SETIEMBRE

FECHA: Semana del LUNES 3 al VIERNES 7

¿Seres vivos u objetos inertes?

Área del conocimiento: Ciencias Naturales
Disciplina: Geología
Contenido:
Clases: Primer ciclo
Actividad
Inicio
 Se propone una visita a la huerta de la escuela para identificar los seres vivos y los
elementos inertes que reconocen allí.
Materiales para realizar la observación:
• Lupa
• Hoja de registro
• Lápiz
Consigna:
Escribir y/o dibujar en el cuadro todos los seres vivos y objetos inertes -o elementos no
vivos- que encuentren en la huerta. Los que les generan dudas pueden ubicarlos en la columna
«todavía no sé».

Desarrollo
 Se pone en común lo observado en la huerta y se completa un cuadro similar en una
cartelera con los elementos que van mencionando.
Pregunta guía:
• ¿Qué seres vivos reconocieron?, ¿cómo sabemos que lo son?
• ¿Qué diferencia a los seres vivos de los elementos no vivos u objetos inertes?
• ¿Qué objetos inertes conocen?
  Es posible que los/as estudiantes reconozcan con facilidad seres vivos como las
lombrices, las plantas, caracoles, aves, hormigas, bichos bolita, mariposas u otros
insectos, pero algunos elementos pueden prestar a confusión, por ejemplo, la tierra, la
arena, el agua, hojas secas, semillas y hongos.

Área del conocimiento: Ciencias Naturales

Disciplina: Geología
Contenido:
Clases: Segundo ciclo
ACTIVIDAD:
 Se presenta entonces un momento oportuno para definir las características que poseen
los seres vivos y extraer conclusiones respecto de la clasificación de los elementos que
se encuentran en duda.
 Dentro de los objetos inertes se puede subdividir la clasificación para diferenciar
entre los elementos artificiales (carteles de la huerta, contenedores, etc.) y los
naturales (piedra, agua, tierra, arena):

 Establecer algunas relaciones entre los seres vivos y elementos no vivos del ambiente.
 Extraer conclusiones respecto de las características de los seres vivos que los
 diferencian de los elementos no vivos y registrarlas por escrito.
 Todos los seres vivos cumplen un ciclo vital, es decir, nacen, crecen, se desarrollan y
mueren. A lo largo de su vida, respiran y perciben los cambios que se producen a su
alrededor, respondiendo de distintos modos a esos estímulos. El crecimiento hace
referencia al aumento del tamaño corporal y el desarrollo se relaciona al conjunto de
cambios, además del tamaño, que se producen en un organismo. Algunos seres vivos
crecen hasta alcanzar cierto tamaño, otros, como las plantas, crecen durante toda su
vida.
Por ejemplo:
La pasionaria (ser vivo) toma los nutrientes de la tierra y del agua (elementos inertes), y un
ave come el fruto de esa planta. Luego, a través del
excremento del ave o del fruto que cae, la semilla vuelve a
la tierra y nace una nueva planta.
 Extraer conclusiones respecto de las características
de los seres vivos que los diferencian de los
elementos no vivos y registrarlas por escrito.