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Instrumento de Evaluación: Lista de Cotejo

Nombre de la Asignatura: Plantel:

Profesor(a):
Alumno: Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Descripción: Lista de Cotejo

Producto a evaluar:
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN.

REGISTRO DE
No Características del producto a evaluar CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
SI NO NA
1
2
3
4
5
6
7

10

11

12

Firma del Evaluador

Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la relación al total de instrumentos
que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.
 Instrumento de Evaluación: Cuestionario
Formato

Nombre de la Materia: Grado y grupo:

Plantel:
Profesor:
Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Descripción: Cuestionario

Conocimientos a evaluar:
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN VARÍAN DE ACUERDO CON LA
ESTRUCTURA DE LOS REACTIVOS QUE PUEDEN SER:
- Opción múltiple
- Completamiento
- Relación de columnas
- Preguntas de respuesta breve
- Preguntas de respuesta extensa
- Ensayo
- Ordenación de procesos
- Falso y Verdadero
- Resolución de problemas
- Otras.
Ensamble de Instrumentos de Evaluación: Guía de Observación
Formato

Nombre de la Materia: Grado y grupo:

Plantel:
Profesor:
Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Descripción: Guía de observación

Desempeño a evaluar:
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN
CONDICIONES DE OPERACIÓN

REGISTRO DE
No Acciones a evaluar CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
SI NO NA
1
2
3
4
5
6
7

9
 EJEMPLOS
Instrumentos de Evaluación: Lista
de Cotejo

Nombre de la Materia: Docencia Centrada en el Subsistema:

Aprendizaje
Instructor: Rafael Ortega Reyes Plantel:
Alumno: Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Descripción: Lista de Cotejo (20%) Código: DGB-DCA-LC1.01

Producto a evaluar: Tabla de selección de técnicas e instrumentos de evaluación.

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN.
Solicite al (la) profesor (a) que le entregue su Tabla de selección de técnicas e instrumentos de
evaluación. Verifique que se encuentren los componentes señalados abajo y marque con una X
el registro de cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio de
observaciones para retroalimentación.

REGISTRO DE
No Características del producto a evaluar CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
SI NO NA
1 Los objetivos temáticos son descritos como en el
programa de estudios.(.2)
2 Los objetivos temáticos son registrados de manera
secuencial. (.2)
3 El porcentaje en la unidad es asignado a cada objetivo
temático.(.6)
4 El porcentaje asignado a líneas de orientación es
registrado en el lugar correspondiente. (.2)
5 La suma de los porcentajes es 100 (.2)
6 El contenido de evaluación declarativo factual es
descrito. (.5)
7 El contenido de evaluación declarativo factual es
ponderado.(.2)
8 El contenido de evaluación declarativo conceptual es
descrito. (.5)
9 El contenido de evaluación declarativo conceptual es
ponderado.(.2)
 REGISTRO DE
No Características del producto a evaluar CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
SI NO NA
10 El contenido de evaluación procedimental de destrezas
es descrito. (.5)
11 El contenido de evaluación procedimental de destrezas
es ponderado. (.2)
12 El contenido de evaluación procedimental de
habilidades y actitudes es descrito. (.5)
13 El contenido de evaluación procedimental de
habilidades y actitudes es ponderado. (.2)
14 La suma de ponderaciones de contenido de evaluación
por objetivo es igual a 100. (.3)
15 La técnica documental es seleccionada conforme al
contenido de evaluación. (.5)
16 La técnica de campo es seleccionada conforme al
contenido de evaluación. (.5)
17 El cuestionario es seleccionado conforme al contenido
de evaluación. (.5)
18 El cuestionario es seleccionado conforme a la técnica de
evaluación. (1)
19 La lista de cotejo es seleccionada conforme al contenido
de evaluación. (.5)
20 La lista de cotejo es seleccionada conforme a la técnica
de evaluación. (1)
21 La guía de observación es seleccionada conforme al
contenido de evaluación. (.5)
22 La guía de observación es seleccionada.(1)

Firma del Evaluador

Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo,
respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en
relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

EJEMPLOS
 Ejemplo de cuestionario

Nombre de la Materia: Plantel: 0

Docencia Centrada en el Aprendizaje
Instructor: Rafael Ortega Reyes
Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Descripción: Cuestionario (5%) Código: DGB-DCA.CU.01

Conocimiento a evaluar: Principios del constructivismo y hallazgos científicos sobre el

cerebro y la memoria que sustentan el enfoque de DCA.
PARTE I
INSTRUCCIONES: Complete las siguientes frases:

1. (.3)Los cuatro pilares del aprendizaje que señala la UNESCO son:

2. (.3):En el curriculum del Bachillerato General se agrega el pilar de

3. (.3):El Programa Nacional de Educación

promueve los conceptos de

4. (.5):Para John R. Anderson aprendizaje es

5. (.5) Los dos factores intrínsecos del aprendizaje son:

6. (.5) Los tres factores extrínsecos del aprendizaje son:

7. (.9)Tres investigadores o promotores del Modelo de procesamiento

Humano de la Información.

