Sensory Profile

Winnie Dunn, Ph.D., OTR, FAOTA

Cuestionario para los padres o cuidadores

Nombre del niño: <--- Completar aquí

Nacimiento: <--- Completar aquí
Completado por: <--- Completar aquí
Relación con el niño: <--- Completar aquí
Profesional: <--- Completar aquí
Fecha: <--- Completar aquí

INSTRUCCIONES

Por favor, marque la opción (haciendo doble click, o marcando con una "x" la opción correcta) que
mejor describa la frecuencia en que su niño/a realiza las siguientes conductas y conteste todos las
respuestas. Si Ud. no se siente capaz de contestar porque no ha observado la conducta o cree que no se
aplica a su niño/a, por favor escribalo en la sección de observaciones. Escriba cualquier comentario al
final de cada sección.

Use la siguiente clave para marcar sus respuestas:

Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a siempre responde de esta manera, el
Siempre 100% de las veces.

Frecuentemente Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a frecuentemente responde de esta

manera, el 75% de las veces.

Ocasionalmente Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a ocasionalmente responde de esta

manera, el 50% de las veces.

Casi Nunca Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a casi nunca responde de esta manera,
el 25% de las veces.

Nunca Cuando se presenta la oportunidad, su niño/a nunca responde de esta manera, el

0% de las veces.

Procesamiento Sensorial
Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre

A. Procesamiento Auditivo
Nunca

B 1 Responde negativamente a sonidos fuertes o inesperados (por ejemplo,

llora o se esconde frente al ruido de la aspiradora, ladrido del perro, o
secador del cabello)
B 2 Coloca las manos en las orejas para protegerse del sonido

B 3 Tiene dificultad para completar una tarea cuando la radio está encendida
 B 4 Se distrae o tiene dificultad para funcionar si hay mucho ruido alrededor

B 5 No puede trabajar con ruido de fondo (por ejemplo, ventilador, heladera)

A 6 Parece no escuchar lo que Ud. dice (por ejemplo, no sintoniza con lo que
Ud. dice, parece ignorarlo)
A 7 No responde cuando lo/a llaman por su nombre pero Ud. sabe que la
audición de su niño/a está OK
A 8 Disfruta de sonidos extraños / busca hacer ruidos por el beneficio del mismo

Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre
B. Procesamiento Visual

Nunca
B 9 Prefiere estar en la oscuridad

B 10 Expresa disconfort con las luces brillantes o las evita (por ejemplo, se
esconde de la luz del sol que atraviesa la ventana en el auto)

B 11 Está feliz de estar en la oscuridad

B 12 Se frustra cuando trata de encontrar objetos en lugares con muchos

estímulos visuales (por ejemplo, en un cajón abarrotado de cosas)

B 13 Tiene dificultad en armar un rompecabezas (comparado con niños de la

misma edad)

B 14 Está molesto por las luces brillantes cuando otros ya se han adaptado a la
luz

B 15 Se cubre los ojos o aparece estrabismo para protegerlos de la luz.

A 16 Mira cuidadosamente o intensamente a los objetos o personas (por

ejemplo, estrellas)

A 17 Pasa un largo tiempo buscando objetos en lugares con muchos estímulos

visuales (por ejemplo, zapatos en una habitación desordenada, su juguete
favorito en el cajón de las cosas viejas).
Observaciones:
Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre

C. Procesamiento Vestibular
Nunca

B 18 Se vuelve ansioso o estresado cuando los pies dejan de tocar el pasto

B 19 No le gustan las actividades cuando queda boca abajo (por ejemplo en la

vuelta carnero, al saltar por el aire)

B 20 Evita los juegos de jardín o los juegos con movimiento (por ejemplo hamacas
o calesitas)

B 21 Le disgusta viajar en auto

 B 22 Mantiene la cabeza arriba, aún cuando se agacha o inclina (por ejemplo
mantiene una postura rígida durante la actividad)

B 23 Se vuelve desorientado luego de agacharse sobre la pileta o la mesa (por

ejemplo se cae o le da vértigo)

A 24 Busca toda clase de movimiento y esto interfiere con las rutinas diarias (por
ejemplo no se puede sentar derecho, está inquieto , se altera)

A 25 Busca toda clase de actividades de movimientos (por ejemplo hacerse girar

por los adultos, dar vueltas a la calesita, juegos de jardín, juegos de
movimiento)
A 26 Gira/ se da vueltas preferentemente en el día (por ejemplo le gustan las
sensaciones de vértigo)

A 27 Se balancea inconscientemente (por ejemplo mientras mira T.V.)

