• Conocer e identificar las fuentes de información académica.

• Desarrollar la habilidad de análisis crítico para la selección de

información relevante, pertinente y confiable.

• UNIDAD 1: Fuentes de información: ¿Cómo se clasifican?.

• UNIDAD 2: Criterios para seleccionar fuentes de información.

3
A. Según su tipo de contenido (Gallego,2015):

• Contenido: (atendiendo a los tipos documentales)

Artículos científicos, artículos de divulgación, ponencias, revistas científicas o académicas,

tesis, etc.

• El origen (institucional, documental o personal)

Institucional: directorios institucionales, memorias institucionales, guías institucionales.

Documental: guías de archivo, catálogos de documentos, colecciones documentales.
Personal: enciclopedias biográficas, diccionarios biográficos, blogs.

4
B. Según tipo de acceso (Gallego,2015): :

• La cobertura temática (especialización): enciclopedias, manuales, tratados,

monografías especializadas.

• Cobertura geográfica (internacional, nacional, local)

• El acceso (libre, bajo suscripción):

- Base de datos comerciales: Ebsco, Proquest, Elsevier, etc. (suscripción).

- Repositorios open Access: Redalyc, DOAJ, Alicia, etc.
- Información pública: ministerios, instituciones gubernamentales, etc.

5
C. Según su nivel de información (Losantos, 2011):

Son aquellas que contienen Según Pérez (2000) contienen Según Gallego & Junca (1999) son
información nueva u original, de información primaria, sintetizada y aquellas cuyo contenido es el
primera mano. (Losantos, 2011) reorganizada. Están diseñadas para resultado del tratamiento
facilitar el acceso a las fuentes primarias documental de las fuentes
o a sus contenidos. Componen la secundarias, remitiendo a otras
colección de referencia de la biblioteca. fuentes o a otros documentos
secundarios” (p. 20).

6
 Son aquellas que contienen información nueva u original, de primera mano. Pueden ser:

7
Incluyen los textos completo , así como otras y nuevas fuentes originales de datos hipertextuales y numéricos
Según el nivel de información pueden ser:
•Directorios.
Obras de referencia a documentos primarios
Resultado: extracción, análisis y condensación –Listas alfabéticas
(Revistas de resúmenes o índices ) –Información básica y de localización
•Diccionarios •Biográficas
– Generales: tratado general del
conociendo –Vida de las personas
– Especializados: Áreas especificas •Fuentes cronológicas
(Ingles, derecho)
–Anuarios. Recogen anualmente
–Enciclopedias
información
– Revisión sistemática de temas
SECUNDARIAS – Representación panorámica –Crónicas. Acontecimientos históricos
Material conocido –Anuarios, informes, memorias •Fuentes estadísticas
pero organizado • Bibliografías –Datos numéricos
– Remiten a fuentes escritas
– Presentan inventario de un conjunto de •Fuentes geográficas
fuentes – Atlas, mapas y guías de viajes
–Índices, compendio
• Catálogos
– Bases de datos, Localización en lugares
determinados
• Boletines bibliográficos, sumarios y
resúmenes
• Guías. Orientan al usuario
8
Según el nivel informativo pueden ser:
Una fuente terciaria es una selección y
compilación de fuentes primarias (material de
Contienen información original primera mano) y secundarias (comentarios,
estructurada análisis y crítica basadas en fuentes
–Guías generales primarias).
–Guías técnicas
–Catálogos de bibliotecas
–Guías actuales, indicativas
TERCIARIAS
–Catálogos de libros técnicos
Repertorio de –Publicaciones periódicas
Fuentes primarias
–Catálogos especiales (organismos
y secundarias nacionales
–Catálogos de tesis de grado
–Trabajos presentados en eventos
académicos
–Bibliografías de Bibliografías
–Guías de obras de referencia
–Manuales de información

http://catalogo.upc.edu.pe/ 9
Respecto a los motivos, Martínez (2013: 16) y Codina
(2000: 12) sugieren lo siguiente:

Para disponer de criterios sólidos para saber evaluar

recursos digitales que sirvan para cumplir el objetivo de
tu investigación.

 Para elegir información fiable, relevante y adecuada a

tus necesidades.

 No te vale cualquier cosa, porque tú buscas información

científica.

 Los buscadores no te dan el trabajo hecho.

