UNIDAD 1: Ciencia, Método y Conocimiento

Materia: Metodología de la Investigación

Integrantes grupo 1:

Jabes Pichardo A00145592

Estefani Massiel A00145205

Integrantes grupo 2:

Marielys Vanessa Ventura Nivar A00130037

Daria Ruslanovna Kulakovskaya A00145450

Maikor Veloz Morillo A00144313

INDICE

1.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Conceptos

básicos de metodología de la investigación, ciencia, conocimiento y sus

diferentes teorías.

1.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El método

científico y sus etapas.

1.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Concepto e

importancia de metodología de la investigación.

1.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Definición e

importancia de metodología de la investigación.

1.5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Origen y tipos

de conocimiento.

1.6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Diferentes

teorías del conocimiento.

INTRODUCCION

La ciencia es una de las virtudes más importantes presentes en el desarrollo de la

humanidad. desde el inicio de sus tiempos. comprende y en un sentido muy general, el

estudio de cualquier fenómeno, este conocimiento se obtiene a través de distintos métodos,

en el siguiente trabajo se estarán explicando cada uno de ellos.

UNIDAD 1: Ciencia, Método y Conocimiento.

1.1 Conceptos básicos de metodología de la investigación, ciencia,

conocimiento y sus diferentes teorías.

Planteamiento del problema

Problema: Un problema suele ser un asunto del que se espera una rápida y efectiva

Solución.

¿Qué es plantear el problema de una investigación?

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación.
Al seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posición

que le permita comenzar a considerar qué información habrá de recolectar, por qué métodos

y cómo analizará los datos que obtenga.

Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos y de

manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos.

Objetivos de investigación:

 Deben expresar con claridad el tema de investigación que vayan a tomar.

 Evitar desviaciones en el proceso de investigación y sus métodos.

 Delimitar el estudio y todo el desarrollo de la investigación que vaya tomando en

cuenta mediante los objetivos de aprendizaje.

Ejemplo de Objetivos de investigación

Una investigación en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo.

Según algunos estudios, los factores más importantes son la atracción física, la confianza, la

proximidad física, el grado en que cada uno de los novios refuerza positivamente la

autoimagen del otro y la similitud entre ambos.

Entonces los objetivos de su estudio podrían ser:

Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el reforzamiento de la

autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo

entre jóvenes.

Evaluar cuáles de los factores mencionados tiene mayor importancia en el desarrollo del

noviazgo entre jóvenes.

Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la

importancia.

Relación con la importancia asignada a cada uno de estos factores).

Analizar si hay o no diferencias éntrelas parejas de novios de distintas edades.

Justificación e importancia de la investigación

En la Justificación de la Investigación, se procede a definir porque y para que o lo que se

busca y Para que, se desarrolla el Tema de estudio considerado.

Además de ello, debe Formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad

que el estudio llene un vacío cognitivo con Relación a un determinado problema; si el

estudio Contribuye a un término más adecuando y relevante.

Se puede logra profundizar en cuanto a una teoría o Problemática teórica o práctica; o si se

puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el Problema seleccionado como

objeto de estudio.

Delimitación: La delimitación del problema se refiere a identificar todos aquellos aspectos

que son importantes para el desempeño de una actividad y aislar todos aquellos que no

interfieren en el mismo.

En la delimitación del problema se deben de escribir cada uno de los recursos y procesos

que intervienen dentro del área del proyecto, para analizar cada uno de ellos y seleccionar

aquellos que realmente intervengan dentro del problema identificado.

Alcance y Limitaciones: El Alcance de una investigación, queda entendido como aquello

que se logra a partir de la realización de un proceso de investigativo.

Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras palabras, indica hasta dónde

se llegó con el desarrollo de la investigación, y que beneficios ofrece a la humanidad, en los

ámbitos: social, humanístico, educativo, salubre, religioso, cultural, deportivo, etc.

Marco teórico: Un marco teórico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teorías

que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis).

Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos, mientras que la

revisión de literatura se refiere a los artículos, estudios y libros específicos que uno usa

dentro de la estructura predefinida.

