PROYECTO N° 2- MATEMÁTICAS -LALY
PROYECTO N° 2-MATEMÁTICAS-ABRIL
PROPICIAR PROCESOS DE DISCUSIÓN SOBRE LA VALIDEZ DE LOS PROCEDIMIENTOS REALIZADOS Y DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
BLOQUE GEOMETRÍA Y ESPACIO
CONTENIDOS
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER (SE CONSIDERARÁ INDICIO DE
TRIÁNGULOS.  COPIAR Y CONSTRUIR
PROPIEDADES. TRIÁNGULOS A PARTIR DE
LAS MEDIDAS DE SUS
LADOS Y SUS ÁNGULOS
PARA RECORDAR
PROPIEDADES.
 COPIAR Y CONSTRUIR
TRIÁNGULOS MEDIANTE EL
USO DE INSTRUMENTOS DE
GEOMETRÍA.
 ANALIZAR LA VALIDEZ DE
LOS PROCEDIMIENTOS
UTILIZADOS EN LAS
CONSTRUCCIONES.
PROPÓSITOS
INDICADORES DE AVANCE
PROGRESO SI LOS
ESTUDIANTES…)
 CONSTRUYEN
TRIÁNGULOS A PARTIR
DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS QUE
PERMITEN LA
EXPLORACIÓN Y USO DE
LAS PROPIEDADES DE
LOS MISMOS.
 RESUELVEN PROBLEMAS
UTILIZANDO
ADECUADAMENTE
INSTRUMENTOS DE
GEOMETRÍA SEGÚN LA
SITUACIÓN A RESOLVER.
 PRODUCEN
ANTICIPACIONES Y
CONJETURAS A PARTIR
DEL ANÁLISIS DE LA
SITUACIÓN A RESOLVER.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
 PROPONER PROBLEMAS QUE REQUIERAN
CONSTRUIR TRIÁNGULOS A PARTIR DE LA
LONGITUD DE SUS LADOS Y/O LA AMPLITUD DE LOS
ÁNGULOS.
 PROPONER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN INHIBIR EL
USO DE ALGUNOS INSTRUMENTOS PARA
HABILITAR OTROS QUE EXIJAN DESPLEGAR
DIFERENTES PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER LA
SITUACIÓN.
 PROPONER PROBLEMAS QUE REQUIERAN EL USO DE
LOS INSTRUMENTOS DE GEOMETRÍA EN LA
CONSTRUCCIÓN/COPIADO DE TRIÁNGULOS.
 PLANTEAR SITUACIONES QUE PERMITAN
EXPLORAR (EN LÁPIZ Y PAPEL) LAS CONDICIONES
QUE POSIBILITAN LA CONSTRUCCIÓN DE UN
TRIÁNGULO, ES DECIR, LA PROPIEDAD
TRIANGULAR.
 OFRECER SITUACIONES DE COPIADO DE FIGURAS
QUE INVOLUCRAN TRIÁNGULOS QUE PONGAN EN
JUEGO LOS CONCEPTOS DE PERPENDICULARIDAD,
PUNTO MEDIO Y ALTURAS.
 PROYECTO N° 2- MATEMÁTICAS -LALY

BLOQUE MEDIDAS
SISTEMAS  ANALIZAR LAS  ESTABLECEN  PROPONER SITUACIONES EN LAS QUE DEBAN
SEXAGESIMALES. DIFERENCIAS ENTRE SIMILITUDES Y ANALIZAR LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
SISTEMAS SISTEMAS SEXAGESIMALES DIFERENCIAS ENTRE LOS SEXAGESIMAL Y COMPARARLA CON EL SISTEMA
DECIMALES. Y DECIMALES. DISTINTOS SISTEMAS. DECIMAL.
 REALIZAN OPERACIONES  OFRECER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN REALIZAR
EN QUE PONEN DE MA- OPERACIONES EN EL SISTEMA SEXA-GESIMAL Y
NIFIESTO LOS ANALIZAR LOS “CANJES” ENTRE DIFERENTES
DIFERENTES “CANJES” UNIDADES QUE SUBYACEN A LAS OPERACIONES
ENTRE UNIDADES DE CON NÚMEROS DECIMALES.
TIEMPO.
UNIDADES DE  COMPARAR LA  ESTABLECEN  PLANTEAR SITUACIONES EN LAS QUE SE
MEDIDA DE ORGANIZACIÓN DEL SIMILITUDES Y ESTABLEZCAN SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE
AMPLITUD DE SIMELA Y EL SISTEMA DIFERENCIAS ENTRE EL UN SISTEMA DECIMAL Y UNO SEXAGESIMAL.
ÁNGULOS. SEXAGESIMAL. SISTEMA DECIMAL Y EL
SEXAGESIMAL.