CUADERNILLO DE REPASO 4º.

ABRIL 2022

Profa. Ivonne Gaona Dorado

Este cuadernillo va encaminado a reforzar el aprendizaje
de los alumnos, que aun cuentan con la necesidad de
mejorar su rendimiento escolar.
El trabajo en conjunto docente-alumno-padre de familia,
es muy valioso para lograr la meta de culminar un cuarto
grado de calidad.
Agradezco a los padres de familia que siempre están
pendientes apoyando a los niños, cuidando su salud, su
educación y mostrando un gran amor por sus hijos.

Instrucciones:
Imprimir y engrapar en una carpeta las hojas.
Rotular la portada con el nombre del alumno, el padre de
familia y teléfono.
Leer cuidadosamente las indicaciones que se presentan al
inicio del ejercicio.

“Solo existen dos días en los que no se pueden hacer nada,

uno se llama ayer y el otro mañana. Así que hoy es el día de
amar, crecer, superarte, ser feliz, pero por sobre todas las
cosas vivir”
 LOS USOS DE LA COMA
Lee la siguiente información acerca de los usos de la coma:
COMA.
Separa elementos de una enumeración.
Encierra aclaraciones: Simón Bolívar, el Libertador de
América, fue un héroe de la historia hispanoamericana.
Indica la elipsis del verbo: Hoy como pizza, mañana (como)
hamburguesa.
Antes y después de expresiones como: sin embargo, sin
duda, no obstante.
 Escribe 4 oraciones que empleen los distintos usos de la coma y márcalas con
color rojo donde se requieran.

1.

CRITERIOS DE ANÁLISIS
2.
3.
4.

Registra en el siguiente formato las características de su programa favorito a

analizar.

ANÁLISIS DE MI PROGRAMA DE TV FAVORITO

CRITERIOS DE
DESCRIPCIÓN
ANÁLISIS

Nombre del programa

 Canal en el que
aparece

Horario

Género

Tema

Tipo de personajes

Valores o maneras de
ver la vida

Otros criterios: ¿los

personajes anuncian
algún producto dentro
del programa?

¿Qué tipo de espacios

aparecen?

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
Registra en el siguiente formato la asignación de tareas a realizar, los materiales
que necesitan para llevarlas a cabo y los responsables de cumplirlas, para la
presentación del resumen de su programa favorito.

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DE

UN PROGRAMA FAVORITO DE TELEVISIÓN
TAREA MATERIALES
RESPONSABLE
¿QUÉ HACER? REQUERIDOS
 HECHOS NOTICIOSOS

Un hecho noticioso es un evento que sucedió recientemente o que

está sucediendo, por lo que resulta atractivo y del interés de las
personas; de modo que se investiga sobre el acontecimiento para
conocer más a fondo sobre el tema y comunicarlo.
Existen medios que se encargan de difundir hechos noticiosos,
como el periódico y las revistas.

Encierra el nombre de medios que pueden comunicar hechos noticiosos.

LIBROS ANTOLOGÍAS TELEVISIÓN PERIÓDICOS
REVISTAS INTERNET TESTIMONIOS
DICCIONARIOS RADIO AUDIOS
MANUALES VIDEOS MAPAS

Relaciona los títulos de los encabezados con la sección del periódico donde
podemos encontrarlos.

NADADORA MEXICANA
GANA MEDALLA DE PLATA ECONOMÍA
EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS

EL DÓLAR SUBE DE PRECIO

A SU MÁXIMO HISTÓRICO, NACIONALES
SE COTIZA EN $22 MXN.

