Matemticas

Matemticas4
Quintaedicin

Ing. Juan Antonio Cullar Carvajal

Universidad Autnoma de NuevoLen
(uanl)

Revisin tcnica
Blanca M. Borges Alonso
Universidad Autnoma de Nuevo Len
(UANL)

MXICO BOGOT BUENOS AIRES GUATEMALA LONDRES

MADRID MILN NUEVA DELHI NUEVA YORK SAN JUAN
SANTIAGO SAO PAULO SIDNEY SINGAPUR TORONT
Director General para Latinoamrica: Martin Chueco Sternez
Director Editorial: Hans Serrano
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Supervisor de Produccin: Zeferino Garca Garca
Coordinadora de Iconografa: Silvia Kenedy Torres
Diagramacin: Rogelio Raymundo Reyna Reynoso
Ilustracin: Guillermo Nez Bautista

Matemticas
4
Quintaedicin
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en ninguna forma ni formato, por ningn medio,sea mecnico, fotocopiado, electrnico,
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Piso 16, Col. Desarrollo Santa Fe,
Alcalda lvaro Obregn
C.P. 01376, Ciudad de Mxico.

Miembro dela Cmara Nacional dela Industria Editorial Mexicana, Reg. Nm. 736

ISBN: 978-607-15-1433-2
ISBN de la edicin anterior: 978-607-15-1345-8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 XXX 25 24 23 22 21 20

Impreso en Mxico Printedin Mexic

 ndice decontenido
Prlogo XI
1. Relacionesyfunciones 1
Desigualdades 3
Propiedades delas desigualdades 3
Propiedades delas desigualdades 4
Desigualdades absolutasy condicionadas 5
Solucin deinecuaciones 5
Inecuacioneslinealescon unavariable 5
Inecuacioneslinealescompuestas 8
Inecuaciones con valor absoluto 10
Lasinecuaciones como modelos matemticos 12
Productocartesianode conjuntos 14
Grfica de un productocartesiano 15
Relaciones 16
Formasderepresentarunarelacin 18
Variablesde unarelacin 18
Funciones 23
Ecuaciones querepresentan unafuncin 24
Grficas querepresentanunafuncin 24
Evaluacin defunciones 26
Funcionescreciente,decrecientey constante 29
Funcionescreciente y decreciente en unintervalo [a, b] 29
Funcionesinyectivas (uno a uno) 31
Funcionescontinuas y discontinuas 33
Funcionespareimpar 33
Funcionesalgebraicasytrascendentes 35
Funcionesexplcitasyfuncionesimplcitas 35
Funcin compuesta 36
Lafuncin inversa 38
Propiedades dela funcin inversa 39
Cmo determinar la inversa de unafuncin 39
Propiedadesde simetra delas grficas def y f1 41
Algunasfuncionesespeciales 43
Funcin constante 43
Funcinidentidad 43
VI
VIII ndice de contenido

Funcin valor absoluto 43

Funcin elemental cuadrtica 44
Funcin raz cuadrada simple 44
Funcin por partes 45
Funcin escalonada 45
Traslacin de grficas 46
Traslacin vertical 46
Traslacin horizontal 46
Reflexin respecto al eje x 46
2.Lafuncin polinomialde gradoscero,unoy dos 49
Lafuncin polinomial 52
Lafuncin lineal 52
Pendiente de una recta 53
Lasfunciones lineales como modelos matemticos 55
Lafuncin cuadrtica 58
Ecuacin enla forma vrtice o estndar 61
Mximo o mnimo de una funcin cuadrtica 63
Dominio y rango de una funcin cuadrtica 65
El valor mximo o mnimo de unafuncin cuadrtica vista
como modelo matemtico 69
Expresin de unafuncin cuadrtica a partir de su grfica 71
Funcionesde gradosuperior 75
Los ceros de una funcin polinomial 75
Teoremas delresiduo y delfactor 77
Divisin sinttica 80
Teorema delas races delos polinomios 83
Elteorema delas races complejas y el delos factores lineales
y cuadrticos 85
Regla delos signos de Descartes 87
Teorema delas cotas para cerosreales de polinomios 89
Teorema del valorintermedio 90
Teorema sobre ceros racionales de un polinomio 91
Ytodo esto... para qu? 92
Caractersticasdelas grficas delasfunciones polinomiales
de gradostres y cuatro 95
Trazo de grficas defunciones polinomiales de grado tres
o superior 99
Funcin polinomial de cuarto grado 10
 IX

3.Funciones
racionales 105
Introduccin alas funcionesracionales 107
Asntotas dela grfica de una funcin racional 109
Discontinuidad removible de una funcin racional 116
Grfica de unafuncin racional 117
4.Funciones
trascendentes 121
Funcionesexponenciales 124
Grfica defunciones exponenciales 125
Lafuncin exponencial de base e 126
Grfica dela funcin f(x) = ex 127
Logaritmos 128
Antilogaritmos 129
Propiedades delos logaritmos 129
Resolucin de ecuaciones logartmicas 131
Resolucin de ecuaciones exponenciales 133
Evaluacin delogaritmos de base diferente de10 135
Las funciones exponenciales como modelo matemtico 136
Aplicaciones dela funcin exponencial 136
Funcioneslogartmicas 147
Lasfunciones logartmicas como modelos matemticos 148
Funcionestrigonomtricas de nmeros reales 152
Funciones trigonomtricas circulares 155
Traslaciones horizontales delas funciones seno y coseno 166
Aplicacin: movimientoarmnico simple 169
Traslacin vertical del seno y el coseno 170

Portu cuenta(seccin blancoy negro)

1. Relacionesy funciones 1
2. Lafuncin polinomialde gradoscero,unoy dos 49
3. Funcionesracionales 81
4. Funcionestrascendentes 9
 Prlogo

Te imaginas un libro de matemticas que te proponga resolver los problemas no de maneraindividual,

sino en equipo, colaborativamente, entre dos o ms compaeros? Un libro en el que primero el pro-fesor
o la profesora guen tu aprendizaje, de modo que te encuentres en un entorno digamos seguro,
exento de errores, en el que puedas aprender procedimientos, estudiar modelos, plantear dudas e in-quietudes,
ensayar, para luego, tras aprender la leccin, encarar por tu cuenta, siempre al lado de tus
compaeros, la resolucin de ejercicios? Heaqu eselibro.
A lo largo de casi dos dcadas, este texto ha pasado por diversas transformaciones, impulsadas
generalmente por los cambios en el programa de estudios. En esta quinta edicin, sin embargo, las
modificaciones provienen tambin de una reflexin acerca de cmo lograr que el aprendizaje de la ma-temtica
no te resulte tortuoso y, por ello, difcil de lograr.
El aprendizaje constituye una de las reas de mayor dinamismo en el mbito cientfico actual, ya
que las sociedades modernas precisan individuos con los conocimientos y las habilidades necesarias
para encarar las circunstancias siempre movedizas del mundo globalizado.
Deacuerdo con descubrimientos hechos hace algunos aos por las ciencias del aprendizaje, el traba-jo
colaborativo es, por un lado, la mejor forma de adquirir conocimientos de la disciplina que se aborda
y, por el otro, de desarrollar habilidades y valores sociales entre ellos, el trabajo en equipo, la tolerancia,
la apertura, el respeto, la solidaridad...indispensables en las sociedades pluriculturales de hoy.
Por ello, el libro se divide en dos grandes partes: en una se presenta la teora y los ejemplos que
sirven de modelo para la resolucin, guiada por el profesor, de algunos problemas. La segunda est
diseada para que trabajes por tu cuenta, cmoda y colaborativamente, en la resolucin de problemas
adicionales, pues el aprendizaje se logra mejor en equipo y con el ensayo constante.