10
 Alayza, Cristina et al. (2010: 163); Ayuso y Martínez (2006: 19) y Codina (2000: 22)
recomiendan que para una adecuada selección de fuentes de información es necesario
considerar algunos criterios mínimos para determinar su confiabilidad. Estos son:

1. Valor de autoridad
2. Valor de contenido
3. Valor de extensión

11
 Reseñas biográficas
• ¿Quién es el autor?
• ¿Es experto en la materia?
• ¿Cuál es su afiliación o pertenencia a alguna
organización/institución?
Número de publicaciones sobre el tema
• Utilizar bases de datos para conocer otras publicaciones del
autor.
• http://recursosinvestigacion.upc.edu.pe/
Ubicación en la época y contexto que publicó la investigación
• Conocer la fecha en la que el autor escribió la publicación.

Citas de otros autores

• Google Académico permite conocer el perfil de un investigador y
sus citas.

No utilizar una fuente desconociendo quien es el autor y su importancia en el tema de investigación

12
Título de publicación

• Brinda información relevante sobre el contenido del documento.

Fecha de publicación y número de edición

• ¿Cuándo fue producido? ¿está actualizado?

Respaldo de una institución

• ¿La información está respaldada por alguna institución?

Tabla de contenido

• Permite dar una vista rápida del contenido total para saber si es pertinente.

13
Número de páginas

• Es breve o extensa (dependerá del tiempo disponible para investigación)

Cantidad de volúmenes

• Extensión o contenido total de la fuente dividida en tomos, volúmenes o partes.

Contenido gráfico

• Mapas, ilustraciones, planos, cuadros, etc.

Profundidad y especialización

• Tipo de información que se requiere: detallada o general.

14
Evaluar estos documentos de investigación sobre “Educación a Distancia” utilizando los criterios antes
explicados.
¿Qué documento sería pertinente para la investigación “Educación a Distancia”?

15
 Alayza, C., Cortés, G., Hurtado, G., Mory, E. & Tarnawiecki, N. (2012). Iniciarse en la investigación académica. Lima: Fondo Editorial UPC.

 Ayuso García, M. Dolores y Martínez Navarro, Victoria. (2006). Evaluación de calidad de fuentes y recursos digitales: guía de buenas
prácticas. Recuperado de http://revistas.um.es/analesdoc/article/view/1841/1841

 Codina, Lluís. (2000). Evaluación de recurso s digitales en línea: conceptos, indicadores y métodos. Recuperado de
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/315/479

 Codina, Lluís.(2000). Parámetros e indicadores de calidad para la evaluación de recursos digitales. Recuperado de
http://www.fesabid.org/sites/default/files/images/actas/2000-Bilbao.pdf

 Gallego, J. & Junca, M. (2009). Fuentes y servicios de información. Recuperado de

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/241/5/Fuentes%20de%20informaci%C3%B3n%20I_M%C3%B3d
ulo%201_Fuentes%20y%20servicios%20de%20informaci%C3%B3n.pdf

 Guevara, M. C. (2007). Fuentes de Información: una mirada a la actualidad. Bibliotecas. Anales de Investigación.3, (7). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/upcsp/reader.action?ppg=8&docID=10311691&tm=1463686951247

 Losantos, M.(2011). Fuentes de información: tipos y características. Recuperado de

http://www.pregunte.es/manuales/M_dul01_Fuentes_Informaci_n_ML_PR_GM.pdf

 Martínez Rodríguez, Luis Javier. (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitarios 2013.
Recuperado de http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf.

 Pérez, R. (2000). Gestión de recursos laborales, formativos y análisis de puestos de trabajo para la inserción sociolaboral de personas con 16
discapacidad. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/upcsp/reader.action?ppg=128&docID=10889523&tm=1462823724087
 • Identificar y seleccionar información disponible utilizando las
estrategias de búsqueda y recuperación de información
digital.

• Unidad 1: Conceptos básicos

• Unidad 2: Búsqueda de información digital

• Unidad 3: Estrategias de búsqueda de información digital

18
¿Qué son las necesidades de información?

Según Reitz (2012) es una brecha en el conocimiento de una persona que se presenta con
una interrogante y busca una respuesta.

Moreno (2011) señala:

• Satisfacer una necesidad de información conlleva buscar, conocer y validar datos.

