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Relación entre La Lectura Crítica y La Formación Ciudadana.

CIPAS:

Emprendedoras con visión.

Universidad de Cartagena.

Facultad de Ciencias Económicas.

Programa Administración Financiera.

Centro Tutorial San Juan Nepomuceno, Bolívar.

Asignatura:

AH16251-326-D1: Humanidades II.

Licenciado (a):

Aracely Rodríguez Palmera.

27 de junio del 2022

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ÍNDICE
ÍNDICE.............................................................................................................................. 2

RELACION ENTRE LA LECTURA CRITICA Y LA FORMACION CIUDADANA...............3

Objetivos:.......................................................................................................................... 4

Objetivo general............................................................................................................ 4

Objetivos específicos....................................................................................................4

Desarrollo del tema:.......................................................................................................... 5

Conclusión...................................................................................................................... 12
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RELACION ENTRE LA LECTURA CRITICA Y LA FORMACION CIUDADANA.

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Introducción

De manera muy general la lectura es un habito que con el tiempo se ha perdido, no viendo lo

importante que es para adquirir nuestros conocimientos. La era tecnológica ha desplazado este

valiosa practica de tener saber.

Es bueno que en las investigaciones la lectura crítica este en la base de los estudiantes. Dado a

que como estudiante es aprendizaje, somos nosotros los que debemos desarrollar habilidades y

competencias para poder ver un texto de manera crítica. Para desarrollarla primero el docente

que imparta la instrucción, quien orienta o quien guía los procesos, es objetivamente un lector

crítico, después de tener as bases.

Este propósito de ayudar a construir un lector más crítico en la formación ciudadana nos

permite tener más pensadores que den su opinión ante cualquier texto, impulsando la

investigación y una mejor formación con buenas bases de conocimiento. Que permita que las

sociedades estén integradas por individuos con capacidad de análisis para aprovechar al

máximo toda la información que existe a su alrededor, para aprovecharla al tomar decisiones,

participar activamente en los procesos democráticos y políticos sabiendo plenamente el

contexto en el que estos se desarrollen estos escenarios en los que está llamado a ser parte

fundamental
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Objetivos:

Objetivo general

 Establecer la relación existente entre la lectura crítica y la formación ciudadana.

Objetivos específicos

 Analizar la importancia de la lectura crítica y de la formación ciudadana en la

educación.

 Identificar los principales responsables de los procesos de educación y formación de

los individuos.
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Desarrollo del tema

Para entender de manera amplia el contexto al que nos lleva la temática de este trabajo

empezaremos por analizar por separado los componentes que lo conforman, para tal fin

empezaremos por la lectura crítica, esta se define como el análisis profundo de un texto, esto es

ir mas allá de lo que este dice buscando y entendiendo puntos de apoyo, descubriendo

mensajes hasta llegar a interpretar su contenido desde distintos puntos de vista, al realizar una

lectura crítica nos colocamos en una posición activa de tal modo que además de comprender lo

que el texto dice, en busca de posibles errores y/o la forma de tratar los datos este tipo de

lectura tiene como objetivo generar dudas, interrogantes y el planteamiento de un problema que

lleven a una reflexión profunda.

Ahora bien, existen dos pasos fundamentales de abordar este tipo de lectura:

 Comprender lo mejor posible el texto tomándolo como objeto de análisis lo que se logra

sintetizando el contenido separar las ideas principales y secundarias, así como

identificar la valoración del autor y los hechos comprobados.

