Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Sociología
Curso Sociología General
SC101
Guía de Trabajo para experimento sociológico
I. Introducción
Se dice que es poco probable establecer experimentos en sociología, la verdad es que el solo
hecho de aplicar el método científico no puede dar cuenta de la realidad social, pero
podemos tener aproximaciones sistémicas que nos pueden brindar un conocimiento
situacional que está condicionado por el espacio/tiempo donde nos desenvolvemos. Los
experimentos que se describen a continuación tienen que ver con la forma en que operan
los hechos sociales (Espacio público y género) y, luego, cómo el sentido que le damos a
nuestras acciones influye en nuestro entorno (experimento del arroz).
Al final del experimento el estudiante deberá contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Fue capaz de replicar el método experimental? (Hipótesis, Grupo experimental,
Grupo de Control, Variables dependiente e independiente)
2. ¿A qué conclusiones llega después del experimento?
3. ¿Puede encontrar teoría sociológica capaz de explicar los resultados a los que llegó
(a manera de nuevas hipótesis)?
4. ¿Qué paradigmas de investigación están operando y cuál es el alcance de sus
resultados?
II. Puesta en práctica de la imaginación y Perspectiva sociológica
Aunque no se tomen más clases de sociología, la sociología aún puede tener cierta utilidad.
Pero, ¿Qué es la imaginación sociológica de la que tanto hablamos? Charles Wright Mills nos
dice que es la habilidad de ver el mundo tanto, desde el punto de vista individual (viviendo
una vida única) pero relacionándolo con la dinámica social más amplia que da forma a nuestras
experiencias, oportunidades y realidades. Desarrollar la habilidad de usar el método científico
para investigar, analizar y escribir, nos brinda una comprensión más clara del proceso científico
en su forma ortodoxa. Por otro lado, pensar críticamente sobre la realidad social, implica
comprender los elementos fundamentales que subyacen a cualquier problema al que nos
enfrentamos, sea a nivel microsocial (interacciones), a nivel medio, mediante estructuras
culturales (las instituciones sociales), y a nivel del todo que implica el sistema social.
SI bien estamos hablando de sociología, el conocimiento en principio es uno solo. Las
disciplinas existen para poder dar cuenta de diversas facetas de una sola realidad1. Este trabajo
1
De acuerdo con Wallerstein el proceso de división y organización del saber en campos disciplinarios
distintos, como estructura dominante y de poder, fue el resultado de la acumulación de conocimientos
por más de 100 años. En el marco de la modernidad occidental y en la lógica del desarrollo capitalista y
del poder político dominante, las ciencias sociales se dividieron en torno a tres ejes: La oposición entre
el pasado (la Historia) y el presente (la Economía, la Ciencia Política y la Sociología); la antinomia
de diferenciación nos permite tratar la realidad con mayor precisión en la identificación de
problemáticas sociales.
Antes es preciso que, siguiendo con la sociología, nos despojemos de nuestras pre-nociones y
contemplemos la posibilidad de la neutralidad valorativa.
La neutralidad axiológica es el esfuerzo arduo de abstracción que ejerce el investigador sobre
su ejercicio interpretativo para anular los llamados juicios de valor. Sería abordar los aspectos
situacionales del objeto de estudio y tomar en cuenta que abordamos una realidad social que
conocemos y, por tanto, entendemos el sentido que dan las personas a sus acciones cuando están
referidas a lo social.
III. Las partes de un Experimento

Los experimentos son formas de aplicar o dar fuerza a una teoría científica, básicamente
miden el efecto que tiene una variable independiente (la causa) en una dependiente (El
Efecto). Es una situación conveniente puesto que muchas veces no estamos seguros de qué es
causa y qué es efecto, como el ejemplo del borracho en el cuento “el principito”, que bebe
porque está triste o está triste (¿o alegre?) porque bebe. La característica básica de un
experimento son las variables de control sobre las variables a medir, la medición precisa (que
implica que debemos estar claros en cuáles serán esas medidas) y establecer relaciones causales.
Para establecer dichas relaciones, la variable independiente es la que lo que cambia y la
dependiente la que será medida. Todas las otras variables son externas y controladas en el
proceso experimental. Existen varios tipos de experimento como son de laboratorio, de campo y
el método comparativo.

a) Experimentos de laboratorio: Tienen lugar en un lugar artificial, con un ambiente

controlado.
b) Experimentos de campo: Toman lugar en el mundo real como una escuela o un hospital.
c) Método Comparativo: Implica comparar dos o más sociedades o grupos que son similares
en muchos aspectos pero varían en otros, busca correlaciones.

