Estrategias didácticas para el aprendizaje a la

matemática

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL

PENSAMIENTO LÓGICO

1. Mensajes lógicos:
Colocar en el recuadro todos los bloques lógicos que
sean de color azúl

2. Tablas con tarjetas:

Colocar las tarjetas según corresponda teniendo en cuenta la forma.

2. Hacer secuencias:
Estableciendo algunas reglas con diferente color, forma, tamaño, etc.

Por forma

Por tamaño
 ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR CANTIDADES

Aprendiendo a contar a través de las Cajitas agitadoras

1.-Cajitas agitadoras: manipulación de cajitas con granos
de soya para descomponer los números.

Se forra la caja de fósforos

grande y en el interior de la
caja se hace una pequeña
separación, se introduce
granos de soya, según la
cantidad que desea descomponer ,se cierra la cajita se
mueve o agita y luego se vuelve a abrir para ver las
dos cantidades separadas.
Ejm aprendiendo a descomponer el número 8 se
mueve la cajita y se puede observar que en una
separación hay 5 granos de soya y en el otro 3 y así
sucesivamente, se invita a los niños para que
verbalicen luego para que lo grafiquen o dibujen en su
hoja
2.-Aprendiendo a contar: a manera de juego y
valiéndonos de numerosas canciones infantiles ,corremos
por el patio jugando al gusanito ,trencito, etc .la docente
hace de locomotora y cada niño o niña va ubicándose
según el espacio respectivo ,luego viene un momento de
representación verbal para que cada niño tome conciencia
de su ubicación. es importante que los niños tomen
conciencia del orden que cumple este orden, que refuerzan
la sucesión de los primeros números .En el aula se pega las
imágenes de los números, y cada niño va pegando su
cartel de acuerdo con la ubicación que tenía en el gusanito
o tren. , se invita a los niños para que verbalicen luego para
que lo grafiquen o dibujen en su hoja

3.-Payasito mágico: En una cajita sorpresa se invita a los

niños a sacar diferentes objetos y materiales para que
puedan terminar de vestir al payaso, terminado el juego se
les estimula `para que expresen la cantidad de botones,
parches ,etc. que colocaron .luego grafica lo realizado.
4.-Cuenta cuentas: insertar dentro de un pasador cuentas
de 5 en 5 agrupadas de dos colores, manipularan y
contaran libremente, luego a simple vista identificaran el
grupo de cinco cuentas por color.

5.-Jugar a formar cantidades ubicando los objetos en

distintas posiciones:
Ayuda a comprender la noción de número. Se puede jugar
con bolitas, chapitas y palitos, imágenes, siluetas.
Es decir, cuatro perritos seguirán siendo cuatro perritos en
cualquier orden que se coloque.
6.- Jugar a la lluvia de pelotas

MATERIALES PROCEDIMIENTO
 Bolsa negra
 Pelotas de colores  Se forma 2 grupos y cada
equipo se le da 3 cestas.
 Las pelotas son de color verde,
anaranjado y azul,
 Se lanza al aire las pelotas en
 Cestas un ambiente amplio y
despejado.
 Gana el equipo que más rápido
clasifica las pelotas teniendo en
cuenta semejanza de color.
 Se premia a los niños con su
medalla.

 Medalla

7.-Jugando con los animales

MATERIALES PROCEDIMIENTO
Animalitos de plástico:
 Los niños se organizan en 3
equipos, designándose a 2
 Pato niños para una tarea:
importante, representar al
tigre y al león.
 En una caja de regalo
estarán escondidos
animalitos de plástico.
 Caballo (pato, caballo, vaca)
  Para poder descubrir la caja
cada equipo escogerá a un
representante.
 Vaca  Cada representante de su
equipo a la cuenta de 3
sacan 1 juguete de la caja.
 Los niños que les toco de
león y zorro estarán
escondidos y cuando suene
el silbato saldrán de su
escondite a comérselos.
 León  Gana el escondite que
tenga más animalitos.

 tigre

8.-Jugando con los quehaceres domésticos

MATERIALES PROCEDIMIENTO

 Cubiertos: • Se forma dos equipos:

Cuchara, tenedor,
cuchillo y cucharita. • La primera tarea consiste en armar
una mesa para invitar a cuatro
comensales, colocando mantel
servilletas, cubiertos.