A 28 Se mueve en la mesa/la silla/ o el piso

Observaciones:

Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre
D. Procesamiento Tactil

Nunca
B 29 Evita ensuciarse (por ejemplo, con masa, arena, pinturas, plasticola, cinta
scoth)

B 30 Expresa estress durante el aseo personal (por ejemplo, pelea o llora cuando
le cortan el pelo, cuando le lavan la cara, al cortarle las uñas)

B 31 Prefiere ropa manga larga cuando hace calor y manga corta cuando hace
frío

B 32 Expresa disconfort en el dentista o al lavado de dientes (por ejemplo llora o

pelea)

B 33 Es sensible a ciertas texturas (por ejemplo: en particular con ciertas ropas o

sábanas)

B 34 Se vuelve irritable por los zapatos o medias

B 35 Evita andar descalzo, especialmente en la arena o el pasto

B 36 Reacciona emocionalmente o agresivamente al tacto

B 37 Se aleja del agua que salpica

B 38 Tiene dificultades para mantenerse en la línea /fila o cerca de otra gente

B 39 Se frota o rasca en el lugar donde lo tocan

A 40 Toca gente y objetos al punto de irritar a otros

A 41 Tiene necesidades inusuales para tocar ciertos juguetes, superficies, o

texturas (por ejemplo toca constantemente objetos)

A 42 Presenta disminuida conciencia de dolor y temperatura

A 43 No parece notar cuando alguien le toca el brazo o la espalda

 A 44 Evita usar zapatos; le encanta estar descalzo

A 45 Toca gente y objetos

A 46 No parece notar cuando están sucias la cara y las manos

Observaciones:

Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre
E. Procesamiento Multisensorial

Nunca
47 Se pierde fácilmente (aún en lugares familiares)

48 Tiene dificultades para prestar atención

B 49 Mira alrededor, sin focalizar en una actividad, para enterarse de todo lo que
pasa en el cuarto / de todas las acciones que ocurren

A 50 Parece absorto, abstraído en un ambiente activo (por ejemplo no se percata

de la actividad)

A 51 Se cuelga de la gente, muebles u objetos (aún en situaciones familiares)

A 52 Camina en puntas de pie

A 53 Se deja la ropa enroscada en el cuerpo

Observaciones:
Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre

F. Procesamiento Sensorial Oral

Nunca

B 54 Le dan arcadas ciertas comidas con texturas, o utensilios de comida en la

boca

B 55 Evita ciertos gustos/ sabores u olores de comidas que son típicas en la dieta
de los niños

B 56 Sólo come ciertos gustos/ sabores (lista:

-------------------------------------------------------------------------------------------------

B 57 Se limita a comidas particulares en texturas/ temperaturas

(lista:--------------------------------------------------------------)

B 58 Picotea, especialmente teniendo en cuenta la textura de la comida:

A 59 Rutinariamente huele los objetos no comestibles

A 60 Muestra fuertes preferencias por ciertos olores

(lista:-------------------------------------------------------------------------------)
 A 61 Muestra fuertes preferencias por ciertos gustos
(lista:------------------------------------------------------------------------------)

A 62 Desea vehementemente ciertas comidas

(lista:----------------------------------------------------------------------------------------)

A 63 Busca o pide ciertos gustos u olores

(lista:-----------------------------------------------------------------------------------------------)

A 64 Mastica o chupa objetos no comestibles

A 65 Muerde objetos (por ejemplo, lápices, manos)

Observaciones:

Modulación

Frecuentemente

Ocasionalmente
G. Procesamiento Sensorial

Casi nunca
Siempre

Nunca
relacionado a la Resistencia /Tono
A 66 Se mueve duro/ torpemente

A 67 Se cansa fácilmente, especialmente parado o cuando se mantiene en una

posición en particular

A 68 Traba las articulaciones para estabilizarse (por ejemplo: codos, rodillas)

A 69 Parece tener músculos débiles

A 70 Tiene una toma débil

A 71 No puede sostener objetos pesados (por ejemplo, débil en comparación con

otros niños de la misma edad)

A 72 Se agarra para sostenerse a sí mismo (aún durante la actividad)