LA SINFÓNICA NACIONAL
PRESENTA SU CONCIERTO CULTURALES
EN BELLAS ARTES

SE APRUEBA LEY PARA LA

PROTECCIÓN DE LOS DEPORTES
ANIMALES EN TODO EL PAÍS

ESTRUCTURA DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

La nota informativa es un texto que busca dar a conocer un hecho noticioso sin opiniones. Es
breve, clara y sencilla, por lo que emplea un vocabulario formal pero entendible para el público
que la lee.
Para que una noticia esté completa debe contestar las siguientes preguntas: ¿Qué
sucedió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Quiénes estuvieron involucrados? y ¿Por qué o
para qué sucedió?
Al redactar las notas informativas, la información se organiza
presentando los hechos en orden de mayor a menor importancia, con
base en la siguiente estructura:
Encabezado: Indica de qué trata la nota.
Entrada: Al inicio presenta de manera resumida los datos del suceso.
Desarrollo: Profundiza en detalles del cómo, por qué y para qué.
Cierre: Da fin a la nota y agrega los detalles de menor relevancia.
 Lee la nota informativa y señala su estructura por colores: encabezado,
entrada, desarrollo y cierre.

DESCARRILAMIENTO CERCA DE SEATTLE

El tren iba a casi el triple de la velocidad permitida

El convoy circulaba a 128 km/h en un tramo de solo 48 km/h.
El tren de pasajeros de la compañía Amtrak
que descarriló el lunes en un puente situado
sobre una autopista en Dupont, en el estado de
Washington (EEUU), circulaba con exceso de
velocidad. Según fuentes federales, el convoy
circulaba a 128 kilómetros por hora en un
tramo donde la velocidad máxima permitida es
de 48 kilómetros por hora; es decir superaba el
máximo en 80 kilómetros por hora. Seis
personas fallecieron en el accidente y decenas
resultaron heridas.
La portavoz del Departamento de
Transportes, Barbara LaBoe, citada por The
Seattle Times, señaló que el límite de
velocidad en la curva donde los trenes cruzan
por encima de la autopista I-5 es de 30 millas
por hora (48 km/h) mientras que en la
mayoría del trazado es de 79 millas por hora,
y recordó que dos millas antes de llegar a la
curva hay varias señales que advierten a los
maquinistas de que deben reducir la
velocidad.

 Identifica y subraya en la nota la respuesta a las preguntas que debe contestar

una noticia. Utiliza diferentes colores.
¿Qué sucedió?  ¿Cómo sucedió? 
¿Cuándo sucedió?  ¿Quiénes estuvieron involucrados? 
¿Dónde ocurrió?  ¿Por qué o para qué sucedió? 

ELEMENTOS DE LAS NOTAS INFORMATIVAS

 Anota en cada nube las preguntas a las que debe responder una nota periodística.
 Lee el siguiente texto e identifica si responde a todas las preguntas de una nota
informativa y si cumple con su estructura. Marca con diferentes colores los
siguientes elementos:

Verbos en tercera persona.  Frases adjetivas de modo. 

Frases adjetivas de tiempo.  Comas que separen adjetivos, verbos
enumerados y frases breves 

Avispones asesinos gigantes aterran a Inglaterra con primeros

avistamientos
Por La Verdad 15 de junio 2020
Sospechosos avistamientos de "avispones asesinos" en Inglaterra alimentan el temor a
la propagación de especies
Los avistamientos de insectos gigantes como niño que jugaba en un jardín cercano sin
avispas en la ciudad de Hull, en el norte de saberlo horrorizó a su padre después de
Inglaterra, han generado temores de que los llamarlo para que fuera a ver una "araña" que
"avispones asesinos" asiáticos hayan había encontrado.
aparecido en las costas del país y la alarma El gran insecto que ha estado deteniendo a
ha sido avivada por informes recientes de la los residentes se parece mucho más a una
especie en los Estados Unidos. avispa gigante de horntail, un insecto que
"De repente, esta cosa vino volando sobre come madera que, a diferencia del enorme
nosotros y simplemente pensamos, ¿qué avispón, es inofensivo para los humanos, esto
demonios es eso?", Dijo Samantha Stoneley, de acuerdo a los expertos. La picadura del
residente de Hull, sobre su reciente encuentro avispón asiático es insoportable y letal, por lo
con uno de los monstruosos insectos que esa es obviamente una perspectiva
voladores. Pero ella no ha sido la única, otra desagradable para cualquier humano que la
familia Hull experimentando un terror similar encuentre.
en el espacio de unos pocos días cuando un

MATEMATICAS
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE GRÁFICAS
En la escuela “Cuitlahuac” los maestros hicieron una encuesta para saber qué
mascotas tienen sus alumnos y elaboraron esta gráfica.
 Revisa bien la gráfica y contesta lo siguiente.

