Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Parte tres: encuentros grupales
Planear el encuentro grupal:
Encuentro grupal Nro. Fecha Hora

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Parte tres: encuentros grupales

Rol: AGENTE EDUCATIVO

Rol: AUXILIAR PEDAGOGICA
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
PRACTICA 5:
5.1. La familia, madre, padre o cuidador-a principal da afecto a las niñas y los niños mediante gestos, caricias o palabras.
5.3. La familia, madre, padre o los cuidadores principales responden a los balbuceos, palabras, gestos y otras formas de comunicación de la niña y el niño.
-PRACTICA 16:
16.3: El grupo de atención identifica en su territorio los lugares de riesgos para la primera infancia.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON EL GRUPO:

Momento uno: bienvenida

BIENVENIDA (20 MINUTOS)

Para iniciar el Encuentro Educativo Grupal en primer lugar damos paso a la Experiencia pedagógica, brindando un caluroso saludo a los niños, niñas, gestantes, madres y asistentes, de
igual manera Felicitándolas (os) por su compromiso con el programa, se resalta la importancia de la asistencia y de estar muy dispuestas en la realización de las actividades planeadas y
se indaga por el estado de salud de los niños, niñas y las mujeres gestantes, se brinda un cordial saludo a la UA asistente de acuerdo a su horario establecido seguidamente se procede a
realizar las siguientes acciones:

Diligenciamiento de la encuesta de verificación de condiciones de salud es decir el Registro de Condiciones de Bioseguridad establecido en el PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD PARA
EL MANEJO Y CONTROL DEL RIESGO DE CORONAVIRUS COVID-19 EN LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA DEL ICBF en el formato de entradas y salidas.
Seguidamente se realiza el registro de asistencia en el formato (RAM), En este mismo orden de ideas se da pie al diligenciamiento de novedades cuando se requiera.

Después de lo anterior se indaga acerca de los controles y vacunas en los niños y niñas se sensibiliza a las mamitas acerca de la importancia de ser diligente ante el tema de salud, de
igual manera se establece un dialogo con las mamitas gestantes orientándoles que esto hace parte del autocuidado, seguidamente se motivara a las mamitas y demás acudientes a
participar de la oración donde le damos gracias a Dios y de esta manera se realiza la dinámica de bienvenida

-Seguidamente realizamos la oración del día, para agradecerle a Dios por todas las cosas recibidas, así mismo entonaremos la canción “EL BAILE DE LOS ANIMALES”, con el fin de
integrarnos todos y romper el hielo para las otras actividades con las y los adultos.
Lalalalalalalala (Se va realizando con diferentes tonos de voz, ej.: fuerte, suave, muy suave etc.)

-Se realizara una actividad rompe hielo, con las familias, se conformaran 2 hileras para quedar frente a frente y en la mitad del suelo abra un objeto, la agente educativa o auxiliar
pedagógica irán mencionando diferentes partes del cuerpo o acciones ejemplo(manos en la cabeza, saltando, girar etc.), para que las madres y/o acudientes vallan realizando, en el
momento que se diga caramelo las primeras personas que lo cojan serán la ganadora,
-------Cuaderno el grupo que quede con
de acompañamiento más objetos sea el ganador.
familiar--------
 Planear el encuentro grupal:
Momento dos: crear y conversar
QUE LINDO VOLVER A MI PROGRAMA
1. TOMA DE PERIMETRO BRAQUIAL
2. PRESENTACION DE LA CORPORACION CONSTRUTAMOS
PRACTICA 5:
COLOMBIA Y SU CONFORMACION
5.3. La familia, madre, padre o los cuidadores principales responden a los
Parte tres: encuentros grupales

3. MIS DERECHOS Y DEBERES

balbuceos, palabras, gestos y otras formas de comunicación de la niña y el niño
4. MISION
5. VISION
MUJERES GESTANTES: actividades relajantes y de respiración. Toma aire por
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