A 73 Tiene pobre resistencia (se cansa fácilmente)

A 74 Parece letárgico (por ejemplo no tiene energía, es inactivo, perezoso)

Observaciones:
Frecuentemente

Ocasionalmente

H. Modulación relacionada con la

Casi nunca
Siempre

Nunca

posición del cuerpo y el movimiento

75 Se cae accidentalmente

76 Se pone nervioso al subir o bajar curvas o escalones (por ejemplo, es

cuidadoso, se para antes de moverse)

B 77 Teme caerse o a las alturas

 B 78 Evita treparse/ saltar o evita chocarse con terreno irregular

B 79 Se mantiene entre paredes o barandas (por ejemplo, persiste/ se confía)

A 80 Toma excesivos riesgos en el juego (por ejemplo se trepa alto a los árboles,
salta desde muy alto)

A 81 Toma riesgos de movimiento o trepado durante el juego que compromete la

seguridad personal

A 82 Da vueltas todo el cuerpo para mirarlo a Ud.

A 83 Busca oportunidades de caer sin cuidar la seguridad personal

A 84 Parece gustarle caerse

Observaciones:

Frecuentemente

Ocasionalmente
I. Modulación del movimiento que

Casi nunca
Siempre

Nunca
afecta el nivel de actividad
B 85 Pasa la mayoría del día en juegos sedentarios (por ejemplo hace cosas
tranquilas)

B 86 Prefiere la tranquilidad, los juegos sedentarios (por ejemplo, ver T.V, libros,
computadoras)

A 87 Busca opciones de juego sedentarias

A 88 Prefiere actividades sedentarias

A 89 Se vuelve sobre excitado durante actividades de movimiento

A 90 “Siempre listo para”

A 91 Evita actividades de juego tranquilos

Observaciones:

J. Modulación del Estímulo Sensorial

Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre

que afecta las respuestas

Nunca

emocionales
92 Necesita más protección de vida que otros niños (por ejemplo, le faltan
defensas físicas o emocionales)

B 93 Tiene rituales rígidos en la higiene personal

A 94 Es demasiado cariñoso con los demás

A 95 No percibe el lenguaje del cuerpo o las expresiones faciales (por ejemplo,

incapaz de interpretar)
Observaciones:

K. Modulación del Estímulo Visual

Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre
que afecta la Respuesta Emocional y

Nunca
el Nivel de Actividad
B 96 Evita el contacto visual

A 97 Mira fijamente con intensidad a los objetos o personas

A 98 Observa a todos cuando se mueven alrededor de la habitación

A 99 No nota cuando las personas entran en la habitación

Observaciones:

Respuestas Conductuales y Emocionales

Frecuentemente

Ocasionalmente

Casi nunca
Siempre
L. Respuestas Emocionales / Sociales

Nunca
100 Parece tener dificultad para relacionarse consigo mismo (por ejemplo, baja
autoestima).

101 Tiene problemas para “crecer” (por ejemplo, reacciona inmaduramente a

las situaciones).

102 Es sensible a las críticas.

103 Tiene miedos definidos (por ejemplo, los miedos son predecibles).

104 Parece ansioso.

105 Despliega excesivo “arrebato” emocional cuando una tarea no es exitosa.

106 Expresa sentimientos como de fracaso

107 No es cooperativo o es obstinado

108 Tiene berrinches

109 Pobre tolerancia a la frustración

110 Llora fácilmente

111 Es muy serio

112 Tiene dificultad para hacer amigos (por ejemplo, no interactúa o participa en
juegos grupales)
 113 Tiene pesadillas.

114 Tiene miedos que interfieren en la rutina diaria.

115 No tiene sentido del humor.

116 No expresa emociones.

Observaciones:

Frecuentemente

Ocasionalmente
M. Resultados conductuales del

Casi nunca
Siempre

Nunca
Procesamiento Sensorial.
117 Se habla a sí mismo durante las tareas.

118 La escritura es ilegible.

119 Tiene problemas para mantenerse entre las líneas al colorear o al escribir.

120 Usa formas ineficientes para hacer las cosas (por ejemplo, pierde tiempo, se
mueve lentamente, hace las cosas en una manera más difícil de la que es
necesario).

B 121 Tiene dificultad en tolerar los cambios en los planes y expectativas.