Relaciones
y funciones
1 verdadero

resultar
no

ejemplos
No

Es

el
es

aprendes
Por tu

en

sabido,
posible

de

hasta
la

aprendizaje
a

adems,
que

conducir

mejor

cierto
aprendas

tcnica

punto,

hueco.
un
cuenta
automvil

para

ya
matemticas

que
hacerlo.

la
o a

prctica
si

jugar

La
no
resuelves

futbol

prctica

a ciegas,
o a

hace

sin
ejercicios,

nadar

al
si solo

maestro,
del

lees
mismo

teora

reza
modo

y miras
que

aprendizaje que la teora el

mejor que refrn,
Por lo es una forma la sustente
anterior, actividad de
5.2, 8.2 en social, aprender puede
4.1, con esta es
CGA: 1.1, la gua parte pues junto
del del libro el intercambio a otras
2, 5, 8 docente: se personas,
1, 1. Resuelve sugiere de
CDBE: que trabajes ideas es de-cir,
individualmente siempre
siguiendo enriquece.
por 2. Renete (en
casa estos
ser disparada con o en pasos,
tras Si un compaero el saln siem-pre
al caer el grupo de funciones
de circo es y comparen clases) y
didctica cuatro muy los
una acrbata grande, el ejercicios
personas.
Situacin sigue en resultado planteados.
que vez de que
expresin: 3. formar obtuvo
que la trayectoria por la Sin importar parejas cada
sabe uno
Se determinada que pueden de ustedes.
2
est ambos trabajar
can hx tengan en
un x=1 que siguieron el equipos
80 4. mismo de Relaciones
Coevala para resultado,
llegar
tu trabajo. a l. comenten
pies.
en 5. Presntenlo la forma
se miden
x al o el
el alcance el resto pro-cedimiento
h y mismo, del
la altura comenten grupo:
Donde comparen
f(x) 6. la forma
Corrige resultados
el en que y,
resultado lo obtuvieron. sin importar
e
consulta intenta que
al comprender todos
profesor. tengan
7. Evala por
x la qu
labor lo tenas
del grupo. equivocado.
Al
hacerlo Si
8 pies de no lo
matemticos esta forma, lo-gras,
permitirn
que te el trabajo
para sino, resultar
habilidades la red consideradas adems,
de en no
y desarrollars el centro se el desarrollo solo en
estar el can actualmente el aprendizaje

bloque
adquirirs
conocimientos

qu distancia
del can
debe

mxima
que
alcanza
si
1. Relaciones
de gran
importancia.
de habilidades

de
pensamiento
de
procedimientos
este a la altura
En ejemplo, es y de

determinar,
por

caiga
en ella,

la
o

figura.
cul

Shestock
y funciones socializa-cin

la acrbata en Actividades
que se indica
como
Resuelvo de
dispone inecuaciones
aprendizaje

y las represento 1
/
I.
Blend En parEjas en
forma
Determinen de intervalo
a) en
forma el conjunto y grficamente.
de intervalo
Images
solucin
1. 2 y b) grficamente. de
3x las siguientes
>
11
inecuaciones
LLC lineales
y represntenlo
2.
6 3x
< 15

bloque
del
Propsito
relacio-nes
y
funciones y re-flexiva
Utiliza crtica
de forma
el
explicar
para fen-menos
de

comportamiento en su a
presentes (8,
3)

b )
entorno.
?3

a (3,
0 8)
b

?3
0

Enla seccin, impresa en color y diseada para quela trabajes con la gua
del profesor o profesora, se presenta la teora, ejemplos y ejercicios. Enla
segunda, impresa en blanco y negro, en hojas desprendibles y con espacio para
que escribas, se plantea cierta cantidad de ejercicios para quelos resuelvas
colaborativamente. XI
XII Prlogo

Yasea porque ayudas atus amigos a entender

14
14 conceptos y procedimientos, o bien porque los apren-des
Relaciones
de ellos, o an mejor, porque juntos los comprenden a plenitud, notars que el trabajo conjunto en
y funciones

la resolucin delos problemas planteados te resultar provechoso para aprender matemticas.

Actividades
En esta edicin se haincluido de forma sistemtica una seccin, llamada
de aprendizaje T decides, en la que se
Continaconlasact
Resuelvo
inecuaciones
y las 1
plantea un dilema asociado con la matemtica y I.en el que puede haberformauna respuesta
individual seccin
represento
en
en la
segunda errnea o no. El
Determina de intervalos del libro.
a)
caso es que t, con base en conceptos y procedimientos de matemticos, tomes una decisin y la sustentes
en forma
intervalos
el conjunto
solucin
y grficamente.

y b)
1. de grficamente.
ante a tus compaeros. As, no solo desarrollas habilidades
7 propiamente matemticas, sino tambin
inecuaciones
3x
= 2
las siguientes

lineales
comunicativas y de pensamiento crtico, pues sostienes una postura no en creencias
3.
ni opiniones,a
sino
y represntalo
[3,
8)
4
b 3x = 2
en datos comprobables. [
0
a (8,
2. 5x 3 2]
1 = b
14
]

a (8, ?2
3] 4. 15 0
4x
= 21
b

0 ] a
[
3
, 8)
3 2
b

3
?

2
0

Tdecides
Roberto
y Alejandro
la tabla
siguiente. comparan
sus calificaciones

del semestre,
las
cuales
se
muestran
Roberto Espaol en

Alejandro
99 Matemticas

El discernimiento de quin est en lo Roberto

observa
97 96 Geografa

obtener que tiene

correcto a partir de conocimientos Alejandro
7 puntos
ms
que
un promedio
menor
98 90

no l 97
est en que
comprobables implica el desarrollo Quin
tiene la razn?
de acuerdo
y
el

opina
examen
de
Historia,
Alejandro,
pero
opina
Explica
tu
que
no bastarn
podr superarlo.
que,
si logra
del pensamiento crtico, de manera anlisis.
esos
siete
puntos
Sin
embargo,

Producto
para lograrlo.
que en la seccin T decides podrs
desarrollarlo mientras aplicas lo que cartesiano
has aprendido de matemticas.
El producto

(a, b),
donde
cartesiano
de dos
deconjuntos
conjuntos
Sesimboliza a ? A y A
b y B es
con
A
?
B(es decir, el conjunto
se B y
expresa se lee
A cruz a pertenece de todos
as: al los
B. En
conjunto pares
notacin A, y ordena-dos
b,
de conjuntos, al conjunto
el B).
producto
A carte-siano
B = {(a,
b) | a ?
A y b ?
El
producto
Para B}
Solo meresta darte una clida bienvenida
repeticin y a tu profesor
un
distinguir
o profesora un agradecimiento
todos
los pares
A cruz
B es el conjunto
profundo,
par que a ordenados de
alguna, ordenado pertenece
(a, b) tales
d) se a

ya que gracias a su preferencia llegamos ano estaiguales

son
quinta edicin.
y solo
establece
este si
Muchas
criterio
un producto gracias.
de A y b pertenece
a B
son si cartesiano
iguales.
a = c de identidad:
y de
b = d. Por otro,
los y que
ejemplo, pares no
ordenados haya
los
pares
ordenados
(4,
(a,

7)
b) y (c,
y (7, 4)
El autor
 1
Relaciones
yfunciones

Situacin didctica CGA:1.1,4.1,5.2, 8.2

CDBE:1, 2, 5, 8
Sesabe que la trayectoria que sigue una acrbata de circo al caer tras ser disparada por
un can est determinada por la expresin:

x=1hx 2

80

Donde la altura h y el alcance x se miden en pies.

f(x)

x
8 pies

En este bloque adquirirs conocimientos y desarrollars habilidades quete permitirn

determinar, por ejemplo, a qu distancia del can debe estar el centro dela red para
que la acrbata caiga en ella, o cul es la altura mxima que alcanza si el can se
dispone como se indica en la figura.