Los Antecedentes: En la sección correspondiente a los Antecedentes de la Investigación,

se incluyen los trabajos realizados previamente relacionados con el tema o problema tratado

en la investigación.

Se incluyen aquí, las opiniones, conclusiones y recomendaciones realizadas por otros

autores que han tratado la problemática que constituye el núcleo, centro u objeto de la

investigación que se ha abordado.

Bases Legales: Tal como la denominación de la sección lo indica, se incluyen todas las

referencias legales que soportan el tema o problema de investigación. Para ello, se pueden

consultar:

 La constitución nacional;

 Las leyes orgánicas;

 Las gacetas gubernamentales; entre otros dispositivos apropiados.

Bases Teóricas: Se presenta toda la información principal y complementaria relacionada

con el tema del proyecto de investigación.

Por regla general, en esta sección de la investigación, se trata de definir conceptos y

ampliar los datos e informaciones sobre la problemática abordada y los factores que la

constituyen.

 Enciclopedias,

 Diccionarios,

 Programas de computación,

 Folletos,

 Trípticos,

 Dípticos,

 Publicaciones periódicas,

 Revistas especializadas.

Hipótesis: La hipótesis o las hipótesis son una tentativa de explicación mediante una

suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los

hechos. Las hipótesis son entre otras cosas:

 El nexo entre la teoría y la realidad empírica; entre el sistema formalizado y la

investigación.

 Son instrumentos de trabajo dela teoría y de la investigación, en cuanto introducen

coordinación en el análisis (no se prueban hechos aislados).

Marco metodológico: En el marco metodológico se señala el cómo de la investigación

desde la perspectiva teórica y conceptual; se precisan los métodos y los procedimientos que

se utilizarán durante el desarrollo de la investigación, (por ejemplo:

Métodos, o enfoques educativos, inductivos, históricos, sociológicos y culturales-

antropológicos).

Tipo de Investigación

Lo primero que se encuentra el investigador es la definición del tipo de investigación que

desea realizar. La escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del

estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina

todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo

se analiza los datos recaudados.

Investigación puede ser:

 Exploratoria: Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio

sobre fenómeno observado y los resultados que se obtengan sea un aporte al

reconocimiento de los elementos que lo integran.

 Descriptiva: Cuando se señala cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno o

evento, cuando se busca especificar las propiedades importantes para medir y

evaluar aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a estudiar

 Correlacional: Cuando se pretende hacer ver o determinar el grado de relación que

pueden tener dos o más variables en una investigación.

  Explicativa: Está dirigida a responder a las causas de los eventos físicos o sociales

y su interés se centra en explicar por qué y en qué condiciones ocurre un fenómeno,

o por qué dos o más variables se relacionan.

1.2 el método científico y sus etapas

Como bien sabemos es un método de investigación usado principalmente en la producción

de conocimiento en las ciencias, es decir, para ser llamado científico debe basarse en lo

empírico, con principios específicos.

Al igual es una herramienta de investigación que nos permite generar conocimiento

objetivo.

El método científico sirve para obtener nuevos conocimientos e información.

Características:

• Refutable: sus hallazgos deben poder rebatirse y modificarse si aparecen nuevas

evidencias con el paso del tiempo.

• Reproducible: cualquier persona, en cualquier lugar, tiene que ser capaz de obtener

los mismos resultados si la prueba se realiza de la misma forma.

• Objetivo: se consagra a los hechos verídicos, sin importar la creencia del

investigador.

• Racional: busca una explicación a las cosas y constituye la base de principios y

leyes científicas.

• Sistemático: su aplicación tiene un orden y una jerarquía.

 • Fáctico: parte siempre de la realidad.

Las etapas:

Observación: Consiste en buscar el tema relevante que se quiere observar o comprender y

merece ser objeto de investigación para recoger datos de la realidad. En esta parte del

proceso, se debe llevar a cabo un examen riguroso y atento de los hechos.

Planteamiento del problema: A partir de los datos recopilados durante la etapa de la

observación el investigador planteará la pregunta para resolver.

Hipótesis: Consiste en realizar una proposición que permita dar respuesta a la cuestión

planteada originalmente. Una suposición la cual será aceptada o rechazada en un futuro.

