Confianza vs.

Desconfianza

• Desde el nacimiento hasta los 18 meses, los infantes aprenden

a tener confianza en los adultos.
• Esto ocurre cuando los infantes se encuentran con necesidades
básicas para sobrevivir. Los infantes son dependientes de los
cuidados del adulto. Los cuidados responden a las necesidades
del infante, estos cuidados ayudan a desarrollar sentido de
confianza en el adulto. Los bebés podrán ver el mundo con
seguridad en este primer predictible.
• La falta de respuesta ante las necesidades de los bebés puede
generar sentimientos de ansiedad, miedo y desconfianza. Los
bebés pueden ver al mundo como impredictible. Si los infantes
son tratados cruelmente o sus necesidades no son cubiertas
apropiadamente, ellos crecerán con sentido de desconfianza
hacia la gente.

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 Autonomía vs. Vergüenza

• Desde los 18 meses hasta los 3 años aproximadamente,

el infante empieza a explorar el mundo. Ellos aprenden
que pueden controlar sus acciones y actos en el
ambiente , a fin de obtener resultados.

• Ellos empiezan a mostrar claras preferencias por ciertos

elementos del ambiente como comida, juguetes y ropa.
El principal problema que resolverán es la Autonomía vs.
Vergüenza, trabajando para el establecimiento de la
independencia. Si se le niega la oportunidad de actuar en
su media ambiente, podrían empezar a dudar sobre sus
habilidades, podría generar una baja autoestima y
sentimientos de vergüenza.

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 Iniciativa vs. Culpa

• Una vez que los niños alcanzan la etapa preescolar (3 a 5 años

aproximadamente), ellos son capaces de iniciar actividades y
tener control sobre el mundo, y la interacción social con este. De
acuerdo con Erikson, los niños y niñas deben resolver las
actividades de iniciativa y culpa.

• Para aprender a lograr objetivos mientras interactúan con otros,

estos pueden hacer actividades con iniciativa, sentido de
ambición y responsabilidad, ocurre cuando los padres permiten a
sus hijos explorar sobre sus límites y luego apoyar sus decisiones.
Estos niños desarrollan seguridad y sentido de propósito.

• Quienes no tienen éxito en esta etapa pueden desarrollar

sentimiento de culpa.

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 Laboriosidad vs. Inferioridad

• Se desarrolla durante la etapa del colegio (entre 5 a 13

años aproximadamente), el niño se enfrenta con la
tarea de la Laboriosidad vs. Inferioridad. Los niños y
niñas empiezan a compararse con ellos mismos, con sus
pares y con su autovaloración. Ellos desarrollan el
sentido de orgullo y logros en los trabajos escolares,
deportes, actividades sociales y vida en familia, ellos
pueden sentirse inferiores e inadecuados, porque no se
valoran.

• Si los niños y niñas no afrontan las experiencias

negativas con sus compañeros o su entorno, el
complejo de inferioridad podría desarrollarse en la
adolescencia y adultos.

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 Identidad vs. Confusión de roles

• En la adolescencia (entre los 13 y 20 años aproximadamente), el

adolescente se enfrenta a la tarea de Identidad vs. Confusión de
roles. De acuerdo con Erikson, la principal tarea de la adolescencia
es desarrollar el sentido de identidad. El adolescente se enfrenta
con la pregunta ¿Quién son yo? y ¿Qué quiero hacer con mi vida?
• Los adolescentes exitosos en esta etapa presentan un fuerte
sentido de identidad y están aptos para establecer su sistema de
creencias y valores frente a un problema.
• Cuando los adolescentes no cuentan con conciencia para buscar
su identidad o son presionados para la conformación de las ideas
de sus padres, podrían desarrollar la ausencia del sentido de sí
mismos y confusión en sus roles.
• Si los adolescentes adoptan un rol positivo, éste continua
saludablemente en la etapa adulta.

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 Intimidad vs. Aislamiento

• Personas en la adultez temprana (entre los 21 y 40 años

aproximadamente), están preocupados por la Intimidad
vs. Aislamiento.

• Después de haber desarrollado el sentido de sí mismos,

durante la adolescencia, están listos para compartir su
vida con otros, sin embargo, si la identidad no ha sido
exitosamente resuelta, estos jóvenes adultos tendrán
problemas para desarrollarse y ser exitosos en sus
relaciones con otros.

• Los adultos que no desarrollan un buen autoconcepto

podrían tener sentimientos de soledad y aislamiento
emocional.

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 Generatividad vs. Estancamiento

• Desde los 41 años a los 60 años aproximadamente, las

personas se comportan como adultos medios.
• La actividad a desarrollar durante la adultez media es la
Generatividad vs. Estancamiento. La generatividad influye en
su vida laboral y contribuye al desarrollo de otras actividades
como el voluntariado, mentoría y cuidado en niños, durante
esta etapa, se empieza a contribuir con la siguiente
generación, a menudo con el cuidado de los demás. Ellos a
veces de comprometen en la productividad con sus trabajos a
fin de contribuir positivamente con la sociedad.
• Quien no logra dominar esta actividad, podría desarrollar
experiencia de estancamiento y sentir que no han dejado
huella en el mundo. Ellos podrían estar poco conectados con
otros y poco interesados en la productividad y autodesarrollo.

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 Integridad vs. Desesperación

• Desde los 60 años hasta el final de la vida. Es

conocida como adultez tardía. Las personas en esta
etapa tienen un sentido de satisfacción o de fallas
con respecto a lo realizado en años previos, estos
sienten orgullo de sus logros con sentido de
integridad y pueden mirar hacia sus vidas con
lamentaciones y desesperación.

• Sin embargo, quien no tenga éxito en esta etapa

podría sentir que su vida ha sido un desperdicio,
enfocándose en lo que “hubiese hecho” y “lo que
debería haber dicho”. Ellos se enfrentan sus
últimos días de vida con sentido de amargura,
depresión y desesperación.

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