 Mantel, servilleta. • Ganará el grupo que mejor

 Ropa: presente la mesa, dándole el punto
Medias, camisetas, la profesora a la mesa que coloque
pijama, chompas, la botella de gaseosa.
camisas.
• La segunda tarea consiste en
preparar la ropa para lavar,
siguiendo las indicaciones de la
profesora:
 Jabón, detergente,
• Separar la ropa de acuerdo al
escobilla, tinas
color, blancos, claros, y oscuros

• Cada grupo explicará cómo hará

para lavar
 • Gana esta segunda tarea el grupo
que mejor haya dispuesta la ropa
en las tinas.

• Luego se observa en el cuadro los

resultados

9.-Vamos de compras

MATERIALES PROCEDIMIENTO

 El aula se distingue 4 esquinas en las que

se colocará un letrero (logo) que los niños
deberán identificar que tienda será,
nombrándolas.

 Los niños se dividen en 4 grupos los cuales

elegirán a sus representantes, quienes
serán los compradores.

 Zapatos  La profesora irá mencionando algunas

 Jarabe frases:
 Fideo,
pasta de VALENTINA TIENE LOS ZAPATOS ROTOS Y
tomate y NECESITA COMPRASE UNOS NUEVOS A
papel DONDE IRÁ?
higiénico
 carteles  Los niños escogen la tienda que
corresponde y venden sus productos

PIERO COMPRARÁ UN JARABE PARA LA TOS

DE WILLY, ENTONCES IRÁ A LA………….

 Los niños escogen la tienda que

corresponde y venden sus productos
 CAROLINA NECESITA COMPRAR PAPEL
HIGIÉNICO, ADEMÁS FIDEO Y PASTA DE
TOMATE PORQUE SU MAMITA LE PREPARÁ UN
RICO TALLARÍN ELLA DEBE IR A?

HOY ES CUMPLE DE ALEJANDRO Y SU MAMÁ

LE OFRECIÓ COMPRARLE MUCHA ROPA A
DÓNDE LO LLEVARÁ?

 Los niños escogen la tienda que

corresponde y venden sus productos

 En cada grupo los niños proponen que otra

cosas encontramos en esas tiendas.

10.-Jugando a la gallinita ciega

MATERIALES PROCEDIMIENTO

 Botellas  Los niños observan 3 cajas

descartables

que servirán
para reciclar.
 Latas
 La profesora esparce las
botellas descartables, latas y
papeles en el patio.
 se formarán 3 grupos, los
niños elegirán a 3 de sus
 Papeles compañeros para vendarles
los ojos
 a la señal los niños con los
ojos vendados irán a recoger
los objetos que les
corresponden guiados por las
 Pañuelos para indicaciones de sus otros
vendar los ojos compañeros de grupo
 Cada grupo es encargado de
 llevar a la caja de reciclaje
solo lo que le corresponde. Un
grupo de botellas, otro grupo
solo latas y el otro solo
papeles.
 ganará el equipo que termine
de recoger todos sus
materiales
 El juego termina cuando el
primer grupo haya terminado
de reciclar.

11.-ordenando la casa

MATERIALES PROCEDIMIENTO
 En 3 sectores del aula se disponen 4 cajas rotuladas
 Prendas de vestir ( imagen - palabra)
 Utensilios de
cocina. COCINA ROPERO CAJA DE CAMA
Juguetes JUGUETES
Ropa de cama

Cestos de ropa.

