de radin. (0, 1) trascendentes
Escucha la definicin de un compaero y obtengan conclusiones. Pre-sntenlas

ante el grupo y, con la gua del profesor, obtengan conclusio-nes
generales, con base en las cuales han de coevaluar su trabajo. (?1, 0) (1, 0)
x
Funciones
Tdecides
(0, ?1)
lvaro utiliza su calculadora cientfica para hallar el valor de sen p; para ello
marca primero la tecla p y luego la tecla sen, y obtiene como resultado Figura 12. Crculo unitariocon
0.0548003. Pero Lourdes opina que ese no es el resultado correcto. Qu di-ces centro en el origen de un sistema
t? Qu pudo haber sucedido? Comntalo en equipo y,luego, en plenaria. de coordenadas rectangulares.
y
Funciones trigonomtricas circulares
P(x, y)
Para ver e interpretar las funciones trigonomtricas como funciones de nmeros
reales, usemos un crculo unitario que, como sabes, es un crculo de radio 1 (r = S =t
1) y con centro en el origen de un sistema de coordenadas rectangulares. De acuer-do

t A(1, 0)
con tales condiciones, la ecuacin de este crculo es x2 + y2 = 1 (figura 12). x
Consideremos ahora un nmero real t tal que 0 < t < 2p, y representemos
con el smbolo ? un ngulo en posicin normal o estndar, cuya medida est ra-dianes.
Enla figura 13 se muestra una posicin del lado terminal del ngulo ?,
donde P(x, y) es el punto deinterseccin dela circunferencia unitaria y el lado
S
terminal de ?. Puesto que ? = t y r = 1, entonces ?==S
r
1; portanto,S =t. Figura 13. Crculo unitario
156
Enlafigura 14 se muestrantres posibles posiciones dellado terminal del ngulo ?.
y y
y
P(x, y)
S =t
? =t ? =t
? =t A(1, 0)
A(1, 0)
A(1, 0) x x
x 0 0
0
P(x, y) P(x, y)
a) b
b) c
c)
Figura 14. Tres posiblesposicionesdellado terminal del ngulo ?.
En conclusin, el nmero real t puede considerarse la longitud S de AP?

S =t en el crculo unitario o, bien, la medida en radianes del ngulo ?. Si el nmero
P(x, y) ?? ??
real t es negativo, es decir, menor que cero, la rotacin del lado terminal OP
A(1, 0) es en la direccin delas manecillas del reloj, como se muestra en lafigura 15.
x
0 El crculo unitario permite definir las funciones trigonomtricas de nme-ros
? =t
reales como sigue. Para cualquier nmero real t, consideremos el ngulo ?
t
U en posicin normal en el crculo unitario cuya medida est radianes. Sea P(x,
y) el punto deinterseccin dellado terminal del ngulo ? y del crculo unitario
(figura 16); entonces, de acuerdo con las definiciones de las funciones trigo-nomtricas
Figura 15. Circulo unitario con
lado terminal OP enla direccin de nmeros reales junto con las delas funciones trigonomtricas
de las manecillas delreloj. de cualquier ngulo, tenemos que
y
sen ?
y y
=== y cot, ? =x y ?0
(0, 1) P(x, y) r 1 y
y
x x 1
=== = ?0
1
r
=
cos ? x sec, ? x
?
=
r 1 x
(?1, 0) A(1, 0)
y 1
x=?0
x
0 x tan, ? csc, ? = y ?0
x y
En virtud de que estas definiciones estn en trminos del crculo unita-rio,

(0, ?1) en ocasiones tambin reciben el nombre de funciones circulares. En par-ticular,
observa en la figura 17 que las coordenadas del punto P(x, y) son
Figura 16. Crculo unitario con P(x, y)
como punto deinterseccin dellado P(cos t, sen t), es decir, para cualquier nmero real t tenemos que cos t y sen
terminal del ngulo ?. t son las coordenadas x y y, respectivamente, del punto de interseccin del
crculo unitario y el lado terminal del ngulo ? en posicin normal cuya me-dida
y
es t radianes.
(0, 1) P(cos t, sen t)
As, definimos las funciones trigonomtricas seno y coseno de nmeros
reales como seindica a continuacin.
(?1, 0) t (1, 0)
x
0 Funciones trigonomtricas de nmeros reales seno
y coseno
U Si t es un nmero real que corresponde a la longitud de un arco de un
(0, ?1) crculo unitario con punto inicial en (1, 0) y punto terminal en (x, y), en-tonces:
Figura17. Crculounitariocon
coordenadas P(cos t, sen t) como sen t =y y cos t = x
punto P(x, y).
157
El dominio de las funciones seno y coseno es el conjunto de los nmeros reales R, en

tanto que su rango es el intervalo cerrado 1 = y = 1.
Dominio: t en R; rango: 1 = sen t = 1 y 1 = cos t = 1
Puesto que cos t y sen t son las coordenadas x y y, respectivamente, de un punto en un

crculo, seles denomina funciones circulares, aunque tambin reciben el nombre defun-ciones
trigonomtricas de nmeros reales. En el crculo unitario dela figura 18, observa:
?sen1= .084 y
? ? 2
?cos. =10 54 ? 1t =1
0.84
t = 2.5
0.60
0.5
?sen2.5 = .060 ?
? ? 3
?cos. 25 =. 080 ? 0.71 (1, 0)
x
?0.80 0.54
6
?sen4.3 ==? .092 ?
? ?
?cos. 43 .
040 ? ?0.70
5.5
4 ?0.92
t = 4.3 5
?sen5.5 == 0. 705?
? ? Figura 18. Distintosvaloresdelas
?cos. 55 .
071 ? funciones circulares seno y coseno.

Actividadesdeaprendizaje7 enla segunda seccin dellibro. trascendentes
Calculoel valor del seno, coseno ytangente de nmeros reales con el crculo unitario.
I. EnparEjas Encadacrculo unitario se muestraun punto P(x, y) quecorrespondea un nmero real

t. Encada caso, encuentrenlos valores desen t, cos t ytan t. Funciones
1. y 2. y
15 8 4 3
P(?, ) P(, )
17 17 5 5
t
t
x x
0 0
U U
Grfica de y =sen x
La grfica dela funcin trigonomtrica de nmeros reales y =sen x setraza con el con-junto
de todos los pares ordenados de nmeros reales (x, y) que satisfacen esa ecuacin.
Para obtenerla podemos proceder a localizar punto por punto; sin embargo, aparte de
tedioso, este proceso impide observar algunas propiedades importantes. Por ello analiza
158
remos el comportamiento dela funcin circular y =sen t conforme el punto P(cos t, sen
t) se muevealrededor del crculo unitario en la direccin contraria ala que giran las ma-necillas
del reloj. Hemos descrito ese movimiento en lafigura 19.
y y
y
p
1 1
2 P(x, y)
U P(x, y)
y
t
p 2p t t
x x x
0 ?1 0 x 1 ?1 x 0 1
3p ?1 ?1
2
y y
1
1
x x
x
?1 t
0 x 1 ?1 0 t y 1
y
P(x, y)
P(x, y)
?1
?1
Figura 19. Comportamientodela funcin circulary = sent.
Con base en lafigura 19 obtenemos la siguiente informacin.
Tabla 3. Comportamiento dela funcin seno en distintos intervalos
Variacin de t Variacin de y = sen t
Desde
0hastap Vara de 0 a 1 (creciente)
2
Desde
p hasta p Vara de 1 a 0 (decreciente)
2
3
Desde p hasta p Vara de 0 a 1 (decreciente)
2
Desde 3 p hasta 2p Vara de 1 a 0 (creciente

2
Nota: Recuerda que r = 1 en el crculo unitario.
Si el valor de t aumenta de 2p a 4p, el punto P(cos t, sen t) traza el crculo unitario otra
vez y se repite el comportamiento para y =sen t y y = cos t, esto es:
sen (t + 2p) = sen t y cos (t + 2p) = cos t

159
para todo valor det en el intervalo 0 = t = 2p. El mismo patrn se repite si el valor det
aumenta de 4p a 6p, de 6p a 8p, y as sucesivamente. Dicho de otra forma, el valor delas
funciones seno y coseno se repite cada 2p unidades, de lo que para cualquier nmero
entero n se deduce que:
sen (t + 2np) = sen t y cos (t + 2np) = cos t
En general, una funcin f no constante es peridica si hay un nmero P positivo tal que:
f (t) = f(t + P)
para cada t en el dominio dela funcin. Si el nmero Pes el ms pequeo para el quela
expresin anterior es verdadera, entonces es el periodo de la funcin (es decir, el valor con
el quela funcin vuelve a su estado original). Como acabamos de ver, para las funciones
seno y coseno el valor positivo ms pequeo posible de P es 2p, por tanto:
el periodo dela funcin y = sen t es 2p,
el periodo de la funcin y = cos t es 2p.
Ahora estamos en condiciones de obtener fcilmente la grfica dela funcin y = sen t.

Como trazaremos esta curva en un plano xy, sustituiremos la variable t por x y conside-ramos
la ecuacin y = sen x.
La parte de la grfica de una funcin peridica correspondiente a un periodo se
llama ciclo de la grfica. Primero obtendremos la grfica de y = sen x correspondiente
al intervalo 0 = x = 2p (es decir, del periodo que va de 0 a 2p), dividiendo la longitud
de este en cuatro partes para ubicar un ciclo completo en el periodo que empieza en el
origen.
Una vez que se obtenga la grfica de este ciclo, se completa la grfica repitiendo
el modelo a uno y otro lado las veces que sean necesarias utilizando la periodicidad
de la funcin. Enla tabla 4 se muestran algunos puntos de la funcin y = sen x para trascendentes
0 = x = 2p.
Tabla 4. Valoresdela funcin y =sent

Funciones
para algunos nmeros reales
x y = sen t
0 0
p
0.7
4
p
1
2
3p
0.7
4
p 0
5p
0.7
4
3p
1
2
7p
0.7
4
2 p
160
Enlafigura 20 se muestrala grfica correspondiente ala funcin y = sen x para 0 = x =

2p. Utilizando la periodicidad de la funcin seno podemos extender la grfica obtenida
repitiendo este modelo ala izquierda y ala derecha enintervalos delongitud 2p, como se
observa en la figura 21, donde se presenta una curva u onda senoidal.
y
1
1
x
p p 2p
2 ?2p ?p p 2p 3p 4p
?1 ?1
Figura 20. Grfica dela Figura 21. Curvasenoidal,tambin

funcin y = sen x para llamada onda senoidal.
0 = x = 2 p.
A partir delo expuesto acerca dela funcin trigonomtrica de nmeros reales

y = sen x, podemos establecer sus caractersticas.
Caractersticasdela funcin y =senx

Las siguientes son las caractersticas bsicas dela funcin cuya grfica acabamos
detrazar.
1. El dominio dela funcin es el conjunto delos nmeros reales R.

2. Elrango dela funcin es el conjunto delos nmeros reales que estn en el
intervalo 1 = y = 1.
3. La grfica serepitecada2p unidades,es decir,su periodoes2p.

4. Lainterseccin dela grfica conel ejey es 0.
5. Lasintersecciones con el eje x son x = np, donde n es un entero, es decir, n est
en {... 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, ...}.
6. Laseparacin mxima dela grfica deestafuncin y el eje x esigual a 1. Esta

separacin mxima esla amplitud dela grfica, la cual serepresenta con |A| = 1.
Podemos definir la amplitud como el valor absoluto del promedio dela diferencia
delos valores mximo mnimo dela funcin, es decir:
A11() 2
= ==1
2 2
7. Losvalores mximosdela funcin son y = 1 y sepresentancuando x=+p2 n2p ,

donde n es un entero.
8. Losvaloresmnimosdelafuncin sony =1 y ocurren

cuandox=+
3p
2
2p n,
donde n es un entero.
Grfica de y = cos x
Para obtener la grfica de la funcin trigonomtrica de nmeros reales y = cos x pode-mos
proceder dela mismaforma quelo hicimos en la seccin anterior. Enla tabla 5 se
muestra el comportamiento de y = cos x conforme x vara de 0 a 2p.
161
Tabla 5. Comportamientodela funcin cosenoen distintosintervalos
Variacin de x Variacin de y = cos x
De 0 a Decrece de 1 a 0
2
De p a p Decrece de 0 a 1
2
3p
De p a Crece de 1 a 0
2
De 3p a 2p Crece de 0 a 1
2
Enla tabla 6 se muestran algunos puntos dela funcin y = cos x para 0 = x = 2p.
Tabla6. Valoresdela funcin y =sent paraalgunosnmerosreales

x y = cos x
0 1
p
0.7
4
p
0
2
3p
0.7
4
p 1
trascendentes
5p
0.7
4
3p
0 Funciones
2
7p
0.7
4
2p 1
Enla figura 22 se muestran algunos puntos de la grfica, y la grfica misma, de la funcin

y = cos x para 0 = x = 2p. Utilizando la periodicidad dela funcin coseno podemos re-petir
este ciclo ala derecha y ala izquierda en intervalos delongitud 2p, como se observa
enla figura 23, donde se muestra una curva cosenoidal.
y
1
?2p 2p 4
x ?p p 3p
x
p p 2p
?1 2 5p 3p p p 3p 5p 7p
? ? ?
2 2 2 2 2 2 2
Figura 22. Grfica dela funcin Figura 23. Curvacosenoidal.

y = cos x con principio en el origen.
162
y
Caractersticas dela funcin y = cos x
A y = A sen x
y = sen x Las siguientes son las caractersticas bsicas de la funcin y = cos x.
1. El dominio de la funcin es el conjunto de los nmeros reales R.

1 2. El rango de la funcin es el intervalo 1 = y = 1.
x 3. El periodo de la funcin es 2p.

p 2p
4. La interseccin con el eje y es 1.
?1
5. Laamplituddela grfica es1,esdecir, A== ()11 2

= 1.
2 2
?A
6. Lasintersecciones con el eje x se determinan mediante la expresin
Figura 24. Grfica de x p

=+ np, donden esun nmero entero,esdecir,n est en{... 3, 2,
2
y = A sen x. 1, 0, 1, 2, 3,...}.
7. Los valores mximos son y = 1 y ocurren cuando x = pn, donde n es un
y y = 2 sen x entero par.
y = sen x 8. Los valores mnimos son y = 1 y se presentan cuando x = pn, donde n es
2 un entero impar
3p
1 p 2
x
p
2
2p
Grfica de y = Asen x
?2
La grfica de la funcin trigonomtrica de nmeros reales y = Asen x, con A ? 0, se
a
a)
obtiene multiplicando cada imagen dela funcin y = sen x por la constante A. Como
y A 0 = 0,las intersecciones con el eje x son las mismas que las de y = sen x, como se
observa en lafigura 24.
y = ?2 sen x
2 Enlafigura 25 se observa quela grfica de y = 2 sen x se obtiene al multiplicar
3p
por 2las ordenadas de y = sen x. Tambin se advierte que la grfica de y = 2 sen x
p 2
x
esla reflexin respecto al eje x dela grfica de y = 2 sen x.
p 2p
2 Sabemos que la amplitud dela grfica dela funcin y = sen x es 1. En conse-cuencia,
?2
y = sen x
deducimos que la separacin mxima de la grfica de la funcin y = A sen
x al eje x es |A| 1 = |A|. Por tanto, la constante correspondiente al valor absoluto
b)b
de A es la amplitud de la funcin y, como hemos sealado, la amplitud A puede
Figura 25. Grfica de a describirse como el valor absoluto de un medio dela diferencia de los valores mxi-mo
y = 2 sen x y de b y = 2
y mnimo dela funcin, es decir:
sen x; como se observa,
una esreflexin dela otra A AA ()
respecto al eje x. =
2
y
ltimo, el periodo de la funcin y = A sen x tambin es 2p, en vista de que
3 A sen(x + 2p) = A sen x. Del anlisis anterior se desprende que el efecto dela cons-tante
2 A en la funcin y = Asen x consiste en aumentar o disminuir los valores dela
y = sen x funcin y = sen x sin afectar los de x.
1
Enlafigura 26 se muestran, en un mismo sistema de coordenadas, las grficas
x delas funciones y = sen x, 1
3 senyx=y y = 3 sen x. Observa que las amplitudes
p 2p
1
?1 son 1, 3 y 3,respectivamente.
1
y = sen x
?2 3
?3
y = ?3 sent Grfica de y = Acos x
De un anlisis anlogo al anterior se deduce que la grfica de la funcin trigonom-trica
Figura 26. Grficas delas y = A cos x se obtiene multiplicando cada coordenada y de la funcin y =
funciones y = sen x, cos x por la constante A. La amplitud de y = A cos x esla constante |A| y su perio-do
1 senyx=y y = 3 sen x. es 2p. Enlafigura 27 se presentan, en un mismo sistema de coordenadas rectan-Por
3
163
gulares, las grficas de y = cos x y y = 3 cos x. Observa que el periodo de ambas es y
2p y que tienen las mismasintersecciones con el eje x. Deeste anlisis se concluye

lo siguiente. 3
y = 3 cos x
y = cos x
Si |A| > 1,la curva bsica del seno o del coseno se ampla o dilata
?p 3p
verticalmente. x
p 2p
Si 0 < |A| < 1,la curva bsica del seno o del coseno se reduce o contrae
verticalmente.
?3
Grficas de y = sen Bxy y = cos Bx Figura 27. Grficas de

y =cos x y de y = 3 cos x.
Consideremos una ecuacin de la forma y = sen Bx, donde B es cualquier nmero
positivo. En virtud de que el periodo dela funcin y = sen x es 2p, podemos desarro-llar
la identidad siguiente.
y = sen Bx
y = sen (Bx + 2p) Definicin defuncin peridica
Observa que:
? 2p ?
Bx 2p += Bx +
? ?
? B?
luego:
? 2p ?
senyB ?x=+ ?
? B?
Por consiguiente, el periodo de la funcin y = sen Bx es 2p . De manera anloga, pode-En

B trascendentes
mos demostrar que el periodo de y = cos Bx tambin es 2p .