Shestock

Blend

Images

LL

Propsito del bloque

Utilizafunciones y relacio-nes
deforma crtica yre-flexiva
paraexplicar el
comportamiento defen-menos
presentes en su
entorno.
2

Interdisciplinariedad
Biologa II
Fsica II
Literatura II
Historia de Mxico II

Competencias genricas y sus atributos (CGA) Competencias disciplinares bsicas extendidas (CDBE)
CGA 1.1. Enfrenta las dificultades que se le 1. Construye einterpreta modelos matemticos mediante la
presentan y es consciente de sus valores, aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
fortalezas y debilidades. geomtricos y variaciones, parala comprensin y anlisis de
CGA 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante situaciones reales, hipotticas oformales.
representaciones lingsticas, matemticas o 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando
grficas. diferentes enfoques.
CGA 5.2. Ordena informacin de acuerdo con 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un
categoras, jerarquas y relaciones. proceso social o natural para determinar o estimar su
CGA 8.2. Aporta puntos de vista con apertura comportamiento.
y considera los de otras personas de manera 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con
reflexiva. smbolos matemticos y cientficos.

Articulacin de competencias para ellogro delos aprendizajes esperados en este bloque

Eje Componentes Contenido central

Pensamiento y lenguaje Relaciones, funciones y modelos: Tratamiento
formal,geomtrico
algebraico. elementos del clculo. y algebraico de las inecuaciones.

Tratamiento
delasrelaciones
y
funciones: diferencias entre ellas
y modelacin.
Tratamiento
dela composicin
de
funciones ylas funciones inversas.
Graficacin
defunciones
por
traslacin y reflexin con respecto
al eje x.
Contenidos especficos
Conocimientos Habilidades Actitudes
Inecuaciones Contrasta
entre
funciones Afronta
retosasumiendo
lafrustracin
Relaciones y funciones y relaciones. como parte de un proceso.

Dominio
yrango Distingue
eldominio,
rango, Serelaciona
consussemejantes
imagen y regla de de forma colaborativa mostrando
Imagen
deuna
funcin correspondencia de funciones disposicin al trabajo metdico
Regla
decorrespondenciay relaciones. y organizado.
Graficacindefunciones Reconoce
la grficadelafuncin Aporta
ideasenla solucin
Funciones
especiales de acuerdo con sus caractersticas. de problemas promoviendo su
Funcininversa Representa
grficamente
las creatividad.
Funciones
crecientes
y funciones especiales de acuerdo Favorece
supensamiento
crtico
decrecientes con su modelo. y reflexivo

Transformaciones grficas Identifica

elproceso
para
la
composicin de funciones y el
Composicin de funciones
clculo de la funcin inversa.
 3

Aprendizajes esperados
Emplea
lasrelaciones
ylasfunciones
quele permitan
resolverdeformareflexiva
problemas
presentes
en su entorno.
Utiliza
elpensamiento
crticoyreflexivo
para
resolver
lacomposicin
defunciones,
ascomo
lafuncin
inversa, llevndolas a situaciones aplicables en su entorno.
Aplica
lafuncincompuesta
einversa
demanera
algebraica
ogrficapromoviendo
sucreatividad
para
calcular problemas de su vida cotidiana.

funciones

Evaluacin y

de diagnstico

1. Traza la grfica que corresponde ala ecuacin 3. Qu valores puede tomar la variable x en la expre-sin
Relaciones

y = 2x 6. yx=2 para que y sea un nmero real?

2. Determinapara qu valores de x las expresiones 4. Evala la expresin x3 2x2 3x + 10 si x = 2.

siguientes no estn definidas.
5. Evala la expresin x 27
4 con x = 4. Analiza tu res-x
a y = 6 puesta con tus compaeros.
x
x +5 6. Si x2 = 16,cul es el valor de x?
b y =
x 6 7. ComuniCarpara aprender en parejas Explica a un
x 6 compaero qu valores puede tomar la variable x en
c y =
xx+ ()3 la expresin yx=+2
para que y sea un nmer
x 5 real. Escucha su explicacin y obtengan unasolucin
d y = x2 25 comn.
x
e y = 2 xx1 536

Desigualdades
Propiedades delas desigualdades
Una delas propiedades fundamentales del conjunto delos nmeros reales es que es orde-nado,
de acuerdo con la propiedad dela tricotoma, la cual se enuncia enseguida.

Propiedad de la tricotoma
La propiedad dela tricotoma establece que, para cualquier par de nmeros reales a y
b, se cumple una y solo una de las proposiciones siguientes.

1. Quea sea mayor que b; es decir, a > b.

2. Quea sea menorque b; es decir, a < b.
3. Quea seaigual que b; es decir, a = b.

Sila diferencia a b es un nmero positivo, entonces a es mayor que b; es decir, a > b;

por ejemplo:

7 > 4, ya que 7 4 = 3, que es positivo.

2 > 3, ya que 2 (3) = 2 + 3 = 5 y 5 es positivo.
1 > 5, ya que 1 (5) =1 + 5 = 4.
0 > 2, ya que 0 (2) = 0 + 2 = 2.
44 Relaciones yfunciones

Por el contrario, si la diferencia a b es un nmero negativo, entonces a es menor que b,

esto es, a < b; por ejemplo:

4 < 9, ya que 4 9 = 5, que es negativo.

6 < 2, ya que 6 (2) =6 + 2 = 4, que es negativo.
5 < 5, ya que 5 5 = 10.
6 < 0, ya que 6 (0) = 6.

Respecto al ltimo ejemplo, esimportante recordar que todo nmero negativo es menor
que cero; es decir, el cero es mayor que todo nmero negativo. Por ltimo, si a b = 0, en-tonces
a = b. Con base en las tres proposiciones recin expuestas podemos definir las
desigualdades.

Desigualdad
Un enunciado que seala que una expresin es mayor que (>), mayor oigual que (=),
menorque (<) o menoro igual que (=) otra expresin es una desigualdad.

Sentido dela desigualdad

La direccin del smbolo de desigualdad se denomina sentido dela desigualdad. As, las
expresiones x > 2 y x > 7 son desigualdades en el mismo sentido, en tanto que x > a y b
< c son desigualdades en sentido contrario.

Propiedades delas desigualdades

Para poder trabajar con desigualdades esimportante conocer sus propiedades, las cuales
se explican a continuacin.