 Hacer una lectura bibliográfica que trate el mismo tema para establecer puntos de

comparación entre los datos y las argumentaciones del autor con el fin de contrastar

visiones y no quedarnos con una sola interpretación

En el ámbito académico se considera lectura crítica al estudio de los textos en sí mismos, del

autor, del contexto cultural, de la lengua, entre otros factores para llegar a la mejor

interpretación de la obra; así como para categorizarla, cuestionarla y valorarla. Lo que también

conlleva a la adquisición del pensamiento crítico, este tiene múltiples definiciones, pero quizás

una de las más simples y precisas es la que hizo Francis Bacon: "El pensamiento crítico es
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tener el deseo de buscar, la paciencia para dudar, la afición de meditar, la lentitud para afirmar,

la disposición para considerar, el cuidado para poner en orden y el odio por todo tipo de

impostura, lograr adquirir un pensamiento crítico nos permite hallar diferencias entre

argumentos mediocres y brillantes, a distinguir la información de valor, a encontrar conclusiones

fundamentales, a mejorar la comunicación y lo más importante a ser dueños de nuestro

pensamiento y actuar en consecuencia

En ese orden de ideas hacer una lectura crítica implica una dedicación y un tiempo mayor que

el realizado cuando se lleva a cabo una lectura ingenua, circunstancia que impone la práctica a

nivel profesional. No obstante, alcanza a toda la sociedad a partir de la intención individual por

estar informado, a lo que se tiende a construir y desarrollar una capacidad crítica, un acervo de

herramientas propicias para desmenuzar un discurso.

Continuamos con la formación ciudadana, esta es un proceso que forma parte de la

socialización de los individuos cuyo propósito es la educación en valores sociales, como la

responsabilidad y la participación, que cooperen en el desarrollo de comportamientos solidarios,

basados en una identificación plena con la comunidad y el respeto a la convivencia. En este

propósito están llamadas a colaborar todas las instituciones y organizaciones con funciones

educativas de la comunidad. También puede ser concebida como una estrategia que

corresponde a la idea de que “a medida que una sociedad se hace más ilustrada comprende

que es responsable no solo de transmitir y conservar la totalidad de sus adquisiciones

existentes, sino también de hacerlo para la sociedad futura mejor. La escuela es el agente

principal para la consecución de este fin” (Dewey 1.978) Es preciso señalar que para llegar a

este punto se requiere del concurso de múltiples factores para que se logre mejorar la conducta

de los ciudadanos de todas las edades haciendo hincapié en la niñez forjando

comportamientos que se reflejen en la edad adulta para lo que se requiere la participación

activa y efectiva de diferentes sectores como la familia, la comunidad educativa, las

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organizaciones religiosas, el Estado, los medios de comunicación entre otros. Esta formación

debe promover la consolidación de habilidades y competencias cívicas, con la intención que

sean asumidas como prácticas favorables para que, a su vez, sean aplicadas en la vida diaria,

así como despierte el interés del ciudadano para que cumpla un papel más activo. Por otro lado,

es importante fomentar el aprendizaje basado en principios como la ética, la responsabilidad, el

respeto, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad para mejorar el nivel moral de los individuos.

De esta manera, se puede promover el desarrollo de las actitudes necesarias para alcanzar una

convivencia familiar enmarcada en valores, así como el establecimiento de una socialización

basada en criterios éticos que le ayuden a formar parte de la sociedad en la que interactúan.

Esto permitirá practicar una conducta que conlleve a una coexistencia más equilibrada, pues los

individuos se hacen más conscientes de la importancia que representa vivir en unidad con los

demás.

Teniendo claro los anteriores conceptos podemos enfocarnos a establecer la relación existente

entre la lectura crítica y la formación ciudadana para lograrlo debemos establecer la importancia

que dichos temas, la lectura critica vista como un tema meramente académico recaería solo

sobre los docentes que se dedican a esta área pues en la escuela se forman las competencias

académicas que dotan al futuro adulto a tener una visión y un concepto amplio de los

conocimientos y la información que se encuentra a su alrededor y que en su vida laboral le

servirán como herramientas fundamentales para desempeñarse como un ser capaz de analizar

e identificar el contexto dentro del cual actúa, llegando en el estado ideal a aportar ideas

constructivas que generen cambios, a presentar propuestas contundentes y lo suficientemente

fundamentadas que le permitan ser un sujeto que milite en las filas de quienes buscan marcar

diferencia, generando impactos notorios en su entorno no solo profesional y laboral, en otras

palabras no trabajar solo para obtener una remuneración.