IV. El procedimiento experimental.

Es Más fácil explicar un experimento utilizando un ejemplo de las ciencias naturales. Veamos un
ejemplo de la biología:

Occidente (las cuatro disciplinas ya mencionadas) y el resto del mundo (la Antropología y los Estudios
Orientales), y la estructuración del presente nomotético occidental alrededor de la distinción liberal
entre el mercado (la Economía), el Estado (la Ciencia Política) y la sociedad civil (la Sociología)
(Wallerstein, 2005, p. 144)
 A. Supongamos que se desea medir el efecto preciso de la temperatura en el número de
tomates que produce una planta, se puede diseñar un experimento a partir de dos
plantas de tomate de la misma variedad
B. Hacer que crezcan en el mismo ambiente y suelo, misma cantidad de luz, y misma
cantidad de agua (Todo exactamente lo mismo), a excepción de la temperatura, una
tendrá una temperatura de 15 grados, y la otra de 20 grados (5 grados de diferencia entre
ambas).
C. Si se cosecharan y pesaran (el peso es más preciso que el conteo), la diferencia entre las
dos plantas nos dará el efecto de 5 grados de diferencia en temperatura.

Lo que se requiere es repetir el experimento una serie de veces para asegurar la confianza, y
promediar el número de tomates que resultan de la diferencia en temperaturas. Después de una
serie de experimentos, se puede decir con fundamento que si se crecen tomates a 20 grados, cada
planta dará 0.5 kg más de tomates (con cierta probabilidad), lo que concluye que un incremento
de la temperatura de 5 grados resulta en 0.5 kg más de tomates por planta (en promedio). En el
experimento, la cantidad de tomates es la variable dependiente, la temperatura es la variable
independiente, y lo demás (agua, suelo, nutrientes, las variables que se mantienen fijas) son las
variables externas.
V. El papel de las hipótesis en los experimentos
Las hipótesis son explicaciones teóricas hechas sobre la base de la evidencia, y son punto de
partida para más investigaciones. En el caso del método experimental, se trata del efecto que una
variable independiente tiene sobre la variable dependiente.
VI. La objetividad en los experimentos
En ciencia, la objetividad es un consenso (y por tanto es social), por lo general, diríamos
que si otros llegan a nuestras mismas conclusiones, entonces tenemos un conocimiento objetivo.
El método experimental es solo una de las formas de hacer ciencia, nos permite establecer
relaciones de causa y efecto entre variables. Nos permite controlar un ambiente para predecir
condiciones y establecer relaciones entre estas variables. No obstante, sabemos que los
resultados nunca serán 100% objetivos, son aproximaciones (probabilidades) ya que existen
muchas variables en el mundo fuera del experimento que son imposibles de controlar y medir.
Aparte siempre está la forma en que el científico influye en su objeto de estudio. Por último, hay
cuestiones éticas, sobre todo al tratar con humanos y animales (aunque no siempre, los últimos,
son tomados en cuenta desde el punto de vista ético en ciencia).

VII. Glosario de Conceptos

Hipótesis: Se trata de una explicación teórica, sobre la bases de evidencia limitada, como punto
de partida para futuras investigaciones. Una hipótesis toma la forma de un enunciado que puede
ser examinado (medido) en relación que tiene una o más variables independientes sobre una
variable dependiente.
Variable Dependiente: Es el objeto de estudio del experimento. La variable que (posiblemente)
será afectada por las variables independientes.

Variable Independiente: Son las variables que van a variar en el experimento –los factores que
el científico cambia para poder medir el efecto que tienen en la variable dependiente.

Variables externas: Son las que no son de interés para el investigador pero que pueden interferir
con los resultados del experimento.

Grupo experimental: Es la población o grupo a ser medido.

Grupo de control: El grupo que El grupo bajo estudio en la investigación. es similar al grupo a
estudiar y que se mantiene constante. Después del experiment, el grupo experimental puede ser
comparado al grupo de control para medir el grado de impacto (si existe) de las variables
independientes.

VIII. Selección del Experimento a realizar

A continuación se presentan una serie de experimentos que deberán ser realizados por el grupo.
La idea es que todos puedan aportar datos a partir de las observaciones individuales de cada
integrante del grupo y sacar una sola conclusión.

Se espera que puedan medir algún aspecto que les interese, por ejemplo, si van a investigar
sobre hombres y mujeres en el espacio público que puedan escoger grupos homogéneos, respecto
al tipo de espacio y población a la que desean investigar. Es algo simple y son resultados
preliminares pero con criterios científicos.

Las variables del experimento pueden variar, para el caso, si se quiere medir un tipo específico
de actividad en el hogar (para el experimento de género en el espacio privado) o, si las palabras
que queremos decir en el experimento del arroz son palabras que no son necesariamente amor ni
odio (sino que fuera de la dicotomía).