B
suma, el periodo P delas funciones y = sen Bx y y = cos Bx es

Funciones
P = 2p
B
donde B es un nmero positivo, es decir, B > 0.
Ejemplo19
Determina el periodo de la funcin siguiente.
?1 ?
cos ? yx=?
?2 ?
Solucin Elperiodo deunafuncin delaformay =cosBx,dondeB >0,est dadopor

B ; entonces, para la ecuacin y =cos2
P = 2p x tenemos que B = 2,
1 portanto
2 p() 2p 1
P == = 4p
12() 1 2
164
Enlafigura siguientese muestraesteresultado. Observaquela grfica de y =cosx2 se

ampla horizontalmente respecto ala de y = cos x.
y
y = cos ?
1
x
0 p 2p 3p 4p
?1
1
y = cos x
2
A partir del ejemplo anterior, podemos afirmar lo siguiente.
Si 0 1, la curva bsica del seno o del coseno se contrae horizontalmente.
Grficas de y = Asen Bxy y = Acos Bx

Las grficas de las funciones y = sen x y y = cos x, as como la amplitud y el periodo,
pueden emplearse para bosquejar las grficas delas funciones y = Asen Bx y y = A cos Bx,
las cuales se muestran en lafigura 28.
y La amplitud es y La amplitud es
igual a A igual a A
y = A sen Bx y = A cos Bx
A A
2p
B
x x
0 0 2p
B
?A
?A
El periodo El periodo
esigual a2p esigual a2p

B B
a b
Figura 28. Grficas de a y = Asen Bxy de b y = Acos Bx.
Ejemplo20
Determina la amplitud y el periodo dela funcin:
1 se4n yx=
2
Solucin Calculemos
primerola amplitud.
1 1
A ==
2 2
1
La amplitud es 2. Ahora calculemos el periodo, para lo que usaremos la expresin
P = 2p
B. Puesto que en este caso B = 4, al sustituir valores se obtiene:
P ==2p
42
El periodo es 2.
p
165
Ejemplo21
Escribe una ecuacin dela forma y = A cos Bx con amplitud 10 y periodo 6p.
Solucin Primero
encontremos
losvalores
posibles
deAparaunaamplitud
de10.
|A| = 10
A = 10 o A = 10
Puesto que hay dos valores posibles de A, hay tambin dos ecuaciones posibles. Ahora
hallemos el valor de B. Como P = 2p,
B entonces:
2p
6p =
B
B() =62pp
2p 1
B ==
6 p 3
Deacuerdo con lo anterior, las dos ecuaciones posibles son las siguientes.
?1 ? ?1 ?
10 cos?yx=? o bien, =10cos ?yx?
?3 ? ?3 ?

Identifico las grficas y determinola amplitud y periodo de senos y cosenos. trascendentes
I. ComuniCar
decomunicacinoral.
1. Explica atu compaero el comportamiento de la funcin y = cos x cuando x vara de las formas
Funciones
indicadas.
p p 3p
a De 0 a b De a p c De p a d De 3p a 2p
2 2 2 2
Despus, escucha t la explicacin detu compaero. Obtengan conclusiones y presntenlas al

grupo. Conla gua del profesor, lleguen a conclusiones generales, con base en las cuales han de
coevaluar su trabajo.
2. Explica a tu compaero qu es el ciclo de una funcin peridica, as como por qu el periodo

de y = sen x y de y = cos x es 2p. Escucha lo que l te diga y, juntos, obtengan conclusiones;
presntenlas oralmente ante el grupo. Con la gua del profesor, obtengan conclusiones genera-les,
con base en las cuales han de coevaluar su trabajo.
Tdecides
Carlos opina que al variar la amplitud de una funcin seno o coseno vara ala vez el
periodo, pero Camilo no est de acuerdo. Quin tiene razn? Expresa tu respuesta
en trminos matemticos y comntala en equipo
166
166 trascendentes
y Traslaciones horizontales delas funciones

1
seno y coseno
3p
2 2p
x Ya sabemos que la grfica de la funcin y = f (x + k), donde k es una constante di-ferente
0 p p
2
de cero, se obtiene trasladando la grfica de y = f (x) ala derecha k unidades
?1
y = sen x si k es menor que cero, y k unidades ala izquierda si k es mayor que cero.
a
Enlafigura 29 se muestranlas grficas ()
delas funciones y =sen x,
p
yx=sen
y y ().Observa
sen yx=+ que lagrfica de sen() yx seobtienetrasladan-= =p p
6
1
7p 5p 13p
do p
6
6 unidades ala derechala grfica de y =sen x, y quela grfica de yx () 6
sen
p
6
6 3 6
se obtiene trasladando 6p unidadesala izquierda la grfica de y =sen x.
x
0 p 2p
Latraslacin horizontal de una funcin trigonomtrica se denomina desplaza-Funciones
?1 6 3 miento de fase o desfasamiento.
p
y = sen (x ? ) Ahora, analicemos la grfica dela funcin y = A sen (Bx + C) para B mayor que
6
b cero (B > 0). Esta ecuacin la podemos escribir dela siguiente manera.
y ? C?
yA sen Bx
? =+ ?
? B?
1 5p 4p 11p
6 3 6
x De acuerdo con esta expresin, podemos deducir que la grfica de y = A sen (Bx +
p p
?
6
C) se puede obtener desplazando la grfica de y = A sen Bx horizontalmente una
3
?1 C
p
y = sen (x +
6
) distancia B . Si Ces menor que cero, el desplazamiento es hacia la derecha, mien-tras
c
que, si Ces mayor que cero, el desplazamiento es hacia la izquierda. El nmero
Figura 29. a Grfica de C
B se llama desplazamiento defase o desfasamiento dela grfica dela
y =sen x; b Grfica
de y =xsen();
p
6
ecuacin y = A sen (Bx + C). Este mismo anlisis es vlido para la ecuacin
c Grfica de y sen x=+6

p . () y = A cos (Bx + C).
Enresumen, las grficas de y = Asen (Bx + C) y y = A cos (Bx + C), con B mayor
que cero, son traslaciones horizontales delas grficas de y = Asen Bx y y = Acos
C
Bx, respectivamente. El desplazamiento horizontal es hacia la izquierda si C
B
C
es mayor que cero, y hacia la derecha si Ces menor que cero. El nmero s
B
llama desplazamiento de fase o desfasamiento. El periodo de cada grfica es 2p y

B
la amplitud es ?A?.
Ejemplo22
Determina la amplitud, el periodo y el desplazamiento de fase de la ecuacin

y 2sen p
=+x4().
Solucin Laecuacinesdelaformay = Asen(Bx + C),dondeA = 2, B =1 y C= 4;
p
luego:
Amplitud = ?A? =?2? = 2

Periodo = 2p
B
donde B = 1 (coeficiente de x); luego:
Periodo = 2p
p
C 4 p
Desplazamiento de fase = ==
B 14
167
Como el valor de Ces mayor que cero, el desplazamiento es hacia la izquierda; es decir,
la grfica
p
de y 2sen ()seobtiene
=+xp4 trasladando
horizontalmente
unadistancia
de
hacia la izquierda la grfica de y = 2 sen x.
4
Ejemplo23
Determina la amplitud, el periodo y el desplazamiento defase dela ecuacin
cos yx =243
5p()
.
Solucin Laecuacinesdelaformay = Acos(Bx + C),dondeA =4, B =3y
p
C =5 ; luego:
Amplitud = ?4? = 4
22pp
Periodo P () ==
B 3
C 5 p
5pp 3 5
Desplazamiento defase = 2
== =
B 3 2 1 6
Como el valor de C es menor que cero, la grfica de cos yx =243

5p()
sepuede
obtener desplazando 5p unidades la grfica dela funcin y = 4 cos 3x hacia la
6
derecha.
Ejemplo24
Dada
lafuncin
y=+x() p , determina
loindicado.46cos
2
trascendentes
a La amplitud de la grfica de la funcin
Solucin:
Amplitud = ?A? = ?4?= 4 Funciones
b El periodo
Solucin:
p
P dondeluego
B ==21,,
B 2
2p 1 4p
P == 2p = = 4p
1 2 1
2
P = 4p
c El desplazamiento defase
Solucin
C p
1
DF == 1 = = 2pp
B 2
2
Como
elvalor
deCespositivo
(C=p),
lagrfica
dey=+x() p seobtiene
tras-4cos 2
ladando
2 unidades
hacia
laizquierda
lagrfica
dey =4cos
(). x
2
168
Ejemplo25
En un circuito de corriente alterna, la intensidad de la corriente (I) medida en amperes

(A) se determina por la funcin I = 30 sen (40pt 8p), donde t es el tiempo en segundos.
A partir de estos datos, halla lo que seindica en cada inciso.
a La mxima intensidad de la corriente
Solucin La mximaintensidaddela corrientecorrespondeala amplituddela funcin,

luego:
Imx = |30|
Imx = 30 A
b El periodo dela corriente
Solucin Tenemos
que:
2p
P =
B
2 p
P = segundos
40 p
P = 005
. segundo
c La frecuencia de la corriente
Solucin Lafrecuenciaf esel nmero deperiodoso ciclospor unidaddetiempoen que

ocurre un fenmeno, y esel recproco del periodo, es decir, f 1.
=p La unidad detiempo
para medirla frecuencia f es el Hertz (Hz), donde:
1 ciclo
1 Hz =
segundo
Con base en los datos proporcionados, obtenemos la frecuencia f como sigue.
1
f =
P
1 ciclo
1
f == Hz
005 segundos ..005
f = 20 Hz
d El desplazamiento defase dela corriente
Solucin
C 8p
D f
==
B 40 p
8p 8
D ==
f
40 p 40
1
D f
= segundos aladerecha
5
169
Aplicacin: movimiento armnico simple

En fsica, una funcin dela forma y = A sen (Bx + C) o y = A cos (Bx + C) recibe el
nombre de armnica simple. Imagina que se cuelga deltecho una pesa unida a un resorte,
quetiramos de ella hacia abajo yluego la soltamos. Si suponemos que no hayfriccin, la
pesa oscilara de arriba abajo siempre con la misma amplitud en un intervalo detiempo
que tambin sera constante. Este movimiento ideal recibe el nombre de movimiento ar-mnico
simple (MAS). Veamos un ejemplo de su aplicacin.
Ejemplo 26
La posicin d de un objeto atado al extremo de un resorte que oscila verticalmente con
movimiento armnico simple se describe por medio dela funcin p(),
8cos dt=
4
donde d se mide en cm y t es el tiempo medido con segundos. Hallalo que seindica en
cada inciso.
a El desplazamiento del objeto a los 5 segundos

a
Solucin Eldesplazamiento
esla distanciadirigidadelobjetoqueosciladesde
su posi-cin
de reposo o equilibrio, ytenemos que t = 5 s; por tanto:
Q
?p ()
5? ? 5p ? d
()==
d58 ? ? 8 ? (=? 80.707)
cm
? 4 ? ? 4? 0 O
Posicin de
d() 75.65=coscos
cm ?a
equilibrio o
de repos
El signo negativo significa que el objeto est por debajo dela posicin de reposo o
equilibrio. trascendentes
b El desplazamiento del objeto a los 7 segundos
Solucin Ahora
tenemos
quet =7s;as: Funciones
?7 p?
d () ? ?==
78 cos(.)80 7071 cm
?4?
d () =7565
. cm
Como puedes deducir, el signo positivo indica que el objeto se halla por arriba dela
posicin de reposo.
c El desplazamiento mximo del objeto
Solucin Eldesplazamiento
mximoesla amplituddelafuncin; luego:
dmx = |A| = |8|
dmx = 8 cm
d El periodo de la funcin
Solucin
P =22== pp 8 segundos
B ()p
4
170
e La frecuencia
Solucin
1
f =
P
1
f = Hz
8

Determinola amplitud, periodo, desplazamiento defase y graficofunciones con seno y coseno.
I. EsCribirparaaprEndErindividual Ponen prctica tus habilidadesdecomunicacinescrita.

Explica cmo hallar el desplazamiento de fase de las ecuaciones trigonomtricas siguientes.
a y sen()p =x24
2
b y=+x34cos()p
2
Traslacin vertical del seno y el coseno

Ya aprendiste que la grfica dela funcin y = x2 + 3 es una traslacin vertical de tres
unidades hacia arriba dela grfica que corresponde ala ecuacin y = x2. En general, la
grfica dela funcin y = f(x) + k esla grfica de f(x) trasladada verticalmente k unidades
hacia arriba si k es positiva (k > 0), y k unidades hacia abajo si es negativa (k < 0). De
manera semejante, las grficas de las funciones pueden trasladarse verticalmente.
Un nuevo eje horizontal conocido como lnea mediase utiliza como lnea dereferen-cia
o punto de equilibrio en torno al cual oscila la grfica. En la figura 30 se muestra
la grfica de una funcin dela forma y = Asen x + h. Observa que la lnea media dela
grfica esla recta horizontal y = h. El valor de h es:
valor mximo dela funcin + valor mnimo dela funcin

h =
2
es decir, h es el promedio delos valores mximo y mnimo dela funcin, de manera que:
m+xmn
yy
h =
2
La constante h es el desplazamiento vertical de las funciones y = A sen (Bx + C) + h y y

= A cos (Bx + C) + h. Si h es mayor que cero, el desplazamiento es hacia arriba; si h es
menor que cero, el desplazamiento es hacia abajo. Lalnea media esla recta y = h.
Valor
y
mximo
lnea media
h y = h
x
0
p 2p 3
y = A sen x + h
Valor
mnimo
Figura 30. Grfica de unafuncin de

la forma y = Asen x + h.
171
El valor mximo dela funcin y = A sen (Bx + C) + h y y = A cos (Bx + C) + h con

A > 0 es ?A? + h, mientras que el valor mnimo es ?A? + h.
Ejemplo27
Dada
la funcin y=+xcos 2
p 46()
, determina
loindicado.
a La amplitud de la grfica de la funcin
Solucin
Amplitud =?A? = ?4? = 4
b El periodo
Solucin
P = 2p
B
Donde:
B = 1
2
Luego:
1
P 2 = = pp
2
P = 4p trascendentes
c El desplazamiento de fase
Solucin Funciones
C p p 1
Df = = == = 2
pp
B 12 12 2
d El valor mximo
Solucin
Valor mximo = A + h = 4 + (6) =2

Valormximode y=+xcos 2
p 46()
es
y=2
e El valor mnimo
Solucin
Valor mnimo = A + h = (4) +(6) =4 6 = 10
Valor
mnimo
dey=+x()p es
y=1046cos 2
172
La
grfica
de
lasiguiente
figura
corresponde
alafuncin
y=+x()
.46p
cos
p 2p 3p 4p
0
?
?2
?4
?6 y = ?6 = h
?8
?10
?12 p
y = 4 cos (+ p) ?6
2
Observa que:
el valor mximo es y = 2,
el valor mnimo es y = 10.
As:
valor mximo + valor mnimo

h =
2
+ ()
210 2210 12
h = = =
2 2 2
h =6
Lalnea media dela grfica esla recta horizontal y = h, es decir, y = 6.

Determino el mximo y el mnimo de funciones con seno y coseno ylas grafico.
I. Resuelveel ejercicioen hojassueltas.

1. Dadala funcin y =+
58sen
2
t pp
2
3
(),halla
loque
sepide.
a La amplitud dela grfica dela funcin e El valor mnimo
b El periodo f A partir dela grfica dela funcin y = 8senpt
2
c El desplazamiento de fase explica cmo obtener la grfica dela funcin
d El valor mximo y =+
58sen
2
t 2pp
3
().
Tdecides
Luca, quien estudia las funciones seno y coseno, concluye que, como se trata de
funciones peridicas, para trazar su grfica basta conocer su rango. Qu opinas t?
Comparte tu respuesta con el docente y tus compaeros.
Portu cuenta
No es posible que aprendas matemticas si no resuelves ejercicios, del mismo modo que
no aprendes a conducir un automvil o ajugar futbol o a nadar si solo lees teora y miras
ejemplos de la mejor tcnica para hacerlo. La prctica hace al maestro, reza el refrn,
verdadero hasta cierto punto, ya que la prctica a ciegas, sin teora quela sustente puede
resultar en aprendizaje hueco.
Es sabido, adems, que la mejorforma de aprender esjunto a otras personas, es de-cir, funciones
el aprendizaje es una actividad social, pues elintercambio deideas siempre enriquece.

y
Porlo anterior, en esta parte del libro se sugiere quetrabajes siguiendo estos pasos, siem-pre
con la gua del docente:
1. Resuelveindividualmente (en casa o en el saln de clases) los ejercicios planteados. Relaciones
2. Renete con un compaero y comparen el resultado que obtuvo cada uno de ustedes.
Si el grupo es muygrande, en vez deformar parejas pueden trabajar en equipos de
cuatro personas.
3. Sin importar que ambos tengan el mismo resultado, comenten la forma o el pro-cedimiento
que siguieron para llegar a l.
4. Coevala tu trabajo.
5. Presntenlo al resto del grupo: comparen resultados y, sin importar que todos tengan
el mismo, comenten la forma en que lo obtuvieron.
6. Corrige el resultado e intenta comprender por qu lo tenas equivocado. Si no lo lo-gras,

consulta al profesor.
7. Evala la labor del grupo.
Al hacerlo de esta forma, el trabajo resultar no solo en el aprendizaje de procedimientos

matemticos sino, adems, en el desarrollo de habilidades de pensamiento y de socializa-cin
consideradas actualmente de gran importancia.
1. Relaciones
yfunciones
Actividadesde aprendizaje1
Resuelvoinecuaciones ylas represento enforma deintervalo y grficamente.
I. EnparEjas Determinenel conjuntosolucin delas siguientesinecuacioneslineales y represntenlo

a) en forma deintervalo y b) grficamente.
1. 2 3x > 11 2. 6 3x < 15
a (8, 3) a (3, 8)
) b
b
?3 0 ?3 0 1
2 Bloque 1 Ejercicios
3. 5(x 1) 2(x 3) = 13 7. 8(2x 3) 3(x 6) = 2(5x 7) 1
a [4, 8) a [3, 8)
b b
0 4 ]?3 0
4. 8 2(x 3) < 2 + x 8. 6(4 3x) 5(x 3) = 3(7 x) 4(x 5)

+ 46
a (4, 8) a (8, 3]
b b ]
0 )4 ?3 0
5. 5(9 x) < 4(x + 15) + 12 9. 15 = 2x 7 < 11
a (3, 8) a [4, 9)
b b [
)?3 0 ?4 0 ( 9
6. 2(5 x) = x + 19 10. 10 < 5(x + 3) = 5
a (8, 3] a (5, 2]
b ] b ( ]
?3 0 ?6 ?2 0
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 3
11. 16 = 5x 6 = 10 14. 14 = 7(3 x) = 7
a [2, 3.2] a [2, 5]

funciones
b [ ] b
[ ] y
0 2 5
?2 0 3.2
12. 30 = 8(2 x) = 114 15. 20 = 4(x 8) = 16

Relaciones
a [12.25, 1.75] a [3, 12]
b [ ] b [ ]
?12.25 ?1.75 0 0 3 12
13. 21 < 3(5 2x) < 39 16. 1 = 3x + 17 < 2
a (4, 1) a [6, 5)
b ( ) b [ )
?4 ?1 0 ?6 ?5
II. EnEquipo Determinen

el conjuntosolucin delas siguientes
inecuaciones
convalorabsoluto.
17. ?3x 25? = 2
23
a (8, ] ? [9, 8)
3
b ] [
0 23
3
18. ?7x 6? 3 <5

2
a ( , 2)
7
b ( )
?2 2
7
19. 15 + ?2x + 3? = 24
a [6, 3]
b [ ]
?6 0 3
20. 2 + ?4x 10? < 4

a (1, 4)
b ( )
0 1 4
21. 38 + 2 ?5x 3? = 24
4
a [ , 2]
5
b [ ]
?1 0 2
6
22. 18 3 ?30 5x? < 42
a (8, 2) ? (10, 8)
b ) (
0 2 10
23. 48 + 4 ?9 x? = 36
a (8, 6] ? [12, 8)
b ] [
0 6 12
24. 5 ?7x 9? > 7