 En el centro del aula se colocan cestos de ropa con

prendas de vestir, utensilios de cocina, juguetes y
ropa de cama.
 A cada grupo se les designará un sector
 Medalla  A la señal y por turnos uno de cada integrante del
grupo deberá acercarse a las cestas y cogerá un
objeto, llevándolo a la caja rotulada que le
corresponde.
 Los niños del grupo deberán esperar que su
compañero regrese para poder salir a escoger otro
objeto.
 El juego comienza cuando se escucha la música.

 El juego se detiene cuando para la música

 El niño que termina identifica el material y a la
categoría que pertenece el que lo hace
correctamente recibe una medalla.
12.-jugamos a ordenar la casa

MATERIALES PROCEDIMIENTO
 El juego comienza cuando un niño
Siluetas de frutas: elegido como juez comienza a
 Manzana verde comer la manzana y terminará
 Manzana roja cuando éste la acabe.
 Kiwi  La profesora será la frutera que
 Maracuyá ofrece a sus “caseros” ricas frutas
 Naranja (siluetas de frutas) pero está un
 Granadilla poco confundida, porque toda se le
 Papaya ha mezclado.
 Cereza  Los niños formados en tres grupos
 Fresa y ayudan a la frutera a clasificar las
 Pacay frutas en un cuadro de doble
 Chirimoya entrada.
 Cada grupo de niños se forma en
una columna, todos los niños tienen
que participar, siguiendo el orden
 Los niños comienzan a separarlas
de acuerdo algunas características
dadas: color y tamaño

13.-sastres y costureras

MATERIALES PROCEDIMIENTO

 Recipientes grandes  En grupos de trabajo se les

 Vasitos de plástico
 Botones de diferentes
tamaños, colores etc
 Goma
 papelotes
 Cuando acabe la música
entrega un recipiente grande de
botones y varios vasitos de
plástico cuando empiece la
música los niños tendrán que
clasificar los botones por colores
o por los agujeros,
adornarán un vestido y un
pantalón con los botones
escogidos.
  Cada grupo expone su trabajo y
cuáles fueron los botones
escogidos para terminar el
vestido y el pantalón

14.- de safari en la selva

MATERIALES PROCEDIMIENTO
Máscaras:  El juego consiste en que los
niños formarán 3 grupos, al ritmo
de la de la pandereta la profesora
canta una jirafa molesta mucha
gente, sale un representante de
 Elefante
cada grupo y el primero que
llegue a la máscara se la pondrá
y todo el grupo imitará a un
elefante.
 Luego se hace lo mismo con los
 Jirafa demás animales y se va
sistematizando la información en
un cuadro de doble entrada
 Cuando se dice DE SAFARI
todos los niños imitarán a algún
animalito, el grupo que lo haga
 León
mejor ganará un punto adicional.

NOMBRES
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3

 Hipopótamo  El juego termina haciendo el

 medalla conteo de puntos que
consiguieron los equipos y se
premia al ganador con una
medalla.
 15.- jugando con fideos

MATERIALES PROCEDIMIENTO
 Recipiente grande  En grupos de trabajo se les
 Fideos de colores entrega un recipiente con
 Variedad de fideos variedad de fideos.
pintados de colores  Se les entrega a cada grupo un
(canuto, corbatita, papelote con tres macetas de
caracolito, codito) colores.
 Macetas hechas de  El grupo formará flores para
cartulina canson cada maceta pero respetando el
color de cada una de ellas.
 El juego empieza a la cuenta de
tres y termina cuando el primer
grupo haya concluido.