¿Cuántos alumnos de la escuela tienen mascota? _______________________

¿Cuántos alumnos no tienen mascota? ________________________________
¿Cuál es la mascota que más frecuencia presenta en la gráfica? ____________
¿Cuál es la mascota que menos frecuencia tiene? _______________________
¿Cuántos alumnos participaron en la encuesta? _________________________

 Ordena de mayor a menor las mascotas que aparecen en la gráfica de acuerdo a

su frecuencia.

EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE TABLAS

 Observa la siguiente tabla sobre los 15 países con más vacunas administradas
contra el Covid19.
 Empleando la información de la tabla, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué país cuenta con más vacunas administradas? ______________________

2. ¿Qué país tiene mayor población? ____________________________________

3. ¿Cuál país tiene un mayor porcentaje de población vacunada? _____________

4. ¿Cuál país tiene menor porcentaje de población vacunada? _______________

5. Una vez aplicadas las vacunas administradas a México, ¿cuánta población

mexicana faltará por vacunar? _______________________________________

6. Si la tabla se organizara considerando el porcentaje de población vacunada,

¿cuál sería el orden de los 15 países iniciando con el de mayor porcentaje?
 _____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

USO DE LAS FRACCIONES PARA EXPRESAR PARTES DE

UNA COLECCIÓN
 Resuelve los siguientes problemas.
Observa la ilustración Los hermanos Alejandrina, Julieta y
Jorge compraron una consola X-Box que
costó $4338.00 pesos. Su papá aportó
la mitad del dinero, mientras que, para
completar el total, cada uno aportó la
tercera parte de lo que les faltaba.

Los niños que están con la maestra representan ¿Cuánto dinero les dio su papá?
una quinta parte del grupo. $________

¿Cuántos alumnos integran el grupo? ¿Cuánto aportó cada uno de los

hermanos?
alumnos.
$ __________

Doña Petra compró las siguientes frutas: En el salón de cuarto grado “A” hay 28
alumnos, de los cuales 7 están en la
Banda de Guerra.

¿Cuántos alumnos no están en la

¿Cuántas frutas hay en total? Banda de Guerra?

Hay __ manzanas, ___ peras y ___ plátanos. alumnos.

¿Qué fracción del total representa cada tipo de ¿Qué fracción del grupo no está en la
fruta? banda de guerra?

Manzanas Peras Plátanos parte del grupo.

USO DE LAS FRACCIONES PARA EXPRESAR PARTES DE

UNA COLECCIÓN
 Resuelve los siguientes problemas.
 1. Pedro va a repartir las ganancias de la venta de calzado entre sus 2 hermanos.
Durante estos días, obtuvieron una ganancia de $15,380. A Jorge le corresponde 4/10
y a Francisco 3/5. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno? ____________________
______________________________________________________________________

2. En una fiesta hay 45 invitados, 6 de ellos son personas adultas, 25 son niñas y el resto
son niños. ¿Cuántos niños asistieron a la fiesta? ________
¿Qué fracción representa del total las niñas que asistieron a la fiesta? _________

3. En una carrera de relevos de 700 m, María corrió 2/4 del total, Daniel 2/7 del total y
Mario corrió el resto, ¿cuántos metros corrió Mario? _____________________

4. En una caja tengo 32 chocolates. Tania se comió 1/4 y Wendy 1/2, ¿quién comió más
chocolates? _______________
¿Cuántos chocolates se comieron entre las dos? _________________

FORMANDO SUCESIONES DE FIGURAS

 Las siguientes figuras forman parte de diferentes sucesiones. Recorta cada figura
y arma las 3 diferentes sucesiones, una vez en orden, pégalas en tu cuaderno.
 SUCESIÓN DE FIGURAS COMPUESTAS HASTA CON DOS
VARIABLES
 Observar la siguiente sucesión de figuras.
 Representa en la cuadrícula las figuras 6, 7, 8 y 9 de la sucesión anterior.