8. (.2)A la orientación a un estímulo y/o a la inspección

del mismo estímulo le llamamos

9. (.2)A la huella relativamente permanente que subyace al aprendizaje le

llamamos
10. (.2)Al proceso de creación de un registro de memoria a largo plazo
para almacenar una experiencia le llamamos
11. (.2)Al proceso de obtención de acceso a las memorias le llamamos
 PARTE II
Instrucciones: Con sus propias palabras responda brevemente los siguientes
planteamientos.

1. Explique la razón por la cuál es cerebro consume más energía que

cualquier órgano de nuestro cuerpo.(.2)
-

2. Describa la relación entre neuronas, electricidad y compuestos químicos

en el cerebro.(.2)
-

3. Describa el proceso que se da en el cerebro cuando pensamos.(1.0)

-

4. ·Explique las diferencias entre memoria de trabajo y memoria a largo

plazo.(1.0)
-

5. Explique la relación del lenguaje en el desarrollo de habilidades sociales.

(.5)
-

Notas:
 Ejemplos de Guía de Observación
EJEMPLO 1

Nombre de la Materia: Grado y grupo:

Plantel:
Profesor: Clave:
Alumno: Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Descripción: Guía de observación: (50%)

Desempeño a evaluar: Aprovisiona los materiales de trabajo de acuerdo a la orden de

producción

INSTRUCCIONES: Observe si la ejecución de las actividades que se enuncian

las realiza el capacitando que se esta evaluando y marcar con una “X“ el
cumplimiento o no en la columna correspondiente, así mismo es importante
anotar las observaciones pertinentes.

REGISTRO DE
No Acciones a evaluar CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
SI NO NA
1 Se coloca la bata de trabajo con base en
las especificaciones.(1)
2 Verifica que su área de trabajo se
encuentre limpia y ordenada(1)
3 Verifica que el equipo de seguridad se
encuentre en condiciones funcionales.(1)
4 Indica los departamentos que intervienen
en el proceso de producción en cuanto a:
(2)
a) Trazo y corte
b) Almacén
c) Confección
d) Mantenimiento
5 Identifica los formatos de producción en: (2)
a) orden de producción
b) hoja de especificaciones

Notas:
- Los números entre paréntesis en los reactivos, señalan la ponderación que tiene cada reactivo,
respecto del instrumento.
- El número después del nombre del instrumento señala el valor del cuestionario, en la calificación, en
relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.
 EJEMPLO 2

Nombre de la Materia: Subsistema:

Docencia Centrada en el Aprendizaje Plantel:
Instructor: Rafael Ortega Reyes
Alumno: Fecha de aplicación:

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Descripción: Guía de observación (15%) Código: DGB-DCA-GO1.01
Desempeño a evaluar: Líneas de orientación del curso-taller: Enfoque en el aprendizaje y
Gestión de un clima de aprendizaje.

CONDICIONES DE OPERACIÓN:
- Esta guía de observación deberá ser aplicada por el instructor y por el
compañero (pareja) de trabajo del evaluado.
- Siempre al finalizar cada día de trabajo.
- Primero la responde compañero y después el instructor. Sería ideal que
lo pudieran hacer simultáneamente.
- El instructor se queda con el instrumento después de cada día de
trabajo.

INSTRUCCIONES:
Anote en el cuadro correspondiente el número que se ajuste a la percepción que usted tiene de
us compañero de trabajo respecto a las conductas que se anotan.
considere la siguiente escala:
1. Pésimo. Me sorprende negativamente.
2. Insuficiente.
3. Suficiente.
4. Excede mis expectativas. Me sorprende positivamente.

1ER. DÍA 2º. DÍA 3ER. DÍA

NO . COMPORTAMIENTO A EVALUAR Alm Inst Alm Inst Alm Inst FINAL
1 Transmite ideas de forma clara y
concreta.(2)
2 Enfoca sus comentarios al tema
abordado.(1)
3 Comparte su experiencia
centrándose en el tema.(1)
4 Da retroalimentación oportuna y
propositiva.(2)
5 Recibe retroalimentación y la
aprovecha.(2)
6 Genera un ambiente de
entusiasmo por el aprendizaje.(2)
TOTALES