1. El sentido de una desigualdad no cambia si se suma o se resta un mismo nmero real

a sus dos miembros; por ejemplo, si a, b y c son tres nmeros reales y a > b, entonces:
a +c > b + c
a c > b c

2. El sentido de una desigualdad no se altera si se multiplican o dividen ambos miem-bros

por el mismo nmero real positivo; por ejemplo, si a, b y c son tres nmeros
reales positivos, con a > b, entonces:
ac > bc
a b
>
c c
3. Si se multiplican o dividen ambos miembrosde una desigualdad por un mismon-mero
real negativo, el sentido dela desigualdad seinvierte; por ejemplo, si a, b y c son
tres nmeros reales, con a < b y c es un nmero negativo (c < 0), entonces:

ac > bc
a b
>
c c

4. Si a, b y c son tres nmeros reales positivos, con a > b, entonces:

ac > bc, pero ac <b c

5. Propiedadtransitiva dela desigualdad;si:

a > b y b >c, entonces a >c
a < b y b <c, entonces a <
 5

6. Propiedad dela no negatividad; si a es un nmero real, entonces:

a2 = 0
7. Propiedad del recproco; si a es un nmero real, entonces:

si a > 0, se cumple que 1 > 0

a
1
si a ? <<0
0
a

Desigualdades absolutas y condicionadas

funciones

Una desigualdad absoluta esla que tiene el mismo sentido para todos los valores reales de
las variables para los que estn definidos sus miembros; por ejemplo:

(x 5)2 > 4

Esta es una desigualdad absoluta, ya que el cuadrado detodo nmero real es un nmero
Relaciones

positivo o es cero, y este es mayor que 4 (es decir, 0 > 4).

Por su parte, una desigualdad condicional es una proposicin verdadera solo para
ciertos valores de las variables; por ejemplo:

2x 5 > 0

La desigualdad solo es verdadera para los valores de x que sean mayores que 5
2

Solucin deinecuaciones
Si se tiene una desigualdad con una variable, se trata de una inecuacin y decimos que
todo valor dela variable que hace de la desigualdad una proposicin verdadera es una
solucin de dicha inecuacin, y que el conjunto que contiene todas sus soluciones es su
conjunto solucin.

Resolver una inecuacin significa encontrar su conjunto solucin. Si dos o ms inecua-ciones

tienen el mismo conjunto solucin, decimos que son equivalentes.

Inecuaciones lineales con una variable

Si en una inecuacin aparece una sola variable con exponente uno, decimos que dicha
inecuacin eslineal. Para resolver una inecuacin lineal, la escribimos como una suce-sin
de inecuaciones equivalentes cada vez ms simples, es decir, de forma anloga ala
solucin de una ecuacin lineal; el objetivo es despejar la variable y obtener la inecuacin
equivalente ms simple dela original aplicando las propiedades adecuadas.

Ejemplo1
Resuelvelas siguientes inecuaciones.

A. 5x 4 = 11

Solucin
x =5114 +
x =515
15
x =
5
x =3
66 Relaciones yfunciones

B. 6 2x < 4

Solucin
(6 2x)(1) > 4(1)
Delo anterior se sigue que:

+ 62 x >>+4

x 24 6

x >22
2
x >

x > 1

Representacingrfica y enforma de notacin deintervalos

delconjuntosolucin de unainecuacin
El conjunto solucin de una inecuacin tambin puede ser representado en una recta
numrica y en forma de notacin deintervalos, como lo explicaremos a continuacin.

Tabla1. Representacindelconjuntosolucin deunainecuacin

Representacin en forma de intervalos
Conjunto solucin Representacin grfica del conjunto solucin del conjunto solucin

a x > n ( (n, 8)
n

b x < n
)
(8, n)
n

c x =n [
[n, 8)
n

d x = n
]
(8, n]
n

( )
e n <x < m (n, m)
n m

( ]
f n <x = m (n, m]
n m

g n =x < m
[ )
[n, m)
n m

h n =x = m
[ ]
[n, m]
n m

) (
i x > n ox < n (8, n) ? (n, 8)
?n 0 n

] [
j x = n ox = n (8, n] ? [n, 8)
?n 0 n

Recuerda que un parntesis en la recta numrica indica que el valor extremo no es parte
dela solucin, y que el corchete indica que s forma parte de esta.
Nota: Tambin se utiliza el siguiente criterio: crculo abierto sobre los extremos en lugar de parntesis y
crculo cerrado en lugar de corchete.
 7

Ejemplo2
Resuelve las siguientes inecuaciones lineales. Representa el conjunto solucin a) grfica-mente
y b) en forma deintervalos.

A. 6(5 x) 2(x 3) = 5(2 4x) +6

Solucin Primeroeliminamoslos signosdeagrupacin y, despus,reducimostrminos

semejantes en ambos miembros de la inecuacin.
funciones

30 6x 2x + 6 = 10 20x + 6 y

36 8x = 16 20x

de donde resulta:
Relaciones

8x + 20x = 16 36

12x = 20

luego:
20
x =
12
5
x =
3

a Representacin grfica del conjunto soluci

?5
3
]
?2 ?1 0

? ?
b?
?
8, 53??
x 3 21
B. 5< x
3 4 2
Solucin Primeromultiplicamos
porel mnimocomn denominador
(m.c.d.),conel
fin de eliminar los coeficientes fraccionarios de la variable en ambos miembros de la
inecuacin. El m.c. d. es 12.

?x ? ?3 21 ?
12? ?< 512? x ?
?3 ? ?4 2?

de donde resulta:

4x 60 < 9x 126

luego:

4x 9x < 126 + 60

5x < 66

Con elfin de eliminar el signo negativo del trmino que contiene la x, cambiemos
todos los signos y el sentido dela desigualdad.

5x > 66
88 Relaciones yfunciones

Lo anterior resulta al multiplicar por 1 ambos miembros; por tanto:

66
x >
5
x > 13
2

a (
0 13.2

b (13.2, 8)

Inecuaciones lineales compuestas

Se denomina inecuacin compuesta a dos o ms inecuaciones relacionadas con las conjun-ciones
y u o; por ejemplo:

x + 5 > 3 y x 5 < 7
x +7 >3 o x +7 <3

El conjunto solucin de una inecuacin compuesta que contiene la palabra y est forma-do
por la interseccin de los conjuntos solucin de las inecuaciones involucradas. Por
otro lado, cuando contiene o, est formado por la unin de los conjuntos solucin de las
inecuaciones involucradas.

Ejemplo3

Determina el conjunto solucin dela siguiente inecuacin compuesta.

2x 9 > 7 y 2x 9 <7

Solucin Primerodeterminemos
elconjuntosolucin decadainecuacin.
x 29 >x 29
7 > 7
> >
x<29 x7 29 < 7
x 27x+ 9 27 + 9 x 27<+x9 27<+ 9
x >22 x >22 x <
216 x <216

2 2 16 16
x > x > x < x <
2 2 2 2
x > 1 x >1 x <8 x <8

De acuerdo con lo anterior, x es mayor que 1, pero menor que 8; por tanto, el conjunto
solucin de la inecuacin compuesta en cuestin es 1 < x < 8, lo cual expresaremos a
continuacin a) grficamente y b) en forma deintervalos.

a ( )
0 1 8

b (1, 8)

En ocasiones, cuando setiene una inecuacin compuesta que utiliza la palabra y, es po-sible
escribirla como una desigualdad doble dela forma a < x < b y, de esa manera,resol-ver
juntas las dosinecuaciones dadas.
 9

Ejemplo 4
Resuelvelas siguientes inecuaciones compuestas. Representa el conjunto solucin
a) grficamente y b) en forma de intervalos.

A. 15 3x > 6 y 15 3x <6

Solucin Podemos
reescribirlainecuacin dela siguiente
forma.