 Completa la siguiente sucesión numérica que corresponde al número de

cuadrados blancos y grises de la sucesión de figuras anterior.

6, 0, 8, 1, 10, 2, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___.

PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES

 Resuelve los siguientes planteamientos.

Martín tiene 4 chocolates que pesan Mariana tiene 4.52 m de listón,

 3.85 gramos cada uno, ¿cuál será el Adriana 8.6m y Sonia 9.54m. Si
peso de los cuatro chocolates si los deciden juntar su listón para adornar
junta? un mantel, ¿qué cantidad de listón
gramos. obtendrán?

metros.

De un rollo de cinta de 85 cm, se Una alberca de forma rectangular

cortaron tiras de 35 cm, 18.6 cm y 4.8
cm, ¿cuántos centímetros de cinta
quedaron?
cm.
tiene las siguientes medidas: ancho
18.7 m y de largo 34.5 m. Si
necesitamos rodearla con malla,
¿cuántos metros de malla tenemos
que comprar?

metros.

SUMAS Y RESTAS DE NÚMEROS DECIMALES

 Utilizando diferentes colores, relaciona una cantidad de cada columna para
formar la operación correcta. Observa el ejemplo.
 18.15 + 0.40 = 18.27

18.40 - 0.05 = 18.49

18.79 - 0.31 = 18.95

La operación
formada es:
18.09 + 0.16 = 18.10 18.15 - 0.05 = 18.10

18.52 - 0.13 = 18.21

 Coloca en los rectángulos de la pirámide las cantidades que faltan, observa el

ejemplo.
Dos cantidades juntas en la misma fila se suman y el
resultado se escribe en el rectángulo de la fila inferior que
comparten las cantidades sumadas.
 3.24 7.31 5.16

10.55 9.27 13.46

SUMO Y RESTO CON DECIMALES

 Suma y resta los decimales para completar la tabla. Observa el ejemplo.
 16.38 es el resultado
16.38 de sumar
3.23 + 4.02 + 9.13

1.8
1.8 es el resultado de
restar
10.11 - 4.55 - 3.76

 Siguiendo el mismo procedimiento, llena los cuadros que faltan.

DESARROLLO Y EJERCITACIÓN DE UN ALGORITMO

PARA DIVIDIR
 Observa los lápices que compró la maestra Rosa. Las cajas tienen 100 lápices,
los montones tienen 10 y otros están sueltos.
 La maestra Rosa desea repartir en partes iguales los lápices entre los 6 grupos
de la escuela. Desarrolla el procedimiento que elijas para saber cuántos lápices le
tocaron a cada grupo y represéntalo.

A cada grupo le tocaron ______ lápices y sobraron _____

Ciencias Naturales
ELECTRIZACIÓN DE MATERIALES
 Escribe a la derecha de cada afirmación la palabra “VERDADERO” o “FALSO”
según consideres.
 Al frotar un globo con el cabello
adquiere la propiedad de atraer
cuerpos debido al fenómeno de la
electrización.

La electrización de un cuerpo se logra

mediante frotamiento, contacto e
inducción.

Al frotar un cuerpo con otro se da la

electrización por contacto.

La electrización por frotamiento ocurre

cuando un cuerpo ya electrizado toca a
otro y le transfiere esa propiedad.

La inducción se presenta cuando se

aproxima un cuerpo electrizado a otro.