16.- camino al tesoro

MATERIALES PROCEDIMIENTO
 El juego comienza al formar 4
 Tubos de papel grupos, cada grupo elige una
tarjeta en la que está un tamaño
higiénico de tubo.
 Se les entrega la misma cantidad
 Tubos de papel toalla
de tubos, de acuerdo al tamaño
 Tubos de tela cortado que le tocó en la tarjeta.
 El juego consiste en que al toque
 Tubo de tela sin cortar. del silbato los niños empiezan
hacer un camino hasta llegar al
tesoro.
 Al final de cada grupo habrá una
caja llena de piedras, conchitas,
arena y gemas (las que será el
tesoro de cada grupo)
 Gana el grupo de niños que llega
primero al tesoro (la probabilidad
es que los tubos más largos
lleguen primero)
17.- jugando con botellas plásticas

MATERIALES PROCEDIMIENTO
 Botellas de gaseosa de  En grupos de trabajo se les
tapas rojas y tapas entrega botellas de gaseosa del
anaranjadas mismo color
 Botellas de envases  Se les entrega a cada grupo
verdes ocho botellas de color amarilla y
 Botellas de envases cuatro botellas azules.
amarillas  Se les entregara un papalote
 Botellas de envases donde graficaran lo realizado
azules  El juego empieza a la cuenta de
tres y termina cuando el primer
grupo haya verbalizado los
términos ¿ MAS QUE?

18.- jugando a pescar la mayor cantidad posible de peces

MATERIALES PROCEDIMIENTO

 Siluetas de animales  Se les entrega a cada grupo una

con i imanes bandeja con siluetas de peces.
 Cañas de pescar con  Todos los jugadores empiezan a
broche metálico en la jugar al mismo tiempo.
punta  Ambos grupos tienen que pescar
 Una bandeja todos los animales posibles
 Un representante del grupo ira
graficando cuantas siluetas irán
sacando en un papalote.
 Gana el equipo que haya sacado
más siluetas.
 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA INICIACIÓN A
LA GEOMETRIA
Juegos de Geometría

1.- Formando cuadrados:

Objetivo: Dibujar cuadrados a través de la unión de dos puntos adyacentes.

Materiales: Una hoja de papel cuadriculado.

Dos lápices de colores distintos, uno para cada jugador.

Reglas:

 Participan dos estudiantes.

 Por turno cada jugador une con un segmento dos puntos consecutivos de la
cuadrícula en horizontal o vertical pero nunca en diagonal.
 Un jugador forma un cuadrado cuando dibuja el cuarto lado, si logra formar el
cuadrado deberá escribir al interior del cuadrado la inicial de su nombre.
 El jugador que forme un cuadrado tiene el turno a su favor.
 Gana el jugador que logre formar el mayor número de cuadrados.
 2.-Trazando figuras

Objetivo: Formar el mayor número de rectángulos posibles sobre una cuadrícula.

Materiales: Una hoja de papel cuadriculado

Dos lápices de distinto color para cada jugador

Reglas:

 Los jugadores por turno trazan rectángulos sobre la hoja punteada.

 Los lados de cada rectángulo no deben coincidir ni superponerse con otros
rectángulos ya trazados; en cambio se pueden cruzar los lados de los
diferentes rectángulos.
 Los vértices de los rectángulos que se dibujen deben coincidir con los puntos
del tablero
 Los vértices de un nuevo rectángulo no pueden coincidir con los vértices de
otro ya dibujado.
 Gana el jugador que dibuja la mayor cantidad de rectángulos sobre la
cuadrícula.
 3.-Trazando triángulos

Objetivo: Formar el mayor número de triángulos posibles sobre una cuadrícula.

Materiales: Una hoja de papel con trama de triángulos equiláteros.

Dos lápices de distinto color para cada jugador.

Reglas:

 Los jugadores por turno trazan triángulos sobre la hoja de trama triangular.
 Los lados de un nuevo triángulo no deben coincidir ni superponerse con los
otros triángulos ya trazados.
 Los vértices de los triángulos que se dibujen deben coincidir con los puntos del
tablero.
 Los vértices del nuevo triángulo no deben coincidir con los vértices de otro
triángulo ya dibujado.
 Gana el jugador que dibuja mayor cantidad de triángulos