6 < 15 3x < 6 funciones

luego:

6 15 < 3x < 6
Relaciones

de donde resulta:

21 < 3x < 9

Para eliminar el signo negativo en el trmino que contiene la x, cambiamos todos los
signos y el sentido de las desigualdades; luego:

21 > 3x > 9

es decir:

9 < 3x < 21

de donde resulta:

9 21
x<<
3
x<< 37

a ( )
0 3 7

b (3, 7)

B. 4 = 3x + 2 = 17

Solucin

42 x==
3172
=63 x =15
6 15
=x = ,luego
3 3
25 = x =

a [ ]
?2 0 5

b [2, 5]
10
10 Relaciones yfunciones

Ejemplo5

Encuentra los valores de x tales que:

2x + 5 = 3 o 2x + 5 = 3

Solucin

x +25 =3 x+x
25 = 3
x =
23 5 =23,o 5
x = 22 x =28
2 8
x = ,o sea x = sea
2 2
x =1 x =4

Luego, el conjunto solucin de 2x + 5 = 3 es [1, 8), y el de 2x + 5 = 3 es(8,

4]; por consiguiente, el conjunto solucin de esta inecuacin compuesta esla unin de
ambos intervalos:

(8, 4] ? [1, 8)

cuya representacin grfica es:

] [
?4 ?1 0

Inecuaciones con valor absoluto

Recuerda que el valor absoluto de un nmero a, denotado por ?a?, se define dela siguien-te
manera.

?a? = a si a > 0
?a? = a si a < 0
?a? = 0 si a = 0

Sitenemos la desigualdad ?x? > 3,fcilmente observamos quela expresin es una propo-sicin
verdadera si x > 3 o x < 3, ya que, por ejemplo, si x = 4, entonces ?4? > 3,lo cual
es una proposicin verdadera; asimismo, si x = 4, entonces tenemos que ?4? > 3, lo
cual es verdadero. En general si ?a? > b, donde a es una expresin algebraica y b un n-mero
real positivo, entonces su conjunto solucin es el que resulta de la unin delos
conjuntos solucin de las desigualdades a > b o a < b.

Ejemplo6
Resuelve las siguientes inecuaciones con valor absoluto. Representa su conjunto solucin
a) grficamente y b) en forma deintervalos.

A.?2x 5? =
 11

Solucin Ladesigualdaddadaequivalea:
2x 5 =3 xx25 = 3
2x = 3 + 5 =23+ 5
2x = 8 o x =22
x =4 2
x =
2
x =1
funciones

Luego, el conjunto solucin de la inecuacin en cuestin es: y

0 1 ]4
Relaciones

b (8, 1] ? [4, 8)

B. 14 + 2 ?2 3x? > 36

Solucin Despejamos
primero
la expresin?2 3x?.Como
el14seencuentra
sumando
en el miembro izquierdo dela desigualdad, pasa al derecho con signo negativo.

2 ?2 3x? > 36 14

luego:

2 ?2 3x? > 22

Como el 2 (que es > 0) se encuentra multiplicando ala expresin ?2 3x?, pasa dividien-do
al lado derecho sin que cambie el sentido dela desigualdad; de ah resulta:

22
23 x > ,o sea
2
23 x > 11

de donde:

23 x> 11 23 x<<<> 11
x> 3112 x 3112

x> 39 ,luego x 313 ,luego

x <<39 o x 313
9 13
x x >
3 3
x <3 x > 434.

Luego, el conjunto solucin dela inecuacin en cuestin es:

a ) (
?3 0 4.3

b (8, 3) ? (4.3, 8)
12
12 Relaciones yfunciones

Si tenemos la inecuacin ?x? < 4, fcilmente observamos que el conjunto solucin de

esta expresin es 4 < x < 4; es decir, la solucin es el conjunto delos nmeros reales
que estn entre 4 y 4. En general, si ?a? < b, donde a es una expresin algebraica y b es
un nmero real positivo, entonces el conjunto solucin de dicha inecuacin es el que re-sulta
al resolver la inecuacin doble b < a < b.

Ejemplo 7

Resuelvelas siguientes inecuaciones con valor absoluto. Representa el conjunto solucin

a) grficamente y b) en forma deintervalos.

3 ?2 5x? 6 = 30

Solucin Despejamos
primero
la expresin?2 5x?.
32 x =5306
+
32 x =536

25 x =36
25 x =12,luego ressulta:

12 x 25 == 12
12 25 x== 12 2

14 = =
x 510

Paraeliminar el signo negativo deltrmino que contiene la x cambiemos todos los signos
y los sentidos delas desigualdades.

14 = x =510 ,osea
10 = x =514; de donde
10 14
x==
5 5
22.8x==

2.8

a [ ]
?2 ?1 0 1 2 3

b [2, 2.8]

Lasinecuaciones como modelos matemticos

Ejemplo8
Una compaa ofrece a sus vendedores las siguientes alternativas de pago.

A. Unsueldo de $6100.00 ms 4% decomisin del montodesus ventasal mes.

B. Unsueldo de $4000.00 ms una comisin de 10%del montodesusventas al mes.
 13

Si x representa el monto de sus ventas, para qu valores de x recibe mayor salario un

vendedor si selecciona la alternativa B?

Solucin Laexpresin delsalariodeun vendedorqueselecciona

la alternativaAes
6 100 + 0.04x, mientras que la del salario de la alternativa B es 4 000 + 0.1x. Como el
objetivo es encontrar los valores de x que hacen quela alternativa Bsea mayor quela A,
setiene la siguiente desigualdad:

4 000 01,xx+> 6100 + ..004 de donde

01 ..00461
xx> 000 4000 funciones

x >
0062100 ., luego
2100
x >
.006
x > 35000 Relaciones

El monto de las ventas mensuales debe ser superior a $35 000.00.

Ejemplo9
El ancho de un rectngulo es de 55 cm. Si x representa su largo, para qu valores de x
su permetro es mayor que 270 cm?

Solucin

55 cm

El permetro del rectngulo en cuestin, en centmetros, se calcula por la expresin:

P = 2x + 2(55)

luego:

P = 2x + 110

Queremos determinar para qu valores de x el permetro es mayor que 270 cm (es decir,
P > 270), por tanto, resulta la siguiente inecuacin:

2 x+>110 270, de donde

2x 270>> 110

2x 160

160
x > , osea x >80
2
x >80 c
14
14 Relaciones yfunciones

Contina conlas actividades de aprendizaje de estostemas

Actividadesde aprendizaje1 enla segunda seccin dellibro.
Resuelvoinecuaciones ylas represento enforma deintervalos y grficamente.

I. individual Determina
el conjuntosolucin delas siguientes
inecuaciones
linealesy represntalo
a) en forma de intervalos y b) grficamente.

1. 3x 7 =2 3. 4 3x = 2

a [3, 8) a (8, 2]
b [ b ]
0 3 ?2 0

2. 5x 1 = 14 4. 15 4x =21

a (8, 3] 3
a [ , 8)
2
b ]
b
0 3 0
?3
2

Tdecides
Roberto y Alejandro comparan sus calificaciones del semestre, las cuales se muestran en
la tabla siguiente.

Espaol Matemticas Geografa

Roberto 99 96 90

Alejandro 97 98 97

Roberto observa que tiene un promedio menor que Alejandro, pero opina que, si logra
obtener 7 puntos ms que l en el examen de Historia, podr superarlo. Sin embargo,
Alejandro no est de acuerdo y opina que no bastarn esos siete puntos para lograrlo.
Quin tiene la razn? Explica tu anlisis.