ELECTRIZACIÓN DE MATERIALES
 Explica con tus propias palabras y mediante dibujos, las tres formas de
electrización de los materiales.
Frotamiento
Contacto

Inducción

ELECTRIZACIÓN DE MATERIALES
 Resuelve el siguiente crucigrama.
 HORIZONTALES
2. Tales de Mileto descubrió que al frotar el
ámbar en sus prendas de algodón podía atraer
cuerpos pequeños. Como el ámbar en griego
se dice elektron a esta propiedad se le llamó
____________.
4. La electrización de los cuerpos involucra una
VERTICALES
1. Ocurre al frotar un cuerpo con otro
adquiriendo la propiedad de atraer cuerpos.
3. Cuando frotas un globo en tu cabello y lo
acercas a pedacitos de papel, el globo
ejerce una _______________ sobre los
papeles.
 forma de ______________. 5. La _________________ es un fenómeno
6. Ocurre cuando un cuerpo ya electrizado en el cual se adquiere la propiedad de
toca a otro y le transfiere esta propiedad. atraer cuerpos.
7. Ocurre a distancia cuando se aproxima un
cuerpo electrizado a otro.

LA LUZ
Resuelve el crucigrama.

VERTICALES
1.- Es el cambio de dirección que toman los rayos de
la luz al pasar de un medio a otro.
2.- Objetos como la madera y el plástico, que reflejan
poca luz.
3.- Es un aparato de uso común en el que se
transmiten señales mediante el uso de la fibra óptica.
5.- Aparato médico en que se utiliza la fibra óptica.
6.- Fibra que consta de un conjunto de filamentos de
material transparente, vidrio o plástico, flexible y tan HORIZONTALES
delgado como un cabello humano. 4.- Objetos en que podemos vernos y que
 reflejan la luz.
7.- Luz que reflejan los espejos.
8.- Son un ejemplo de la aplicación de la
refracción.
10.- Forma de energía gracias a la cual podemos ver
9.- Ocurre cuando los rayos de luz que inciden
imágenes.
en una superficie chocan en ella, se desvían y
regresan al medio del que salieron.

LA REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ

Utiliza las palabras del recuadro para completar correctamente el texto.

igual reflexión luz refracción visibles

superficie refracción transparente reflexión
desvíen refracte reflexión refracción

La _______________ es una forma de energía, la cual hace ________________

los objetos. Gracias a ella ocurren dos fenómenos que han sido aprovechados

por el hombre: la ______________________ y la ______________________.

La _____________________ es el cambio de dirección de los rayos de luz al

incidir sobre una superficie de un cuerpo _____________________, originando

que una parte de la luz se refleje y la otra se _____________________.

Por su parte la _______________________ es el cambio de dirección de los

rayos de luz al chocar en una ______________________, ocasionando que éstos

se _____________________ y regresen al medio del cual salieron formando un

ángulo _________________ al de la luz incidente.

 Gracias al efecto de la ________________________de la luz la lupa aumenta el

tamaño de las imágenes, y gracias a la _______________________ podemos

ver los árboles reflejados en un lago.

Lee con atención cada enunciado y escribe dentro del recuadro si se relaciona con la
reflexión o la refracción de la luz.

Ocurre cuando los rayos de luz inciden sobre la superficie

de un cuerpo transparente, y una parte de ellos se refleja
mientras que la otra se refracta.

Ocurre cuando los rayos de luz que inciden en una

superficie chocan en ella, se desvían y regresan al medio
del que salieron.

Éste fenómeno origina que puedas ver tu reflejo en la

superficie del agua o un piso muy brillante.

Es el cambio de dirección que toman los rayos de luz al

pasar de un medio a otro.

Éste fenómeno permite ver tu imagen reflejada cuando

te peinas frente al espejo.

Éste fenómeno provoca que, al introducir un lápiz en un

vaso con agua, pareciera que el lápiz se dobla o se corta.
 Debido a este fenómeno, se recomienda pintar las
paredes de colores claros para que se refleje más luz.

