Institución Educativa: "Ricardo Palma"

Palo Blanco - Chulucanas

SESIÓN N° 2: EPT

I. INFORMACIÓN GENERAL

Institución Ricardo Palma

Educativa

Grado 4° y 5° Duración 90 minutos Fecha 31 / 03 / 2022

Dimensión Social comunitario Eje Emprendimiento

Tema Emprendemos en lo que nos gusta conociendo nuestras

inteligencias múltiples.

¿Qué buscamos? Lograr que los estudiantes desarrollen sus habilidades

socioemocionales del trabajo cooperativo, comprendiendo la manera
de realizarse personalmente y en favor de la sociedad, a través del
emprendimiento en base a lo que nos gusta y el campo de nuestro
interés.

Docente Lua Lisset Alzamora Alzamora.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO RECURSOS

Presentación (20 minutos) ❖ Plumones de

pizarra.
❖ Los estudiantes ingresan al salón de clase y reciben el saludo y
bienvenida por parte de su docente. ❖ Frase

❖ La docente recuerda junto con los estudiantes y comenta lo que se

trabajó en la sesión anterior y realiza las siguientes preguntas:

- Basado en las fortalezas que tienes ¿crees que alcanzarás otros

logros en tu vida? ¿por qué?
- ¿Tus debilidades pueden ser una dificultad en tu proceso de
alcanzar tus proyectos? ¿qué estrategias utilizarías para mejorar y
cumplir tus objetivos?

❖ La docente comenta que no basta tener las fortalezas para el éxito,

sino que cada uno debe desarrollarse en el campo de su interés. El
docente comparte la siguiente frase de Henry Ford “Un negocio que
no hace otra cosa más que dinero, es un negocio pobre”. Los
estudiantes comparten sus opiniones so re esta frase.

❖ La docente comunica que precisamente el aprendizaje de la sesión de

hoy es reconocer que la característica básica de una persona
emprendedora es emprender en lo que se siente realizado.
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Desarrollo (60 minutos)

❖ La docente reparte cuatro tarjetas con un número del 1 al 4 cada ❖ Tarjetas.

una, los estudiantes escogen al azar las tarjetas conformando cuatro
grupos de acuerdo al número asignado. ❖ Ficha de trabajo.

❖ Luego la docente entrega una lectura para cada grupo y solicita que ❖ Lecturas.
respondan las siguientes preguntas de la ficha de trabajo N° 1 “Los ❖ Autoevaluación.
emprendedores, emprenden lo que les gusta”. Después del
trabajo realizado, los estudiantes exponen sus respuestas del
trabajo realizado.

❖ La docente concluye la primera actividad que, en los cuatro casos,

las personas emprendieron proyectos en el campo que les gustaba y
de su interés, aun en contra de su familia.

❖ En la segunda actividad la docente comunica que descubrirán cual

es el campo de interés de cada uno, para ello se aplicará un test. La
docente entrega a cada estudiante el test “Conociendo mis
inteligencias múltiples”. La docente brinda orientaciones para
completar el test.

❖ Los estudiantes completan el test y lo entregan, la docente comunica

a los estudiantes que revisará los test y comunicará los resultados
en la próxima clase.

❖ La docente les anuncia que la próxima sesión cada estudiante

propondrá ideas de proyectos sencillos que podrían desarrollar
conformando equipos. Cada estudiante en función al campo de
interés que les gusta, enmarcado en la opción ocupacional de la
institución u opciones ocupacionales que se desarrollarán durante el
año, deben de traer una o dos ideas para proponerlo al equipo.
❖ La docente entrega los instrumentos de autoevaluación para que los
estudiantes puedan evaluarse de acuerdo a los criterios planteados
en clase.

Cierre (10 minutos)

❖ El docente plantea las siguientes preguntas:

¿Qué aprendimos?

¿Para qué les puede servir lo aprendido?

¿Cuál fue la mayor dificultad que tuvieron?

III. EVALUACIÓN

01 Se cumplió con el logro del objetivo. Si No

02 Mostraron interés en el tema. Si No

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03 Se requiere reprogramar el tema. Si No

04 Participaron todos. Si No

05 Se aclararon dudas. Si No

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LUA LISSET ALZAMORA ALZAMORA
DOCENTE EPT

ANEXOS

LECTURAS:
Lectura 1: Yody Ortiz
Yody Ortiz Salinas (25) tenía solo ocho añ os cuando observaba a su
madre cortar la tela y coser la ropa que debía entregar. Jamá s
olvidará ese olor a quemado que emanaba de la plancha al tener
contacto con el agua, ni ese sonido al evaporarla.

