UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGRONÓMICA

PENSAMIENTO RACIONAL Y ÉTICA

MONOGRAFÍA
Tema: CONOCIMIENTO FORMAL
Docente: Ing. MARCA VILCA, Saturnino

PRESENTADO POR:
CALDERON CALISAYA, Gilbert Wilfredo
Semestre: I
Grupo: C
Código: 217294

PUNO – PERU
2021
DEDICATARIA

Este trabajo dedicamos primeramente a dios, y a las familias que luchan día a día contra el
covid-19, y a mi alma mater de la facultad de ciencias agrarias y a la escuela de ingeniería
agronómica, al Ing., Marca Vilca Saturnino, del curso pensamiento racional y ética por
formarnos como futuros profesionales
 ÍNDICE

Contenido
1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................5
2. MARCO TEÓRICO ..................................................................................................................5
2.1. CONOCIMIENTO ...........................................................................................................5
2.2. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO .......................................................................................6
2.3. El Racionalismo.............................................................................................................6
2.4. El Empirismo. ................................................................................................................6
2.5. Intelectualidad..............................................................................................................6
2.6. El Apriorismo. ...............................................................................................................6
3. CARACTERÍSTICA DEL CONOCIMIENTO ................................................................................6
3.1. CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO ...........................................................................7
3.2. Conocimiento Vulgar ....................................................................................................7
3.3. Características del Conocimiento Vulgar ......................................................................7
3.3.1. Sensitivo ...............................................................................................................7
3.3.2. Superficial .............................................................................................................7
3.3.3. Subjetivo ...............................................................................................................7
3.3.4. Dogmático ............................................................................................................7
3.3.5. Estático .................................................................................................................7
3.3.6. Particular ..............................................................................................................8
3.3.7. Asistemático .........................................................................................................8
3.3.8. Inexacto ................................................................................................................8
3.3.9. No acumulativo ....................................................................................................8
4. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ................................................................................................8
4.1. Características del Conocimiento Científico .................................................................9
4.1.1. Racional ................................................................................................................9
4.1.2. Fáctico ..................................................................................................................9
4.1.3. Objetivo ................................................................................................................9
4.1.4. Metódico ..............................................................................................................9
4.1.5. Auto-Correctivo o Progresivo ...............................................................................9
4.1.6. General .................................................................................................................9
4.1.7. Sistemático ...........................................................................................................9
4.1.8. Acumulativo........................................................................................................10
5. DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTÍFICO ..............................................10
5.1. Conocimiento Vulgar ..................................................................................................10
6. TIPOS DE CONOCIMIENTO (FORMAL Y EMPIRICO) .............................................................10
7. DISCUSIÓN, CONCLUSIÓN Y SUGERENCIAS ........................................................................12
7.1. DISCUSIÓN ..................................................................................................................12
7.2. CONCLUSIÓN ..............................................................................................................12
7.3. SUGERENCIAS .............................................................................................................13
 1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo monográfico denominado: “Conocimiento o Ciencias

Formales en el mundo” inició con un análisis en la cual se detectó las diversas teorías

acerca de la ciencia. Durante el desarrollo de la intelectualidad del hombre, han surgido

varias posiciones y diversas teorías en torno a lo que es la ciencia. La ciencia ha

transformado nuestro mundo moderno de manera profunda y espectacular. Ha sacudido

tanto cada aspecto de la vida, que es imposible escapar a su alcance, para bien o para

mal.

2. MARCO TEÓRICO

2.1. CONOCIMIENTO

Es el entendimiento, inteligencia, razón natural. Aprehensión intelectual de la

realidad o de una relación entre los objetos, facultad con la que nos relacionamos con el

mundo exterior. Conjunto de saberse sobre un tema o sobre una ciencia.

La adquisición del conocimiento está en los medios intelectuales de un hombre

(observación, memoria, capacidad de juicio, etc.…) A medida que crece el

conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de

reorganización del conjunto y de adquisición de los mismos.

Parte de la filosofía que analiza las facultades cognoscitivas del hombre y su

capacidad de captar la realidad en sus diversas manifestaciones es más que una

disciplina filosófica general, esta no se ocupa de una vedad particular de algún campo

de la ciencia, sino que se ocupa del cuerpo de las verdades cognoscibles. Es el conjunto

de principio que, por su explicación sistemática, se determina el modo de conocer los

aspectos de la realidad el cual abarca desde su reflejo superficial hasta el dominio de las

leyes que rigen sus fenómenos.