Un ejemplo de la aplicación y aprovechamiento de este

fenómeno es en los lentes de los anteojos.

Geografía
LA PRODUCCIÓN EN MÉXICO
 Observa las ilustraciones de productos agrícolas y luego agrúpalos en donde
corresponda cada uno. Completa la oración que se encuentra al final.
 CEREALES LEGUMINOSAS

HORTALIZAS FRUTAS

“Los cultivos más importantes para nuestro país son ____________________ y

_____________________ pues son los que más se consumen y se encuentra en
todas las regiones del país”.

ESPACIOS AGRÍCOLAS, GANADEROS, FORESTALES Y

PESQUEROS DE MÉXICO
 Escribe en los paréntesis de la derecha las letras de la columna de la izquierda
que las complementen correctamente.

A. Actividades que se refieren a la crianza de ( ) ACT. AGRÍCOLAS

animales.

B. Plantas que se cultivan en huertos, ( ) ACT. PECUARIAS

invernaderos y junto a las casas.

C. A este grupo pertenecen, entre otras, la ( ) ACT. FORESTALES

guayaba, la manzana, la pera y el mango.

D. Granos o semillas que se emplean para la

( ) ACT. PESQUERAS
alimentación humana.

E. Consiste en criar animales para después

consumirlos como alimentos. ( ) DE TEMPORAL

F. Actividades que se ocupan de la captura y

crianza de especies acuáticas. ( ) CEREALES

G. Tipo de agricultura que se practica

aprovechando la temporada de lluvias. ( ) LEGUMINOSAS

H. Plantas de las que se obtienen frutas

alargadas o vainas que contienen
( ) HORTALIZAS
semillas.

I. Actividades relacionadas con el cultivo de

la tierra. ( ) FRUTAS

J. Actividades dedicadas al aprovechamiento

de los bosques. ( ) GANADERÍA

RECURSOS MINERALES Y ENERGÉTICOS DE MÉXIO

 Resuelve el crucigrama.
HORIZONTALES
4.- Es considerada como una actividad
económica primaria.
5.- Es el recurso energético más explotado
en nuestro país.
6.- Es un mineral no metálico.
8.- Es un mineral radiactivo.
9.- Lugares de donde se extraen minerales
y pueden estar al aire libre o en el
subsuelo.
PRODUCCIÓN MINERA Y ENERGÉTICA
 Colorea como se indica.
VERTICALES
1.- México es de los pocos países latinoamericanos
con este recurso.
2.- Es uno de los metales que más se extrae en
México.
3.- Metales muy importantes para la elaboración del
acero.
7.- Son minerales metálicos con alto valor
económico.
10.- Es un metal de tipo siderúrgico.
 Aquí se encuentran los yacimientos de carbón más grandes de México.

Aquí se encuentra la planta "Laguna verde".

Estados donde se localizan los principales yacimientos de uranio.

 Completa.

Mi estado se llama: _____________________________

El principal recurso mineral que tenemos es: __________________________

LOS SABORES DE LA COCINA TRADICIONAL MEXICANA

 Encuentra en la sopa de letras 15 alimentos consumidos en el periodo virreinal y
escríbelos en las siguientes líneas.

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

G E N R J T C A C A O T R O B B J

D C A I R B I Z C O C H O S S S E

I S T H C O C Z I B S E M A L E R

B E I O P M O R L E O C P J Y M I

A T L W Y L T S A L L A O I R P C

R M L E M U E G A N O S P M L A A

B G A L L E T A S A G Q E O F N L

A F S O P A D E T O R T I L L A L

C T R C F Z S A L L I T A E A D A

O P A L F E Ñ I Q U E S U G N A S

A L T W C A R N E A S A D A E S A

V H H Q E G C O C A D A O Y S X N

Historia
DURACIÓN DEL VIRREINATO
 Ordena los sucesos escribiendo los números del 1 al 6.
 Expulsión de los jesuitas.