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Ahora bien, teniendo presente que la primera escuela está en el hogar los padres de familia

están llamados a ser actores fundamentales en el proceso de formación de los niños

fomentando desde los primeros años el desarrollo del habito de la lectura pues bien sabemos

´que si desde los primeros años los niños dedican tiempo a esta importante practica al legar a la

edad adulta serán personas instruidas, que querrán encontrar todas las respuestas posibles

sobre un tema en particular, pretenderá escudriñar en las líneas leídas, se hará múltiples

preguntas como ¿Cuál es el contexto de lo que se dice o cuenta? ¿Dónde ocurre y en que

época? ¿Qué hechos tuvieron lugar en el mundo cuando esto sucedió? ¿Qué otros autores han

escrito sobre esta temática? Solo por citar algunas de los muchos interrogantes que una

persona que tenga entre sus habilidades desarrollar un pensamiento crítico, que le permite

llegar a sus propias y objetivas conclusiones y en lo posible aplicarlas para su vida y la de

quienes lo rodean.

Lo anterior representa un escenario optimista, más observando los datos arrojados por el

ICFES sobre las pruebas saber 11 solo un numero de 100 a 200 colegios cada año lo gran

obtener un promedio superior a 70 de los 100 puntos de la escala, entonces ¿sobre quién cae

la responsabilidad en este aspecto? ¿acaso las estrategias que suelen aplicarse no son

suficientes? No obstante, no podemos decir que no se lea, el eje de todo esto está en localidad

de la lectura, en el cómo se hace y para que, a este respecto afirma Cassany (2.009) en la

universidad se lee de manera cotidiana, pero leer de forma crítica no siempre se logra, pues

comúnmente los estudiantes invierten largas jornadas leyendo los materiales que cada

asignatura trae consigo pero no tienen la capacidad de asumir una posición propia al respecto,

según este autor leen para comprender y comprenden para aprender, pero no leen para pensar

críticamente. “Comprender requiere construir el contenido, pero también descubrir el punto de

vista o los valores subyacentes.

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La lectura crítica es entonces una disposición, una inclinación propia de la persona de tratar de

llegar al sentido profundo del texto y a las ideas derivadas para considerar explicaciones

alternativas y no dar nada por sentado. Arigaza (2.009) agrega” un pensamiento crítico, puede

cuestionar lo indebido cuando es afectado o beneficiado, un pensamiento empírico, en cambio,

copia los modelos positivos o negativos, sin cuestionarlos y sin darse cuenta de ello”. Sin

lectura crítica no hay pensamiento crítico no hay verdadera universidad.

En lo referente a la formación ciudadana podemos señalar que son muchos los temas que giran

en torno a esta , entre ellos se puede citar los derechos humanos, la Constitución Nacional, la

Ley de Infancia y Adolescencia, la Ley general de Educación y los Estándares Básicos de

Competencias Ciudadana; por ello es viable definir la formación ciudadana como la gran

propuesta que tiene como propósito fundamental educar ciudadanos críticos que tengan la

capacidad de tomar decisiones, entender y respetar al otro en el marco de los derechos

humanos, roles sociales, culturales, valores que el mundo actualmente exige. Su importancia

radica en que al tener en cuenta su perfil educativo y formativo se puede determinar que

representa una necesidad social que se puede canalizar en el ámbito de la escuela, teniendo

claro que en tiempos pasados la educación se orientaba hacia la instrucción, la memorización y

la repetición de lecciones y en este sentido la formación ciudadana se reducía a clases de

urbanidad y cívica, al respecto Zurbano(1.998) expresa lo siguiente: todos los seres humanos

deben estar en condiciones gracias a la educación recibida en la juventud, de dotarse de un

pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, en este sentido los espacios

educativos deberán promover procesos dirigíos a la formación de ciudadanos críticos,

conscientes de sus derechos, dotados de capacidad de tener argumentos y armados de

confianza para enfrentar las situaciones que se les presenten,” educar ya no solo es enseñar

cosas” Zurbano (1.998).