Producto
cartesiano
deconjuntos
El producto cartesiano de dos conjuntos A y B es el conjunto de todos los pares ordena-dos
(a, b), donde a ? A y b ? B (es decir, a pertenece al conjunto A, y b, al conjunto B).
Sesimboliza con A B y selee A cruz B. En notacin de conjuntos, el producto carte-siano
se expresa as:

El producto A cruz B es el conjunto de

A B ={(a, b) | a ? A y b ? B} todos los pares ordenados(a, b)tales
que a pertenece a A y b pertenece a B

Para distinguir un par ordenado de un producto cartesiano de otro, y que no haya

repeticin alguna, se establece este criterio de identidad: los pares ordenados (a, b) y (c,
d) son iguales si y solo si a = c y b = d. Por ejemplo, los pares ordenados (4, 7) y (7, 4)
no son iguales.
 15

Ejemplo10
A partir de los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {x, y}, encuentra estos productos cartesianos:
a) A B,b) B A y c) A A.

Solucin
a A B = {(1, x), (1, y), (2, x), (2, y), (3, x), (3, y)}

b B A = {(x, 1), (x, 2), (x, 3), (y, 1), (y, 2), (y, 3)}
funciones

Si analizas estos dos casos, notars que A B es diferente de B A. y

c En este caso tenemos que A = {1, 2, 3}; por tanto:

A A = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3); (3, 1), (3, 2), (3, 3)}
Relaciones

Grfica de un producto cartesiano

El producto cartesiano de dos conjuntos cualesquiera puede representarse grficamente
usando lneas perpendiculares entre s, a las que llamaremos ejes horizontal y vertical,
respectivamente. En el eje horizontal se marcan puntos espaciados aigual distancia uno
de otro y con los elementos del primer conjunto, en tanto que a lo largo del eje vertical
se marcan puntos separados tambin a igual distancia uno de otro, pero con los elemen-tos
del segundo conjunto.

Ejemplo11
Setienen los conjuntos A = {a, e, i} y B = {1, 2, 3, 4}. Grafica el producto cartesiano
A B.

Solucin
B

0
a e i A

Contina conlas actividades de aprendizaje de estostemas

Actividadesdeaprendizaje2 en la segunda seccin del libro.
Determino el producto cartesiano de dos conjuntos y lo utilizo en aplicaciones.

I. enparejas Apartir delos conjuntosdados,hallenel productocartesianoqueseindica.

1. A = {2, 4} y B = {x, y, z}. Determinen el 2. B = {2, 4, 6}. Hallenel producto cartesiano
producto cartesiano A B. B B
16
16 Relaciones yfunciones

Tdecides
Jorge y Rosala juegan con un dado y quieren representar matemticamente todos los pa-res
que se pueden formar, de modo que el primer nmero sea cualquier cara del dado y
que el segundo sea un entero positivo menor que seis. Jorge plantea que la solucin es el
producto cartesiano A A, donde A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, pero Rosala no est de acuerdo
con l. Quin tiene la razn? Cul es la respuesta correcta? Argumenta.

Relaciones
En las distintas esferas dela vida la acadmica, la econmica yla cientfica, entre otrasse
presentan correspondencias que reflejan la interaccin de distintos fenmenos. Por
ejemplo, a cada estudiante corresponde un nmero de matrcula; a cada automvil en
circulacin, un nmero de placa; a todo nmero real, su cuadrado; etctera.
En el mbito de las ciencias, un aspecto de gran importancia es el establecimiento de
las correspondencias que hay entre los fenmenos que acontecen en el universo. Por citar
algunos casos, el nmero de bacterias presentes en un cultivo est en funcin del tiempo
de proliferacin; la energa cintica de un objeto de masa m, de su velocidad, etctera. En
todos estos ejemplos hay una relacin o correspondencia entre dos conjuntos cuyos ele-mentos
pueden ser nmeros u objetos del mundo que nos rodea.
Dadoslos conjuntos A y B es posible establecer correspondencia de A en B,la cual
se determina mediante un conjunto de pares ordenados cuyo primer componente es un
elemento del conjunto A, y el segundo, un elemento del conjunto B. En cada par ordena-do,
al primer componente, que pertenece al conjunto A,le corresponde un elemento que
pertenece a B.

Ejemplo12

a Sean A = {a, b, c} y B {w, x, y, z}

Las correspondencias representadas en la figura siguiente estn determinadas por los

pares ordenados R ={(a, x), (b, y), (b, z)}.

a b c

x w y z

b El conjunto de pares ordenados {(a, z), (a, m),(b, v), (c, w) (b, m)}tambin determi-na
una correspondencia de Men N, de acuerdo con la figura que sigue.

a m

b v

w
c

M1
M2
 17

Con base en lo expuesto en los prrafos precedentes, podemos plantear ahora la defini-cin
siguiente.

Relacin
Dadoslos conjuntos A y B,se llama relacin de A en B,simbolizada con R: A ? B, a
todo subconjunto del producto cartesiano A B. Puesto que los subconjuntos de A
B son pares ordenados, se dice que una relacin es un conjunto de pares ordenados.

Deacuerdo con la definicin anterior, cada conjunto de pares ordenados en el que el Unarelacin es un funciones

primer componente pertenece al conjunto A y el segundo pertenece a B es una relacin

conjunto de pares
y

de A en B. Al conjunto A sele llama dominio dela relacin, y al B,codominio. Todos los ordenados.
elementos del dominio de la relacin, que se simboliza con Dom(R), participan como
primeros componentes delos pares ordenados, mientras que algunos otodos los elemen-tos
del codominio aparecen como segundos componentes. El subconjunto del codominio Relaciones

formado por los elementos que s participan como segundos componentes de los pares
ordenados de la relacin se llama rango y se representa por Ran(R).

Ejemplo 1

Sean los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {a, b, c, d}. Considera una relacin de A en B (R:
A ? B) tal que R = {(1, a), (2, b), (3, c)} eindica cules son su dominio, su codominio y
su rango.

Solucin
El dominio es Dom(R) = {1, 2, 3}

El codominio es B = {a, b, c, d}
El rango, es decir, los elementos del codominio que participan en la relacin, es
Ran(R) = {a, b, c}

En estetexto, nuestro objeto de estudio sern las relaciones establecidas entre con-juntos
por medio de una regla de correspondencia; expresaremos esaregla con una ecua-cin
y tanto el dominio como el rango sern nmeros reales; es decir, pertenecern al
conjunto R.
Por ejemplo, la relacin y = x2indica que a cada valor de x le corresponde un valor
de y, que es el cuadrado de x. La proposicin y = x2 se llama regla de correspondencia.
Para estarelacin en particular podemos obtener fcilmente los pares ordenados siguien-tes:
(4, 16), (3, 9), (2, 4), (1, 1), (0, 0), (1, 1), (2, 4), (3, 9), (4, 16), etctera.

Contina conlas actividades de aprendizaje de estos temas

Actividadesde aprendizaje3 enla segunda seccin dellibro.
Identifico el dominio,codominio yrango derelaciones.

I. ComuniCar paraaprender enparejas Hazlo quesepide.

1. Explicaa un compaero qu es unarelacin y luegoindcale cmo identificar el dominio,el
codominio y el rango de la siguiente.

R = {(4, 64), (3, 27), (2, 8), (1, 1), (0, 0), (1, 1), (2, 8), (3, 27), (4, 64)}

Escucha lo que diga tu compaero y hagan las aclaraciones pertinentes. Con la gua del profesor,
coevalen su trabajo.
18
18 Relaciones yfunciones

Tdecides
Los hermanos Antonio, Bernardo y Carlos conforman un tro musical en el cual, adems
de cantar los tres, Antonio toca la guitarra, Bernardo el bajo y Carlos las maracas y la
flauta. Sofa, amante de los modelos matemticos, plantea que el conjunto {(Antonio,
guitarra), (Antonio, canto), (Bernardo, bajo), (Bernardo, canto), (Carlos, flauta), (Carlos,
maracas), (Carlos, canto)} representa la relacin entre los hermanos y lo que hacen en el
tro, pero Yolanda opina que la relacin se representa por {{(Antonio; guitarra, canto),
(Bernardo; bajo, canto), (Carlos; flauta, maracas, canto)}. Quin tiene la razn? Por qu?