3
a ( , 3)
7
?3
7
b ( )
0 3
25. ?9 2x? = 3
a [3, 6]
b [ ]
0 3 6
III. individual Resuelve

los ejerciciosdeinecuacionescomo modelosmatemticos.
26. Ellargo de un rectngulo es de 38 cm. Si x representa su ancho, para qu valores de x su
permetro es mayor que 204 cm?
x > 64 c
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 5
27. El ancho de un rectngulo es de 120 cm. Si x representa la longitud de su largo, para qu

valores de x su permetro es menor que 380 cm?
funciones
0 < x < 70 cm
28. Jos obtuvo en sus primeros cuatro exmenes las siguientes calificaciones: 65, 81, 72 y 58.
Cul esla mnima calificacin que debe obtener en su prximo examen para que su promedio
sea al menos 70? Relaciones
74
29. Una compaa tiene dos planes de renta para un automvil.
Plan A: $210.00 ms un cobro de $2.00 por kilmetro recorrido

Plan B: $4.50 por kilmetro recorrido
Si x representa el nmero de kilmetros recorridos, para qu valores de x el plan A

es mejor para un cliente que el B?
x > 84 km
30. Una compaa A ofrece la renta de un automvil en $300.00 diarios sin cargo extra por kilme-tro
recorrido. Otra compaa B ofrece la renta de un carro similar por $150.00 diarios ms
$3.00 por kilmetro recorrido. Si x representa el nmero de kilmetros recorridos, para qu
valores de x el plan dela compaa B es ms costoso que el de A?
x > 50 k
31. Una compaa de transporte de carga encuentra que su costo mensual de operacin por unidad
est dado por la expresin C(x) = 12x + 6 000, donde x representa el nmero de kilmetros
recorridos. Para qu valores de x el costo de operacin es menor que $60 000.00?
x < 4 500 km
Determino el producto cartesiano de dos conjuntos ylo utilizo en aplicaciones.
I. EnparEjas Apartir delos conjuntosdados,hallenel productocartesianoquesepide,tracen un

pequeo sistema de coordenadas y ubquenlo en l.
1. A = {3, 7} y B = {x, y, z}; determina B A. 2. M = {1, 2, 3, 4, 5, 6} y N = {2, 4, 6};

determina M N.
Identifico el dominio, codominio y rango de relaciones.
I. EnparEjas Enlas actividades

1 a 3,determinen
lo queseindica.
1. El dominio de la relacin R = {(5, 2), 3. Elrango dela relacin R ={(6, 2), (2, 5),
(3, 0), (1, 2), (1, 4), (3, 6)} (4, 1), (0, 5)}
2. El rango de la relacin R = {(1, 4), (2, 6),

(3, 9), (4, 12), (5, 15)
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 7
II. portafolio dEEvidEnciasEnEquipo Conbaseenlafigura siguiente,

respondan
las preguntas4 a 7.
R: A ? B
1
2
2
4
3
6
4
A B
4. Cul es el dominio dela relacin? 6. Cul es el rango?

funciones
a {2, 4, 6} a {2, 4, 6} y
b {1, 2, 3, 4} b {1, 2, 3, 4}
c R c R
Relaciones
d {1, 2, 3, 4, 5} d {1, 2, 3, 4}
e {1, 2, 4} e {1, 2, 4}
5. Cul es el codominio? 7. Cules son los pares ordenados de

R: A ? B?
a {2, 4, 6}
a R ={(1, 4), (2, 6), (4, 2)}
b {1, 2, 3, 4}
b R = {(2, 4), (4, 1), (6, 2)}
c R
d {1, 2, 3, 4, 5}
e {1, 2, 4}
Determino el dominio y rango en una grfica y lo expreso con una desigualdad.
I. individual Determinael dominio delas relacionesquesiguen. Eligela opcin correcta.
1 y 2. y
2 4
1
3
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 2
1
a x > 2
0
x
b 2 < x < 12
?2 1 2 3 4 5
?1
c 2 = x < 12
?2
d 2 = x = 12
?3
?4
a x >3
b x =3
c x =3
d x <3
y
3. y 4.
?2
x
6
x
3
?5
a 2 <x = 6 a R
b 5 <y < 5 b {3}
c 2 =x < 6 c {3}
d 2 =x = 6 d R {3}
II. EnparEjas Determinenel rango delas relacionessiguientes.

y
5. y 7.
25
20
15
10
5
4
x
0
?5 ?2 2 5
?2
?4
x
3
6. y 8. y
21
x
x
?5 ?4 ?2 2 5
?4
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 9
9. y 10. y
y = S
x
?5 5
x
funciones
?4
Determinoel dominio de unarelacin expresadacomo una ecuacin. Relaciones
I. EnEquipoDeterminen
eldominiodelasrelaciones
siguientes.
Elijanla opcincorrecta.
x 412 x 36
1. y = 3. y =
x 2 x2 9
a R a {x ? R|x ? 2}
b {x ? R|x ? 3} b {x ? R|x ? 0}
c {x ? R|x ? 0} c {x ? R|x ? 3}
d {x ? R|x ? 2} d {x ? R|x ? 3, x ? 3}
x +6 4. yx=
2. y =
x +3
a {x ? R|x ? 3}
a x =0
b {x ? R|x ? 6} b {x ? R|x ? 0}
c {x ? R|x ? 0} c {x ? R|x > 0}
d {x ? R|x ? 3}
d {x ? R|x = 0
x 1 x 3
5. y =
x2 16 8. y = 2 xx+ 712
a {x ? R|x ? 4} a {x ? R|x = 3, x ? 4}
b {x ? R|x ? 1} b {x ? R|x ? 3}
c {x ? R|x ? 0} c {x ? R|x ? 3, x ? 4}
d {x ? R|x ? 4} d {x ? R|x ? 2, x ? 6}
x x +
6. y = 2 9xx 9. y = 2
xx+5 6
a {x ? R|x ? 0, x = 9} a {x ? R|x ? 5}
b {x ? R|x ? 0, x = 9} b {x ? R|x ? 3, x ? 2}
c {x ? R|x ? 0} c {x ? R|x ? 2, x ? 3}
d {x ? R|x ? 9} d {x ? R|x ? 2, x ? 3}
x 4
7. 10. yx=+
2 +6
xx
a {x ? R|x ? 0} a R
b {x ? R|x ? 4} b x >5
c {x ? R|x ? 6} c x =5
d {x ? R|x ? 0, x ? 6} d x =5
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 11
11. yx=4 4
12. y =
x
a R a R
b x >4
b {x ? R|x ? 4}
c x <4
c {x ? R|x ? 4}
d x =4 d {x ? R|x ? 0}
funciones
Relaciones
Actividadesdeaprendizaje6
Reconozcocundo unarelacin es unafuncin.
I. portafolio dEEvidEncias EnparEjas Ponganen prctica sus habilidadesdecomunicacin escrita

y oral con los ejercicios siguientes.
1. Escribir para aprEndEr Escriba cada quien un texto breve en el cual explique por qu la ecua-cin
y = x3 define o no una funcin. Intercambien sustextos y, con la gua del profesor, coeva-len
su trabajo; corrjanlo si es necesario y gurdenlo en su portafolio de evidencias.
2. comunicar para aprEndEr Explica a un compaero cundo una relacin es una funcin. Asi-mismo,
indcale cmo reconoces si una relacin es una funcin cuando est representada por
medio de a) un conjunto de pares ordenados, b) una grfica y c) una ecuacin. Escucha a tu
compaero y, con la gua del profesor, obtengan una conclusin.
II. EnEquipo Haganlo quesesolicita.

3. Indiquen para cada caso si la relacin es una funcin.
a R = {(6, 1), (3, 4), (0, 7), (3, 10)}
b R = {(0, 5), (0, 5), (3, 4), (3, 4), (4, 3), (4, 3)}
A B
a 1
2
b
3
c 4
c M1= Dominio M2= Codominio
M1 = Dominio M2 = Codominio
1 16
2 25
3 3
d
M1 = Dominio M2 = Codominio Dominio Codominio
w a
a M x b
y c
b V
z d
c W
f
Z
e
4. Indiquen cules delas relaciones siguientes son funciones.
a W
b X x
c Y
d Z
a f
{(1, 5) , (2, 10) , (3, 15) , (4, 20)}
y y
x
x
b g
x
x
c h
y
y
i
x
x
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 13
5. Indiquen cules de las relaciones siguientes son funciones.
x
?4 ?2 2 4 6
x
a f funciones
y
y
Relaciones
b g
y
y
x
x
c h
y
y
x
x
d i
x
x
?6 ?4 ?2 2 4 6
e
6. portafolio dE EvidEncias Indiquen cules de las ecuaciones siguientes definen una funcin.
Expliquen por qu.
a y = 8x 6
b y = x2 + 4
c y = x3 1
d y2 = 8x
e x2 + y2 = 36
x 1
f y =
x + 5
g y2 = 16x
Actividades de aprendizaje 7
Evalo funciones y resuelvo problemas de aplicacin utilizando el mtodo delos seis pasos.
I. EnparEjas Evalen las funciones siguientes.

1. f (x) = x2 5x + 6; hallen f (4). 3. f (x) = x3 9x2 54x 20; hallen f (4).
2. f (x) = 6(2x); hallen f (4). 4. f(x) = x3 3x2 + x + 2, cuando x = 1

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 15
5. () =
fx
x 21
; hallen f (3). 7. fx() =+-x611 , cuando
x =20.
x 3
funciones
10 f ()
8
6. f (x) = 2x4 x3 2x 46; hallen f(2). 8. fx() = 2 x ; hallen f()0 .
x +2 f ()
2 Relaciones
II. individual Hallalo queseindica a partir decadagrfica. y = f(x)
() ()
ff 37
9.
()
f 1 6
1.5
x
1 3 7
() ()
ff 35 f(x)
10.
f ()
2
5
f(x)
x
1 2 3 4
III. aplicacin EnparEjas Conbaseenlo expuestoacontinuacin, determinen

lo quesepide
en cada inciso.
11. Enla figura se muestra, en miligramos (mg), la cantidad de nicotina en el torrente sanguneo
de una persona despus de t horas de que termin de fumar un cigarro, N = f (t). Con base en
ella, determinen lo que seindica en cada inciso.
Nicotina (mg)
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
t
0 (horas)
1 2 3 4 5 6
a La cantidad de nicotina que hay en el torrente sanguneo justo al terminar de fumar

el cigarro.
b La cantidad de nicotina que hay en el torrente sanguneo despus de 4 horas.
c Calculen despus de cuntas horas la cantidad de nicotina en el torrente sanguneo dela

persona es de 0.2 miligramos.
IV. EnEquipo Resuelvan

los ejerciciossiguientes.
12. El costo de encender un foco de 60 watts est determinado por la expresin c(t) = 0.004t,
donde t representa el nmero de horas (h) que el foco est encendido. Calculen el costo de
encender un foco de esta potencia durante 8 horas
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 17
13. La altura (h) de un proyectil que eslanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de
40 metros por segundo (m/s) est determinada por la expresin h(t) = 4.9t2 + 40t, donde
h se mideen metros(m) y t en segundos (s).
a Calculen la altura del proyectil a los dos segundos despus de haber sido lanzado.
b Determinen el tiempo que tarda el proyectil en regresar al suelo (observen que h = 0

en este punto).
funciones
Relaciones
V. portafolio dEEvidEnciasindividual En el ejerciciosiguiente, aplica el mtodo delos seis pasos

para resolver los problemas planteados enlos dosincisos.
14. El punto de ebullicin (T) del agua en grados Fahrenheit a una altitud (h) en pies sobre el nivel
del mar est determinado por la expresin T = 0.0018h + 212.
a A qu temperatura hierve el agua en una ciudad a 2 000 pies sobre el nivel del mar?
1. Lee con atencin el problema y entiende lo que se pide.
2. Encuentra los datos necesarios para resolver el problema.
3. Recupera los conocimientos necesarios para hallar la solucin.
4. Define una estrategia de resolucin.
5. Resuelve el problema.
6. Comprueba el resultado; si es necesario, usa una calculadora.
b A qu temperatura hierve el agua en la localidad donde vives? Indica su altura. Resuelve

este problema en una hoja suelta aplicando el mtodo delos seis pasos
Identifico grficas de funciones crecientes, decrecientes y constantes.
I. EnparEjas Haganlo quesesolicita.
1. Sealen dnde es creciente y dnde decre-ciente3. Sealen dnde es creciente y dnde decre-ciente
la funcin que corresponde ala grfi-ca la funcin que corresponde ala grfi-ca
que sigue. que sigue.
y
f(x)
9
x
1 4 7 8
3
x
Creciente:
Decreciente:
Creciente:
Decreciente:
2. Indiquen dnde es creciente y dnde decre-ciente

4. Indiquen dnde es creciente y dnde decre-ciente
la funcin que corresponde ala grfi-ca la funcin que corresponde ala grfi-ca
que sigue. que sigue.
y
x
2 6
x
?5 5 Creciente:
Decreciente
Creciente:
Decreciente:
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 19
Identifico funciones inyectivas, continuas, discontinuas, implcitas, explcitas, algebraicas ytrascendentes.
I. EnparEjasEncuentren
lo quesepideenla pregunta.
1. Cul o cules delas funciones siguientes son inyectivas?
R: A? B
?2
?1 0
1 2
2 4 0 1
3 6 1 4
4 8 2 funciones
d A B
a A B
e f (x) = |x|
b y = x3 1
y
Relaciones
II. EnEquipoLosejercicios
2a 6serefierenala grfica mostrada
acontinuacin.
Determinen lo que se indica en cada inciso.
2. Lainterseccin con el eje y. y
3. Las intersecciones con el eje x.

6
4. Elintervalo donde la funcin es creciente. 5
4
5. Elintervalo donde la funcin es decrecien-te. 3
2
?3 1
6. El intervalo donde la funcin es constante. x
?2 ?1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
III. individual Determina

paraqu valoresdexlasfuncionessiguientes
son discontinuas.
Elige
la opcin correcta (recuerda que la divisin entre cero no est definida).
x 48 x +
21 x +2
7. fx() = 8. fx() = 9. fx() = x2 9
x 3 x +4
x =3 x =4 x =3 y x =
x + 6
fx() =x 5
11. fx
() = 2 xx+ 710
10.
x
x = 0 x = 2 y x = 5
IV. EnparEjas Escribanuna Adelantedela funcin queseaalgebraicay una Tdelantedela que

sea trascendente.
12. ( ) y = 4x 5 16. ( ) f (x) = x2 5x + 9 20. ( ) y = sen x
13. ( ) y = cos x 17. ( ) f (x) = 10 21. ( ) f(x) = x3 3x2 x +1

14. ( ) y = 2x 18. ( ) fx()=5 x 22. ( ) y = tan x
x 5 19. ( ) f (x) = log 5x
15. ( ) y =
x +6
V. individual Escribeuna Edelantedela funcin queseaexplcita y una I delantedela que

seaimplcita.
23. ( ) x2 4xy + x 5 =0 26. ( ) y = 4x 5

24. ( ) y = x2 6x + 9 27. ( ) x3 + y3 6x = 0
25. ( ) x2 + xy 6 =0 28. ( ) y = x3 5
Actividades de aprendizaje10
Realizo,evalo einterpreto la composicin de funciones.
I. EnEquipoEfectenlascomposiciones
siguientes.
1. Dadas f(x) = 5x + 7 y g(x) = 4x 3, 3. Dadas f (x) = x2 2x + 5 y g(x) = 5x 2,
realicen (f ? g)(x). realicen ( f ? g)(x).
20x 8 25x2 30x + 13

2. Dadas f (x) = 2x2 + 7 y g(x) = 4x, realicen 4. Dadas f (x) = x2 + 7x + 6 y g(x) = 2x 24,
(g ? f )(x). realicen (g ? f)(x).
8x2 + 28 2x2 + 14x 1

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 21
II. individual Evalalasfuncionescompuestas

siguientes.
5. Dadas f(x) = x3 3x2 15x 8 y g(x) = 2x + 5, halla ( f ? g)(3).
funciones
Relaciones
6. Dadas ()=+
fx x 36 y g(x) = x2 16, halla (g ? f)(10).
7. Dadas f(x) = x3 2x2 5x + 30 y g(x) = 2x 7, halla ( f ? g)(2)

III. EnparEjasResuelvan
losejercicios
8y 9.
8. Una agencia anuncia un descuento de 10% en todos sus autos nuevos; adems, ofrece
una rebaja de $5 000 pesos. Si x representa el precio de lista de un auto nuevo,
determinen lo que seindica.
a Unafuncin f que represente el precio de un auto suponiendo que solo se aplica

10% de descuento.
b Una funcin g que represente el precio de un auto suponiendo que solo se aplica la rebaja
de $5 000.
c Hallen ( f ? g)(x).
d Hallen (g ? f )(x).
e Hallen la composicin que representa un mejor trato para el cliente

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 23
9. Unfabricante de aires acondicionados ofrece un descuento de 20% en todos sus aparatos;

adems, ofrece una rebaja de $800 pesos en la compra de un clima. Si x representa
el precio delista de un aire acondicionado, determinen lo que seindica.
a Unafuncin f que represente el precio de venta de un clima como una funcin del precio
delista x suponiendo que solo se aplica el descuento de 20%.
funciones
Relaciones
b Unafuncin g que represente el precio de venta de un clima en funcin del precio de

lista x suponiendo que solo se aplica la rebaja de $800.
c Hallen ( f ? g)(x) y (g ? f )(x).
d Hallenla composicin qu ms conviene a un comprador

Encuentrola inversa de unafuncin.
I. EnEquipo Efecten las composicionessiguientes.
Escribir para aprEndEr
I. portafolio dEEvidEncias
EnparEjasPonenprcticatus habilidades
decomunicacinescrita.
1. Redacta y enva un mensajeelectrnico breve a un compaero (por SMS, WhatsApp o
Twitter) en el que indiques por qu s o por qu no la funcin que corresponde a la grfica
mostrada a continuacin tiene funcin inversa.
Lee el mensaje de tu compaero y, con la gua del profesor, coevalen su trabajo. Gurdenlo
como evidencia de lo que han aprendido.
2. Escriban un resumen en el que expliquen cmo comprobar quelas funciones f(x) = 3x 2y

gx()x=
+2
son inversas entre s, es decir, que g esla funcin inversa de f y f esla inversa de g.
3
Lanlo frente a sus compaeros de grupo y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones.
Corrijan el texto si es necesario y gurdenlo en el portafolio de evidencias.
II. individual Establecelo queseindica en cada caso.
3. Dadala funcin f ={(1,3), (2, 5), (3, 7), 4. Dada f = {(2, 3), (1, 2), (0, 1), (1, 0),
(4, 9)}, determina lo que se pide. (2, 3)}, determina lo que se pide.
a Sufuncin inversa a Sufuncin inversa
b El dominio de la funcin inversa b El dominio de la funcin inversa
c El rango dela funcin inversa c El rango dela funcin invers