Experimentación: Esta busca demostrar o refutar la hipótesis por medio de uno o varios

experimentos, tomando en cuenta los elementos que hay a su disposición.

Análisis: Este es un paso intermedio en el que anotan y analizan todos los datos obtenidos

durante la experimentación, con el objetivo de facilitar su comprensión. Para resumir y

presentar la información se realizan cálculos, gráficos, resúmenes.

Conclusión: Una vez recopilada toda la información de forma comprensible se expondrán

todas las conclusiones y se procederá a redactar la teoría correspondiente o exponer la

respuesta del problema.

1.3 concepto e importancia de metodología de la investigación

El concepto hace referencia a los métodos de investigación que permiten lograr ciertos

objetivos en una ciencia.

La importancia de la metodología radica en que les permite a estudiantes,

profesionales y futuros hombres de ciencias, contar con los recursos necesarios para

analizar, sintetizar y buscar nuevos conocimientos, así como para comunicar el fruto de

su trabajo en una forma ordenada, coherente y lógica.

El método: La palabra método se deriva de las raíces griegas meta. Un método de

investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las

ciencias. El método cuentico está sustentado por dos pilares fundamentales. Este pilar se

basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad delos resultados obtenidos.

Métodos generales: Los métodos generales sirven para aproximarse a cualquier tipo de

conocimiento enmarcando en lo básico. Estos se idéntica por su carácter histórico.

Fueron usados desde la antigüedad por los griegos, 3como las vías o procedimientos para

alcanzar el conocimiento.

Algunos métodos son comunes a muchas ciencias, pero cada ciencia tiene sus propios

problemas y por ende sus propias necesidades en donde será preciso emplear aquellas

modalidades de los métodos generales más adecuados a la solución de los problemas

especiosos.

Método científico: Es el procedimiento planteado que se sigue en la investigación para

descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos, para desentrañar sus

conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos así

adquiridos.

Para llegar a demostrarlos con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y

con las técnicas de su aplicación.

Investigación, concepto y objetivo

La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos

naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre

dichos fenómenos.

Es la búsqueda de nuevo conocimiento mediante la aplicación de ciertos métodos y

técnicas una actividad encaminada a la solución de problemas.

El objetivo de un tema claramente delimitado, basado en fuentes apropiadas y tendientes a

la estructuración de un tono modificado.

Formas de investigación

• La investigación pura: Esta se le llama también básica o fundamental, se apoya

dentro de un contexto teórico y su finalidad es desarrollar teorías mediante el

descubrimiento de agrandar los conceptos generales o principios, basados en las

búsquedas de nuevos conocimientos.

• La investigación aplicada: también recibe el nombre de activa o dinámica y se

encuentra estrechamente ligada a la pura ya que depende de sus aportes teóricos.

Esta también produce conocimiento que, si bien se aplica en otras disciplinas, no

tiene como objetivo ni llega a ser aplicado en el sector productivo de bienes y

servicios.

Tipos de investigación

Generalmente la investigación recibe el nombre de dos formas y tres tipos los cuales

dependen del trabajo que se vaya a elaborar.

Investigación documental: Esta es la que está dirigida a la en marcación bibliográfica, o

sea, diferentes tipos de escritos, de libros, documentales, periódicos, boletines, actas,

documentos personales, etc., los cuales sirven como base a la investigación final.

Investigación de campo: La investigación de campo se presenta mediante la manipulación

de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el

fin de describir de qué modo o porque causas se produce una situación o acontecimiento

particular.

Investigación de laboratorio: Esta se tendrá siempre una parte introductoria como

resumen. Es donde el investigador debe presentar por escrito los conocimientos ya

publicados sobre el tema, validados por la bibliografía existente. Solo así se evita la

repetición costosa de investigaciones y experiencias realizadas por otros investigadores de

la comunidad internacional.

1.4 definición e importancia de la investigación

Definición de investigación

Es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de métodos aplicados

de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de
ampliar y desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico, social o

tecnológico.

La misma tiene como objetivo buscar soluciones a problemas puntuales, desentrañar las

causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso industrial,

obtener datos entre otros.