• El proceso por el cual satisfacemos una necesidad de información se llama

INVESTIGACIÓN.

19
 Identificar la necesidad de información
1. ¿Cuál es el propósito de mi búsqueda?: investigación para una tarea, proyecto,
tesis?

2. ¿Cuánto tiempo tengo?: dentro de la semana, durante el ciclo. El tiempo para

buscar la información determina la aproximación al tema.

3. ¿Qué conocimiento tengo sobre el tema?: mucho, poco, nada.

4. ¿Qué nivel de profundidad necesito? : enfoque general o especializado. Se

ahondará en el tiempo?

5. ¿Dónde busco la información? : bibliotecas, catálogos, bases de datos,

buscadores, etc.

6. ¿Qué fuentes de información necesito?: primarias, secundarias, terciarias. 20

 ¿Dónde localizo información académica?
RECURSO CARACTERÍSTICAS
Reúnen colecciones de
BASES DE DATOS documentos electrónicos de acceso
ACADÉMICAS en línea, referenciales y en texto
completo
Base de datos referencial que
CATÁLOGOS EN LÍNEA contiene los registros de los títulos
de todo el material bibliográfico de
una biblioteca.
Gestiona y difunde la producción
REPOSITORIOS académica de una institución
ACADÉMICOS educativa.
MOTORES DE Entrega información almacenada en
BÚSQUEDA servidores web, a través de un rastreo
de información realizado por medio de
programas llamados robots o arañas.
INFORMACIÓN QUE OFRECE EJEMPLOS
Información académica en todas Ebsco, Jstor, PubMed,
las áreas del conocimiento, SciELO, Elsevier, Proquest
tanto referencial como a texto
completo de artículos de
revistas, libros electrónicos.
Referencia bibliográfica de los Centro de Información UPC,
títulos. También, aporta datos Biblioteca de la Univ.
como la disponibilidad y la Complutense de Madrid
ubicación del material
Información académica y científica Repositorio Académico
producida en las instituciones, UPC, Repositorio ALICIA
disponibles a texto completo.
Pueden recuperar texto, imágenes, Google, Yahoo, MSN Search
videos, noticias, mapas, archivos.
No necesariamente toda la
información es relevante o
confiable.
21
¿Cuáles son los pasos para diseñar una estrategia de
búsqueda?
A. Definir el tema (pregunta a responder).

B. Elegir las palabras claves.

C. Utilizar los operadores booleanos y truncadores pertinentes.

D. Definir dónde buscar la información.

22
 A. Definición del tema
Antes de iniciar una búsqueda:
• Identificar las palabras claves
• Determinar el contexto geográfico
• Determinar el contexto cronológico

Conceptos claves: Traducción

Tema: “La traducción e Interpretación
interpretación en China y Francia Contexto geográfico: China
en el siglo XIX” Francia
Contexto cronológico: Siglo XX
23
B. Elección de palabras claves
Una vez definido el tema y las palabras
clave buscar:
Sinónimos
 Términos relacionados
 Traducir los términos a otro idioma.

China
China
Traducción Interpretación
Ejemplo Translation Interpretation

Francia
France 24
C. Utilizar los operadores booleanos y truncadores
OPERADOR DESCRIPCIÓN EJEMPLO

AND Restringe la búsqueda y recuperar solo Contabilidad AND Auditoría

(Intersección) los documentos que contengan los
términos empleados.

OR Permite ampliar la búsqueda Contabilidad OR Auditoría

(Unión) recuperando los documentos donde
contenga cualquiera de los términos
empleados.
NOT Permite excluir un termino, Contabilidad NOT Auditoría.
(Exclusión) disminuyendo el número de resultados.

Universidad Pontificia Bolivariana. (2012), p. 10.

25
Ejercicio
• En grupos de 02 personas, buscar "Calentamiento global en
Europa" utilizando las técnicas de palabras claves y
operadores lógicos.
• Ingresar a la base de datos EBSCO / PROQUEST para hacer
la búsqueda.

26
C. Utilizar los operadores booleanos y truncadores
Los mas comunes y utilizados son:

a. Comillas (“ ”): se utiliza para buscar una frase exacta o palabra compuesta.
Ejemplos: “terrorismo en Europa”, “economía financiera”, “marketing digital”

b. Truncamiento de raíz de un término con (*) o (?): permite identificar términos similares de una palabra,
sustituyendo un carácter o letra del termino de búsqueda.