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 25
III. EnparEjas Determinen

la funcin inversadelasfuncionesinyectivasqueseindican
a continuacin.
5. f(x) = 5x 6 8. f(x) = x3 + 5
funciones
Relaciones
6. f(x) = 7x + 14 9. fx()=1 x , dondex =1
7. f(x) = x3 10. f (x) = x2 + 3, donde x =

IV. EnEquipo Determinen

lo quesepide.
11. Supongan que la funcin f esinyectiva (uno a uno).
a Si f (5) = 9, encuentren f 1(9).
b Si f 1(4) = 2, encuentren f (2).
c Si f (4) = 15, hallen f 1(15).
d Si f 1(3) = 2, hallen f (2).
12. Usen la propiedad de las funciones inversas para mostrar que las funciones f (x) =x 7
y g(x) = x + 7 son inversas entre s
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 27
13. Unrecipiente contiene 100litros de agua. Debido a una fuga en el fondo, se vaca en
40 minutos. Deacuerdo con el principio de Torricelli, la cantidad de litros que permanece
en el recipiente despus de t minutos se determina por la funcin ()
Vt 1=. ()100
t
40
2
a Determinen qu significa que V1(15) = 24.5.
b Verifiquen que V1 (15) = 24.5.
funciones
Relaciones
V. aplicacionEs
EnEquipoResuelvan
losejercicios
siguientes.
14. La tarifa de consumo mensual de agua (T) en la ciudad de Monterrey est determinada por
la funcin T = 15x + 80, donde x representa el nmero de metros cbicos (m3)
consumidos durante un mes. Hagan lo siguiente.
a Determinen la funcin inversa de T.
b Hallen T1(600) y expliquen qu representa la respuesta.
c Calculen la cantidad de m3de agua consumida en una casa en el mesde mayosi

se pagaron $440 pesos
15. El costo (c) de abordar un taxi se determina con la funcin c = 2.5x + 6, donde x representa
el nmero de kilmetros recorridos por el taxi. Haganlo siguiente.
a Determinen la funcin inversa de c.
b Si c 1(21) = 6, determinen qu representa estainformacin.
Actividades de aprendizaje12
Realizotraslaciones y reflexiones conrespecto al eje x de grficas.
I. EscribirparaaprEndErportafolio dEEvidEnciasEnparEjasPonganen prctica sushabilidades

de comunicacin escrita.
1. Cada uno, elabore un mapaconceptual en torno a las caractersticas y las grficas delas siete
funciones especiales siguientes: constante, identidad, valor absoluto, elemental cuadrtica, raz
cuadrada simple, por partes y escalonada. Intercambien sus mapas y, con la gua del profesor,
coevalen su trabajo; corrijan si es necesario. Gurdenlo en el portafolio de evidencias.
2. A partir de la grfica de la funcin y = ?x?, escriban juntos un resumen en el que expliquen
cmo obtener la grfica delas siguientes funciones.
a f (x) = ?x 3? b f (x) = ?x + 3? c f(x) = ?x? + 5
d f(x) = ?x? 5 e f (x) = ?x?
Intercambien su resumen con otra pareja y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones;
coevalen y corrijan su trabajo, en caso necesario. Gurdenlo en el portafolio de evidencias.
II. individual La grfica delafigura siguientecorresponde

a la funcin yx=
. Conbaseenella,
utiliza traslaciones para bosquejar la grfica delas funciones indicadas en las actividades 3 a 9. Si
es posible, comprueba tu respuesta con un software de graficacin como GeoGebra.
3
2
1
x
1 2 3 4 5 6 7 8
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 29
3. ()=+
fx x +23 7. ()=2
fx x
4. fx()=25x 8. fx()=+1x funciones
Relaciones
5. fx() =x 9. fx() = x 520

x2 16
6. fx()=+5x
III. porfafolio dEEvidEncias EnparEjas Lasgrficas mostradasa continuacin son

transformaciones de la grfica de la funcin definida por y = x2. Determinen la ecuacin
correspondiente a cada una.
10. 11.
y y
x
12. 15.
y y
13. 16.
y
y
14. 17.
y y
x
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 31
18. 19.
y
funciones
Relaciones
Evaluacin sumativa
A. Representacin del conjunto solucin de unainecuacin de manera grfica
I. EnparEjas Determinenel conjuntosolucin delas siguientesinecuaciones.

1. 3(3x + 4) > 2(2x 9)
?6 0
b )
0
c (
?4 0
d (
?3 0
e (
0 6
2. 7(x 4) = 9(x + 1) (5 2x)
a [
?8 0
b (
?8 0
c ]
?8 0
d [
0 8
e ]
?6 0
3. ?7 2x? = 9
a ] [
01
? 8
b [ ]
01
? 8
c ] [
02
? 6
d ] [
0 1 5
e [ ]
02
? 6
4. ?8x 5? = 11
a ] [
?2 0 3
b [ ]
?2 0 3
c ] [
?3 0 2
4
d [ ]
0 2
?3
4
e [ ]
?2 0 3
4
5. ?6 2x? = 0
b R
c [
0 3
d ]
0
e
0 3
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 3
B. Las desigualdades como modelos matemticos

II. EnEquipo Resuelvan
los ejerciciosy elijan la opcin correcta.
6. El ancho de un rectngulo es 40 cm. Si x representa sulargo en centmetros, para qu valores
de x su permetro es mayor que 130 cm, pero menor que 150 cm?
a 25 < x < 45
b [25, 50]
c 25 < x < 35
d 30 < x < 50 funciones
e [30, 50]
7. La acidez del agua de una alberca se considera normal si el promedio de cuatro lecturas diarias
de su potencial de hidrgeno (pH) es mayor que 7.2 y menor que 7.6. Si en cierto da sus pri-meras
tres lecturas son 7.26, 7.36 y 7.15, entre qu valores debefluctuar la prxima medida del Relaciones
pH para que la acidez del agua sea normal?

a 7.08 < x < 7.9
b 7.03 < x < 7.9
c 7.08 < x < 8.63

d 7.03 < x < 8.63
e 7.06 < x < 8.2
La compaa La Silla renta cierto automvil por $450.00 diarios ms $2.00 por cada kilmetro
recorrido, mientras que la compaa Garza renta el mismo modelo por $490.00 diarios ms
$1.20 por kilmetro recorrido. Si x representa el nmero de kilmetros recorridos, encuentren
lo que se pregunta.
8. Para qu valores de x el costo de rentar el automvil en cuestin en La Silla es menor que

$700.00?
a 0 < x < 150
b 0 < x < 130
c 0 < x < 135
d 0 < x < 125
e 0 < x < 140
9. Para qu valores de x el costo de rentar el automvil en cuestin en la arrendadora Garza es

mayor que $598.00?
a x > 80
b x > 85
c x > 90
d x > 88
e x > 82
10. Para qu valores x conviene rentar dicho carro en la arrendadora La Silla?

a 0 < x < 50
b 0 < x < 60
c 0 < x < 65
d 0 < x < 55
e 0 < x < 70
11. Con elfin de contratar a Jos, una compaa le ofrece las siguientes opciones.
Propuesta A: un sueldo mensual de $6 000.00 ms 3% de comisin sobre el monto de sus

ventas por mes.
Propuesta B: un sueldo mensual de $4 500.00 ms 5% de comisin sobre el monto de sus
ventas por mes.
Si x representa el monto de sus ventas mensualesen pesos, encuentra los valores de x para
los cuales la propuesta B es ms conveniente para Jos quela A.
a x > $60 000.00
b x > $59 000.00
c x > $70 000.00
d x > $75 000.00
e x > $72 000.00
C. Dominio y rango de una relacin representada mediante una grfica
III. portafolio dEEvidEncias

individual Losejercicios
12,13,14y 15serefierenala relacin
representada porla figura siguiente.
R: A? B
1 1
4
3 9
16
5 25
A B
12. Determina el dominio dela relacin. 14. Determina el rango.
13. Determina el codominio. 15. Determina los pares ordenados.
II. EnparEjas Resuelvan

los ejercicios.
16. Cuando un objeto caelibremente a partir 17. Cuando un objeto caelibremente a partir
del reposo, su velocidad (v) alos t del reposo, la distancia (d) que recorre en
segundos est dada por la ecuacin v = t segundos est dada por la ecuacin
9.8t, donde t se mide en segundos (s), y la d = 4.9t2, donde d se mide en metros (m).
velocidad, en metros por segundo (m/s). Determinen los pares ordenados (t, d) para
Determinen las parejas ordenadas (t, v) los primeros 3 segundos
para los primeros 4 segundos.
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 35
D. Grficasquerepresentanunafuncin
IV. EnEquipo Observen

lasfiguras paradarla respuesta
solicitada.
18. Determinen en cul de las relaciones 19. Determinen cul de las relaciones
siguientes la grfica es una funcin. siguientes es una funcin. Encirrenla.
Encirrenla.
y 2 a
3 b
funciones
c
4
y
x a
Relaciones
a
Dominio Codominio
y
3
8
5
12
6
x b
b
y
Dominio Rango
?2
?1 4
0 1
1 0
2
x
c
d y2 = x
y
e x2 + y2 = 16
x
20. Determinen cul delas relaciones que 21. Determinen cul de estas relaciones es una
siguen corresponde a una funcin. funcin.
y y
b y2 = 49
a
c R = {(1, 10), (2, 15), (3, 20), (4, 25)}
b y2 = 25
22
d
xy
+=1
c R = {(1, 9), (2, 16), (2, 20), (3, 25)}
49 36
d y = 5x 4
E. Dominioyrangodeunarelacin representadamediante
unagrfica
V. individual Determinael rangodelas relacionesdefinidasporcadaunadelas grficas siguientes.

Elige la opcin correcta.
y
22.
4
a 5 =y = 4
b 5 =y < 4
?1
c 5 <y < 4 x
5
d 5 <y = 4
e 1 <y = 5
?3
?5
23. y
a y ? R
3
b y >3 2
1
c y =3 x
?1
d y <3 ?2
?3
e y =3 ?4
?
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 3
F. Dominio y rango de una relacin representada mediante una grfica
VI. EnparEjas Determinenel dominio delas relacionessiguientes.Elijanla opcin correcta.

24. y 27. y
2 8
1
x
?3 3 ?4
funciones
x
y
7
?2
?5
a 2 = x = 2
b 2 <x <2 Relaciones
c 3 =x =3
a 3 =y <7
d 3 =x <3
b 4 <x <7
25. y
c 4 = x = 7
d 4 =x <7
e (4, 7]
x y
28.
?8
x
9
a x =0
b x >0 ?5
c x <0
d R a 5 <y < 8
e x =0 b 8 < x < 9
c 8 =x =9
26.
y d 8 <x =9
e 8 = x < 9
7
?2
x
?2 12
a 2 < x < 12
b 2 = x = 12
c 2 < x < 6
d 3 <x =7
e 1 <x =5
G. Dominiodeunarelacin expresadamediante
unaecuacin
VII. EnEquipo Determinen

el dominiodelasfuncionessiguientes.Elijanla opcin correcta(recuerden
que Rrepresenta el conjunto de los nmeros reales).
29. fx() = x2 520 31. f (x) = 4x 12

x 16
a {x ? R|x ? 4} a {x ? R|x ? 3}
b {x ? R|x ? 4} b {x ? R|x ? 3}
c {x ? R|x ? 4} c R
d {x ? R|x ? 4, x ? 4} d {x ? R|x ? 0}
3
30. fx() = 2x
+ 5xx 32. fx ()=5 x
a {x ? R|x ? 5}
a R
b {x ? R|x ? 0}
b x >5
c R
c x <5
d {x ? R|x ? 0, x ? 5}
d x =5
d x =
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 39
33. fx() = 2x 35. fx ()=+7x

xx34 20
a R a x >7
b xx? ? 3
R| 4 {} b x = 7
c x =0
c {x ? R|x ? 4, x ? 5}
d R
d {x ? R|x ? 5, x ? 4}
funciones
Relaciones
b x =7
fx() = 2 xx 710
x+ 6
34. f(x) = x2 7x + 12 36.
+
a R a {x ? R|x ? 0}
b {x ? R|x ? 0} b {x ? R|x ? 2, x ? 5}
c {x ? R|x ? 3, x ? 4} c {x ? R|x ? 2, x ? 5}
d {x ? R|x ? 3, x ? 4} d {x ? R|x ? 6
H. Evaluacindefunciones
VIII. EnparEjasEvalenlasfuncionessiguientesparalos valoresdex queseindican.
39. f (x) = x2x 4

37. f (x) = 2x3 4x2 7x + 5, cuando f (3) 16, cuando f(4)
38. f (x) = 4x4 3x2 + 2x 8, cuando f (1) 40. Respecto a la funcin que corresponde a la
f () 42()
grfica siguiente, hallen .
f () 13()
f(x)
1
x
1 2 3 4
I. Funcionescrecientey decrecienteen unintervalo [a, b]
IX. individual Seafla funcin cuyagrficase muestra

enseguida.
Conbaseenella,determina
lo que seindica en los ejercicios 41 a 46 eligiendo la opcin correcta.
3
2
1
x
?2?1?1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
?2 5.4
?3
?4
?5
?6
(0, ?6
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 41
41. Elintervalo o intervalos en los que la 44. La interseccin con el eje y

funcin es creciente
a 0
a Solamente en [0, 1] b 6
b Solamente en [3, 6] c 1
c En [0, 1], [3, 6] y (10, 8] d 6
d En [0, 1] y [3, 6]
funciones
42. El intervalo en el que la funcin es 45. Las intersecciones con el eje x

decreciente
a 0
a Solamente en [0, 1]
b 6 Relaciones
b En [6, 10]
c 7
c En [1, 3]
d 1 y 5.4
d En [7, 10]
43. Elintervalo en el quela funcin es constante 46. El punto donde la funcin es discontinua
a Solamente en [0, 1] a P(0, 10)
b En [6, 10] b P(3, 7)
c En [1, 3] c P(3, 10)
d En (6, 10) d P(10, 3)
e En ningn punto es discontinua.
J. Funcin compuesta
X. EnparEjasResuelvan
losejercicios
47a 50apartirdeestas
funciones:
f(x) =x2 4x +1;
g(x) = x 2.
47. Encuentren ( f ? g)(x). 49. Encuentren ( f ? g)(2).
48. Encuentren (g ? f )(x). 50. Encuentren (g ? f )(4)

K. Funcin compuesta
XI. EnEquipo Resuelvan
los ejercicios51 a 54conbaseenestasfunciones:f(x) = 3x +5;
g(x) = 4x2 1. Elijan la opcin correcta.
51. Encuentren (f ? g)(x). 53. Encuentren (f ? g)(1).
a 12x2 + 2 a 15
b 36x2 + 115x + 103 b 3
c 36x2 + 120x + 99 c 2
d 12x2 8
d 14
a 12x2 + 2 d 14
52. Encuentren (g ? f )(x). 54. Encuentren (g ? f )(2).
a 12x2 + 2 a 15
b 36x2 + 115x + 103 b 3
c 36x2 + 120x + 99 c 2
d 12x2 8 d 4
c 36x2 + 120x + 99 b 3
L. Funciones
inyectivas(uno a uno)
XII. individual Hazlo queseindica.
55. Determina cules delas funciones siguien-tes

son inyectivas y, por consiguiente, tienen
y
funcin inversa.
x
x
a
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 43
y
e y = x2 + 4
f f(x) = 5x 4
funciones
Relaciones
y
g f (x) = x3
M. Lafuncin inversa
XIII. EnparEjasLaspreguntas
56,57y 58serefierenala funcin siguiente.
f = {(2, 3), (1, 9), (0, 5), (1, 1), (2, 3), (3, 7)}
56. Determinen la funcin 57. Determinen el dominio de 58. Determinen el rango de

inversa def. f1. f 1.
N. Funcionescreciente,decreciente
y constante
XIV. portafolio dEEvidEnciasindividual Hazlo quese solicita.

59. Determina cul de las grficas siguientes describe el movimiento de un objeto con velocidad
constante. Justifica tu respuesta por escrito.
v v
t t
a
c t
O. Traslacinvertical
XV. EnEquipo Resuelvan

los ejercicios.
60. Si ( f ? g)(x) = x y y(g ? f)(x) = x, determi-nen 62. La grfica siguiente se obtiene a partir de
cul de las afirmaciones siguientes es traslaciones dela grfica correspondiente a
verdadera. la ecuacin y = ?x?. Cul es su funcin?
Elijan la opcin correcta.
a f =g
a y = ?x + 4? 6
b f y g son funciones simtricas respecto
al eje y. b y = ?x 4? + 6
c Son funciones inversas entre s. c y = ?x 4? 6
d Las grficas de f y g son simtricas d y = ?x + 4? + 6

respecto al eje x.
y
61. Determinen cul delas funciones siguientes
es biyectiva.
a f (x) = x2 x
0
2 4 6 8 10
b f (x) = ?x?
?2
c f (x) = s ?4
?6
d f (x) = 2x 5
63. Dada g(x) = ?7 3x?, hallen g(4). 64. Dada f (x) = [4x + 0.5], hallen f (6)
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 45
65. La grfica siguiente se obtiene a partir de traslaciones dela grfica correspondiente ala
ecuacin yx=. Determinen la ecuacin quele pertenece. Elijan la opcin correcta.
y
a yx=+32
b yx=++32 4
c yx =+23
d yx =32 2
funciones
x
?3
Relaciones
66. Determinen cul delas parbolas siguientes corresponde ala ecuacin y = (x 4)2. Encirrenla.
y y
16 16
x x
?4 4
a c
y
y
4
x
x
?4
?16
?16
b d
P. Funcin por partes
XVI. individual Resuelve

los ejercicios68 a 71 a partir dela funcin dada.
? 64 si < xx 25
?
gx
()= ?5 si x = 5
?
?2 xx+ 76 s x >5
67. Encuentra g(8). 69. Determina g(5).
a 10 c 14 a 10 c 5
b 14 d 22 b 14 d 25
68. Halla g(4). 70. Encuentra g(4).
a 10 c 13 a 22 c 13
b 14 d 5 b No definido d 5
Q. Lafuncin inversa
XVII. EnparEjasApliquenel mtododelos seispasospararesolverlo quesepide.

