ACTIVIDADES

INTELECTUALES EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 1- LOS CONCEPTOS

(del latín conceptus )

del verbo concipere,

…que significa algo concebido o formado en

la mente, y es considerado una unidad
cognitiva de significado.
 "Son las unidades más básicas de toda forma de
conocimiento humano";
 Construcciones o autoproyecciones mentales,
por medio de las
cuales comprendemos las experiencias.
 Estas construcciones surgen por medio de la
integración en clases o categorías, que agrupan
nuestros nuevos conocimientos y nuestras nuevas
experiencias con los conocimientos y experiencias
almacenados en la memoria.
Significan diseño, imagen, construcción o
símbolo, concepción, idea u opinión
expresada, caracterización.

Es la formulación de una idea o una

imagen a través de palabras.
Es aquello que se concibe en
el pensamiento acerca de algo o alguien.

Es la manera de pensar sobre algo, y consiste

en un tipo de evaluación o apreciación a
través de una opinión expresada.

Expresa las cualidades de una cosa o de un

objeto, determinando lo que es y su
significado e importancia.
Es un símbolo mental, una noción abstracta
que contiene cada palabra de un lenguaje o un
idioma y que corresponde a un conjunto de
características comunes a una clase de seres, de
objetos o de entidades abstractas, determinando
cómo son las cosas.

Se considera una unidad cognitiva

de significado; un contenido mental que a veces
se define como una "unidad de conocimiento".
 …para practicar
El concepto escapa directamente al juicio; no nos
indica ni lo verdadero ni falso; el criterio necesita
forzosamente de más información.

Al elaborar un juicio sin presentar los conceptos

correspondientes, tendríamos como resultado un
cúmulo de palabras sin sentido.

El efecto contrario lo tendríamos con los

conceptos sin sus predicados, serían sustantivos o
palabras sin dirección.
Ejemplos de conceptos:
Conceptos simples sin predicado:
• Miedo
• Hombre
• Perro

No nos dicen nada, solo que son sustantivos

Predicado lógico simple:
• Tengo miedo
• Ese hombre
• Corre perro
Las palabras en diferentes idiomas tienen el
mismo significado porque expresan el mismo
concepto.
Por ejemplo, el concepto de gato puede ser
expresado como cat en inglés, chat en
francés, gato en portugués, gatto en
italiano, katze en alemán, etc.
2- ELEMENTOS DEL CONCEPTO
El concepto es entendido como la representación
intelectual de un objeto, diferenciándose, pues, de
lo:
• sentido,
• percibido,
• imaginado o
• recordado.
Las propiedades, elementos o aspectos necesarios
a ser considerados de los conceptos son:
la comprensión, que denota las características
esenciales que contiene un concepto.

la extensión: la cantidad de sujetos a los que

puede aplicarse, de los que se puede predicar.

Cuanto mayor sea el número de características

que contiene un concepto, menor será el número
de sujetos a los que pueda aplicarse, y viceversa.
La formación del concepto está estrechamente
ligada a un contexto de:

 experiencia de la propia realidad;

 experiencia individual, cultural, social,

etc.

siendo de especial importancia la referencia

al lenguaje sobre todo referido a la propia lengua,
pues mediante ella, el conocimiento tiene la
posibilidad de adquirir una expresión
oral como habla o escrita y, por tanto, comunicable; lo
que le otorga al conocimiento una dimensión
pública, sociológica y cultural.
Por ser la experiencia algo concreto con respecto
a un individuo y, por tanto, subjetiva, única e
irrepetible, todos los elementos incorporados a
la memoria, tanto de experiencias personales
como de cultura, sociedad, y sobre todo de la
lengua propia, son elementos interpretadores de
la experiencia concreta e influyen de manera
decisiva en el proceso de conceptualización