Ejemplos: - toxic*: toxic, toxicity, toxicology

- econom*: economy, economics, econometrics
- corrup?ion: corrupción, corruption
- child?: child, childs, children

c. Paréntesis ( ): se utiliza para agrupar términos y operadores

Ejemplos: - (web OR blog) AND periodismo
- Shakespeare (tragedia OR soneto)
- cancer (tabaco OR smoking)

27
28
D. Dónde buscar información
Tipos de recursos de información:

 Bases de datos académicas

 Repositorio académicos
 Catálogos en línea
 Motores de búsqueda o metabuscadores

29
 Figueroa, B. (2007). Criterios para evaluar información. Recuperado de
http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Evaluacion_Informacion.pdf

 Moreno, C. (2011). Enfoque de sistemas para el manejo de información. Recuperado de

http://es.calameo.com/read/003703805bfc6fb795cf8

 Reitz, J. (2012). Online Dictionary of Library and Information Science. (Diccionario En Línea de Bibliotecología y Ciencias de
la Información). Recuperado de http://www.abc- clio.com/ODLIS/odlis_i.asp, 07 de marzo de 2016.

 Robles, R. (2013). Fuentes de información científica en internet.

 Robles, R. (2012). Fuentes de información de medicamentos. Recuperado de

http://www.digemid.minsa.gob.pe/UpLoad%5CUpLoaded%5CPDF/EURacMed/TrabSalud/ReuTe
c/RTM_Mayo2012/Potencias_04-Fuentes_info_med.pdf

 Robles, R. (2015). Fuentes de información de medicamentos.

 Sistema Nacional de Bibliotecas (Perú). Dirección Ejecutiva de Promoción y Desarrollo de Bibliotecas Publicas. (2015).
Manual para la alfabetización informacional. Lima: Biblioteca Nacional del Perú.

 Universidad Pontificia Bolivariana. (2012). La estrategia de búsqueda.

30
 • Conocer las bases de datos de libros y revistas
multidisciplinaria que ofrece la UPC a sus alumnos.
• Conocer los principales repositorios de tesis.

• UNIDAD 1: Libros digitales.

• UNIDAD 2: Revistas digitales.

• UNIDAD 3: Tesis digitales.

32
Los libros y revistas académicas están contenidas en bases de datos
compradas por la UPC para ofrecerlas gratuitamente en formato digital a
sus usuarios.

Ingresamos a http://recursosinvestigacion.upc.edu.pe/ con nuestro usuario

y clave y seleccionaremos E-libro, Ebrary, Proquest, y Ebsco.

33
Contiene más de 80,000 libros digitales de editoriales
como Mcgraw-Hill, Macmillan, Gustavo Gili, Granica,
UPC, entre otros.

Los libros publicados están disponibles gratuitamente

para los alumnos UPC para lectura online o descarga
temporal.

31/05/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 34

 • Al buscar el tema “Gestión de la cadena de
abastecimiento” se obtienen 21 libros.

• Para iniciar la lectura solo seleccionar el

que sea pertinente al tema de investigación.

31/05/2018 35
 Una vez abierto un libro las
posibilidades previa creación de
cuenta:

• Descargar el libro completo

temporalmente.
• Descargar un rango de páginas
en PDF.
• Copiar texto.
• Citar en formato APA.
• Guardarlo en Miestantería.
• Personalizar el libro con
resaltado y creación de notas.

31/05/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 36

 • Base de datos con más de 130,000 libros
en inglés, para lectura en línea y descarga
temporal.

• Permite la personalización del libro (agregar

notas y resaltado), así como agregarlo a
una estantería virtual.

• Libros de grandes editoriales como Wiley,

Taylor and Francis, MIT, World Bank, FMI y
algunas universidades entre otros.

31/05/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 37

 • Es recomendable la búsqueda
avanzada, donde se puede buscar por
tema, título o autor; así como
especificar un rango de fechas.

• Ejemplo: Buscar libros sobre Project

management in Construction, de los
últimos 10 años.

31/05/2018 38
 • Se obtienen 279 libros. También hay
resultados de búsqueda dentro de
capítulos.

• A la derecha se ubican los resultados y

a la izquierda se pueden usar filtros de
fechas, temas, etc.

