“ MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N° 906

- NAPATI, N° 2223 - SAN FERNANDO DE MERITORI, N° 2225 - SAN JOSE DE QUIRISHIARI, N° 2250 - BAJO
BUENOS AIRES Y N° 704 - AOTI , DISTRITO DE RIO TAMBO – SATIPO - JUNIN”.

I.E.I. N° 906 - NAPATI

MEMORIA DESCRIPTIVA - ESTRUCTURAS

NOMBRE DEL PROYECTO:

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCACION INICIAL EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS N° 906- NAPATI, N° 2223 – SAN FERNANDO DE MERITORI, N° 2225 –SAN JOSE
DE QUIRISHIARI, N° 2250 – BAJO BUENOS AIRES Y N° 704 – AOTI , DISTRITO DE RIO
TAMBO – SATIPO - JUNIN”.
I.E.I. N° 906 - NAPATI

I. INTRODUCCIÓN
1.1. OBJETIVO
La presente Memoria descriptiva corresponde al proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCACION INICIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N° 906- NAPATI, N° 2223 –
SAN FERNANDO DE MERITORI, N° 2225 –SAN JOSE DE QUIRISHIARI, N° 2250 – BAJO
BUENOS AIRES Y N° 704 – AOTI, DISTRITO DE RIO TAMBO – SATIPO - JUNIN”, Ubicado
en la localidad Napati, distrito de RIO Tambo , provincia de Satipo, departamento de Junin, conforme a
los planteamientos arquitectónicos, estructurales adjuntos.

1.2. ALCANCE

El proyecto estructural a desarrollar se basará en proponer medidas óptimas para el buen desempeño de
las edificaciones a diseñar y/o reforzar, sometidas a cargas de gravedad y solicitaciones sísmicas. Estas
edificaciones serán modeladas según los parámetros de la actual Norma de Estructuras vigente y teniendo
en consideración las hipótesis de análisis asumidas indicadas en la sección de Ingeniería de Proyecto
aparto Análisis Estructural correspondiente a los Criterios de Diseño.

Cabe mencionar que los detalles del Análisis Estructural, se detallen en la sección Ingeniería de Proyecto,
resumiéndose en este capítulo.

1.3. CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRUCTURAS PROYECTADAS Y EXISTENTES

Para fines de evaluación y diseño, los módulos proyectados y existentes considerados en el proyecto
estructural se detallan a continuación:
Las estructuras consisten en: construcción de 03 módulos de 01 niveles, conformado por pórticos en la
dirección longitudinal y sistema dual en la dirección transversal; en ambos casos se verifica el
desplazamiento lateral de entrepiso según la Norma E-030.

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 “ MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS N° 906
- NAPATI, N° 2223 - SAN FERNANDO DE MERITORI, N° 2225 - SAN JOSE DE QUIRISHIARI, N° 2250 - BAJO
BUENOS AIRES Y N° 704 - AOTI , DISTRITO DE RIO TAMBO – SATIPO - JUNIN”.

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AREA DE AREA
MODULO AREAS
AMBIENTES PARCIAL
02 AULAS PEDAGOGICAS 40.00 M2
MODULO AULA 01 SS.HH NIÑOS Y NIÑAS 17.16 M2 109.74 M2

02 DEPOSITO DE MATERIAL DIDACTICO 6.29 M2

01 SALA DE USOS MULTIPLES – PSICOM. 70.00 M2
01 SS.HH DOCENTES 7.50 M2
01 DIRECCION 12.00 M2
MODULO SUM 108.84 M2
01 COCINA 9.34 M2
01 DEPOSITO DE ALIMENTOS 5.00 M2

01 MAESTRANZA Y LIMPIEZA 5.00 M2

MODULO 02 VIVIENDAS DE DOCENTES 33.44 M2 33.44 M2

VIVIENDA
DOCENTE

Los pórticos están conformados por columnas de secciones “rectangulares” (laterales) y sección tipo
“cuadradas” (intermedias), conectados con vigas peraltadas y vigas chatas conforme se muestran en
los planos estructurales. Las losas son aligeradas de 20 cm de espesor (5 cm espesor de losa y 15
centímetros de espesor de material ladrillo industrial de arcilla).
Con respecto a la cimentación, se realizaron los estudios correspondientes, donde la capacidad
portante del suelo crítico (diseño) son señalados en el EMS (datos principal para el programa SAFE),
diseñándose las zapatas aisladas con las dimensiones óptimas. En la sección de Ingeniería de
Proyecto (Análisis Estructural) se detallen los cálculos y diseños.
Los diseños que se realizan para este tipo de estructuras son rigurosos, dependientes de muchos
parámetros de la zona (Satipo – Rio Tambo) y sobre todo las consideraciones estructurales que se
manifiestan. Para el diseño, se toman en cuenta los desplazamientos, deformaciones y esfuerzos sobre
los elementos considerados tipo Shell, realizándose bajo el programa informático ETABS 2015 V15
y el análisis de la cimentación mediante el programa SAFE 12.3.1.

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