Formas de representar una relacin

Una relacin puede expresarse de cualquiera de las seis formas siguientes.

1. Unenunciado:El rea deuncrculo vara directamenteconelcuadradodesuradio

2. Unaecuacin; por ejemplo, A = pr2 o y = 2x + 5
3. Un conjunto de pares ordenados,como R = {(1, 3.14),(2, 12.56), (3, 28.26),
(4, 50.24)}
4. Unatabla de valores; por ejemplo:

x 1 2 3 4 5

y 5 10 15 20 25

5. Un par de diagramas de Venncon los paresordenados unidos por mediodeflechas,

como en lafigura 1
6. Una grfica en un sistema de ejes coordenados; por ejemplo, en lafigura 1b,la grfica
de la relacin y = 2x + 6
y

5
4

3
1 a
2
2 b
1
3 c x
?5 ?4 ?3 ?2 ?1 1
?1
a a) b ?2

Figura 1. Unarelacin puede representarse de diversasb) maneras,entre ellas, mediante

a un diagrama de Venn o b una grfica.

Variables de una relacin

Cuando una relacin entre conjuntos de nmeros reales se expresa por medio de una
ecuacin se presentan dos tipos de cantidades: constantes y variables. Una constante es
un smbolo que representa un nmero fijo; en cambio, como su nombre lo indica, una
variable es un smbolo que puede representar diferentes valores.

Porejemplo,la frmula A = pd2permite calcular el rea (A) de un crculo de dime-tro

4
igual a d. En esta ecuacin, A y d pueden adoptar distintos valores y, por tanto, son
variables. Por su parte, las cantidades p y 4 tienen un valor fijo, as que son constantes.

Variables
independientey dependientede unarelacin
Cuando dos variables estn relacionadas entre s, el valor de una de ellas depende del va-lor
de la otra. Por ello, la primera recibe el nombre de variable dependiente, y la segunda,
 19

el devariable independiente. Esta ltima esla que puede adoptar cualquier valor del domi-nio
dela relacin, mientras quela variable cuyo universo de definicin es el rango dela
relacin es, por lgica, la variable dependiente.
Si la regla de correspondencia de una relacin est determinada por una ecuacin
con variables x y y (por ejemplo, y = x2 5x + 3), entonces la literal x representa la va-riable
independiente dela relacin, mientras quela variable y denota la dependiente.

Dominio y rango de una relacin

Enlas condiciones descritas enlos prrafos anteriores, sila regla de correspondencia funciones

de una es una ecuacin con variables x y y, entonces el dominio de la relacin es el y

conjunto delos valores que puede tomar la variable x; por su parte, el rango es el con-junto
de valores que puede tomar la variable y.

Dominioyrango de unarelacin representada medianteuna grfica Relaciones

Cuando una relacin se representa grficamente, su dominio y su rango pueden determi-narse

mediantela observacin, como se ilustra en los ejemplos siguientes.

Ejemplo 14

a Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica

en la figura lateral.
8

Solucin Enestecaso,los valoresquetomala variablex vande3 a 3,incluidos ambos 7

6
nmeros. Por tanto, su dominio es:
5
4
en forma deintervalos: [3, 3];
3
como desigualdad: 3 = x = 3; 2
1
grficamente: [ ]
x
?3 ?2 ?1 0 1 2 3 ?4 ?3 ?2 ?1 1 2 3 4
?1

Por su parte, los valores que toma la variable y van de 7 a 7, incluidos ambos nme-ros. ?2

Por consiguiente, el rango es: ?3

?4

enforma de intervalos: [7, 7]; ?5

?6
como desigualdad: 7 = y = 7; ?7
grficamente: [ ] ?8
? ? ? ?24670 2 4 6 7 y

b Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica

en la figura lateral.

Solucin Aqu lasflechasindican quela grfica se prolongaal infinito haciaarriba y

hacia ambos lados, derecho eizquierdo; por tanto, el dominio de esta relacin es el con-junto x
1 2 3
de los nmeros reales; es decir: ?1

Dom(R) = (8, 8) = R, o bien, ?2

0
?3
En este caso, el valor mnimo de la variable y es 3; por ende, su rango es:

y = 3, o [3, 8), o bien [

?3 y = ?3 0

c Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica.

20
20 Relaciones yfunciones

6
5
4
3
2

?5 ?4 ?3 ?2 ?1 1
x

?1 1 2 3
?2
Solucin Aqu el puntocerrado(o slido) ?3dela izquierdaindica queel punto P(5, 1)
forma parte de la grfica, en tanto que el crculo abierto (o punto hueco) de la derecha
expresa que el punto P(2, 6) no forma parte de ella. Al observar la grfica vemos que el
dominio de la relacin est representado por el intervalo 5 = x < 2, mientras que su
rango se representa por el intervalo 5 = y < 6.

d Determina el dominio y el rango de la relacin siguiente, expresada de forma grfica.

x
9

Solucin Aqu,la variablextomavaloresde0 a 9,ambos

incluidos, mientras
queyto-ma
valores de 0 a 3, tambin incluidos. Por tanto, Dom: 0 = x = 9 y rango: 0 = y = 3.
e Determina el dominio y el rango dela relacin siguiente, expresada deforma grfica.
y

Solucin Aqu el dominio dela relacin es Rysurangoeselintervalo y = 3.

Contina conlas actividades de aprendizaje de estostemas

Actividades de aprendizaje 4 enla segunda seccin dellibro.
Determino el dominio yrango en una grfica ylo expreso con una desigualdad.

I. individual Determina
el dominiodelas relacionesquesiguen.Eligela opcin correcta.

5
y

2 2
1
x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ?2 2 5
1. 2. ?5
a R c x <0 a 0 <y < 5 c 0 =y = 5
b x >0 d x =0 b 2 < x <5 d 5 = x =5
 21

Tdecides
Segn Rosa, tanto el dominio como el rango de la siguiente grfica son los nmeros reales;
Vernica difiere y opina que el rango son los reales, excepto el nmero 1; mientras, Zorai-da
plantea que los reales, excepto el nmero 1, constituyen el dominio, pero el rango son
todos los nmeros reales. Quin tiene la razn? Explica tu respuesta a un compaero.

funciones

1
?1 Relaciones

Dominiode unarelacin expresadamedianteunaecuacin

La regla de correspondencia entre las variables de una relacin no es suficiente para que
esta quede determinada. Unarelacin queda definida cuando se da su dominio; por con-siguiente,
veremos algunos ejemplos de cmo establecer el dominio de una relacin ex-presada
mediante una ecuacin. Supondremos que, cuando no se especifica el dominio
de una relacin, este ser el mayor conjunto posible de nmeros reales para el que est
definida la expresin.
Por ejemplo, si tenemos la relacin y = xx 745 , su dominio ser el conjunto delos
nmeros reales, excepto el 5, ya que si x toma este valor se anular el denominador; es
decir, se volver cero y la divisin entre cero no est definida. Asimismo, si tenemos la
relacin yx=+3 , su dominio es el conjunto delos nmeros reales mayores oiguales
que 3, pues si x es menor que este valor el radicando ser negativo y este siempre debe
ser mayor o igual que cero cuando el ndice del radical es un nmero natural par, ya que,
por ejemplo, 4 no es un nmero real.