• Para leer el libro solo darle click a la

portada o al título.

31/05/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 39

 1 2 3 4 5 Se ofrecen las siguientes herramientas
(previa creación de cuenta gratuita):

1. Descarga temporal del libro entero.

2. Descarga permanente de un rango de
páginas.
3. Guardar en estantería.
4. Citar en APA (no necesita cuenta).
5. Personalizar el libro con resaltados y
notas.

31/05/2018 40
Buscar libros en español e inglés sobre los temas propuestos en su última clase del curso.

De los resultados escoja 2 libros y obtenga su citación en APA.

31/05/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 41

Existen diversos tipos de revistas, con características, público y
necesidades distintas. Conociendo las diferencias entre ellas, podremos
enfocarnos según el nivel de nuestra investigación.

Ingresamos a http://recursosinvestigacion.upc.edu.pe/ con nuestro

usuario y clave y seleccionaremos Proquest, Ebsco.

42
Revistas académicas o científicas

Llamadas también revistas arbitradas, academic journal, scholarly journals o scientific

journals. Según Proquest («Ayuda de ProQuest», 2016) es una publicación escrita por
académicos, publicada por una sociedad o institución reconocida en el ámbito y está
dirigida a la comunidad científica o académica en el campo.

Generalmente pasan por un proceso de evaluación por otros académicos expertos (peer
review) y usan terminología especializada en el campo. Siempre incluyen bibliografía de los
trabajos citados.

43
Revistas profesionales o comerciales
Llamadas trade journals. Destinadas a la distribución de noticias e información
para un sector o empresas particulares. Tendencias de la industria, nuevos
productos, técnicas, consejos o tips para un público específico en un negocio.
Publicados por empresas comerciales y escritos por profesionales del sector.
(Wisconsin, s.f.)
No tendremos aquí una investigación original. No pasan por proceso de revisión
por pares. A veces pude incluir bibliografía.

Revistas de divulgación
Llamadas magazines, revistas populares, de cultura general. Generalmente escritas
por periodistas.
Dirigidos al público en general, no experto en una materia.
Casi no cuentan con bibliografía ni son sometidos a arbitraje. Incorporan abundante
publicidad.

44
 Si un docente le dice a sus alumnos: “Necesito que usen para su
investigación revistas indexadas y arbitradas”.
¿Cuál sería la afirmación que guarda relación con el enunciado?.

a) Publicaciones gratuitas que podemos encontrar en Google.

b) Revistas ubicadas en bases de datos.
c) Publicaciones misceláneas con información general.

31/05/2018 Módulo 1: Manejo de Fuentes de Información Académica 45

Búsqueda básica:
Busca en todos los Publicaciones: Pa
campos a la vez: autor, ver todos los númer
título, tema, dentro del de una revis
texto completo, etc. Podemos buscarl
por títulos o tema.

Búsqueda avanzada:
se pueden combinar
términos de búsqueda.

Por áreas temáticas:

Se mostrarán las sub-
bases de datos
respectivas.

46
Se ordenan por Relevancia, o
por fecha.

Para información netamente

académica para citar en una
investigación, debemos marcar
“Revistas científicas”.

Para informarnos sobre la

industria o avances del sector:
“Revistas profesionales”.

Si solo necesitamos estar

informados podemos dejar
todas las opciones habilitadas.

Para una monografía, Podemos citar, enviar por

generalmente debemos
correo, o exportar la
buscar los últimos 5 años.
referencias.
¡USEMOS LOS FILTROS
SEGÚN NUESTRAS
47
NECESIDADES!
Podemos citar en APA,
descargar el artículo, enviarlo
por correo, exportar la
referencias, o almacenarlo en
Area personal de Proquest,
previa creación de cuenta.

48
RECOMENDACIONES

Usar términos sinónimos y en otros idiomas.

Introducir términos relacionados o más

genéricos.

Introducir truncamientos (*).

Realizar búsqueda en varios o todos los

campos.

Usar varios intentos dará distintos resultados.

49
1. Buscar el artículo: “BBVA Banco Continental mejora procesos internos en la institución”.

2. Solicitar un tema de búsqueda al auditorio y utiliza los filtros vistos en el ejemplo (tipo de
publicación, fecha, etc.).

50
Podemos usar
una búsqueda
básica o
avanzada.

Buscar por título

de revista en
Publicaciones.