IX. Los experimentos sugeridos.

A continuación se presentan experimentos sugeridos, usted debe entregar un diseño en una hoja
para que todos en su grupo sigan las mismas instrucciones y puedan llegar a una conclusión.

1. El poder de la sugestión
¿Puede una figura de autoridad hacer que alguien cuestione su memoria? ¿Qué tan confiable es
la información de testigos visuales? Se necesita una imagen suficientemente grande que incluya
muchas caras, y un voluntario que actúe como “testigo ocular”. Los voluntarios son probados
individualmente. Tienen un minuto para examinar el poster, y después un tiempo fijo de tiempo
(ej: 5 minutos) para escribir una descripción rápida de todas las caras que recuerden. Se dan
puntos por cada descripción correcta. Serán probados un día después, sin ver el poster para ver
qué tan bien pueden retener información después de un lapso de tiempo. Al final de la primera
sesión el examinador saca su lista checando las descripciones correctas con un voluntario
presente. En algún momento del proceso el examinador exclamará “eh, te faltó…”y describe una
cara que no está en el poster. Lo que hay que medir es cuántos de los voluntarios incluirán la cara
no existente cuando escriban sus descripciones en el segundo día?
2. Hombres y mujeres en el espacio público
Has ido a algún lugar y has dicho “Eso es para mujeres” o “Eso es de varones” Has este
experimento para averiguar si hay espacios para mujeres más que para hombres o viceversa. La
relevancia del experimento tiene que ver con la forma en que el género se posiciona como un
hecho social.
3. Hombres y mujeres en el espacio privado: El trabajo en casa y su representación.
Por lo general el trabajo en casa es una de las tareas de las que tenemos menos registros,
asimismo, es una de los aspectos del trabajo (trabajo reproductivo) menos estudiadas por las
ciencias sociales en general. El trabajo consiste en describir las actividades que realizan todxs lxs
miembrxs de su lugar de residencia en un día en el que todxs estén presentes, al final determinará
qué actividades son hechas por las mujeres y qué actividades por hombres, se trata de generar
tiempos estandarizados con actividades bien definidas, haga las observaciones durante todo un
día y, al final del día puede clasificar los tipos de actividades y establecer su propio conteo en
horas. Después se debe a cada miembro de la casa las actividades en que colaboran en un día en
que están todxs presentes. En este caso la relevancia de este experimento nos da una idea de la
forma en que se reparten las labores del hogar y cómo están condicionadas por el género.
4. Las formas del agua en el arroz
Este experimento está basado en el trabajo de Masaru Emoto, un científico japonés que se ha
dedicado a investigar cómo cambian los cristales del agua en función de si reciben emociones
negativas o positivas.
Se trata simplemente de hervir un poco de arroz y separarlo en dos vasos diferentes. En uno de
ellos se pega una etiqueta con un pensamiento o imagen positiva (por ejemplo la palabra “amor”)
en otro envase una imagen negativa (por ejemplo la palabra “odio”) y, por último, una etiqueta
sin ningún mensaje. Se pueden hacer otras alusiones que deben ser tipificadas con antelación.
Una vez hecho, se dejan los dos vasos, uno al lado del otro, en algún lugar de la casa. Y, durante
dos o tres semanas, cada día hay que coger el vaso etiquetado con un sentimiento positivo y
tratarlo cariñosamente, abrazándolo y diciéndole palabras amorosas durante unos segundos. Por
ejemplo: “te quiero”, “gracias por estar aquí”, etc. Con el otro vaso se hace los mismo, pero
tratándolo con rechazo.
El resultado esperado es que el arroz tratado con amor se mantendrá en buen estado más tiempo
que el que ha sido tratado con odio. Pero, bueno, para comprobarlo hay que hacerlo.
Productos requeridos del experimento:
1. Un diseño mínimo con las preguntas y procedimiento particular a realizar por parte del
grupo.
2. Una entrega final en donde se contestan las preguntas generadoras y se presentan
evidencias (fotos, grabaciones, etc.) de lo realizado.

X. Aspectos Éticos
Recuerden que es algo simple, no hay necesidad de complicarse, pueden llevar a cabo
observaciones preliminares (como en el caso del experimento “el trabajo en casa”) pero al final
del proceso deben pedir permiso a las personas si quieren que se publique una investigación en la
que participaron, eso es sencillo puesto que se protege la identidad de las personas en todo
momento. Por otro lado, Si no se quiere tratar con odio al arroz por razones éticas (es
perfectamente entendible), puede obviar la parte del odio y dejar solo la de indiferencia, entonces
tendrá uno que tratará con amor y a otro que tratará de ignorar. Lo ideal es que hicieran las 3
situaciones.

¡Mucha suerte con todo!