71. Dada la funcin inyectiva f (x) = 3x + 5, hallen f 1.
1. Lee con atencin el problema y entiendes lo que se pide.
3. Recuperalos conocimientos necesarios para hallar la solucin.
4. Define una estrategia de resolucin

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 47
funciones
6. Comprueba el resultado; si es necesario, usa una calculadora.
Relaciones
XVIII. portafolio dEEvidEncias EnparEjas Ponganen prctica sushabilidadesdecomunicacin

escrita.
72. Escribir para aprEndEr Escriba cada quien una sntesis enla que explique:
a por qu la funcin f(x) = x2 no tiene inversa;
b por qu si el dominio de la mismafuncin se acota al intervalo x = 0 s tiene inversa.
Intercambia tu texto con tu compaero y, con la gua del profesor, coevalen su trabajo. Gurdenlo
en su portafolio de evidencias
Portu cuenta
2. Lafuncin polinomial
degrados
cero,unoy dos
dos
Actividadesde aprendizaje1 uno
Identifico los elementos enla ecuacin de unafuncin lineal.
I. Portafolio deevidencias enParejas Ponganen prctica sus habilidadesdecomunicacin oral.

cero,
1. escribir Para aPrender Escribe un resumen en el que expliques cmo reconoces si una
ecuacin de la forma y = mx + b corresponde a una funcin lineal creciente o decreciente. grados
Intercambia tu texto con un compaero y, con la gua del profesor, coevalen su trabajo; de
corrjanlo si es necesario y, luego, gurdenlo en su portafolio de evidencias.
II. Portafolio deevidenciasCompleta

lastabulacionessiguienteseindicasi corresponden
alo que
poLinomiaL
se indica. Explica, adems, tu respuesta.
2. La tabla corresponde a una funcin lineal 3. La tabla corresponde a una funcin lineal
cuya pendiente es 4. cuya pendiente es 2.
funcin
x 0 1 2 3 4 5 6 X 2 1 0 1 2 3 4 5 La
f (x) 7 f (x) 5
4. Trazala grfica dela funcin lineal 5. Trazala grfica dela funcin

f(x) = 3x 6. 1
f ()x= 2
x + 6.
6. Halla la razn de cambio dela funcin 7. Halla la ecuacin dela funcin lineal cuya
lineal cuya recta se muestra en la figura y recta se muestra en la figura y determina su
determina su ecuacin. razn.
y
6 4
2
3
?8 ?6 ?4 ?2 0 2
2 4 6 8
?2
1
?4
?6
?8
x
?5 ?4 ?3 ?2 ?1 4
Utilizofunciones lineales como modelos matemticos.
I. aPlicacionesenParejas Resuelvan
los problemas.
1. La temperatura a la cual hierve el agua (temperatura defusin) vara linealmente con la
altitud del lugar (altura sobre el nivel del mar). La tabla corresponde a esta funcin.
Altitud h (pies) 0 pies 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000
pies pies pies pies pies pies pies
Temperatura de 206.6 F 204.8 F

fusin (F)
a Determinen la razn de cambio dela c La relacin entre los grados Fahrenheit

funcin lineal y completa la tabla. y Celsius est dada por la ecuacin F
= 1.8 C + 32. Al nivel del mar,a que
temperatura en grados Celsius hierve el
agua?
b Calculen a qu temperatura en grados d Determinen a qu temperatura en

Fahrenheit hierve el agua a nivel del grados Celsius hierve el agua en una
mar. ciudad que est a 1 700 pies sobre el
nivel del mar.
2. El valor comercial de un automvil que tiene ocho aos de uso es de $56 000, pero hace
tres aos era de $80 000. Consideren que el valor vara linealmente con el tiempo y hallen
lo que se pide en cada inciso.
a La ecuacin que expresa el valor del c El valor del auto cuando era nuevo.
auto en trminos del tiempo de uso.
b El valor del auto cuando tenga 12 aos d Alos cuntos aos de uso el auto ya no
tendr valor comercial.
de uso.
3. Una casa con cuatro aos de uso tiene un valor de $480 000, pero cuando era nuevafue
de $300 000. Consideren que el valor de la casa vara linealmente con el tiempo y hallen
lo que se pide en cada inciso.
a La ecuacin que expresa el valor dela c Supongan que el dueo dela casa
casa en trminos deltiempo. planea venderla cuando su valor sea de
$1 425 000. Cuntos aos tendr
de uso
b El valor de la casa dentro de 16 aos.

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 51
4. A 15 000 pies sobre el nivel del mar,el agua hierve a 185 F, en tanto que a 18 000 pies hierve
a 179.6 F. Consideren quela relacin entre el punto de ebullicin del agua y la altitud es
lineal y hallen lo que se pide en cada inciso.
a La ecuacin que expresa la temperatura c La temperatura defusin del agua a

de fusin del agua respecto ala altitud. 12 000 pies de altitud sobre el nivel del
mar.
Nota: La temperatura de fusin esla
temperatura ala cual hierve el agua.
dos
uno
cero,
grados
b La temperatura defusin del agua a d La altura sobre el nivel del mara la que de
nivel del mar. el agua hierve a 194 F.
poLinomiaL
funcin
La
5. Una compaa que fabrica relojes ha establecido quela produccin de 80 unidades le cuesta
$12 600, mientras que producir 130 le cuesta $15 850. Consideren que la relacin entre costo
(C) y la cantidad producida (x) eslineal y que el precio de venta de cada reloj es de $85;
hallen lo que se pide en cada inciso.
Nota:Ingreso = precio cantidad, en tanto que utilidad =ingreso costo total
a La ecuacin dela funcin costo. b El costo de fabricar 300 relojes

c Si cada reloj se vende en $85, cunto d La cantidad de dinero que ganala

dinero se recauda por la venta de los empresa por la venta delos 300 relojes.
300 relojes?
6. Una carpintera encuentra que el costo de

ingresos (R)
fabricar x nmero de puertas de tambor se
expresa con la ecuacin C = 60x + 510. La
$ 6 000
relacin entre el ingreso y la cantidad de
puertas vendidas se muestra en la grfica $ 4 000
siguiente. Con base en estainformacin, $ 2 000

nmero
calculen la ganancia de la carpintera si se de puertas
producen y venden 250 puertas de tambor. 5 10 15 vendidas
Nota: Ganancia =ingreso costo.
7. Portafolio de evidencias En la grfica se Ritmo cardiaco vs. edad

muestra, en latidos por minuto, la relacin que
hay entre el ritmo cardiaco mximo
200 190
recomendado bajo presin para hombres cuya 200 180
170
edadflucta entre los 20 y los 70 aos. Con base 180 160
150
recomendado
160
en esta informacin, determinen lo que se pide
140
minuto
en cada inciso. 120

por
100
mximo
80
60
(latidos
cardiaco
40
20
0
Ritmo 20 30 40 50 60 70
Edad
a La ecuacin que relaciona el ritmo b El ritmo cardiaco mximo

cardiaco mximo (R) para 0 = x = 50, recomendado para un hombre de 65
donde x es la edad a partir delos aos.
20 aos.
Nota: x = 0 para una edad de 20 aos
R =x + 200 155latidos por minuto

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 53
8. La esperanza de vida E(en aos) de una persona Esperanza de vida

de edad actual a se representa aproximadamente y
como una funcin lineal, como se muestra enla

grfica. Usen la informacin dada para
53.3
60
determinar lo que se pide en cada inciso.
50
40
adicionales
27.35
30
Aos
20
10
0 a
30 40 50 60 70 80
dos
Edad actual y
a La expresin que b La esperanza de vida c La edad actual a de uno
relaciona la esperanza de una persona que una persona que tiene

de vida E de una tiene actualmente 50 una esperanza de vida
cero,
persona con su edad aos. de 18.7 aos.

actual a.
grados
de
9. Investigaciones cardiovasculares han demostrado que, en un nivel de colesterol superior a

210 mg/dL, el riesgo coronario R vara linealmente con el nivel de colesterol (c). El riesgo poLinomiaL
coronario en un nivel de 220 mg/dL es de 17.54%, y en un nivel de 240 mg/dL es de 20.58%.

Con base en estainformacin, determinen lo que se pide en cada inciso.
a La ecuacin que expresa el riesgo R en b Cul es el riesgo de que una persona funcin
trminos del nivel de colesterol c. con un nivel de colesterol de 350 mg/ La
dL sufra un padecimiento coronario?
R = 0.00152c 0.159 37.3%

10. Un mdico naturista produce pomadas para dolores musculares. En la grfica siguiente se
muestra el costo de fabricar x cantidad de pomadas al mes. Con base en esta informacin,
determinen lo que se pide en cada inciso.
a La ecuacin que expresa el costo (c) de producir x C

cantidad de pomadas.
$2040
b El costo de producir 600 pomadas.

$1200
0
x
?1 10 20 30 4
c Si cada pomada se vende en $80 cunto dinero gana ?2
el mdico naturista al producir y vender 600 pomadas

mensuales?
11. Enla grfica siguiente se representa el valor comercial (v) y
de un automvil en trminos de sus aos de uso (t). Con

base en estainformacin, contesten lo que se indica enlos
incisos. 210000
140000
x
0 5
a Cunto cost el automvil cuando era c Despus de cuntos aos de uso se

nuevo? estima que el auto no tendr valor
comercial?
15 aos
b Cul esla ecuacin que representa el d Cul ser el valor comercial del auto
valor comercial (v) del auto en cuando tenga 10 aos de uso?
trminos de los aos de uso (t)?
v = 14 000t + $210 000 $70 000
12. Portafolio de evidencias Enla grfica siguiente se F

muestra la relacin entre los grados en la escala
Fahrenheit y los grados en la escala Celsius. Con base
en estainformacin, contesten las preguntas delos 122
incisos a a d.
110
a Cul esla ecuacin que expresa los 100
grados Fahrenheit en trminos de los 90
grados Celsius? 80
70
60
50
40
30
b A cuntos grados Fahrenheit 20
equivalen 0 C?
10
C
10 30 5
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 55
c A cuntos grados Fahrenheit d A cuntos grados Celsius equivalen

equivalen 100 C? 176 F?
Identifico las caractersticas y elementos de unafuncin cuadrtica.
dos
I. enequiPo Hagan
lo queseindica. y
1. A partir dela funcin y = x2 + 6x + 16, determinen lo que se pide en cada inciso. uno
a Hacia dnde se abre la e Las coordenadas del i El dominio dela

grfica dela funcin vrtice. funcin. cero,
(concavidad).
grados
de
b Sila ordenada del f La ecuacin del eje de j Elrango.

vrtice es el valor simetra. poLinomiaL
mximo o mnimo de
la grfica.
funcin
La
c Lainterseccin con el g La ecuacin en la k Esbocenla grfica de

eje y. forma estndar o la funcin.
vrtice.
y
d Lasintersecciones con
el eje x, es decir, los h El valor mximo o
x
ceros o races de la mnimo de f (x).
funcin.
2. A partir de la funcin cuadrtica y = x2 + 2x 15, determinen lo que se pide en cada inciso.
a Hacia dnde se abre la b Sila ordenada del c Lainterseccin con el

grfica dela funcin vrtice es el valor eje y
(concavidad). mximo o mnimo de
la grfica.
d Lasintersecciones con g La ecuacin enla j El rango.

el eje x, es decir, los forma estndar o
ceros o races dela vrtice.
funcin.
e Las coordenadas del h El valor mximo o k Esbocenla grfica de

vrtice. mnimo de f (x). la funcin.
y
f La ecuacin del eje de i El dominio dela

simetra. funcin. x
3. A partir de la funcin cuadrtica y = 2x2 3x + 20, determinen lo que se pide en cada inciso.
a Hacia dnde se abre la e Las coordenadas del i El dominio de la

grfica de la funcin vrtice. funcin.
(concavidad).
b Si la ordenada del f La ecuacin del eje de j El rango.

vrtice es el valor simetra.
mximo o mnimo de
la grfica.
c Lainterseccin con el g La ecuacin enla k Esbocenla grfica de

vrtice. y
d Lasintersecciones con h El valor mximo o

el eje x, es decir, los mnimo de f (x).
ceros o races dela
funcin.
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 57
4. A partir dela funcin cuadrtica y = x2 8x + 12, determinen lo que se pide en cada inciso.
a Hacia dnde se abre la e Las coordenadas del i El dominio de la
grfica dela funcin vrtice. funcin.
(concavidad).
b Sila ordenada del f La ecuacin del eje de j El rango. dos
vrtice es el valor simetra.

mximo o mnimo de uno
la grfica.
cero,
grados
c La interseccin con el g La ecuacin en la k Esbocen la grfica de de

vrtice.
y
poLinomiaL
funcin
d Lasintersecciones con h El valor mximo o La
x
el eje x, es decir, los mnimo de f(x).
ceros o races de la
funcin.
5. A partir dela funcin cuadrtica y = 3x2 + 4x 15, determinen lo que se pide en cada inciso.
a Hacia dnde se abre la c Lainterseccin con e Lascoordenadas del

grfica dela funcin el eje y. vrtice.
(concavidad).
b Sila ordenada del d Lasintersecciones con f La ecuacin del eje de

vrtice es el valor el eje x, es decir, los simetra
mximo o mnimo de ceros o races dela
la grfica. funcin.
g La ecuacin en la i El dominio dela k Esbocen la grfica de

forma estndar o funcin. la funcin.
vrtice.
y
h El valor mximo o j El rango.

x
mnimo de f (x).
II. individual Hazlo queseindica.

6. Escribe la ecuacin 7. Escribe la ecuacin 8. Escribe la ecuacin
cuadrtica cuadrtica cuadrtica
y = 3x2 + 6x 5 y = 3x2 + 12x 1 1
x=+ yx2 412
2
en forma vrtice o enforma vrtice o
en forma vrtice o
estndar. Seala el valor estndar. Seala el valor estndar. Seala el valor
mximo o mnimo dela mximo o mnimo dela mximo o mnimo dela
funcin. funcin.
funcin.
Utilizofunciones cuadrticas para modelarproblemas de aplicacin.
escribir Para aPrender
I. Portafolio deevidenciasindividual Ponen prctica tus habilidadesdecomunicacinescrita.

1. Escribe un resumen en el que expliques cmo encuentras la ecuacin del eje de simetra de
una parbola cuyas intersecciones con el eje x son 2 y 8, respectivamente. Lee tu texto frente
a tus compaeros de grupo y escucha el de algunos de ellos. Con la gua del profesor,
obtengan conclusiones y, si es necesario, corrige tu texto para luego guardarlo en tu portafolio
de evidencias.
II. aPlicaciones Resuelve

las aplicacionessiguientesdefunciones cuadrticas como modelos
matemticos.
2. Una compaa calcula que, al producir x cantidad de artculos diarios, su utilidad est dada
por la expresin u(x) = 0.01x2 + 30x 4 000. Determina lo que se indica.
a La cantidad de artculos que debe b El monto de la utilidad mxima por da

producir por da para que la utilidad
sea mxima.
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 59
3. Una pequea empresa encuentra que el costo de producir x artculos diarios est dado
por la ecuacin c(x) = 0.0004x2 0.20x + 5 000.
a Cuntos artculos se deben producir b Determina el monto del costo mnimo

diariamente para que el costo sea diario.
mnimo?
dos
uno
4. La distancia (d) que puede viajar cierto automvil a una velocidad (v) con un galn de cero,
gasolina est dada por la ecuacin d = 0.05v2 + 3v, donde d se mide en millas y v en millas
por hora (mi/h). Determina lo que se pide.
grados
a La velocidad del auto a la que el b La distancia mxima que puede

de
rendimiento de la gasolina es mximo. recorrer el automvil con un galn de

gasolina.
poLinomiaL
funcin
La
30 millas por hora 45 millas
5. La trayectoria de un acrbata de circo cuando es lanzado por un can est dada por la
grfica de la funcin f(x) = x 0.01x2, donde x representa la distancia del acrbata al can.
Tanto este como la malla donde debe caer el acrbata estn a 10 pies de altura, como se
muestra en lafigura siguiente. Con estainformacin como base, determina lo que se pide en
cada inciso.
f(x)
x
10 pies
a La altura mxima respecto al suelo que b La distancia ala que debe estar el
alcanza el acrbata. can del centro dela malla para que
el acrbata caiga en ese lugar
6. La potencia (W) de un circuito elctrico est dada por la ecuacin W= Vi Ri2, donde Ves
el voltaje en volts, Resla resistencia en Ohms,i esla corriente en amperes y la potencia Wse
mideen watts. Con estainformacin como base, determina lo que se pide en cada inciso.
a La corriente que produce la potencia b La potencia mxima producida por
mxima para un circuito de 120 volts el circuito.
con una resistencia de 12 Ohms.
5 amperes W= 300 watts
7. El seor Trevio quiere construir un corral rectangular para unos terneros recin nacidos
utilizando 160 metros de cerca. Determina las dimensiones del corral con mayor rea.
8. Si un can se dispara a cierto ngulo desde una altura de 10 m por arriba del suelo,
la altura h dela bala respecto al suelo en el instante t, en segundos, est dada por la funcin
h(t) = 4.9t2 + 29.4t + 10. Con base en estainformacin, determina lo que se pide en cada
inciso.
10 m
a El tiempo que tarda la bala en alcanzar b La altura mxima que alcanza la bala
la altura mxima. con respecto al suelo
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 61
Obtengo la expresin de una funcin cuadrtica a partir de su grfica.
I. en equiPo Hallenla ecuacin quecorrespondeacada una delas parbolas siguientes.

1.
y
6
dos
uno
x 2 cero,
3 x=+ yx2 46
3
grados
2. de
poLinomiaL
V
6
funcin
1 La
=++ yx2 x 24
x
2
2
3.
x
?2 1 4
?2
4 16
V(1, ?2)
x=2 yx 2
9 9 9
4. El arco parablico que seforma en el puente de concreto dela figura tiene un claro de 80 my
una altura mxima de 10 m. Determinen la altura del arco a 8 m del centro.
10 m
80
5. Portafolio de evidencias Encuentren la ecuacin dela funcin cuadrtica que corresponde a

la grfica siguiente. Resuelvan el ejercicio en hojas sueltas y entrguenlo al profesor.
x
(?1, ?1)
(?3, ?1)
V(?2, ?3)
?3
y = 2x2 + 8x + 5

6. Portafolio de evidencias individual Escribe un resumen en el cual expliques por qu el
trmino constante c de la ecuacin cuadrtica y = ax2 + bx + c esla interseccin dela
parbola que le corresponde con el eje y. Leetu texto a tus compaeros de grupo y escucha el
de algunos de ellos. Con la gua del profesor, obtengan conclusiones; de ser necesario, corrige
tu texto y, luego, gurdalo en tu portafolio de evidencias.
Encuentrola ecuacin de un polinomio a partir de susraces y un punto.
I. enParejas Resuelve
los ejercicios. y
1. Hallenla ecuacin del polinomio de segundo grado que

8
corresponde ala grfica delafigura.
x
?4 2
P(x) = x2 2x + 8
2. Hallen la ecuacin del polinomio de segundo grado que y
corresponde a la grfica de la figura siguiente. Usen el

mtodo de seis pasos para resolver problemas.
x
?1 1 2 3 4
?1
?2
?3
?4
1. Lean con atencin y entiendan lo que se pide

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 63
2. Encuentren los datos necesarios para resolver el problema.
3. Recuperen los conocimientos requeridos.
dos
4. Definan una estrategia. uno
cero,
grados
5. Resuelvan el problema.
de
poLinomiaL
funcin
6. Verifiquen el resultado. La
3. Hallen el polinomio detercer grado que corresponde ala y
grfica de lafigura siguiente.

