UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA DE IDIOMAS
ENFOQUES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS
CÓDIGO: 28607
PERIODO:2021-II

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PPI DE SEGUNDO NIVEL

1. Aspectos formales
→ El trabajo tendrá una extensión mínima de 2.100 y máxima de 2.500 palabras, distribuidas entre todas las entradas del glosario (15) (no incluye
presentación, bibliografía ni traducciones).
→ La superestructura del trabajo será la siguiente: Título, autor(es), identificación de filiación institucional, presentación, entradas del glosario
(organizadas alfabéticamente) y bibliografía.
→ El trabajo será entregado de forma virtual en la plataforma TEAMS en la tarea que se ha creado para tal fin.
→ El diseño y diagramación debe ser original y creativo.
→ Las citas en otras lenguas deberán traducirse a pie de página.
→ Las citas y referencias documentales se harán en formato APA.
→ La redacción y ortografía deben ser impecables.
→ Por tratarse de un texto académico, el registro debe ser formal y mantener todo el tiempo el uso de las formas impersonales.
→ Se debe tener cuidado con el manejo adecuado de los espacios.
→ De deben evitar las líneas viudas y huérfanas.
→ Eviten la construcción sustantivo + a + verbo en infinitivo (actividades a realizar, tareas a resolver, aspectos a tratar, etc.)
→ Cuidado con el uso de los gerundios.
2. Contenido del trabajo

Una vez leído, comentado y discutido todo el material recomendado durante el semestre, el estudiante presentará un documento en el que dará respuesta a
la siguiente pregunta problemática:

¿Cuáles son los principales conceptos desarrollados en torno a la enseñanza y el aprendizaje de lenguas?

esto a la luz de las diferentes asignaturas que conforman el PPI de 2° nivel.

Guía de la estructura del trabajo:

1. Título: Debe reflejar el contenido del escrito y el propósito de este. Debe ser un título original y creativo.
2. Autor(es): Nombres completos, como aparecen en el sistema; código de estudiante y correo institucional.
3. Identificación de filiación institucional: mención del programa académico al que pertenece y la universidad.
4. Presentación: plantea las condiciones de construcción del trabajo, el problema que desea comprender, el objetivo del glosario, la justificación de
la selección de los conceptos que allí aparecerán y se enuncia aquí la estructura del resto del trabajo.
5. Entradas: Se organizarán de manera alfabética todos los conceptos que los estudiantes hayan elegido y estos contendrán no solo una definición
específica del campo que aborda el glosario, sino una explicación o descripción de los elementos fundamentales.

Estas entradas deben ser de construcción propia de los estudiantes y darán cuenta de su nivel de apropiación conceptual. Además, deben incluir
diferentes tipos de citas para soportar sus construcciones.

6. Bibliografía: Solo se referencian aquellas fuentes que hayan sido efectivamente citadas en el trabajo.
7. Agradecimientos: Mención a los profesores que acompañaron la construcción del PPI de segundo nivel.
3. Criterios de evaluación

CRITERIOS DE
COMPONENTE 5 3.7 2.5 1.2
EVALUACIÓN

se encuentran se encuentran 3 se encuentran 5 o

El trabajo cumple con la El trabajo tiene
hasta 2 errores a o 4 errores a lo 6 errores a lo
guía editorial para su más de 6
lo largo de todo largo de todo el largo de todo el
presentación. errores.
el trabajo. trabajo. trabajo.

Faltan dos de los

ESTRUCTURAL siguientes
El glosario presenta las Falta uno de los Faltan dos de los numerales: Faltan 2 o más
secciones y siguientes siguientes entradas y
componentes numerales: numerales: 1,2,3,5 o 7.
referencias
completos, según lo
1,2,3,5 o 7 1,2,3,5 o 7 O falta bibliográficas
acordado en clase.
bibliografía o 1 de
las entradas.

PROCEDIMENTAL El glosario es producto Cumplió con la Entregó con No entregó con No presentó
de la revisión de entrega puntual retraso alguno de anticipación avances del
entregas parciales de de los tres los tres alguno de los tres trabajo durante
avance, presentadas a productos productos productos el semestre
tiempo. solicitados con solicitados con solicitados: Los
anticipación: Los anticipación: Los conceptos y la
conceptos y la conceptos y la justificación, la
justificación, la justificación, la selección de
selección de selección de fuentes para
fuentes para fuentes para sustentar el
sustentar el sustentar el trabajo y la
trabajo y la trabajo y la primera entrega
primera entrega primera entrega de conceptos o la
de conceptos y la de conceptos o la segunda versión
segunda versión segunda versión con 12 conceptos
con 12 con 12 conceptos
 conceptos
terminados. terminados.
terminados.