Buscar perfiles
de empresas en
Información de
la empresa.

Las funciones
son similares a
las de Proquest

51
Deberemos aplicar
los filtros
respectivos de tipo
de revista, fecha y
en este caso texto
completo.

Cada artículo
puede ser citado,
enviado por correo
o exportado a un
gestor de
referencia.

52
Descarga del artículo
en texto completo en
PDF Herramientas
Guardar: En Google Drive, enviarlo por correo, etc.
Citar: en formato APA o el que se elija.
Exportar: guardar el artículo en un gestor bibliográfico como
Mendeley, Zotero, etc.

53
1. Buscar el artículo: “La gestión universitaria y el clima organizacional”.

2. Realizar una búsqueda sobre el tema de su interés utilizando todos los filtros vistos en el
ejemplo (tipo de publicación, fecha, etc.).

54
Springer es una base de datos principalmente con artículos de Medicina, ingeniería,
ciencias y negocios. Aunque también ofrece temas como humanidades, ciencias sociales,
educación, etc.

55
Podemos usar búsqueda
básica o avanzada (por
autor, título, fecha, etc.)

Luego de hacer una

búsqueda, a la izquierda
encontramos la opción de
restringir la búsqueda por
disciplina.

56
La búsqueda básica para “international business” nos En la búsqueda avanzada podemos aplicar filtros: solo
arroja 14, 365 resultados artículos de los últimos 5 años a texto completo.
57
Aplicando los filtros de los últimos 5 años y solo artículos a texto completo obtenemos 478
resultados en revistas académicas.
58
Hay 3 niveles de tesis, en orden ascendente son:

Tesis de licenciatura.
Tesis de maestría.
Tesis de doctorado.

Las tesis generalmente se encuentran en versión digital. A continuación veremos los

principales repositorios de tesis:

59
Repositorio académico de UPC
http://repositorioacademico.upc.edu.pe/upc/
Contiene la producción intelectual de la UPC,
principalmente tesis. La gran mayoría pueden
descargarse.

Otras universidades

Repositorio Digital de Tesis PUCP

http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/

Repositorio Digital de la Universidad del Pacífico

http://repositorio.up.edu.pe/handle/11354/6

Cybertesis UNMSM
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/2

Cybertesis UNI
http://cybertesis.uni.edu.pe/
60
Repositorio nacional ALICIA de CONCYTEC
http://alicia.concytec.gob.pe

ALICIA (Acceso Libre a la Información Científica) ofrece acceso

abierto al patrimonio intelectual resultado de la producción en
ciencia, tecnología e innovación realizada en Perú.
Encontramos tesis de doctorado, maestría y licenciatura de casis
todas las universidades peruanas.

TESEO: Repositorio nacional de tesis de España

https://www.educacion.gob.es/teseo/irGestionarConsulta.do
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España da
acceso a las tesis doctorales de las universidades españolas.

61
Networked Digital Library of Theses and
Dissertations, NDLTD
http://search.ndltd.org/

El más grande portal de tesis (más de 5 millones), de

universidades de los 5 continentes.

Dart Europe
http://www.dart-europe.eu/About/info.php
Repositorio de tesis de universidades de 14 países de Europa

Tesis latinoamericas
http://www.tesislatinoamericanas.info/
Participan más de 40 universidades de 8 países latinoamericanos

62
Ingrese a un repositorio nacional y uno regional de tesis sobre su disciplina o tema de
búsqueda.

¿Encontró información de su interés?

63
• Alayza, Cristina y otros (2010) Iniciarse en la investigación académica. Lima: Fondo Editorial UPC.

• Ayuda de ProQuest. (2016). Recuperado 28 de mayo de 2016, a partir de http://search.proquest.com/help/academic.es-

ES/webframe.html?MR_Preferences.html

• Brooks, S. (2003). Academic Journal Embargoes and Full Text Databases. Library Quarterly, 73(3), 243.

• EBSCO Support: What are Publication Embargoes? (2016). Recuperado 9 de junio de 2016, a partir de
http://support.ebscohost.com/knowledge_base/detail.php?id=866

• Magazines, trade journals, and scholarly journals | University Libraries | Virginia Tech. (s/f). Recuperado el 9 de junio de 2016, a
partir de http://www.lib.vt.edu/help/research/types-sources.html

64