60
50
40
30
20
10
x
?5 ?10 1 2 3 4 5 6
?20
?2.5 ?30
?40 2.5
?50
?60
4. Portafolio de evidencias Halla el polinomio de cuarto

grado que corresponde ala grfica mostrada enseguida.
15
12
9
6
3
x
?3 ?2 ?3 1 2 3
?6
?9
?12
?15
Aplicola regla delos signos de Descartes y el teorema de las cotas para encontrar los ceros reales
de polinomios.
I. en equiPo Paracada una delas funcionessiguientes,usenla regla delos signos de Descartes

para determinar el nmero delos posibles ceros positivos y negativos.
1. y = x3 5x2 7x + 1 4. P(x) = 4x3 7x2 + 9x + 7
Nmero posible de ceros positivos: __________ Nmero posible de ceros positivos: __________
Nmero posible de ceros negativos: __________ Nmero posible de ceros negativos: __________
Nmero posible de ceros complejos: _________ Nmero posible de ceros complejos: _________
2. y = x3 + 5x2 + 2x + 3 5. P(x) = x3 x2 3x + 4
Nmero posible de ceros complejos: _________ Nmero posible de ceros complejos: _________
3. P(x) = 2x3 5x2 + 7x + 3 6. P(x) = x3 6x2 6x + 2
Nmero posible de ceros complejos: _________ Nmero posible de ceros complejos: ________
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 65
II. Dadala ecuacin P(x) = 2x3 + 5x2 8x 7, determinalo quesepideencadaejercicio.

7. Si x = 1 es una cota superior de las races 9. Si x = 3 es una cota inferior de las races
reales dela ecuacin P(x) = 0. reales de la ecuacin P(x) = 0.
8. Si x = 2 es una cota inferior delas races 10. Si x = 4 es una cota inferior delas races
reales dela ecuacin P(x) = 0. reales de la ecuacin P(x) = 0. dos
uno
cero,
Encuentro los ceros de una funcin polinomial por factorizacin. grados
de
I. enParejas Encuentrentodoslos cerosdelas funciones polinomialessiguientes.
1. P(x) = x3 8x2 + 19x 12 2. P(x) = x3 3x2 4x + 12

poLinomiaL
funcin
La
3. P(x) = x3 + 3x2 4x 12
4. P(x) = 3x3 7x2 22x +

5. P(x) = 2x3 + x2 13x + 6
II. Portafolio deevidencias Hallalos cerosdelos polinomiosqueseindican y, despus, escrbelos

de forma factorizada.
6. P(x) = x3 x2 10x 8
7. P(x) = 2x3 3x2 17x + 30
III. aPlicacin Resuelve

el ejerciciosiguiente.
8. Unfabricante produce cajas con un volumen de 500 cm3 usando piezas cuadradas de hojalata
de 20 cm delado, alas queles recorta cuadrados en cada esquina yles dobla los bordes.
Encuentra la longitud que recorta de cada lado de los cuadrados. Hay dos respuestas.
x x
x x
?2
20
x x
x x
20 ?2x
IV. Portafolio deevidenciasindividual Ponenprctica tus habilidadesdecomunicacinescrita.

9. Escribe un resumen en el que respondas lo siguiente. Si x = b es una cota superior dela
funcin y = f(x), qu caracterstica tienen los nmeros del tercer rengln al evaluar f(b) por
divisin sinttica? Asimismo, si x = a es una cota inferior dela mismafuncin, qu
caractersticas tienen los nmeros del tercer rengln de la divisin sinttica al evaluar f (a)? Lee
tu resumen ante tus compaeros de clase y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones
generales. Corrige tu trabajo en caso necesario y, despus, gurdalo en tu portafolio.
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 67
10. Escribe un resumen en el cual expliques lo siguiente. Enla bsqueda delas races de una
funcin polinomial y = f(x), qu indica el hecho de que f (1) = 2 y f (3) = 7? Adems,
explica en el mismotexto cmo determinas la tercera raz de un polinomio detercer grado, si
sabemos que las dos primeras son x1 = 4 y x2 = 2 3i. Lee tu resumen en voz alta ante el
grupo y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones. Si es necesario, corrige tu texto y
gurdalo en tu portafolio de evidencias.
Analizo grficas de polinomios de grado superior. y dos
I. aPlicaciones individual Hazlo queseindica.

uno
4
1. A partir dela siguiente grfica de polinomio de
A
grado superior, determina lo que se pide. 2 cero,
a Los intervalos donde la funcin es decreciente. x

?6 ?4 ?2 0 2 4 6
b Elintervalo donde la funcin es creciente. grados
?2
B
de
c El mximo local.
?4
d El mnimo local.
2. A partir de la siguiente grfica de polinomio de y poLinomiaL
grado superior, determina lo que se pide.
a Losintervalos donde la funcin es decreciente. 4

funcin
b Elintervalo donde la funcin es creciente. 2 La
c El mximo local.
x
0
d El mnimo local. ?6 ?4 ?2 2 4 6
?2
?4
Evaluacin sumativadela funcin lineal y cuadrtica

A. Lasfunciones
linealescomomodelos
matemticos
Presin del agua
I. Hazlo quese solicita.
P = presin en lb/pulg2
1. La siguiente grfica describe el valor dela 25.85
(25.85)
presin del agua en funcin de la
profundidad.
19.34
a Hallala razn de cambio dela funcin (10, 19.341)
lineal.
Profundidad
en pies
h
0
10 2
b Hallala ecuacin que representa dicha funcin.
c Calcula la presin del agua a 68 pies de profundidad.
d Determina a qu profundidad del marla presin del agua es 58.4 lb/pulg2.
e Calcula cul esla presin del agua enla superficie del mar.
B. Lasfunciones
linealescomomodelos
matemticos
II. aPlicacionesen equiPo Resuelvan
los ejerciciosqueson aplicaciones
delas funcioneslineal y
cuadrtica como modelo matemtico.
2. Supn que un automvil tiene 40 mesesde uso. En un negocio de autos te informan que su
valor actual es de $212 000, pero hace 10 meses era de $224 000. Si el valor del vehculo
decrece linealmente con el tiempo, cul fue su valor cuando era nuevo?
$260 000
3. En 1990 se compr una casa con valor de $480 000 y en 1995 fue valuada en $860 000. Si el
valor dela casa vara linealmente con el tiempo, determina la ecuacin particular que expresa
el valor del inmueble en funcin deltiempo. Considera t = 0 para 1990.
v = 76 000t + 480 00
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 69
4. El valor comercial de un automvil vara linealmente con V(valor comercial del auto)
el tiempo, como se describe en la grfica mostrada a
continuacin. Contesta las preguntas siguientes. $205000
t
12.5
(aos de uso)
dos
uno
a Cul fue el valor del auto cuando c Si el auto tiene cinco aos de uso, cul
era nuevo? es su valor comercial?
cero,
grados
de
b Despus de cuntos aos de uso su d Cunto se deprecia anualmente? poLinomiaL
valor comercial es de $0.00?
funcin
La
5. Enla grfica siguiente se muestrala relacin que Caloras que se queman al

hay entre el nmero de caloras por hora que C conducir una bicicleta
quema una persona al conducir una bicicleta con
cierta rapidez (r), medida en millas por hora. Con
1 200
esta base, contesta las preguntas siguientes. 1 000 846
800
hora
quemadas
564
por
600
400
200
Caloras
0 r
0 3 6 9 12 15 18 21 24
Millas por hora
a Calcula el nmero de caloras que se b A qu rapidez debe ser conducida una

queman en una hora cuando se bicicleta para quemar 940 caloras en
conduce una bicicleta a 15 millas por una hora?
hora.
705 caloras
6. Selanza un proyectil verticalmente hacia arriba desdela

azotea de un edificio de 100 pies de altura con una velocidad
inicial de 72 pies por segundo. Se ha encontrado que la
altura del proyectil (h) se calcula por medio de la expresin
h(t) = 16t2 + 72t + 100, donde h se mide en pies y t en m
segundos. Con estos datos, responde alo que se solicita.

pies
100
a Determina en qu tiempo el proyectil b Calcula la altura mxima.

alcanza la altura mxima.
2.25 s 181 pies

7. Se desea cercar un terreno de forma rectangular con 360 m
x
de cerca. Con estos datos, contesta las preguntas siguientes.
x
y
a Cules deben ser las dimensiones del b Cul esla magnitud del rea mxima?
terreno para que su rea sea mxima?
90 90 m 8 100 m2
8. Un ganadero tiene 3 000 m de cerca y quiere delimitar un

terreno rectangular que colinda con un ro. Si no cerca el
lado que est en una delas mrgenes del ro, cul es el
rea mayor que puede cercar? x
L = y
a = x
1 125 000 m2
9. Dada la funcin cuadrtica f (x) = x2 10x + 24, determina lo que se indica.
a Hacia dnde se abre la b Sila ordenada del c La interseccin con el

grfica de la funcin vrtice es el valor eje y.
(concavidad). mximo o mnimo de
la funcin.
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 71
d Lasintersecciones con f La ecuacin en la h Elrango dela funcin.

el eje x. forma vrtice o
estndar.
e Las coordenadas del g La ecuacin del eje de i Esbozala grfica dela dos
vrtice. simetra. funcin y comprubala

con GeoGebra. uno
cero,
grados
de
poLinomiaL
10. Dada la funcin cuadrtica f (x) = 2x2 4x + 3, determina lo que se pide.

funcin
a Hacia dnde se abre la d Lasintersecciones con g La ecuacin en la La
grfica de la funcin el eje x. forma vrtice o

(concavidad). estndar.
b Sila ordenada del e Las coordenadas del

vrtice es el valor vrtice. h Elrango dela funcin.
mximo o el valor
mnimo de la funcin.
c La interseccin con el f La ecuacin del eje de i El dominio

eje y. simetra
j Esbozala grfica de la funcin y comprubala con GeoGebra. y
11. Determina la ecuacin de la funcin cuadrtica cuya grfica

se ilustra a continuacin.
8
6
4
2
x
?1 1 2 3
?2
y = 2x2 + 4x + 6
12. Determina la ecuacin de la funcin cuadrtica cuya grfica y
se ilustra a continuacin.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
x
1 2 3 4 5
y = x2 6x + 9
13. Con base en la parbola mostrada a continuacin, contesta y
lo que se indica en las preguntas siguientes.

6
4
x
?2 ?2 1 2 3 4 5
?2
?4
?6
?8
?10
(1, ? 9)
a Cul esla interseccin en y dela b Cul esla interseccin en x?

funcin?
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 73
c Cules son las coordenadas del vrtice f Cul es el rango?

dela grfica?
d Cul esla ecuacin del eje de simetra? g Cul esla ecuacin que corresponde
ala parbola?
dos
e Cul es el valor mnimo dela funcin? y
uno
cero,
C. Divisin sinttica grados
de
III. Enlosejercicios
14a16,utilizaelteoremadelresiduoyla divisinsintticaparaevaluar
las
funciones indicadas.
14. Dada P(x) = 2x3 8x2 7x + 20, evala P(2).
poLinomiaL
funcin
14
La
15. Dada P(x) = 2x4 3x2 + 4x3 + 5x 17, evala P(3).
16. Dada P(x) = x4 + 7x3 11 50x, evala P(4).
17. Usa el mtodo de divisin sinttica para dividir (3x3 + 2 5x + 2x2) entre (x + 1).
18. Halla el residuo dela divisin (7x3 24x 10) (x 2)

19. Determina si (x + 1) es un factor del polinomio P(x) = 2x3 + x2 3x + 5.
20. Determina si (x 3) es un factor del polinomio P(x) = x3 + 4x2 11x 30.
D. Elteorema delas races complejasy delos factores lineales
IV. Conbaseenelpolinomio
siguiente,
resuelve
los ejercicios
21y 22.
P(x) = x3 2x2 13x 10
21. Determina el cociente y el residuo que resulta de dividir dicho polinomio entre (x + 3).
Utiliza la divisin sinttica.
22. Determina cul de los valores siguientes de x es un cero de P(x) = x4 + 3x3 + 12x 16.
a x =1
b x = 4
c x =2
d x =4
23. Halla los ceros o races del polinomio P(x) = x3 + x2 22x 40.
a 4, 5, 2
b 1, 8, 5
c 2, 4, 5
d 2, 5,
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 75
24. Halla los ceros dela funcin P(x) = x3 5x2 + 4x + 10.
a 1, 2 i
b 1, 3 i
c 1, 3 i
d 2, 2 i
25. Halla los ceros dela funcin polinomial P(x) = (x 1)2(x + 3)(x + 1)3.
dos
uno
26. Determina si x = 2 es una cota superior delos ceros reales de la ecuacin P(x) = 0, donde
P(x) = x3 x2 + 3x + 5. cero,
grados
de
27. Dada la funcin polinomial P(x) = x4 x3 10x2 2x + 12, determina si x = 3 es una cota
inferior de las races reales de la ecuacin P(x) = 0.
poLinomiaL
28. Escribe de forma factorizada el polinomio P(x) = x3 + 2x2 x 2.

funcin
La
29. Escribe deforma factorizada el polinomio P(x) = 4x3 + 9x2 10x 3.
30. Halla la expresin de la funcin polinomial cuyos ceros son 4, 1 y 5, tal que P(2) = 36.
31. Halla la expresin de la funcin cuadrtica cuya grfica se

y
muestra enseguida.
18
16
14
12
10
8
6
x
?4 ?2 2 4
?2
?4
?6
?8
P(0, ? 8
32. Hallala expresin de la funcin polinomial de tercer grado cuya y

grfica se muestra enseguida.
14
12
10
8
6
4
2
x
?2 2 4 5
?2
?4
?6
?8
?10
P(x) = x3 6x2 + 3x + 10
E. Anlisis delas caractersticasdelas funcionespolinomialesdetercer gradoysu

comportamiento grfico y
V. Respondea lo quese pregunta. Eligela opcin correcta.

33. A cul de las funciones siguientes corresponde la grfica
de la figura mostrada a continuacin?
10
a f(x) = x(x 4)(x + 1)

x
b f(x) = x(x + 4)(x 1) ?4 ?3 ?2 ?1 1 2 3 4
c f(x) = x2(x 4)(x + 1)
d f(x) = x2(x 1)(x + 4)
e f(x) = x2(x + 4)(x 1)
e f (x) = x2(x + 4)(x 1

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 77
34. A cul delas funciones siguientes corresponde la grfica y
delafigura mostrada a continuacin?

10
?4
a f (x) = x(x2 16) x
?3 ?2 ?1 1 2 3 4
b f(x) = x2(x2 16)
c f(x) = x3(x2 16)
d f (x) = x2(x2 16)
e f(x) = x2(x2 + 16)

dos
uno
cero,
grados
de
poLinomiaL
funcin
d f(x) = x2(x2 16)

La

de la figura mostrada a continuacin?
a f(x) = x2(x + 2)(x 3)
b f (x) = x2(x 2)(x 3)
c f (x) = x(x + 2)(x 3)
d f(x) = x(x + 2)(x 3) x

0
?2 3
e f (x) = x(x 2)(x + 3)
c f (x) = x(x + 2)(x 3


de lafigura mostrada a continuacin?
a f(x) =(x + 1)(x 1)
b f(x) =(x + 1)2(x 1)

1
c f(x) = (x + 1)(x 1)2
x
d f(x) = (x + 1)(x 1)2 ?1 0 1
e f(x) =(x + 1)(x 1)2
e f (x) = (x + 1)(x 1)2
F. Trazodegrficasdefunciones
polinomiales
degradotresosuperior
VI. Observa
las grficas quese presentanenseguiday contestalas preguntas37 a 44.
y
y
y
x
x x
a b c
y
y
y
28
24
18
x
?5
x
x 1 3 4
d e
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 79
y
y
g h
dos
37. Cul de las grficas corresponde a una funcin polinomial de tercer grado cuyo coeficiente
uno
principal es mayor que cero y tiene dos races complejas?
cero,
38. Cul delas grficas corresponde a una funcin cuadrtica cuyo coeficiente principal es
menor que cero y tiene una raz de multiplicidad par?
grados
de
39. Cul de las grficas corresponde a una funcin polinomial de tercer grado cuyo coeficiente
principal es mayor que cero y tiene una raz real de multiplicidad dos?
poLinomiaL
40. Cul delas grficas corresponde a una funcin polinomial de cuarto grado cuyo coeficiente
principal es mayor que cero?
funcin
La
41. Cul delas grficas corresponde a una funcin polinomial de tercer grado cuyo coeficiente
principal es menor que cero y no tiene races mltiples?
42. Cul delas grficas corresponde a una funcin polinomial de cuarto grado cuyo coeficiente
principal es menor que cero?
43. Cul delas grficas corresponde a una funcin polinomial de tercer grado cuyo coeficiente
del trmino principal es menor que cero y tiene una raz de multiplicidad dos?
44. Cul delas grficas corresponde a un polinomio detercer grado cuyo coeficiente principal
es menor que cero y cuya interseccin en x y y es cero?
G. Anlisis delas caractersticasdelasfuncionespolinomialesdetercer gradoy sucomportamiento

grfico
VII. Hazlo queseindica acontinuacin.
45. comunicar Para aPrender en Parejas Explica a un compaero lo siguiente. Sirequieres

determinar el comportamiento dela funcin f(x) = x3 + x2 9x 9 cuando x ? +8 y
cuando x ? 8, por qu basta determinar el comportamiento del trmino principal x3
cuando x ? +8 y cuando x ? 8? Escucha despus la explicacin detu compaero.
Obtengan conclusiones y presntenlas ante el grupo. Conla gua del profesor, coevalense
46. metacognicin Portafolio de evidencias individual Escribe una reflexin sobre los
conocimientos, las habilidades ylas competencias que desarrollaste en este bloque; destaca
tus fortalezas y debilidades. Comprtelo oralmente con tus compaeros y,luego, gurdalo en
tu portafolio de evidencias
Portu cuenta
3. Funciones
racionales
Resuelvo ejercicios con funciones racionales, trazo sus grficas eidentifico las asntotas verticales,
horizontales u oblicuas
I. Portafolio deevidencias enParejas Determinenel dominio delas funcionesracionalessiguientes.
x +6
1. fx() = 2
xx
1
2. () = 2
fx
+
536xxx
II. en equiPo Paracada una delas funcionesracionalessiguientes,hallenlo quesepide. racionales
x 2 x
2
36
3. fx() =2 5. fx() = 2
+xx 6 xx+ 412
a Los valores de x para los cuales la fun-cin a Los valores de x para los que la funcin Funciones
esindefinida. esindefinida.
b La ecuacin de la asntota vertical.
c Las coordenadas de la discontinuidad

x = 2y x = 3 removible o evitable
b La ecuacin dela asntota vertical.
x = 3
c Las coordenadas dela discontinuidad re-movible

o evitable.
P2 1 5(),
4. fx() = 2x 6. fx () = 51+
0
xx4 12 x24x
a Los valores de x para los quela funcin a Los valores de x para los quela funcin
b La ecuacin de la asntota vertical. b La ecuacin de la asntota vertical.
c Las coordenadas de la discontinuidad c Las coordenadas de la discontinuidad

removible o evitable. removible o evitable.
81
28+ 2
7xx
7. Portafolio de evidencias fx() = 8. fx() = 2
x2 16x xx421
a Los valores de x para los cuales la fun-cin a Los valores de x para los quela funcin
x = 4 y x = 4
removible o evitable.
x =4

removible o evitable.
1
P 4 4(),
III. individual Hazlo quesesolicita.