Mientras la mujer que le dio la vida cosía en su antigua má quina,

siempre aprovechaba para repetirle una y otra vez que ella debía
ser profesional para no terminar trabajando en un mercado. Que
ella "sí tenía que ser alguien importante en esta vida".

"Recuerdo mucho cuando me inculcaba estudiar en la universidad

para no depender de nadie. É ramos cuatro hermanos y todos
poníamos mucho esfuerzo en salir adelante hasta que un día,
cuando ya estaba estudiando Psicología en la universidad, mi
madre se enfermó y tuve que ayudarla", recuerda.

Fue entonces cuando Yody se sentó por primera vez frente a la má quina y tuvo que coser el mantel
navideñ o encargado por una clienta. Ahora recuerda que ni ella misma sospechaba que su futuro
profesional cambiaría por completo. "Desde ese día quise aprender má s. Soñ aba con diseñ ar, con
fabricar accesorios. Mi madre y mi padre, que es mecá nico, se oponían, pero les prometí que nada
influiría en mis estudios".

Y fue así como empezó su travesía, entre libros y telas de raso, hasta que por fin culminó su carrera.
Ello se la debía a su madre. Se la debía a sus hermanos. "En ese momento empecé a confeccionar, a
coser prendas. Hice carteras, monederos, bolsos, billeteras y accesorios para el cabello de diferentes
modelos.

Pero siempre imprimí mi estilo", dice.

El siguiente paso era constituir su propia empresa y crear su propia marca, a la que bautizó como
"Yody".
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"Ahora tengo 25 modelos de cada prenda, y una tienda en sociedad con una amiga en Jesú s María.

Aunque mensualmente facturo entre dos mil y dos mil 500 soles, mi sueñ o es expandirme, tener má s
tiendas y luego exportar. También he pensado abrir una escuela para niñ os especiales de bajos
recursos y enseñ arles a ganarse la vida", afirma.

Tomado el 26/12/15 de:

http://larepublica.pe/03-03-2012/creativos-y-constantes-asi-son-estos-jovenes-emprendedores

Lectura 2: Gastón Molina

Gastó n Molina Salazar (27), quien abandonó la Facultad de Derecho de la
Pontificia Universidad Cató lica del Perú para convertirse en todo un chef
profesional. Ahora posee estudios especializados en la Universidad San
Ignacio de Loyola (USIL) y en el instituto culinario Le Cordon Bleu.

Hijo de un reconocido magistrado y de un ama de casa, este joven cocinero

sueñ a en convertirse en el pró ximo Pedro Miguel Schiaffino, el reconocido
chef dueñ o del Malabar Restaurante & Bar. A Gastó n los dos añ os en la
escuela de leyes no le sirvieron. En realidad, nunca quiso seguir el camino de su
padre. Má s bien, fue atraído y seducido por el olor a ajos, perejil y limó n recién cortados.
"Hace cuatro añ os decidí comprar un local que me traspasaron en once mil dó lares. No tenía dinero.
Tuve que pedir un préstamo para financiar el negocio. Al principio tuve miedo, pero me arriesgué",
confiesa. Ahora es dueñ o de su propia cebichería, La aldea de Gastó n, ubicada en la Av. La Marina, y al
mes factura cerca de 40 mil soles. Aunque la ganancia, dice, es solo el 30 por ciento de dicha suma. En
su local también lo acompañ an seis ayudantes y su hermana que es la administradora.
"En el Perú y en el mundo hay muchos cocineros que nunca estudiaron ni fueron a una universidad y
son muy buenos. Pero, cuando estudias esta carrera aprendes la base de la gastronomía. Aprendes a
conocer los productos, sobre nutrició n, alimentos, mezclas y sabores. Ademá s de gerencia porque lo
importante es innovar y constituir tu propio negocio. Esa debe ser la meta de todo profesional", agrega.

Tomado el 26/12/15 de:

http://larepublica.pe/03-03-2012/creativos-y-constantes-asi-son-estos-jovenes-emprendedores
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Lectura 3: Dwight Vinces

Los sueñ os de un joven mú sico se hacen realidad en una quinta de
Barranco.
Tocando los timbales junto a sus amigos de la infancia, en una quinta del
distrito de Barranco, Dwight Vinces Mendoza siempre supo que lo suyo era
la mú sica: se juntaba con otros niñ os de su barrio y al compá s del sonido de
ollas y cucharones armó su primera 'banda musical'. Hoy, con apenas 19
añ os, se ha convertido en el director de su propia orquesta salsera La 5ta.
Son.