Por tanto, se trata de un trabajo que se lleva a cabo mediante un proceso metódico, que

debe ser desarrollado de forma organizada y objetiva a fin de que los resultados obtenidos

representen o reflejen la realidad tanto como sea posible.

No obstante, su finalidad es dar a conocer la realidad, descubrir algo, entender un proceso,

encontrar un resultado, incentivar la actividad intelectual, así como la lectura y el

pensamiento crítico.

Importancia de la investigación

Investigar es realizar la búsqueda de verdades temporales con la finalidad de generar

nuevos conocimientos que premiarán ampliar fronteras y descubrir de forma ordenada y

sistemática los hechos.

La importancia de la investigación es dar respuesta a preguntas poco comunes con

búsquedas científicas; dichas preguntas se originan de indagaciones deliberadas que

implican y requieren de organización a través de un proceso que contiene métodos y

técnicas denominado método científico.

Una vez encontrada la respuesta verdadera se vuelve necesario comunicar los hallazgos y

compartir las respuestas encontradas que permitan ampliar las fronteras del conocimiento;

lo anterior debido a que las soluciones que han resultado dependen del lugar y tiempo
(espacial y temporal) y de la finalidad del problema a resolver, es decir, son

circunstánciales.

Al iniciar una investigación es necesario considerar que para poder resolver la problemática

a investigar es fundamental determinar el objeto (asunto, tema o situación) el objetivo del

objetivo (lo que se desea lograr) y los motivos que originan la pregunta (guía) a saber,

definir el proceso de indagación que se resume en 6 pasos: escoger el tema de interés,

justificar el porqué, reunir material (fuentes de información), definir metodología

(experimentar) plasmar el trabajo y realizar revisión final

La importancia de la investigación radica en que esta ha sido un instrumento clave para El

Progreso de la humanidad.

Características de una investigación

 Es una búsqueda sistemática que parte de un marco teórico en donde se colocan todos

los problemas o la hipótesis.

 Siempre se debe Utilizar herramientas metodológicas previamente seleccionadas para

obtener y comprobar los datos además estos deben estar acordes a los objetivos de la

investigación.

 Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones.

 Se requiere una excelente y precisa formulación del problema a investigar además de un

diseño metodológico práctico que esté muy bien enfocado.

 Se lleva un informe, documento escrito para tener un respaldo ante una posible

discusión o debate sobre el tema.

1.5 El origen y tipos de conocimiento

El conocimiento es una capacidad humana que se genera a través del razonamiento e

implica un proceso de enseñanza y aprendizaje. Se adquiere a través de la capacidad que

tiene el ser humano de identificar, observar y analizar los hechos y la información que le

rodea. El origen del conocimiento se puede considerar tanto psicológico como lógico y

carece de valor si permanece estático, por esto, los seres humanos tenemos la necesidad de

transmitirlo.

Tipos de conomientos:

 Conocimiento empírico: se trata de un tipo de conocimiento que presenta una estrecha

vinculación con la experiencia personal. La observación y la experimentación son dos

aspectos claves del mismo.

 Conocimiento intuitivo: Es aquel conocimiento que no precisa de un proceso racional,

un análisis o investigación, sino que surge de un proceso interno e inconsciente, más

conocido como la intuición. Este tipo de conocimiento está fuertemente vinculado con

la creatividad y con la inmediatez.

 Conocimiento científico: Tiene relación con la lógica y la implementación de los

distintos métodos científicos para explicar los fenómenos y la realidad. Se basa en la

experimentación, observación y análisis de forma sistemática y ordenada.

 Conocimiento matemático: Se basa exclusivamente en el trabajo con números y las

fórmulas u operaciones matemáticas que se traducen en el razonamiento lógico.

Además, el pensamiento matemático nos invita a lograr una de las acciones más

complejas que puede realizar la mente: la abstracción. Es decir, no sólo se utiliza para

resolver simples problemas matemáticos como sumas o restas, si no, entender la

importancia del orden, la jerarquía, la cronología y los sistemas complejos.