9. Sigue el mtodo delos seis pasos para hallar las coordenadas de la discontinuidad removible de
la funcin racional siguiente.
2
+ xx 56
fx() = 2
+ xx 34
1. Lee con atencin el problema y entiende lo que se pide.
3. Recuperalos conocimientos necesarios para resolver el problema.
4. Define una estrategia de resolucin

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 83
6. Comprueba el resultado. Si es necesario, usa una calculadora.
IV. Portafolio de evidenciasen ParejasPonganen prctica sus habilidadesde comunicacin

escrita y oral.
racionales

10. Tabulen la funcin f (x)x= 1
2 paravaloresalrededordex = 2,tanto porla derechacomo por
la izquierda; por ejemplo, por la derecha, para x = 2.1, x = 2.01, x = 2.001 y x = 2.0001; por la
izquierda, x = 1.99, x = 1.999, x = 1.9999. Luego escriban un resumen acerca del comporta-miento Funciones
de f (x) por la derecha y por la izquierda para x = 2. Lean el texto a otra pareja y obten-gan
conclusiones; presntenlas ante el grupo y, con la gua del profesor, saquen conclusiones
generales. Con base en ellas, corrijan su texto, si es necesario, coevalenlo y gurdenlo en su
portafolio de evidencias.
comunicar Para aPrender

11. Escriban una sntesis donde expliquen cmo determinar las coordenadas dela discontinuidad
x 2
removible de la funcin () = x ()2(x+5).Lean
f x sutextoante
tuscompaeros
degrupo
y,con
la gua del profesor, obtengan conclusiones generales. De ser necesario corrijan su trabajo y
luego gurdenlo en el portafolio de evidencias.
V. enParejas Determinenla ecuacin dela asntota horizontaldelas funcionesracionalessiguientes.
x 25 2
25xx +6
12. fx() = 13. fx() =
x + x 49
2
36
2
+9 + xx 53
14. fx() = x2 81x 17. () =
fx
x
3
8
2
33xx+ 10
=x 36
2
15. fx() 18. fx() =

x +25 x 4
x 51
4
93x 2
16. fx() = 19. fx() =

3 x4 2
63xx+ 4
VI. enequiPoHallen
la ecuacindela asntotaoblicuadelasfunciones
racionales
siguientes.
2
xx+ 53 2
34xx+ 6
20. () =
fx 21. () =
fx
x 2 x 3
y =x 3 y = 3x +
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 85
2
xx + 8 2
25xx-- 60
22. fx() = 23. fx() =
x 1 x +4
racionales
y =x 2 y = 2x 13
Funciones
VII. Portafoliodeevidencias
individual Haz
lo quesesolicitaenhojassueltasy entrgalas
al profesor.
24. La concentracin (c) de cierta sustancia 26. comunicar Para aPrender Explica a un
qumica en el torrente sanguneo t horas compaero para qu valor de x la grfica de
despus de una inyeccin en un tejido mus-cular la funcin siguiente tiene una discontinui-dad
se calcula con: asinttica y para qu valor de x una dis-continuidad
removible o evitable
3t
c =
t + 420 x
fx() =
2
()()
xx2 23
Determina la asntota horizontal de la grfi-ca
que corresponde a esta funcin e inter-preta Juntos, obtengan conclusiones. Presnten-las
su significado en el contexto del pro-blema. al grupo y, con la gua del profesor, lle-guen
a conclusiones generales. Con base en
ellas, coevalen su trabajo.
25. El nmero acumulativo Nen miles de unida-des 27. metacognicin Escribe una reflexin sobre
de la venta de un producto en un perio-do los conocimientos, las habilidades y las
det aos en el mercado est dado por: competencias que desarrollaste en este blo-que;
destaca tus fortalezas y debilidades.
800 2
+ 200tt Entrega el texto a tu profesor.
N =
+10. 2t 2
Determina la asntota horizontal de la fun-cin

y explica su significado en el contexto
del problema.
Evaluacin sumativa
I. en Parejas Determinenel dominio delas funcionesracionalessiguientes. Elijanla opcin correcta.
x + 3 x
1. fx() = 3. fx() = 2 215
2 + 5xx xx2
a R, excepto 0 a R, excepto 2
b R, excepto 3 b R, excepto 3 y 5
c R, excepto 0 y 5 c R, excepto el cero
d R, excepto 0 y 5 d R, excepto 5 y 3
d R,excepto 0 y 5 d R,excepto 5 y 3
x 3 x 312
2. fx() 4. fx() =
= x2 9 x 492
a R a R
b R, excepto 3 b R, excepto 3 y 3
2 2
c R, excepto 3y 3
c R,excepto3
2
d R, excepto el cero
d R, excepto el cero
c R,excepto 3 y 3 b R,excepto3 y 3
2
II. en equiPo Resuelvan

los ejercicios5, 6y 7 con baseenla funcin racional siguiente.
2
xx+310
() =
fx
2
xx 2
5. Determina para qu valores de x la funcin 6. Determina cul esla ecuacin de la asntota

no est definida. vertical.
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 87
7. Determina las coordenadas de la discontinuidad removible.
III. individual Resuelve

los ejercicios8, 9y 10con baseenla funcin racionalsiguiente:
x 9
fx() = 2
xx2 6
8. Determina para qu valores de x la funcin 10. Halla las coordenadas de la discontinuidad

esindefinida. removible.
9. Determina cul es la ecuacin de la asntota

racionales
vertical.
Funciones
IV. enParejasDeterminen
la asntotahorizontal
delasgrficasquecorresponden
alasfunciones
ra-cionales
siguientes.
2
64xx+ 6 2
54xx+ 3
11. fx() = 12. fx() = 2
x +23 xx+ 712
a y =0 a y = 0
b Notiene asntota horizontal. b y =5
c y =1
3
c y = 15
d y = 3 d Notiene asntota horizontal.
b Notiene asntota horizontal. b y =

V. en equiPo Elijanla opcin correcta.

= x
2
27
13. Hallenla ecuacin dela asntota oblicua dela funcin racional f ()
x .
x 4
2 xx+ 54
14. Hallenla ecuacin dela asntota oblicua dela funcin racional f x() = .
x 2
15. A cul de las funciones que se indican corresponde la grfica de la figura siguiente?
a fx() = 22x2 y
x 4
3
x2
b fx() = 2
x 4
0 y = 1
2x3
c fx() = 2 ?3 3
x 4
2 ?3
d fx() = 2x
x 4 x = ?2 x = 2
= 2x
2
d fx()
x 4
16. A cul de las funciones siguientes corresponde la grfica mostrada a continuacin?
x +1
a fx() =
x 2 y
x = 2
x +1
b fx () = 4
x + 2
x
c fx () =
x +2 y = 1
x
2x 0
?4 4
d fx() =
x +2
x
e fx () = ?4
x 2
x
e () =
fx
x 2
17. A cul delas funciones siguientes corresponde la grfica mostrada a continuacin?
a fx() =1
x y
b fx () = 12
x
(0, 2)
1
c fx() =
x +()
12 x
0
?4 3
2
d fx () =
x ()
12
2 x = ?1
e fx () =
x + 12 ()
2
e fx() =
x + 12 ()
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 8
VI. aPlicacin Portafolio deevidenciasindividual Resuelve

elproblema.
18. Despus de estudiar los registros de una compaa que produce componentes electrnicos, se
determin que el promedio de n componentes diarios que un empleado nuevo puede ensamblar
despus de t das de capacitacin est determinado por la funcin:
nt() = 48t
t +1
Determina la asntota horizontal de la funcin racional y explica su significado en el contexto del

problema.

Portafolio de evidencias metacognicin Escribe una reflexin acerca de los conocimientos, las
habilidades y las competencias que desarrollaste en este bloque; destaca tus fortalezas y debilida-des.
Entrega el texto a tu profesor.
racionales
Funciones
Portu cuenta
4. Funciones
trascendentes
Resuelvo ecuaciones logartmicas.
I. Resuelve
las ecuacioneslogartmicas siguientes.
1
1. log9 x = 5.log6(7x + 1) = 2
2
x =3 x = 5
1
2. log25 x = 6. log2 (5x 3) = 5
2
x =5 x =7 trascendentes
3. log4 = x = 5.6 7. log x +log(x 3) = 1
Funciones
x = 2 352.5 x = 5
4. log5 x = 1.4 8. log7(x + 1) +log7(x 5) = 1
x = 9.52 x =6
II. Ponen prctica tus habilidadesdecomunicacin escrita.

9. Escribir paraaprEndErportafolio dEEvidEnciasEnparEjas Elaboraun resumenacercadel
significado del nmero irracional e y, luego de hacer una breve investigacin en internet, presen-ta
algunos ejemplos sencillos de en dnde sele encuentra. Leetu texto frente atus compaeros
y escucha el de algunos de ellos. Con la gua del profesor, obtengan conclusiones generales y
evalen su trabajo; si es necesario, corrjanlo; luego, gurdalo en tu portafolio de evidencias.
9
Resuelvo ecuaciones exponenciales.
I. EnparEjas Resuelvan
las ecuacionesexponencialessiguientes.
1.(7)x2 = 1 540 4. 1 000e0.06t= 3 000
x = 5.77 t = 18.3
2. 10 000e0.07t= 20 000 5. 30e0.00004x

= 24
t = 9.9 x = 5 578.6
3. 6 000(2.67)0.03x = 12 000 6. 12 2 = 26000()x

0000
x = 23.52 x = 4.6
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 93
7. 25 000e0.045x= 35 000 8. 800e0.000124t= 560
x = 7.48 t = 2 876.4
Evalo logaritmos de base diferente de 10.
I. EnparEjas Hallenelvalor deloslogaritmos siguientes.
1. log4 20 4. log12124
trascendentes
2.16 1.94
Funciones
2. log5 36 5. log3 8
2.226 1.893
3. log5 50 6. log4 760
2.43 4.78
7. log5 25 9. log2 15
8.log3 64 10.log3 24
II. Resuelve
el problema
conel mtododelosseispasos.
11. portafolio dEEvidEnciasEl porcentajede personasp querespondena un anunciocomercial
transmitido por la radio despus de t das est dado por la ecuacin:
p = 80 100 e0.2t
Cuntos das de publicidad se requieren para que el porcentaje de personas que respondan al
anuncio sea de 50%? Aplica el mtodo de seis pasos para resolver este problema.
1. Lee con atencin el problema y entiendelo quese pide.
2. Encuentralos datos necesariospararesolver el problema.
3. Recuperalos conocimientos requeridos.
4. Define una estrategia de resolucin.
6. Compruebael resultado; si es necesario,con una calculadora

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 95
Resuelvo problemas de aplicacin modelados con funciones exponenciales.
I. Escribir paraaprEndEr portafolio dEEvidEnciasindividual Ponen prctica tus habilidades

de comunicacin escrita.
1. Escribe el procedimiento (paso por paso) para obtener con la calculadora el valor delas
siguientes expresiones.
a e0.9 b e0.62 c 31.8 d 20.3
Lelo ante tus compaeros de grupo y, con la gua del profesor, corrige tu trabajo en caso necesario;
luego, gurdalo en tu portafolio de evidencias.
II. aplicacionEs.
Lassiguientes
sonaplicaciones
delafuncin exponencial.
2. Seinvierten $400 000 en una cuenta que pagaunatasa deinters anual de 8%. Calculael saldo
al cabo de 5 aos para cada una delas circunstancias presentadas.
a Si el inters se compone anualmente c Determina el tiempo de duplicacin del
[A = A0 (1 + r)t]. capital si el inters se compone
anualmente.
trascendentes
Funciones
$587 731.20 9 aos
b Si el inters se compone continuamente d Determina el tiempo de duplicacin del

(A = A0ert). capital si el inters se compone
continuamente.
$596 730 8.66 ao

3. La poblacin de cierta ciudad es de 400 000 habitantes y se estima que crecer exponencialmen-te
con el tiempo a una tasa anual de 2%. Determina lo que seindica.
a La poblacin estimada dentro de 20 c El tiempo de duplicacin de la

aos si la tasa de crecimiento poblacin si la tasa es continua.
exponencial anual no es continua.
594 379 hab. 34.65 aos
b La poblacin estimada dentro de 20 aos d El tiempo de duplicacin dela

sila tasa de crecimiento es continua. poblacin si la tasa no es continua.
596 730 hab. 35 aos
4. Cunto dinero es necesarioinvertir a unatasa deinters anual de 12%compuesta

continuamente para que al cabo de cuatro aos el saldo sea de $1 300 000 ?
$804 418.4
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 97
5. Cuntos aos tardar unainversin inicial de $10 000 en crecer a $25 000 con una tasa de
inters anual de 6% compuesto continuamente?
t = 15.27 aos
6. Cunto costar una casade $600000 dentro de 5 aos si la tasa deinflacin en ese periodo es
de 4% compuesto anualmente?
trascendentes
Funciones
$729 991.74
7. Enla grfica delafigura siguiente se describeel decrecimiento exponencial dela cafena en el

cuerpo de una persona que consume una taza de caf que contiene 100 mg de dicha sustancia.
Despus de cuntas horas el nivel de cafena en el cuerpo dela persona ser de 20 mg?
cafena (mg)
100
50
4 horas
cafena en el cuerpo
en funcin del tiempo
9.3 hora
8. En el ao 2000, la poblacin de cierta ciudad era de 3 millones de habitantes y desde entonces

est creciendo exponencialmente a una tasa continua de 1.5 %anual. En qu ao se calcula que
la poblacin ser de 9 millones?
2074
9. El nmero de bacterias Npresentes despus de t horas de cultivo se modela con la ecuacin:
N = 40 000 e0.0229t
Si despus de 40 horas de cultivo hay 100 000 bacterias, despus de cunto tiempo habr 160 000
bacterias?
60.5 horas
10. El nmero de bacterias N, despus de t horas de cultivo, crece de acuerdo con la frmula:
N = N0ekt
donde k = 0.6931. Si a las 14:00 horas el nmero de bacterias calculado fue de 10 000, a qu hora
se calcula que habr 320 000 bacterias en el cultivo
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 99
11. Cuando una persona consume caf, la cantidad de cafena que est en el torrente sanguneo
despus det horas de su ingesta est dada por la funcin:
A = A0e0.17323t
Hallalo siguiente.
a La vida media de la cafena en el torrente sanguneo de una persona despus de su

consumo.
b La cantidad de cafena en el torrente sanguneo de una persona quetoma un vaso de caf

que contiene 100 mgde cafena despus de 3 horas de su consumo.
trascendentes
Funciones
c Si en el torrente sanguneo dela persona hay 25 mg de cafena, hace cunto tiempo tom
el vaso de caf con 100 mgdela sustancia
12. El nmero de bacterias Npresentesen un cultivo despus det horas de proliferacin est dado
por la expresin N(t) = N0e0.04t.Despus de cunto tiempo de cultivo se triplicar el nmero de
bacterias?
27. 46 h 27.5 h
13. El censo de 1990revel quela poblacin de una ciudad era de 200 000 habitantes, mientrasque
el del ao 2000 mostr una poblacin de 240 000 . Considera que la tasa anual de crecimiento
exponencial es continua y determina lo que se pide en cada inciso.
a La ecuacin particular que expresa el nmero de habitantes en funcin del tiempo en aos
(considera t = 0 para el ao 1990).
P = 200 000e0.01823t
b La poblacin que aproximadamente hubo en 2015.
315 471 hab

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 101
14. La datacin por carbono 14 hechaa una momiadescubiertaen una pirmide egipcia muestra
que ha perdido 30% de ese istopo. Cul es su antigedad? La vida media del 14C es de
5 730 aos. Sugerencia: usa el modelo de decrecimiento de vida media.
2 948.5 aos
15. La vida mediadelradio esde 1690 aos. Si una muestrade estasustanciatiene actualmente
20 g, qu cantidad habr dentro de 1 000 aos? Sugerencia: usa el modelo de decrecimiento de
vida media A = A0(0.5)t/h.
13.27 g
16. El estroncio90es un materialradiactivocuyavida mediaes de28 aos. Una muestra

contiene
100 g de este material. Determina lo que se indica en cada inciso.
a Dentro de cuntos aos habr 60 g dela cantidad inicial? Usael modelo de decrecimiento
de vida media.
trascendentes
Funciones
20.6 aos
b La cantidad de estroncio 90 que quedar dentro de 112 aos.
6.25
17. portafolio dEEvidEncias La destruccin dela capa de ozono dela atmsfera est relacionada
con el uso de CFC contenidos en los equipos de acondicionamiento de aire y, en menor medi-da,
en atomizadores (aerosoles) de uso domstico. Actualmente, la cantidad de ozono est
desintegrndose a una tasa continua de 0.25%. Responde a lo siguiente.
a Dentro de cuantos aos desaparecer la mitad del ozono que hay en la actualidad?
b Dentro de cuntos aos quedar solo 25% dela capa de ozono?
Resuelvo problemas de aplicacin modelados con funciones logartmicas.
I. portafolio dEEvidEnciasEnparEjasPonenprctica tus habilidadesdecomunicacinescrita.

