Universidad Autónoma de Querétaro

Facultad de Derecho

Licenciatura en Derecho

Análisis del Tema

“Teoría del Caso”

Concurso de oposición cerrado para ocupar una plaza a tiempo completo

por tiempo indeterminado en la Facultad de Derecho de la Universidad
Autónoma de Querétaro

Dra. en D. P. Liduvina Pérez Olvera.

Clave 5838
I. INTRODUCCIÓN.

Dentro de este análisis hablaremos de la importancia de la actualización de los

contenidos del curso de Derecho el Procedimiento Penal, impartido en el programa
educativo D-2017 de la licenciatura en Derecho, de la Universidad Autónoma de
Querétaro, así como de la relevancia que tiene la impartición del tema “teoría del caso”
a los abogados postulantes, ya que como se ha expuesto con anterioridad es una de las
principales técnicas de litigación en el nuevo sistema procesal, motivo por el cual se
vuelve indispensable en la formación de los abogados postulantes; pues una adecuada
teoría del caso le permitirá saber qué evidencia debe buscar, en qué lugar buscar, así
como, le permitirá una funcional división de trabajos, ya sea fiscalía o en la defensa.
Asimismo, durante el desarrollo del juicio oral permitirá establecer cuáles son los
medios probatorios de los cuales deberá allegarse.

Como es bien sabido el derecho, por su naturaleza está continuamente en cambio,

por lo que no solo los docentes y alumnos deben tener una constante actualización, sino
que de igual manera los planes y programas de estudio deben ser renovados, los temas
depurados o restructurados y los contenidos deben ser actualizados, con la propuesta de
tema realizada se busca que los alumnos desde etapas tempranas comiencen a conocer
sobre las técnicas de litigación, su estructuración, sus objetivos y los momentos
procesales oportunos para su presentación.

La estrategia pedagógica de este tema se basa en la combinación de contenidos teóricos,

análisis de casos hipotéticos y la resolución de estos; con lo que se busca desarrollar
capacidad de análisis (más que memoria) sentido aplicativo de las categorías
conceptuales y manejo de otras fuentes en los postulantes, para que de esta manera la
práctica del proceso, abandone los esquemas tradicionales e influya en la formación de
estudiantes para que obtengan una visión global del proceso y del proceso penal en
particular para que puedan reconocer y apreciar que la razón del proceso es resolver
conflictos del modo más conveniente posible.
II. ANTECEDENTES.

Anterior a este análisis se realizó la propuesta del anexo del tema “La teoría del caso” a
los contenidos mínimos del curso Derecho del Procedimiento Penal, impartido en el
programa D-2017 de la licenciatura en Derecho, tema, que se formaría parte del rubro
denominado “Técnicas de litigación en materia penal”.

Retomando de manera breve el contenido del trabajo explicamos que Teoría del Caso la
teoría es una herramienta metodológica básica para las partes litigantes (defensa o
fiscalía) que se conforma por tres elementos, a) elementos fácticos b) elementos
probatorios y, c) elementos normativos o jurídicos que cada una de las partes deberá
realizar desde el primer momento en que han tenido conocimiento de los hechos, con el
fin de proporcionar un significado u orientación a los hechos, normas jurídicas ya sean
sustantivas o procesales, así como el material probatorio, que se ha recabado.

En el nuevo procedimiento cada una de las partes de estructurar su propia teoría del
caso, es decir, en el caso de la parte defensora la teoría del caso se inclinará hacía la
inocencia del imputado, mientras que la fiscalía buscará demostrar su culpabilidad, cabe
resaltar que la fiscalía no tiene muchas opciones de teoría del caso, y al exponerla, esta
debe ser muy precisa a diferencia de la defensa, que tiene una variedad de posibilidades
dentro del proceso, entre las que destacan:

a) La inocencia del imputado.

b) La inexistencia del delito.
c) La responsabilidad del sujeto activo con atenuantes.

Esta Inicialmente nace del planteamiento de la hipótesis de los hechos que pudieron
ocurrir, la que posteriormente se convierte en teoría al finalizar y tiene la característica
de poder modificarse y ajustarse antes de llegar al juicio oral o durante la sustentación
de este, conforme a los datos que se puedan ir adquiriendo.

De igual manera esta teoría nos ayudará a concretar un objetivo específico que
facilitará tener una planeación y ejecutar las actividades de indagación, investigación y
las propias del juicio, nos dotará de la información para planear, organizarnos y
preparar nuestro alegato de apertura.

Con ella podremos identificar el tipo de materia o el tópico del asunto y de los hechos
que son parte de ella, con una perspectiva jurídica y de igual forma nos permitirá
determinar los hechos penalmente relevantes y las pruebas conducentes para organizar
las pruebas a presentar.

III. JUSTIFICACIÓN.

La justificación de la propuesta realizada se encuentra no sólo en la naturaleza

cambiante del derecho, sino que también se puede encontrar en la llamada “la nueva
realidad” donde la humanidad ha debido adaptarse a fenómenos complejos derivados de
la globalización y el crecimiento poblacional, misma que nos ha llevado a que los
procesos de enseñanza-aprendizaje se vuelvan más dinámicos, menos complejos y más
eficaces, al mayor uso de las tecnologías de la información, así como a la actualización
de los docentes en el uso de herramientas didácticas.

Ahora bien, dentro de la propuesta realizada destaca la necesidad de renovación de los

contenidos del curso en cuestión, específicamente por lo que ve a la incorporación la
introducción a las técnicas de litigación en materia penal (ya que esta materia se imparte
específicamente en la línea de especialización en derecho penal, por lo que aquellos
alumnos que decidan escoger otra línea de especialización no tendrán los conocimientos
mínimos del tema)

IV. CONCLUSIONES

Como se observó con la impartición de este tema, se busca es brindar los conocimientos
esenciales acerca de tal metodología y dar elementos fundamentales sobre su
articulación con el método de casos a los abogados postulantes, ya que es una
herramienta clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las técnicas de litigación
en el proceso oral.

Este proceso de enseñanza de las técnicas de litigio (que por lo general se concentran en
el juicio oral) ha resultado ser un manual de conocimiento del encaminado al litigio, es
decir, a las futuras partes del procedimiento penal (ya sea como fiscal o defensor de la
víctima) ofreciéndole una “técnica” para implementar en el juicio oral en el proceso
penal.

De esta manera, tras analizar los contenidos mínimos del curso se pudo observar que
estos se limitan a enseñar cuales son las etapas del procedimiento, los principios
procesales y los medios de impugnación aplicables, no así las técnicas de litigación
aplicables al procedimiento, como lo son la teoría del caso, la estructuración de alegato
de apertura, el alegato de cierre, el interrogatorio de testigos y peritos y el
contrainterrogatorio de peritos y testigos, entre otros, sin distinguir que la teoría del
caso como recurso pedagógico brinda la lógica dentro del procedimiento.

De ahí que con esta propuesta se procura enseñar, desde la teoría, con casos prácticos,
la debida estructuración de la teoría del caso, su aplicación en los diversos momentos
procesales, así como fomentar en el alumno la seguridad de la exposición de esta.