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No obstante, al abordar la realidad de nuestro país encontramos que los procesos educativos

transcurren en medio de problemáticas como la drogadicción, la corrupción, la violencia entre

otros que colocan el tema de la educación en Colombia que toma la formación ciudadana como

punto relevante puesto que el fin de educar al ciudadano es transformar la sociedad y en ese

orden de ideas el proceso de formación ciudadana es también un proceso de formación social.

Teniendo en cuenta todo lo anteriormente expuesto podemos determinar que indiscutiblemente

existe una estrecha relación entre la lectura crítica y la formación ciudadana pues no es una

idea o un argumento alejado de la realidad pensar, entender y reconocer que muchas de las

malas decisiones que solemos tomar generalmente pueden traer consecuencias negativas para

nuestra vida, son el resultado en la mayoría de las ocasiones de la desinformación y hasta de

la falta de un interés real de conocer la realidad que nos rodea, nos dejamos influenciar hasta

niveles enormes por ejemplo por todo aquello que nos muestran los medios de comunicación y

actuamos en torno a ello asumiendo y dando por sentado que esa es la verdad absoluta,

además hoy día el uso de la redes sociales se ha convertido en un medio para difundir

información constante que busca ganar seguidores por quienes las comparten y tristemente en

muchas ocasiones estas carecen de fundamentos y sin embargo muchas personas actúan

dejándose llevar sin analizar si en efecto son certeras y sin detenerse a pensar los efectos que

tendrán a futuro, un ejemplo claro de la falta de un conocimiento pleno lo constituyen las

campañas presidenciales como la que acaba de pasar, miles de ciudadanos acuden a las urnas

a depositar su voto por el candidato de su preferencia sin tener el conocimiento pleno del

contenido de su programa de gobierno y de sus propuestas que sin duda afectaran positiva o

negativamente la vida de todas las personas que habitan esta nación y luego de un tiempo

vemos como las quejas e inconformismos se multiplican por doquier, este tipo de eventos se

pueden evitar adquiriendo información real, contundente y una forma de hacerlo es por medio

de la lectura, pero no una lectura a medias, sino una que se plantee interrogantes, que
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desencadene puntos de reflexión, de análisis, de fondo, de las generalidades del contexto que

rodea el texto, que permita descubrir si existe en él un mensaje más profundo y a partir de allí

se pueden hacer propuestas, plantear soluciones, gestionar cambios pues una persona que lee

constantemente se instruye, enriquece su léxico, responde a las preguntas que se le hacen con

fluidez, con argumentos definidos, difícilmente se deja intimidar por quienes pretenden hacerlo,

defiende sus ideas, saca sus propias conclusiones, nunca detiene su deseo de aprender y

permanentemente consulta, participa activamente en los procesos democráticos y políticos,

logra hacerse entender por diferentes tipos de personas o públicos, se convierte en parte activa

de los cambios dejando de ser un simple espectador, adquiere la capacidad de convertirse en

líder, en un referente para que otros le consulten, fácilmente marca diferencias, sus acciones

son certeras, su comportamiento sirve de ejemplo para muchos, velan por la defensa de los

derechos humanos y se distingue entre los demás con gran facilidad.

Conclusión

Existe una relación estrecha entre la lectura crítica y la formación ciudadana y esta se hace

visible en aquellos individuos que son capaces de ir un paso adelante, que con sus

conocimientos marca diferencias, más para llegar a tener personas dotadas de estas

competencias y habilidades se necesita la acción y el trabajo articulado de todos los

organismos, entidades educativas, la familia y demás que tengan responsabilidad sobre la

educación y formación integral de niños y jóvenes de los que se espera se conviertan en

adultos capaces de desarrollar un pensamiento crítico frente a la información que gira en torno

suyo, desarrollando argumentos propios y estructurados, aplicándolos a su contexto y al de sus

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semejantes para ser parte activa de los procesos que se lleven a cabo en su entorno, la práctica

de la lectura entonces se convierte en punto de partida para tales alcances y la formación

ciudadana por su parte aporta el mejoramiento de la convivencia de las personas en el marco

de los derechos y obligaciones.