El trabajo final se
Sí   No
entrega a tiempo

En el trabajo, el uso del

Uso inadecuado,
metalenguaje es Uso preciso, Imprecisiones,
Aparecen contradictorio e
preciso, claro, no claro, no dudas y
ambigüedades impreciso o no lo
contradictorio y contradictorio contradicciones
usa.
suficiente.

TEÓRICO El trabajo es producto

de procesos de
búsqueda, selección y
análisis de información Sí No
relacionada con las
teorías trabajadas
durante el semestre.

INTEGRADOR ESCRITURA DE TEXTOS Uso de los recursos Demuestra un El uso de los El uso de los No se evidencia
ACADÉMICOS
textuales uso estratégico y recursos recursos textuales conocimiento
UNIVERSITARIOS
(anaforización, consistente de textuales y y retóricos es suficiente sobre
intencionalidad, todos los retóricos es mayormente el uso de
progresión, recursos mayormente inadecuado, recursos
secuencialidad, textuales y aceptable, pero incompleto o textuales y
coherencia y cohesión) retóricos poco estratégico ausente. retóricos propios
y retóricos (polifonía, mencionados. y/o de la escritura
voz autoral, estilo APA inconsistente. académica.
y ortografía) propios de
la escritura académica,
al redactar 5 términos
 especializados en el
área y al justificar su
elección.

LENGUA El párrafo
EXTRANJER Los alumnos deberán Construye un
El texto realizado construido no
A construir su propia texto coherente El texto es
Inglés Básico I
presenta algunos presenta
definición de Segunda y con buena ininteligible y no
errores de información
(Gerson Lengua y Bilingüismo. ortografía a está relacionado
redacción, suficiente o
Zambrano) También deberán partir de la con el tema
ortografía y relevante
traducir 3 términos de lectura de propuesto.
cohesión. relacionada con el
su elección al inglés. diversas fuentes.
tema solicitado.

Inglés Básico I El estudiante

El estudiante El estudiante
(Luis incluye cinco o
incluye ocho o incluye seis o
Caballero) menos términos
Incluir diez términos en El estudiante menos términos menos términos
relacionados con
inglés, relacionados con incluye diez relacionados con relacionados con
la enseñanza y
el aprendizaje y la términos, la enseñanza y el la enseñanza y
aprendizaje de
enseñanza de las traducidos y aprendizaje de aprendizaje de las
las lenguas. Las
lenguas. Dichos definidos, las lenguas. Las lenguas. Las
traducciones no
términos deben tener relacionados con traducciones no traducciones no
son acertadas
traducción al español y la enseñanza y el son acertadas y/o son acertadas y/o
y/o las
definición también en aprendizaje de las definiciones las definiciones
definiciones no
español. las lenguas. no se ajustan al no se ajustan al
se ajustan al
contexto contexto
contexto
educativo. educativo.
educativo.

Hacer uso de un El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante usa

lenguaje común, no define con hace uso de hace uso de una únicamente
técnico o especializado, palabras fáciles y algunos gran cantidad de tecnicismos y
para definir los comprensibles tecnicismos para tecnicismos o lenguaje
términos incluidos. los términos definir los lenguaje especializado
incluidos. términos especializado para definir los
incluidos. para definir los términos
 términos
incluidos.
incluidos.

Francés El estudiante incluye El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no

básico I incluye 2 incluye 1
LENGUA dentro de su trabajo incluye 3 incluye
EXTRAN referencias referencias referencias referencia referencias
JERA bibliográficas en bibliográfica en bibliográficas bibliográfica bibliográficas en
Luz Dary
Cáceres francés francés en francés en francés francés

El estudiante define los El estudiante El estudiante

siguientes términos en El estudiante define en francés define los
Francés francés de manera define en francés de manera términos El estudiante
Básico I sencilla y explicados de manera sencilla y con sus solicitados en define dos o uno
con sus propias sencilla y con sus propias palabras francés, pero se sólo de los
palabras: FLE - propias palabras sólo 3 de los evidencia que
Patricia
términos
didactique des langues sólo 4 de los términos fueron copiados
Cristancho solicitados
- apprentissage - términos solicitados de alguna fuente.
enseignement - langue solicitados
maternelle

Hay
Hay total
desconocimiento
El glosario involucra y claridad en los Aunque es Los referentes
de los referentes
aplica saberes aportes de las evidente el uso teóricos que se
teóricos y no se
pertinentes de las diversas teorías. de los referentes perciben en el
presentan
ENFOQUES DE ENSEÑANZA Y teorías de los enfoques y a las teóricos para trabajo son
APRENDIZAJE DE LENGUAS
acciones
de Enseñanza y propuestas de analizar las insuficientes para
coherentes con
aprendizaje de lenguas los autores intervenciones, abordar la
los postulados
trabajadas durante el trabajados falta profundidad actividad
trabajados
semestre. durante el en los aportes. planteada.
durante el
semestre.
semestre.