Ejemplo15

Determina el dominio de las relaciones siguientes.

x 25
A. y =
x 1
Solucin Lavariablex debeser diferentede1; portanto, el dominiodela relacin esel
conjunto delos nmeros reales, excepto x = 1. Podemos expresarlo de esta manera:

Dom(R) = {x ? R | x ? 1}
x 25
B. y =
x +7
Solucin Eldominiodela relacineselconjunto
delos nmerosreales,
excepto
7, ya
que 7 + 7 = 0 y la divisin entre cero no est definida. Podemos escribirlo as:

Dom(R) = {x ? R | x ? 7}
x 35
C. y =
x2 16
22
22 Relaciones yfunciones

Solucin Sifactorizamosel denominador,se obtienela expresin siguiente:

x 35
y =
()()
xx+ 44

De acuerdo con la propiedad del factor nulo, la cual seala que, si ab = 0, entonces a =
0 o b = 0 para todos los nmeros reales a y b; de este modo, si x 4 = 0 o x + 4 = 0,
entonces 4 y 4 anulan el denominador; por ende, el dominio de la relacin es el conjun-to
delos nmeros reales, excepto 4 y 4; es decir:

Dom(R) = {x ? R | x ? 4 y x ? 4}

x +27
D. y =
2 7xx

Solucin Sifactorizamos
el denominador
deestafraccin resulta:
x +27
y =
xx ()7
donde se observa quelos nicos valores que anulan el denominador son x = 0 y x = 7;
por tanto, el dominio dela relacin es R, excepto el cero y el 7; es decir:

Dom(R) = {x ? R | x ? 0 y x ? 7}

E. yx=9

Solucin Estarelacin est definidasi y solosi elradicandox 9 es mayoroigual que

cero; por consiguiente, el dominio dela relacin est dado por el conjunto x = 9.

F. yx=+2

Solucin Esta
relacinest definida
siysolosi elradicando
x +2es mayor
oigualque
cero; por tanto, el dominio dela relacin est dado por x = 2.

G. y = 2x 5

Solucin Enestarelacin la variablex notiene restricciones,porlo quepuedetomar

cualquier valor; su dominio es el conjunto delos nmeros reales R,esto es:

Dom(R) =(8, 8)

Contina conlas actividades de aprendizaje de estostemas

Actividadesde aprendizaje5 enla segunda seccin dellibro.
Determinoel dominio de unarelacin expresadacomo una ecuacin.

I. esCribir para aprender en parejas Haganlo quese solicita.

1. Redacten una sntesis en la que expliquen cmo determinar el dominio de las relaciones.

a y =1 b y = x 25 c y = x d y=x
x x2 36
e y=+x 3 f y = 3x 12 g yx=2 4

Intercambien su texto con otra pareja y, con la gua del profesor, coevalen su trabajo. Corrijan
si es necesario.
 23

Tdecides
Dos amigos que estudian Matemticas deben determinar una expresin general para el
dominio de una relacin en la forma:
ax +b
y=
cx +d
peronose ponendeacuerdo
acercadesi el dominioes xcxd?{}R;
+>0 o si es
xcxd? +?0{}R;
. Cul esel dominiode dichaexpresin? Explicatu respuestaen
trminos matemticos. funciones

Funciones
Enla seccin anterior estudiamos las relaciones en trminos generales; a continuacin, Relaciones

examinaremos un tipo de relacin especial denominado funcin.

Funcin
Una funcin de A en B es una relacin que asocia todo elemento del conjunto A con
un solo elemento del conjunto B y se representa del modosiguiente.

f: A ? B f es una funcin de A en B

Igual que en una relacin, el conjunto A delos elementos que son primeros componentes
delos pares ordenados de una funcin A se llama dominio dela funcin, el conjunto Bse
denomina codominio, y el conjunto de elementos que pertenecen a B y que son segundos
componentes en los pares ordenados de la funcin se designan rango oimagen de la funcin.
Analicemos la relacin mostrada en lafigura 2. Observa que esta es una funcin, ya
que a cada elemento de A sele asocia un solo elemento de B. Notatambin que el elemen-to
c del conjunto B ha quedado sin relacionar; sin embargo, eso noimpide quela relacin
sea una funcin. En cambio, advierte que la relacin que se presenta en la figura 3 no es
una funcin.

A
R: A? B
R: A? B
x
a 1
1 y
b 2
2 z
c 3
3
d w
4
e
A B
Figura 3. Estarelacin no es una
Figura 2. Estarelacin es una fun-cin, funcin porque el elemento 2 del
ya que atodo elemento de Ase conjunto A(dominio) est asociado a
asocia un solo elemento de B. dos elementos del B.

Observa quela relacin mostrada en lafigura 4 s es una funcin porque a cada elemento
del conjunto A, que es el dominio, le corresponde uno de B, que es el codominio (y, en
este caso, el codominio esigual al rango).

A B
R: A? B

2
4 b
6 c

Figura 4. Estarelacin s es unafuncin.

24
24 Relaciones yfunciones

Los pares ordenados dela relacin anterior son R ={(2, c), (4, b), (6, b)}. Observa
Relaciones y
que no se repite ningn elemento de A; por eso, la relacin es una funcin, sin impor-tar
funciones
que s se repita el elemento b del rango. Con base en ello se desprende lo siguiente.
Toda funcin es una
relacin, pero no toda
relacin es necesaria-mente
Ecuaciones querepresentan unafuncin
una funcin. Si una relacin est definida por una ecuacin con las variables x y y, donde x es la va-riable
independiente y y la dependiente, entonces ser una funcin si a cada valor de x
para el cual est definida la relacin le corresponde un solo valor de y. Veamos los ejem-plos
y, al hacerlo, recuerda que si a cualquier valor dela variable independiente xle corres-ponde
ms de un valor de la variable dependiente y, entonces la ecuacin no define una
funcin.

Ejemplo16

Determina si la ecuacin de cada inciso define una funcin.

A. y = 4x 5

Solucin Enla ecuaciny = 4x 5,si x =3,entonces

y = 4(3) 5;esdecir,y =7.
Podemos observar en esta ecuacin que a cada valor de x le corresponde uno de y; por
tanto, s define una funcin.

B. y2 = 8x

Solucin Enestaecuacin,si x = 2,entonces

y2 = 8(2)
y2 = 16
y2 = 16; luego
|y| =

es decir:

y =4 o y =4

Hemos determinado en esta ecuacin que, para x = 2, y = 4, por lo que (2, 4) y (2, 4)
son pares ordenados de la relacin y2 = 8x; por consiguiente, esta ecuacin no representa
una funcin.

Grficas que representan unafuncin

Para determinar si una grfica representa una funcin se utiliza la prueba de la recta
vertical, que se explica enseguida.

Prueba de la recta vertical

Sila grfica de una relacin esintersecada solo en un punto del dominio por cualquier
recta vertical (perpendicular al eje x), entonces corresponde a una funcin; en caso de
que la recta vertical corte la grfica en dos puntos o ms, entonces la grfica no corres-ponde
a una funcin.
 25

Ejemplo17
Determina cul delas grficas siguientes corresponde a una funcin.

funciones

A. y

Solucin Estagrfica corresponde

a unafuncin, yaque,comoseobserva,
sisedespla-za
imaginariamente ala derecha o a la izquierda, la recta vertical punteada siempre inter-seca
la grfica en un solo punto. Relaciones

B.

Solucin Estagrfica nocorrespondea unafuncin, ya quela rectaverticalintersecala

grfica en un solo punto donde x = 0; sin embargo, en cu