2.2. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

2.3. El Racionalismo.

Plantea que el origen del conocimiento está en la razón, la cual es considerada

como la fuente principal de éste, tal circunstancia determinada que esta posición sea

considerada como exclusiva.

2.4. El Empirismo.

Considera que el origen está en la experiencia. Parte de los hechos concretos y

es una posición cuyo origen se encuentra fundamentalmente en las ciencias naturales.

2.5. Intelectualidad.

Es una posición entre el racionalismo y el empirismo la cual considera el

conocimiento como producto de la razón y la experiencia.

2.6. El Apriorismo.

Al igual que intelectualidad, es también una posición intermedia entre el

racionalismo y el empirismo ya que considera la razón y a la experiencia frente del

conocimiento.

3. CARACTERÍSTICA DEL CONOCIMIENTO

Su fin es alcanzar una verdad objetiva.

Es un proceso dialéctico basado en la contemplación viva sensación, percepción

y representación.

Asimila el mundo circulante.

3.1. CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

3.2. Conocimiento Vulgar

Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma

superficial o aparente las cosas o personas que nos rodean.

Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten

de generación en generación.

3.3. Características del Conocimiento Vulgar

3.3.1. Sensitivo

Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo

aparente, no trata de buscar relación con los hechos.

3.3.2. Superficial

No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simple

observación sensorial.

3.3.3. Subjetivo

La descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedad

de quién los observes; por cuanto sus afirmaciones se sustentan en la realidad interna

del que conoce y donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales son los

elementos que orientan su obtención o internalización.

3.3.4. Dogmático

Este sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra propia

suposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o no verifica

cados.

3.3.5. Estático
 Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el

principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificación de los hechos.

3.3.6. Particular

Agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares es

esquemas más amplios.

3.3.7. Asistemático

Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemática, sin

obedecer a un orden lógico; Porque se da en forma aislada, sin conexión con otros

elementos que le puedan servir de antecedentes o consecuentes.

3.3.8. Inexacto

Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.

3.3.9. No acumulativo

La aplicación de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinión, sin

considerar otras ideas ya formuladas.

4. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Llamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con

el conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar

de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado

ámbito de la realidad. Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensión

de validez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una

búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los métodos de

indagación. Es el método que nos permite satisfacer la necesidad de lograr un

conocimiento verdadero.
4.1. Características del Conocimiento Científico

4.1.1. Racional

No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explica

mediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados, conceptos,

etc.

4.1.2. Fáctico

Inicializa los hechos, los análisis y luego regresa a éstos.

4.1.3. Objetivo

Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor

emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. A pesar de estar

basado también en la experiencia, es verificables por otros y concuerda con la realidad

del objeto tal cual es y no como nosotros desearíamos que fuese.

4.1.4. Metódico

Responde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde

se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez.

4.1.5. Auto-Correctivo o Progresivo

Es de esta forma porque mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho con

la realidad y el análisis del hecho en si, que se ajustan y rechazan las conclusiones.

4.1.6. General

Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". Se

preocupa por lograr que cada conocimiento parcial sirva como enlace para alcanzar una

comprensión de mayor alcance.

4.1.7. Sistemático
 Ya que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, que

forman sistemas. Es adquirido por procedimientos metódicos y es organizado en su

búsqueda y resultados, que tienden a la construcción de ideas racionalmente ordenadas

dentro de una totalidad.

4.1.8. Acumulativo

Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.

5. DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y CIENTÍFICO

5.1. Conocimiento Vulgar

Este se adquiere por medio del azar. No es verificable ni subjetivo. Este sujeto a

nuestra experiencia y modo de sentir.

Es dogmático porque se apoya en creencias y respuestas no verificables.

Es inexacto, sin definiciones son pocos precisos. Es subjetivo

Es vago sin definiciones.

Conocimiento Científico

Este se adquiere mediante la razón.

Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar.

Es objetivo.

Es sistemático, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base

para otros entendimientos. Es sistemático, porque se adquiere con procedimientos.