Motín en la ciudad de México por la carestía de alimentos.

Nace Sor Juana Inés de la Cruz.

Se descubre la conspiración de Martín Cortés para proclamarse

rey de la Nueva España.

Jacinto Canek encabeza una rebelión indígena en Yucatán.

Se establece el virreinato de la Nueva España.

GRUPOS DE LA SOCIEDAD VIRREINAL

 Resuelve el crucigrama.
 VERTICALES HORIZONTALES
1.- Eran principalmente traídos de África a la Nueva 2.- La mayoría de los esclavos
España. eran _______________.
3.-Su población disminuyó por las epidemias y las guerras. 6.- Así se les llamó a los hijos de
4.- Formaban el grupo más privilegiado de la Nueva españoles nacidos en América.
España. 7.- Así eran llamados los hijos de
5.- Así eran llamados los hijos de un español y una un español y una indígena.
africana.
6.- Con esta palabra se determinaban las diferencias
sociales en la Nueva España.

ORGANIZACIÓN POLÍTICA EN LA NUEVA ESPAÑA

 Completa el siguiente esquema escribiendo las autoridades u organismos políticos
de Nueva España, agrega una breve descripción de su organización o funciones.

REY

Formación Cívica
REGULACIÓN DE EMOCIONES
PARAR
Respira lento
y profundo
 Cuando nos enfrentamos a una
situación complicada que nos ocasiona
emociones intensas, debemos PENSAR
Soluciones sin
aprender a controlarnos para actuar violencia
adecuadamente. Una técnica para
lograrlo es el uso del “Semáforo”.
ACTUAR
De la mejor
manera
posible

 Piensa en un conflicto en el estuviste involucrado y perdiste el control de tus

emociones. Descríbelo brevemente a continuación:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 Reflexiona y responde:

1. ¿Qué emociones tenía durante el conflicto? (Dibuja la expresión que imaginas

tenía tu rostro en ese momento)

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2. ¿Cuándo debí haber parado para no agravar el conflicto?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿Cómo pude haber actuado?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. ¿Cuál será la mejor manera de enfrentar un conflicto similar en el futuro?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

MANEJAR UN CONFLICTO DE FORMA POSITIVA

 Lee cada una de las acciones que se presentan a continuación y escribe por qué
nos ayudan a resolver positivamente un problema.

Aceptar que no siempre tenemos Reconocer cuando nos

la razón. equivocamos.
 Tomar en cuenta lo que la otra Tratar de ver el lado positivo de
persona siente y piensa. una situación difícil.

 Recuerda y escribe otras formas de comunicación positivas que hayas empleado

en la resolución de un conflicto.

DIFERENCIAR ENTRE UN TRATO JUSTO E INJUSTO

 Aplica la siguiente encuesta a tres personas.

ENCUESTA 1
Recuerde una situación en la que haya recibido un trato justo o injusto.
¿Dónde ocurrió?
_______________________________________________________________
¿Qué sucedió?
________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__

ENCUESTA 2
Recuerde una situación en la que haya recibido un trato justo o injusto.
¿Dónde ocurrió?
_______________________________________________________________
¿Qué sucedió?
________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__

ENCUESTA 3
Recuerde una situación en la que haya recibido un trato justo o injusto.
¿Dónde ocurrió?
_______________________________________________________________
¿Qué sucedió?
________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 __
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__
___________________________________________________________________________
__

 A partir de lo recabado en las encuestas, completa la siguiente tabla.

¿Fue una ¿Cómo te imaginas

situación que se sintieron las ¿Has vivido algo parecido?
SITUACIÓN
justa o personas que ¿Cómo te sentiste?
injusta? recibieron ese trato?

ENCUESTA 1

ENCUESTA 2

ENCUESTA 3

 Explica qué es para ti la justicia, toma de referencia lo analizado en la encuesta y

tu experiencia personal.