COMENTARIO CRÍTICO

“ ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE

LAPRODUCCIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
EDUCACION INICIAL”

De acuerdo a la tesis presentada de “EL ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL EN

LA PRODUCCION DE TEXTOS EN EDUCACION INCIAL” “Me pareció un tema muy
interesante y de provecho para aplicar en nuestros centros educativos de nivel inicial, ya
que es muy valioso para este enfoque que los niños sepan cómo usar la comunicación
para ordenar los pensamientos, expresar el mundo interno, para anticipar decisiones y
acciones que le abran las puertas para su relación con su entorno . Siendo el propósito de
”

esta tesis de mejorar la dificultad en seguir secuencias metodológicas, procesos

pedagógicos, planificación, recursos creativos y materiales educativos en la producción
de textos para obtener un aprendizaje significativo en nuestros alumnos. En cuanto al
recojo de información de las evidencias que utilizo el autor, que es el diario de campo y
las fichas de observación para diagnosticar el desempeño pedagógico en los alumnos,
dando como respuesta satisfactoria de las evidencias del logro de los aprendizajes
(Liderazgo ,2016).

“ Sin embargo, con respecto a la educación en nuestro país se puede observar aún la
persistencia del bajo rendimiento académico que mantienen los estudiantes del nivel
primario en dos áreas básicas como son comunicación y matemática. Nuestra
preocupación recae específicamente en esta última, así que estimamos que en gran parte
las causales están relacionadas con el empleo de estrategias metodológicas inefectivas o
muchas veces obsoletas que no permiten al alumno un aprendizaje significativo de las
matemáticas encontrando contrariamente en ella un mundo complejo y hasta inservible
para su diario vivir . (Proyecto Educativo Nacional al 2021)
”

La producción de textos en los niños es de suma importancia, pero para que los niños,
puedan realizar producción de textos, deben estar motivados, lo que les falta a veces
aparte de la motivación es poner en claro sus ideas, organizarse, y para ello se necesita
que la docente realice estrategias motivadoras, para que adquieran aprendizajes
significativos.
Al desarrollar el lenguaje oral y escrito tenemos la plena certeza que comunicará sus
ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos, todo tipo de información que el
alumno posea. Se necesita un entrevistador o interlocutor que llegue al alumno a través
de los procesos pedagógicos como la planificación, contextualización y revisión.

No podemos esperar que solo al escribir se obtenga una producción de textos, porque
también se puede lograr la producción de textos en otras actividades de las cuáles el niño
disfruta, comunicando, dando nuevas ideas, realizando grafismos, todas las actividades
deben estar planificadas para obtener un mejor resultado.(Liderazgo, 2016)

REFERENCIAS:

Liderazgo, C. O. Y., En, D., & Escuela, L. A. (2016). Facultad De Educación Y

Humanidades. Tesis, 1–59. https://doi.org/10.1016/j.anl.2009.06.007