6. TIPOS DE CONOCIMIENTO (FORMAL Y EMPIRICO)

 Dentro de cualquier tipo de conocimientos se derivan básicamente en dos tipos:

El conocimiento científico y el conocimiento informal, si tuviéramos que criticarlos y

hacer una comparación nos daríamos cuenta de que ninguno es ni bueno ni malo, o que

uno sea mejor que el otro simplemente que los dos son diferentes y son mayormente

aplicables para ciertas situaciones.

El conocimiento formal se deriva de investigaciones y cosas que son

previamente estudiadas y no necesariamente tiene que ser algo muy importante, puede

ser desde una investigación aeroespacial para comprobar algo hasta saber cuánto tiempo

tarda una maruchan en calentarse. Este tipo de conocimiento tiene de ventaja que es

algo que se conoce con seguridad y hay pruebas de ello, se puede presentar formalmente

y puede ser reestudiado y es aplicable casi para todo, aunque a veces no se tengan los

recursos o simplemente no haya necesidad de hacer un estudio formal (El caso de la

maruchan).

Por otra parte, está el conocimiento empírico o informal que se obtiene

básicamente de experiencias, observación y conocimiento de la prueba y error. Es igual

de importante que el formal y en algunos casos resulta ser mejor aunque en otros podría

perjudicar y en algunos casos (médicos por ejemplo) un error puede llegar a ser fatal,

pero por ejemplo si eres un jugador de tenis y quieres aprender a jugar si bien es

importante saber algunos datos y tipos que te ayuden es indispensable tener el

conocimiento empírico de hacerlo una y otra vez, observar que te funciona a ti en

especial y que no, si una persona leyera durante 1 año todo lo que pudiera del tenis y

supiera todos lo que se tiene que hacer y otra persona informalmente entrena durante 1

año el que por lógica tendría mejor desempeño seria la que tiene el conocimiento

informal, así que es indispensable no descartar por ningún momento este tipo de

conocimiento.
 7. DISCUSIÓN, CONCLUSIÓN Y SUGERENCIAS

7.1. DISCUSIÓN

La ciencia es un elemento muy importante en la vida actual. Sin ella no

existirían las tecnologías y métodos que usamos para vivir mejor. Es importante porque

sin ella el conocimiento humano no avanzaría. Tanto las ciencias fácticas como las

formales son igual de importantes. Una es el complemento de la otra. Ambas se

necesitan unas a otras para poder existir. Por ejemplo, una persona que estudia Química

(ciencia fáctica) necesita de la matemática (ciencia formal) para realizar todos los

calculas y predicciones. No se puede decir que una ciencia es mejor que la otra.

Simplemente las dos son igual de necesarias para un científico. Hay algunas personas

que dicen que una ciencia es más difícil que la otra, pero eso es totalmente erróneo, ya

que las dos son igual de importantes y robustas. Un buen científico es que se mueve en

ambos tipos de ciencia.

7.2. CONCLUSIÓN

Todas las ciencias son buenas, solo depende del buen uso de su conocimiento

que el investigador lo utilice los puntos en común para

reforzar los conocimientos y llegar a la conclusión esperada Todos los tipos de

investigación son buenas, pero va a depender del investigador el tipo de investigación

que desee utilizar de acuerdo a los resultados

que desee obtener, en este caso este tipo de investigación nos sirve en caso el

investigador necesite hacer comparación con otro tipo de investigación, mide el grado

de relación que existe entre un concepto y

otro, de esta manera va enlazando. La ciencia es un elemento muy importante en

la vida actual. Sin ella no

 existirían las tecnologías y métodos que usamos para vivir mejor. Es importante

porque sin ella el conocimiento humano no avanzaría. Tanto las ciencias fácticas como

las formales son igual de importantes.

Una es el complemento de la otra. Ambas se necesitan unas a otras para poder

existir. Por ejemplo, una persona que estudia

Química (ciencia fáctica) necesita de la matemática (ciencia formal) para

realizar todos los calculas y predicciones. No se puede decir que

una ciencia es mejor que la otra. Simplemente las dos son igual de necesarias

para un científico.

7.3. SUGERENCIAS

Es conveniente que la educación obligatoria incorpore contenidos de culturas

científicas (CIENCIAS), como una parte de la cultura en general, y que prepare las

bases de conocimiento necesarias para posteriores estudios más especializados.

Valoración de las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el

medio ambiente, con atención a los problemas que hoy en día enfrenta la humanidad.