1. Escribir para aprEndEr La presin atmosfrica (P) en mililitros de mercurio(mmHg) a una
altura h sobre el nivel del mar se expresa con la ecuacin P = 7600.144h, donde h se mide en
pies. Escribe un resumen en el cual expliques cmo determinar la presin atmosfrica en el
nivel del mar y, de acuerdo con la ecuacin, cmo identificar si la presin atmosfrica aumenta
o disminuye respecto a la altitud. Lee tu texto a tus compaeros. Escucha el de algunos de
ellos y, con la gua del profesor, obtengan conclusiones generales. Con base en ellas, corrige
tu texto y,luego, gurdalo en tu portafolio de evidencias
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 103
II. aplicacionEsindividual Resuelve

las aplicaciones
siguientesdelasfuncioneslogartmicascomo
modelos matemticos.
Magnitud de un terremoto. La magnitud de un terremoto en la escala de Richter (R) se calcula

con la expresin R =log i, donde i es el nmero de veces que es mayorla intensidad de dicho
movimiento telrico respecto al terremoto cuyaintensidad esla ms pequea que puede
registrarse mediante un sismgrafo.
2. Cuntas veceses ms intenso un sismo de 4 gradosenla escala de Richterrespecto

al movimiento ms pequeo registrable?
10 000
3. Cuntas veceses msintenso unsismo de 5 gradosenla escalade Richter que uno de 4 grados?
10
trascendentes
4. Cuntas veceses msintenso unsismode2.25enla escalade Richterqueelsismo de

nivel mnimo registrable?
Funciones
177.8
5. Cuntas veceses ms intenso un sismo de 6.4 enla escala de Richtercomparado con otro
de 4.7 enla misma escala?
50.1
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 105
11. Determinael rea dela superficie de una persona de 90 kg y de174 cm dealtura.
2.046 m2
Nivel de pH. El pH de una sustancia qumica est dado por la expresin pH = log [H+], donde [H+]
midela concentracin de iones hidrgeno.
12. Calculael pH de unasustancia si su valor [H+] esigual a 1.6 107.
pH = 6.79
trascendentes
13. Calculael pH dela lechesi su valor[H+] es 2.3 108.
Funciones
pH = 7.64
14. Consideraqueel pH de unjugo detomate es de 6.2 y determinala concentracin delos iones

hidrgeno
Calculo el valor del seno, coseno ytangente de nmeros reales con calculadora.
I. Hallael valor delas siguientesfuncionestrigonomtricas de nmeros reales. Relaciona

correctamente las columnas.
p
1. ( ) sen a 0.7071
2
5p
2. ( ) cos b 0.8660
6
3. ( ) tan 1.5 c 0.5000
p
4. ( ) tan d 1.732
3
5. ( ) sen 2.4 e 10.8
6. ( ) cos p f 0
7. ( ) cos
p g 1
4
p
8. ( ) cos h 14.1
6
9. ( ) sen 2p i 0.6754
10. ( ) cos 2p j 1
3p
11. ( ) sen k 0.8660
2
p
12. ( ) tan l 1.732
4
3p
13. ( ) cos
2
Calculo el valor del seno, coseno y tangente de nmeros reales con el crculo unitario.
I. EnparEjas Enlos ejercicios1 y 2,encadacrculo unitariose muestra

unpuntoP(x,y) que
corresponde a un nmero real t. En cada caso, encuentren los valores de sen t, cos t y tan t.
1. 2.
y y
x
0 t 0
24 7
P(, ? )
25 25 U
U
5 12
P(?, ? )
13 13
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 107
II. portafolio dEEvidEnciasUtilizael crculo unitario mostrado

enlafigura siguientepara hallarel
valor delas funciones trigonomtricas de nmeros reales que seindican. Aproxima el resultado a una
cifra decimal.
y
2
1
0.8
0.4
3
x
?0.8 ?0.4 0.4 0.8
6
?0.4
?0.8
4
3. sen 1 5. sen 2
4. cos1 6. cos2
III. portafolio dEEvidEnciasindividual Ponenprctica tus habilidadesdecomunicacinescrita.

7. Escribir para aprEndEr Redactaun resumen acerca delas funciones circulares; considera que, trascendentes
en el crculo unitario, ellado terminal de un ngulo ? gira t radianes en direccin contraria alas
manecillas del reloj, y que P(x, y) es el punto de interseccin del lado terminal del ngulo ? y de
la circunferencia unitaria. Lee tu texto en voz alta frente a tus compaeros de grupo y escucha el
de algunos de ellos. Con la gua del profesor, obtengan conclusiones; si es necesario, corrige tu Funciones
trabajo y, luego, gurdalo en tu Portafolio de evidencias.
Identifico las grficas y determino la amplitud y periodo de senos y cosenos.
I. EscribirparaaprEndErportafoliodEEvidEncias
individual Ponenprcticatus habilidades
de
comunicacin escrita.
1. Redactaunresumen en el que expliques el comportamiento dela funcin y = sen x cuando x
vara como se indica.
3p
a De 0 a p b De p a p c De p a a De 3p a 2p
2 2 2 2
Lee tu texto frente a tus compaeros; escucha el de algunos de ellos. Con la gua del profesor, ob-tengan
conclusiones con base en las cuales has de evaluar y corregir tu texto, si es necesario. Luego,
gurdalo en tu Portafolio de evidencias
II. Hazlo quesesolicita.

2. Determina
la amplitudy el periododela 4. Determina
la amplitudy el periododela
funcin =2 sen 1yx . funcin y = 4 sen 3x.
5 3
a Amplitud. a Amplitud.
b Periodo. b Periodo.
2p
P = 6p P =
3
3. Determinala amplitud y el periodo dela 5. Escribe una ecuacin dela funcin seno de
funcin y = 3 sen 2 x. amplitud 4 y periodo 4.
p
a Amplitud.
b Periodo.
P = p y = 4 sen 8x
6. Escribe una ecuacin dela funcin cosenode amplitud 2 y periodo 16.
px
y =2cos
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 109
Determino la amplitud, periodo, desplazamiento defase y grafico funciones con seno y coseno.
I. Resuelve
los ejercicios.
1. Dadala funcin cos(),
32yx=6 haz
loque
se
indica.
p
a Halla la amplitud dela grfica dela c Calcula el desplazamiento defase.

funcin.
b Determina el periodo de la grfica de la d Explica cmo obtener la grfica de la

funcin. funcin sen()
23yx=2 apartir
p de
la grfica de y = 2 sen 3x.
cos(),p4
2. Apartirdelafuncin y=+x22 haz
loque
se
indica.
a Determina la amplitud dela grfica de c Calcula el desplazamiento defase.
la funcin.
trascendentes
b Halla el periodo de la grfica de la d Explica cmo obtener la grfica de la

funcin. funcin cos()
=+4 apartir
22yx dep
la grfica dela funcin y = 2 cos (2x).

Funciones
3. Dada la funcin cos(),p

y=x45
2
haz
loque
se
indica.
a Determina la amplitud de la grfica de c Calcula el desplazamiento de fase.
la funcin.
b Halla el periodo de la grfica de la d Explica cmo obtener la grfica de la

funcin. funcin cos()
=2 apartir
45yx p de
la grfica dela funcin y = 4 cos (5x)
4. Laintensidad dela corriente I de un circuito elctrico est dada por la ecuacin

40
sen 120 Itp=+2p (),donde
Isemide
enamperes
yeltiempo
tensegundos.
Determina
lo solicitado.
a La intensidad mxima de la corriente c La frecuencia.

elctrica.
b El periodo dela grfica dela funcin. d El desplazamiento defase.
5. En un circuito de corriente alterna, la intensidad dela corriente I alos t segundos se describe por
medio de la funcin It ()t=2 sen
p120()10 p
. Determina lo que se pide.
a La intensidad mxima de la corriente. c La frecuencia.
b El periodo. d El desplazamiento defase.
Determinoel mximo y el mnimo defunciones conseno y coseno ylas grafico.
I. Resuelvelos ejercicios.
1. A partir dela ecuacin y 15cos p =xp () +6, determina
2
loque
se
indica.
a La amplitud dela grfica dela funcin. c El valor mximo.
b El periodo. d El valor mnimo

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 111
e El desplazamiento defase. f Cmo se obtiene la grfica dela funcin

15 cos pyx=+6p
2
() apartir
dela
grfica de la funcin y = 15 cos px.
2. Apartir dela ecuacin =+sen42

3(),
yx 2p determina
loque
sepide.
a La amplitud dela grfica dela funcin. d El valor mnimo.
b El periodo. e El desplazamiento defase.
c El valor mximo.
f Cmo se obtiene la grfica de la funcin
=+sen42
3() apartir
yxdela
p
2
grfica dela funcin y = 2 sen 3x.
trascendentes
Evaluacin sumativa Funciones
A. Resolucindeecuaciones conlogaritmos
I. Resuelvelas ecuaciones
logartmicassiguientes.
1.log2 x =7.4. 2.log2 5 +log2(2x + 3) = 5.
x = 168.9 x = 1.
3.log3 x +log3 (x + 8) = 2 4.log3 x +log3 (2x + 3) = 2
x = 1 x = 1.5
5. log3 (x + 6) log3 x = 2
x = 0.75
B. Resolucin de ecuaciones exponenciales
II. Resuelve
lasecuaciones
exponenciales
siguientes.
Eligela opcincorrecta.
6. 40(2.5)x = 2174
a x = 3.94
b x = 4.12
c x = 2.97
d x = 4.36
e x = 5.18
7. 600e0.04x = 300
a x = 15.2
b x = 20.5
c x = 14.6
d x = 17.
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 113
C. Evaluacin delogaritmos de base diferente de 10
III. Encuentra
el valordellogaritmosiguiente.
8.log5 26 9.log3 17
2.024 2.5789
D. Aplicaciones dela funcin exponencial
IV. aplicacionEs. Resuelve

los siguientesejerciciosde aplicacin, queimplican funcionesexponenciales
y logartmicas.
10. Seinvierte $1000000a unatasa deinters exponencialde 7%anual. Determina
lo quese pide.
a El saldo despus de 10 aos si el inters b El saldo dentro de 10 aos si el inters
se compone continuamente. se compone anualmente.
trascendentes
$2 013 752.70 $1 967 151.35

Funciones
11. La poblacin de cierto pas es de 65 millonesde habitantes y creceexponencialmentea unatasa

continua anual de 1.5%.
a Calcula la poblacin estimada dentro b Determina en cuntos aos se estima

de 12 aos. quela poblacin ser de 81.4 millones.
77.8 millones 15 ao
12. La vida media de una sustancia radiactiva es de 1 000 aos. De una muestra de 200 g, cuntos
gramos quedarn dentro de 400 aos?
151.5 g
13. La presin atmosfrica en pulgadasde mercurio(inHg) a una altura h sobre el nivel del marest
dada por la expresin P(h) = 30e0.00004h,donde h se mideen pies.
a Halla la presin atmosfrica a una b Encuentra a qu altitud la presin

altitud de 10 140 pies. atmosfrica es de 25 pulgadas de
mercurio.
20 inHg 4 558 pies
14. La cantidad Qde una sustanciaradiactiva presentedespus det aos est dada por la expresin
Q = 400e0.003t, donde Qse mideen gramos.
a Hallala vida media dela sustancia. b Determina despus de cuntos aos la
cantidad de sustancia radiactiva ser de
219.5 g.
231 aos 200 ao

Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 115
15. La cantidad de cierto medicamento en el torrente sanguneo despus det horas de ingesta est
dada por la ecuacin Q = 10(0.75)t, donde Qse mide en mg.
a Determina la cantidad b Calcula la cantidad de c Determina despus de

de medicamento que el medicamento que cuntas horas dela
paciente ingiri. habr en el torrente ingesta quedarn 4 mg
sanguneo despus de de medicamento.
20 horas de la ingesta.
16. La magnitudde unterremoto enla escalade Richter(R) secalculaconla expresin R =log i,

donde i representa cuntas veces es ms intenso un terremoto que otro cuya actividad telrica es
la de menor magnitud que puede registrarse.
a Cuntas veces es ms b Cuntas veces es ms c Cuntas veces es ms

intenso un terremoto intenso un terremoto intenso un terremoto
de magnitud 3 en la de magnitud 8.2 en la de magnitud 2.3 en la
escala de Richter escala de Richter escala de Richter
respecto al movimiento respecto a otro de respecto al movimiento
telrico apenas magnitud 4.5 en la telrico apenas
registrable? misma escala? registrable por un
sismgrafo? trascendentes
Funciones
17. La magnitud de un sonido en decibeles(d) enfuncin dela potencia se calcula porla ecuacin
d = 10(log P + 16), donde Pesla potencia en watts/cm2.
a Determina la magnitud de un sonido b Calcula la potencia de un sonido cuya

cuya potencia es de 0.0025 watts/cm2. magnitud es de 135 decibeles
18. Con objeto de calcular el rea de la superficie de una persona se utiliza la frmula emprica
log A = 2.144 + 0.425 log m + 0.725 log h, donde Arepresenta el rea en m2, mla masa(peso)
en kg y hla altura en cm. Calcula el rea dela superficie de una persona de 70 kg y que mide160
cm de altura.
19. ElpH deunasustanciaqumica est dadopor pH = log[H+], donde[H+] midela

concentracin deiones hidrgeno.
a Calcula el pH de una sustancia si su b Encuentra la concentracin deiones

valor [H+] es igual a 6.4 103. hidrgeno [H+] de una sustancia
cuyo potencial hidrgeno es 6.8.
E.Traslaciones
horizontalesdelas funcionessenoy coseno
V. Resuelve
los dosejercicios
siguientes.Considera
el valorde p = 3.1416.
20. Hallael valor dela funcin cos 5p34 (). 21. Hallael valor dela funcin sen (2p 4).
a 0.7526 a 0.6594
b 0.6002 b 0.8316
c 0.5018 c 0.5496
d 0.6940 d 0.7589
b 0.6002 c 0.549
Nombre: _________________________________ Grupo: ___________ 117
22.Losejercicios
delostresincisossiguientes alafuncin y=x2cos 6
serefieren 3 ?
2
().Con
esta
base, determina lo que se indica en cada uno de ellos.
a La amplitud dela b El periodo. c El desplazamiento de
grfica de la funcin. fase.
23. Los ejercicios delos tres incisos siguientes se refieren ala funcin =12
sen 2yx 6(). p
Con esta base, determina lo que seindica en cada uno de ellos.

a La amplitud dela b El periodo. c El desplazamiento
grfica dela funcin. defase.
trascendentes
Funciones
F. Traslacin vertical delas funciones senoy coseno
VI. aplicacin. Laintensidaddela corrienteI queproduceungeneradordecorrientealternase

describe mediantela ecuacin:
I = 30 sen (50pt 8p)
donde t es el tiempo en segundos e I se mide en amperes. Determina lo que se pide en cada ejercicio.
24. Laintensidad dela corriente mxima
30
25. El periodo dela funcin
26. Lafrecuenciaen Hertz
25 Hz
27. El desplazamiento defase
28. Escribeunaecuacin dela funcin senodeamplitud A = 5, periodo P = 3p, desplazamiento

4
de fase 2p hacia la derecha y desplazamiento vertical de 6.
?8 4p ?
= sen? yx ?5 6
?3 3?
29. Conbaseenel ejercicio28. Escribela ecuacin si el desplazamientohorizontaleshaciala

izquierda y el desplazamiento vertical es hacia arriba.
G.Traslacinvertical delsenoyel coseno
VII. portafolio dEEvidEncias

individual Ponen prctica tus habilidadesdecomunicacinescrita.
30. Escribir para aprEndEr Elabora unresumen en el que expliquescmo hallarla amplitud, el
periodo y el desplazamiento vertical dela funcin y = 3 cos(2x + p) + 5. Utiliza GeoGebra
para obtener la grfica e ilustrar tu escrito. Lelo ante la clase y, con la gua del profesor, evala
y corrige tu trabajo en caso necesario. Gurdalo en tu portafolio.
31. MEtacognicin Escribe unareflexin entorno alos conocimientos,las habilidadesylas

competencias que desarrollaste en este bloque; destaca tus fortalezas y debilidades. Entrega el
texto a tu profesor

Matemáticas 4, Cuellar

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Matemáticas 4, Cuellar

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Matemticas

Ing. Juan Antonio Cullar Carvajal

MXICO BOGOT BUENOS AIRES GUATEMALA LONDRES

Impreso en Mxico Printedin Mexic

Funcin valor absoluto 43

Portu cuenta(seccin blancoy negro)

Te imaginas un libro de matemticas que te proponga resolver los problemas no de maneraindividual,

aprendizaje que la teora el

Yasea porque ayudas atus amigos a entender

la resolucin delos problemas planteados te resultar provechoso para aprender matemticas.

El discernimiento de quin est en lo Roberto

obtener que tiene

ya que gracias a su preferencia llegamos ano estaiguales

Situacin didctica CGA:1.1,4.1,5.2, 8.2

Donde la altura h y el alcance x se miden en pies.

En este bloque adquirirs conocimientos y desarrollars habilidades quete permitirn

Propsito del bloque

Articulacin de competencias para ellogro delos aprendizajes esperados en este bloque

Eje Componentes Contenido central

Transformaciones grficas Identifica

y = 2x 6. yx=2 para que y sea un nmero real?

2. Determinapara qu valores de x las expresiones 4. Evala la expresin x3 2x2 3x + 10 si x = 2.

1. Quea sea mayor que b; es decir, a > b.

Sila diferencia a b es un nmero positivo, entonces a es mayor que b; es decir, a > b;

7 > 4, ya que 7 4 = 3, que es positivo.

Por el contrario, si la diferencia a b es un nmero negativo, entonces a es menor que b,

4 < 9, ya que 4 9 = 5, que es negativo.

Sentido dela desigualdad

Propiedades delas desigualdades

1. El sentido de una desigualdad no cambia si se suma o se resta un mismo nmero real

2. El sentido de una desigualdad no se altera si se multiplican o dividen ambos miem-bros

4. Si a, b y c son tres nmeros reales positivos, con a > b, entonces:

ac > bc, pero ac <b c

5. Propiedadtransitiva dela desigualdad;si:

6. Propiedad dela no negatividad; si a es un nmero real, entonces:

si a > 0, se cumple que 1 > 0

Desigualdades absolutas y condicionadas

positivo o es cero, y este es mayor que 4 (es decir, 0 > 4).

Resolver una inecuacin significa encontrar su conjunto solucin. Si dos o ms inecua-ciones

Inecuaciones lineales con una variable

Representacingrfica y enforma de notacin deintervalos

Tabla1. Representacindelconjuntosolucin deunainecuacin

A. 6(5 x) 2(x 3) = 5(2 4x) +6

Solucin Primeroeliminamoslos signosdeagrupacin y, despus,reducimostrminos

a Representacin grfica del conjunto soluci

Lo anterior resulta al multiplicar por 1 ambos miembros; por tanto:

Inecuaciones lineales compuestas

Determina el conjunto solucin dela siguiente inecuacin compuesta.

6 < 15 3x < 6 funciones

Encuentra los valores de x tales que:

Luego, el conjunto solucin de 2x + 5 = 3 es [1, 8), y el de 2x + 5 = 3 es(8,

cuya representacin grfica es:

Inecuaciones con valor absoluto

Luego, el conjunto solucin de la inecuacin en cuestin es: y

x> 39 ,luego x 313 ,luego

Luego, el conjunto solucin dela inecuacin en cuestin es:

Si tenemos la inecuacin ?x? < 4, fcilmente observamos que el conjunto solucin de

Resuelvelas siguientes inecuaciones con valor absoluto. Representa el conjunto solucin

Lasinecuaciones como modelos matemticos

A. Unsueldo de $6100.00 ms 4% decomisin del montodesus ventasal mes.

Si x representa el monto de sus ventas, para qu valores de x recibe mayor salario un

Solucin Laexpresin delsalariodeun vendedorqueselecciona

4 000 01,xx+> 6100 + ..004 de donde

El monto de las ventas mensuales debe ser superior a $35 000.00.