B 122 Tiene dificultad en tolerar los cambios en las rutinas.

Observaciones:
Frecuentemente

Ocasionalmente

N. Items indicadores del umbral de

Casi nunca
Siempre

Nunca

respuesta
123 Salta de una actividad a la otra de modo que interfiere con el juego.

A 124 Huele objetos deliberadamente.

A 125 Parece no percibir olores fuertes.

Observaciones:
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0

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 0

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0

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Faltan datos 0

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0

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0

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0
 Sensory Profile

Winnie Dunn, Ph.D., OTR, FAOTA Masculino

Femenino
Resumen del puntaje

Nombre del niño: Género: <--- Completar aquí

AÑO/ MES / DIA

Fecha de la evaluación <--- Completar aquí
Fecha de nacimiento <--- Completar aquí
Edad cronológica <--- Completar aquí
Cuestionario completado por: <--- Completar aquí
Relación con el niño: <--- Completar aquí
Nombre del profesional: <--- Completar aquí
Disciplina: <--- Completar aquí

FACTOR 1 FACTOR 2
Búsqueda sensorial Emocionalmente reactivo
Ítem Puntaje Ítem Puntaje
8 0 92 0
24 0 100 0
25 0 101 0
26 0 102 0
44 0 104 0
45 0 105 0
46 0 106 0
51 0 107 0
80 0 108 0
81 0 109 0
82 0 110 0
83 0 111 0
84 0 112 0
89 0 121 0
90 0 122 0
94 0
123 0 Factor puntaje total 0

Factor puntaje
total 0

FACTOR 3 FACTOR 4
Baja Resistencia Sensibilidad
Ítem Puntaje Ítem Puntaje
66 0 55 0
67 0 56 0
68 0 57 0
69 0 58 0
70 0 59 0
71 0 60 0
72 0 61 0
73 0 62 0
74 0 63 0

Factor puntaje 0 0
total Factor puntaje total
 FACTOR 5 FACTOR 6
Intención/Distracción Pobre Registro
Ítem Puntaje Ítem Puntaje
3 0 35 0
4 0 42 0
5 0 43 0
6 0 95 0
7 0 99 0
48 0 115 0
49 0 116 0
125 0
Factor puntaje
total 0
Factor puntaje total 0

FACTOR 7 FACTOR 8
Sensibilidad Sensorial Sedentario
Ítem Puntaje Ítem Puntaje
18 0 85 0
19 0 86 0
77 0 87 0
78 0 88 0

Factor puntaje 0 0
total Factor puntaje total

FACTOR 9 CLAVE DE ICONOS

Motricidad Fina Auditivo
Persepción
Ítem Puntaje Visual
13 0 Nivel de
Actividad
118 0 Gusto /
Olfato
119 0 Posición del
cuerpo
Movimiento
Factor puntaje
total 0 Tacto
Emocional /
Social

Resumen de factores

Instrucciones: Copiar el puntaje del niño para cada sección a la sección de la columna del puntaje total. Luego volcar
esos totales haciendo una X en la clasificación de la columna apropiada (Rendimiento Típico, Probable Diferencia,
Diferencia Definitiva)

Menos que otros Más que otros

Diferencia Probable Rendimiento Probable Diferencia
Factor Factor Definitiva Definitiva
Diferencia Típico Diferencia
1- Búsqueda 0 /85
sensorial 85 82 81 63
2-Emocionalmente 0 /75
Reactivo 80 75 74 57
3- baja Resistencia/ 0 /45
Tono 45 39
4- Sensibilidad 0 /45
Sensorial Oral 45 45 44 33
5- Intención/ 0 /35
Distracción 35 33 32 25
0 /40
6- Pobre Registro
40 33
7- Sensibilidad 0 /20
Sensorial 20 16
0 /20
8- Sedentario
20 18 17 12
9- Motricidad Fina/ 0 /15
Percepción 15 10
Las Clasificaciones se basan en el rendimiento de niños sin discapacidad (n= 1, 037)

Sección de Resumen

Instrucciones: Copiar el puntaje del niño para cada sección a la sección de la columna del puntaje total.
Luego volcar esos totales haciendo una X en la clasificación de la columna apropiada (Rendimiento Típico, Probable Diferencia, Diferencia Definitiva)