 Conocimiento filosófico: Se basa en la conciencia de la importancia del pensamiento

crítico y reflexivo. Es una forma de entender los conceptos sobre los cuales construimos

teorías. Este tipo de conocimiento es un conjunto acumulado de saberes que la

humanidad ha formulado a lo largo de la historia la vida cotidiana, lo aplicamos en

momentos de profunda reflexión, en los cuales concluimos sobre un tema al que

dedicamos cierto tiempo en la mente.

 Conocimiento emocional: Este tipo de conocimiento tiene que ver con conocer

nuestros gustos y reacciones. A su vez, el conocimiento emocional de los demás nos

permite establecer relaciones sociales donde media la empatía y la colaboración.

 Conocimiento lógico: Este tipo de conocimiento utiliza reglas de razonamiento para

llegar a una conclusión a partir de premisas precedentes y es 100% racional.

 Conocimiento público: Este tipo de conocimiento está ligado a la difusión de

conocimiento entre muchos grupos que hacen a la sociedad en su conjunto.

 Conocimiento de sistemas: Está ligado a la elaboración de sistemas con elementos

individuales, los cuales se combinan para formar dicho sistema. son claves para la

búsqueda de soluciones innovadoras a situaciones complejas que se apoyan en una serie

de elementos individuales y sus correlaciones.

 Conocimiento procedimental: le permite a una persona saber cómo hacer algo, a pesar

de que a nivel teórico no se tengan conocimientos.

 Conocimiento declarativo: Se trata de un conocimiento en el que una persona se declara

conocedora de cierta información teórica sobre determinado tema.

 Conocimiento indirecto: se basa en aprender o conocer algo, sin tener acceso directo al

objeto de estudio. Es uno de los más comunes en la vida social, ya que permite conocer

parte de la materia sin ni siquiera tener una experiencia directa con la misma.

 Conocimiento privado: A diferencia del conocimiento público que vimos anteriormente,

el privado se basa en experiencias o creencias personales, que se manifiestan, por lo

general, de forma reservada.

1.6 teorías del conocimiento

¿Qué es la teoría del conocimiento?

Es la rama de la filosofía, centrada en el estudio del conocimiento humano. Dependiendo de

la perspectiva académica, este término puede considerarse sinónimo de la gnoseología,

dedicada al estudio de la naturaleza del conocimiento, su origen y sus límites.

En otros casos puede usarse como sinónimo a la epistemología, que se centra en el estudio

de las circunstancias históricas, psicológicas o sociológicas en las que se obtiene el

conocimiento, así como las estrategias empleadas para justificarlo o invalidarlo.

Teorías filosóficas del conocimiento:

Racionalismo

(Del latín, ratio, razón), en filosofía, sistema de pensamiento que acentúa el papel de la

razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el

papel de la experiencia, sobre todo el sentido de la percepción.

Esceptismo

En griego, skeptesthai, "examinar"), en la filosofía occidental, doctrina que niega la

posibilidad de alcanzar el conocimiento de la realidad, como es en sí misma, fuera de la

percepción humana. Por extensión gradual de su significado, la palabra escepticismo

significa también duda de lo que es generalmente aceptado como verdad. Todo el

escepticismo filosófico, al final, tiene que ver con la epistemología; es decir, que está basado

en las ideas sobre el ámbito y la validez del conocimiento humano.

Materialismo

En la filosofía occidental, doctrina según la cual toda existencia se puede reducir a materia o

a un atributo o efecto de la materialidad. Según esta doctrina, la materia es la última realidad

y el fenómeno de la conciencia se explica por cambios fisicoquímicos en el sistema nervioso.

Realismo

En filosofía, término utilizado para dos orientaciones doctrinales distintas de la

epistemología. En la filosofía moderna, el término realismo se aplica a la doctrina que

manifiesta que los objetos comunes percibidos por los sentidos, como mesas y sillas, tienen

una existencia independiente del propio ser percibido.

Idealismo

Teoría de la realidad y del conocimiento que atribuye un papel clave a la mente en la

estructura del mundo percibido. A lo largo de la historia de la filosofía se pueden distinguir

diferentes aplicaciones y definiciones.

Empirismo

En filosofía occidental, doctrina que afirma que todo conocimiento se basa en la experiencia,

mientras que niega la posibilidad de ideas espontáneas o del pensamiento priori.