"Hace dos añ os decidí juntar a algunos de mis amigos para formar este grupo; primero, ensayá bamos
en casas prestadas y usá bamos parlantes de radio, después, poco a poco, fuimos comprando los
instrumentos, una consola y parlantes profesionales", cuenta este joven emprendedor mientras se
prepara para la presentació n de la noche, que esta vez será en una discoteca de Miraflores. Pero Dwight
no es un mú sico improvisado. Desde hace tres añ os estudia en el Conservatorio Nacional de Mú sica,
atraído por la percusió n.

"Fui el niñ o má s feliz del mundo cuando mi mamá me regaló un cajó n", asegura este muchacho que ha
invertido alrededor de 25 mil soles –luego de muchas privaciones– en este negocio. Sin embargo, los
sueñ os de Dwight Vinces no terminan: él quiere hacer bailar a todo el Perú .

Tomado el 26/12/15 de:

http://larepublica.pe/03-03-2012/creativos-y-constantes-asi-son-estos-jovenes-emprendedores
Lectura 4: Jordy
En octubre pasado Jordy, celebró su
mayoría de edad con los 59 clientes que
componen hoy por hoy el Grupo Viajes
Outlet, la empresa que creó cuando tenía 17
añ os. “Yo tenía claro que quería montar una
empresa. No me gustaban los estudios y
empecé un mó dulo de Gestió n
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Administrativa.
Sorprendentemente fui la mejor nota de todo el colegio. Comprendí que aquello era lo mío. Ademá s, me
gustaba mucho Internet y cada vez que alguien de mi familia o de mis amigos quería hacer un viaje, yo
navegaba por la Red hasta encontrar los precios má s interesantes. La noticia fue corriendo de boca en
boca y cada vez había má s gente que me pedía que le organizase sus viajes hasta que un día decidí
hacerlo de forma profesional. Así en febrero de 2010 monté una agencia de viajes Outlet en un local de
Sabadell.

Tomado de:
http://www.emprendedores.es/gestion/jovenes-emprendedores/jovenes-emprendedores-2

FICHAS DE TRABAJO

FICHA DE TRABAJO 01: “LOS EMPRENDEDORES EMPRENDEN LO QUE LES GUSTA”

Lectura 2: Gastón Molina
1. ¿Qué título le pondrían a esta nota periodística?
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2. ¿Gastón alguna vez quiso seguir el camino de su padre abogado?
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3. ¿Qué le atraía más que el ser abogado?
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4. ¿Qué tuvo que hacer para Gastón para ser hoy un chef?
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5. ¿A dónde quiere llegar ahora?

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6. ¿Gastón emprendió lo que quería? ¿Cómo lo hizo?

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Nombres y Apellidos del equipo:

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3. ____________________________________________________________________

FICHA DE TRABAJO 01: “LOS EMPRENDEDORES EMPRENDEN LO QUE LES GUSTA”

Lectura 1: Yody Ortiz
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1. ¿Qué título le pondrían a esta nota periodística?

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2. ¿Qué profesional querían sus padres que fuera Yody?
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3. ¿Qué es lo que anhelaba Yody al inicio?
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4. ¿Cómo hizo para que se cumpliese sus primeros anhelos?
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5. ¿Qué es lo anhela ahora?

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6. ¿Ella emprendió lo que quería? ¿Cómo lo hizo?

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Nombres y Apellidos del equipo:

1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________

FICHA DE TRABAJO 01: “LOS EMPRENDEDORES EMPRENDEN LO QUE LES GUSTA”

Lectura 3: Dwight Vinces
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1. ¿Qué título le pondrían a esta nota periodística?

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2. ¿Cuál era su pasión desde niño?
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3. ¿Cómo se llama su orquesta?
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4. ¿Cuándo se sintió el niño más feliz del mundo?
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5. ¿Cuál es el mayor anhelo que tiene ahora?

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6. ¿Dwight emprendió lo que quería? ¿Cómo lo hizo al inicio?

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Nombres y Apellidos del equipo:

1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________

FICHA DE TRABAJO 01: “LOS EMPRENDEDORES EMPRENDEN LO QUE LES GUSTA”

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Lectura 4: Jordy
1. ¿Qué título le pondrían a esta nota periodística?
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2. ¿A qué edad creó su empresa de viajes?
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3. ¿Cómo se llama su empresa?
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4. No le gustaba los estudios ¿Qué módulo estudió, donde sacó la mejor nota?
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5. ¿Cómo se llama su empresa?

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6. ¿Jordy emprendió lo que quería y le gustaba? ¿Cómo lo hizo al inicio?

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Nombres y Apellidos del equipo:

7. ____________________________________________________________________
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TEST: “Conociendo mis inteligencias múltiples”

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