Encuentro de madres, padres y cuidadores

En este espacio se genera una experiencia de conversación reflexiva entre las
familias y el talento humano, en el cual de manera autónoma e independiente
escogeremos los veedores y secretarios de la unidad de servicio.
PRACTICA 5:
5.1. La familia, madre, padre o cuidador-a principal da afecto a las niñas y los niños
mediante gestos, caricias o palabras.
Con las madres y/o acudientes la agente educativa les habla sobre la importancia de
enseñar a los niños y las niñas de forma paciente, manteniendo contacto físico en el
desarrollo y aprendizaje de las actividades establecidas.
POR QUE TENER CONTACTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS?
Los sentimientos hacen parte de las personas, el saber reconocerlos, ya sea por
medio de un abrazo o una sonrisa, se permite que las personas sean sinceras
consigo mismas. Si se tiene contacto físico y emocional con los niños estos van a
aprender a reconocer sus emociones y a no avergonzarse de las mismas. Si un
bebé no recibe afecto, carece de estímulos para exteriorizar sus energías, pierde
interés por mantener contacto visual, alimentarse o comunicar, sentirá que el
mundo es hostil, y esa sensación perdurará hasta la adultez, complicándosele
emocionalmente la vida.
ACTIVIDAD:
La agente educativa lidera un juego con los adultos, donde tendrá que conformar 2
grupos en fila y se realizara la actividad copiar a ciegas.
Todos los jugadores se ponen en fila. El primer jugador va a realizar un dibujo sencillo en
un papel, este plasmara con sus dedos en la espalda de su compañero el dibujo que
realizo. De esta manera el resto de jugadores debe intentar hacer el mismo dibujo
guiándose por los trazos que sienten en su espalda. El juego termina cuando el primer
jugador dibuja en un papel los trazos que sintió. Finalmente se compara el dibujo inicial
con el dibujo final.
la nariz, a medida que se hincha el abdomen soltar de manera progresiva el
aire por la boca mientras se contraen los músculos del diafragma.
NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 MESES. Trabajar la parte vestibular y
columpiarlo suavemente sobre una sábana o cobija, trabajando gestos y
respondiendo a la sonrisa de los bebés, enrollar una cobija y mantenerlo boca
abajo durante algunos minutos. Cuando se termine la estimulación relajarlo con
unas burbujas para que estén más tranquilos.
NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑOS: La idea es fortalecer la motricidad fina de los
niños y niñas lanzando una pelota en compañía de sus cuidadores, se
sientan uno enfrente del otro y se lanzan la pelota, luego toman un aro y los
niños deben intentar encestar la pelota en el aro.
se contara con el apoyo de las mamitas quienes mediante la
motivación ayudaran él bebe a encajar las figuras en el lugar adecuado, este
juego se realiza con el fin de integrarnos y al mismo tiempo contribuir en el
desarrollo y fortalecimiento de sus dimensiones entre esta la dimensión
cognitiva, y además este resultara divertido para cada beneficiario.
REFRIGERIO: Después de terminado estos 2 momentos, nos dispondremos, a
cantar la canción del “LAVADO DE MANOS”, pasan a firmar el formato de entrega de
refrigerios, se lavan las manos y reciben su respectivo refrigerio de este encuentro
grupal.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Planear el encuentro grupal:
Momento tres: construyendo juntos Momento cuatro: ¿Qué nos llevamos? y ¿En qué quedamos?
PRACTICA 16:
16.7. 16.4. El grupo de atención cuenta en su territorio con lugares comunes para
el juego y la convivencia de la primera infancia
Parte tres: encuentros grupales

JUGANDO VOY CONOCIENDO MI TERRITORIO

Con los niños, niñas y madres presentes se realizará actividad para conocer el
barrio donde cada una reside y que barrios aledaños conforman la comuna donde
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

asisten a los encuentros educativos grupales. En este orden de ideas

escucharemos el cuento MI BARRIO
https://www.youtube.com/watch?v=pVlOUs4g69M&t=28s
Luego se conformara grupos con los participantes, junto con lápices y colores con
el fin de que entre ellos realicen una socialización referente al territorio el cual
conviven, identificando los lugares más significativos cercanos de la UDS NUEVO
COMBEIMA, como la USI, BIBLIOTECA, CAI, COLEGIOS, PARQUES entre otros
importantes.
Para el desarrollo de la actividad, los niños deben de participar ayudando a la
decoración y realización de la misma.
Seguidamente, cada grupo realizara un mapa donde plasmen lo anteriormente
socializado y se expondrá a los demás grupos.

RECURSOS

Planillas
Recursos humanos
colchonetas
Hojas de papel.
Lápices, colores.
Reproductor de Audio, USB.
Burbujero, cobija.
Jabón para el lavado de manos.

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Valoración grupal del encuentro:
Hagan un cierre al final del encuentro y escriban acá las respuestas que las niñas, niños, mujeres gestantes y sus familias dan sobre las siguientes
preguntas:
¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Qué es lo principal que han aprendido en Algunas ideas para mejorar el
el encuentro? próximo encuentro
Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Los compromisos:

Finalizado el encuentro grupal ¿A qué se comprometen las familias?

Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Registro visual:
Pegue acá, si puede algunas fotos o recuerdos del encuentro grupal, no olviden tener un permiso firmado para el uso de fotografías.
Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

-------Cuaderno de acompañamiento familiar--------

 Valoración del encuentro grupal por el talento humano:
Acá se recoge la voz del talento humano que lideró y participó en el encuentro grupal, escriban sus respuestas:

¿Cuál fue el mejor momento ¿Cómo se vivieron las experiencias ¿Se logró la intencionalidad?, ¿Por qué?
del encuentro? pedagógicas?
Parte tres: encuentros grupales
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI

¿Cómo se vivieron las interacciones con las niñas y los niños desde su ¿Qué se puede mejorar para el próximo encuentro?
gestación?