Menos que otros Más que otros

Procesamiento Diferencia Probable Rendimiento Probable Diferencia
Factor
Sensorial Definitiva Diferencia Típico Diferencia Definitiva
A. Procesamiento 0 /40
Auditivo 40 39 38 30
B. Procesamiento 0 /45
Visual 45 42 41 32
C. Procesamiento 0 /55
Vestibular 55 48
D. Procesamiento 0 /90
Táctil 90 80 88 73
E. Procesamiento 0 /35
Multisensorial 35 34 33 27
F. Procesamiento 0 /60
Sensorial Oral 60 60 59 46
Modulación
0 /45
G. Procesamiento
sensorial
Relacionado a la
resistencia/ el tono
45 39
0 /50
H. Modulación
Relacionada a la
Posición del Cuerpo
y del Movimiento
50 50 49 41
I. Modulación del 0 /35
Movimiento que
Afecta el Nivel de
Actividad 35 34 33 31
J. Modulación del 0 /20
estímulo Sensorial
que afecta las resp.
emocionales 20 16
0 /20
K. Modulación del
estímulo Visual que
Afecta las
respuestas
Emocionales y el
nivel de Actividad
20 20 19 15
Conducta y
Respuestas
Emocionales
L. Respuestas 0 /85
Emocionales/
Sociales 85 80 79 63
M. Respuestas 0 /30
Conductuales de
Procesamientos
Sensoriales 30 29 28 22
N. Items que 0 /15
indican Umbral para
Respuestas 15 12

Las Clasificaciones se basan en el rendimiento de niños sin discapacidad (n= 1, 037)

Hoja de puntaje para calcular el cuadrante del Perfil Sensorial.
Para niños entre 3 – 10 años
Instrucciones: transferir del Perfil Sensorial (Dunn, 1999) los puntajes de los ítems que corresponden con el ítems enumerado. Agregar el
resultado de la columna para obtener el resultado total del cuadrante, para cada uno.

Cuadrante 1 Cuadrante 2 Cuadrante 3 Cuadrante 4

Registro Búsqueda Sensitividad Evitación
Item Resultado Item Resultado Item Resultado Item Resultado
6 0 8 0 3 0 1 0
7 0 24 0 4 0 2 0
47 0 25 0 14 0 5 0
50 0 26 0 18 0 9 0
53 0 27 0 19 0 10 0
66 0 28 0 21 0 11 0
67 0 40 0 30 0 15 0
68 0 41 0 31 0 20 0
69 0 44 0 32 0 22 0
70 0 45 0 33 0 29 0
71 0 46 0 34 0 36 0
72 0 51 0 39 0 37 0
73 0 59 0 48 0 54 0
74 0 60 0 49 0 76 0
75 0 61 0 55 0 85 0
Total 0 62 0 56 0 86 0
63 0 57 0 87 0
80 0 58 0 88 0
81 0 77 0 93 0
82 0 78 0 103 0
83 0 Total 0 104 0
84 0 105 0
89 0 107 0
90 0 108 0
94 0 109 0
123 0 110 0
Total 0 111 0
112 0
114 0
Total 0

Resumen de los cuadrantes:

Instrucciones: transferir el total de los resultados por cuadrantes de la hoja de puntajes al casillero del cuadrante
correspondiente. Marcar con una x en la columna apropiada (Desempeño típico, diferencia probable, diferencia definitiva) ***

← Menos que otros * Mas que otros → *

Mucho Menos que Similar a Más que Mucho más
menos que otros otros otros que otros
otros
Cuadrante Resultado del Diferencia Diferencia Desempeño Diferencia Diferencia
cuadrante total definitiva probable típico probable definitiva
Registro
0 /75 **
75 73
Búsqueda
0 /130 **
130 124
Sensitividad
0 /100 **
100 95
Evitación
0 /145
145 141 140 134
62 55 54 17

56 48 47 16

38 36 35 9

32 27 26 9

24 22 21 7

32 30 29 8

15 14 13 4

11 10 9 4

9 8 7 3
29 26 25 8

31 27 26 9

47 45 44 11

72 65 64 18

26 24 23 7

45 40 39 12

38 36 35 9

40 36 35 10

30 23 22 19 18 7

14 15 13 4

14 12 11 4

62 55 54 17

21 19 18 6

11 10 9 3
72 64 63 59 58 15

123 103 102 92 91 26

94 81 80 72 72 20

133 113 112 103 102 29