CASO 4
CENTRO EDUCATIVO BÁSICO ALTERNATIVO ANDRÉS BELLO
TIPOLOGIA/ CENTRO
REGIÓN : PROVINCIA: DISTRITO:
EDUCATIVO BÁSICO
TACNA TACNA TACNA
ALTERNATIVO
COMUNITARIO ÁREA DE TERRENO: AÑO DE CONSTRUCCIÓN: N° DE PISOS:
377 m2 - 1
EMPLAZAMIENTO Y FUNCIÓN
DATOS GENERALES
-EL CENTRO EDUCATIVO SE UBICA EN EL DISTRITO DE TACNA, REGIÓN DE TACNA Y CUENTA
CON UN ÁREA DE 377 M2. ESTA INFRAESTRUCTURA SE ENCUENTRA SITUADA ENTRE VIVIENDAS
EN LA ZONA URBANA DEL DISTRITO.
-EL CENTRO EDUCATIVO TIENE COMO FINALIDAD BRINDAR EDUCACIÓN SECUNDARIA Y
TALLERES QUE APORTEN AL DESENVOLVIMIENTO DEL POBLADOR QUE NO PUDO ACCEDER A
UNA EDUCACIÓN REGULAR Y ASÍ PUEDA ESTAR CAPACITADO A LA HORA DE BUSCAR EMPLEO.
ASIMISMO ESTA EDIFICACIÓN EMPLEA TRES TURNOS DE ATENCIÓN: MAÑANA, TARDE Y NOCHE.
ADAPTABLE
EL CENTRO EDUCATIVO EMPLEA
VOLÚMENES ORTOGONALES LO QUE
PROPORCIONA AMBIENTES ADECUADOS
PARA UNA FLEXIBILIDAD ESPACIAL.
ESTRATEGÍAS ADAPTABLES
MOBILIARIO
SE OBSERVA UNA FLEXIBILIDAD FORZADA,
DEBIDO A LA NECESIDAD DE MOBILIARIO
FLEXIBLE Y ADAPTABLE.
MULTIFUNCIONAL
-NO CUENTA CON ESPACIOS
MULTIFUNCIONALES, DEBIDO A ELLO LOS
ALUMNOS HACEN USO DE SU ÚNICO
CRITERIOS DE FLEXIBILIDAD ESPACIAL
ESPACIO RECREATIVO (PATIO CENTRAL)
PARA SUS ACTIVIDADES ESCOLARES Y
EVENTOS.
TRANSFORMACIÓN
-NO PRESENTA TABIQUES O PANELES QUE
PERMITAN LA COMPARTIMENTACIÓN DE
BASE TEÓRICA: DE ACUERDO A LO
SUS ESPACIOS, LO QUE EVITA LA
CREACIÓN DE ESPACIOS ADAPTABLES A DETERMINADO EN LA INVESTIGACIÓN
LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO.
ALTERABILIDAD
ESTRATEGIAS TRANSFORMABLES
-NO UTILIZA UN SISTEMA ESTRUCTURAL
LIGERO QUE APORTE A LA FLEXIBILIDAD
ESPACIAL DE LA INFRAESTRUCTURA.
- SE INFIERE EL USO DE ESTRUCTURA
LIGERA PARA LA CUBIERTA, SIN EMBARGO
ESTE ELEMENTO NO APORTA EN GRAN
MEDIDA.
EXTENSIBILIDAD
-NO UTILIZA UN SISTEMA ESTRUCTURAL
EXTENSIBLE QUE PERMITA LA AMPLIACIÓN
DE LA INFRAESTRUCTURA SI FUESE
NECESARIO.
CONCLUSIÓN: LA INFRAESTRUCTURA NO CUENTA CON ELEMENTOS QUE PERMITAN UNA FLEXIBILIDAD ESPACIAL, ENTRE ELLOS EL MÁS RESALTANTES ES : LA FALTA DE ESPACIOS MULTIFUNCIONALES, PUESTO
QUE LA CARENCIA DE ESTE, HACE QUE INVADAN SU ÚNICO AMBIENTE RECREATVIO. ASIMISMO, SE IDENTIFICA EL INCUMPLIMIENTO DE NORMAS ESTIPULADAS POR LA MINEDU.
UBICACIÓN:
CALLE HIPOLITO UNANUE 363
MODELO DE GESTIÓN:
PRIVADO
BASE TEÓRICA: DE ACUERDO A LO
DETERMINADO EN LA INVESTIGACIÓN
BASE TEÓRICA: DE ACUERDO A LO
DETERMINADO EN LA INVESTIGACIÓN
BASE TEÓRICA: DE ACUERDO A LO
DETERMINADO EN LA INVESTIGACIÓN
BASE TEÓRICA: DE ACUERDO A LO
DETERMINADO EN LA INVESTIGACIÓN
BASE TEÓRICA: DE ACUERDO A LO
DETERMINADO EN LA INVESTIGACIÓN
NORMATIVA DE CRITERIOS GENERALES DE
DISEÑO PARA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
TÍTULO III CRITERIOS DE DISEÑO
> ARTÍCULO 12 : CRITERIOS DE DISEÑO
ARQUITECTÓNICO
12.1 RESPUESTA ARQUITECTÓNICA A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS
12.3 RESPUESTA ARQUITECTONICA FRENTE
AL ENTORNO Y TERRENO
12.4 ACCESOS
12.9 ÁREAS LIBRES
12.11 FLUJOS DE CIRCULACIÓN
12.12 CIRCULACIONES
12.14 EQUIPAMIENTO
12.15 MOBILIARIO
12.19 CONDICIONES DE CONFORT
12.20 ACCESIBILIDAD
> ARTÍCULO 13 : CRITERIOS PARA EL
DISEÑO ESTRUCTURAL
> ARTÍCULO 17 : ACABADOS Y MATERIALES
TÍTULO III AMBIENTES Y PROGRAMACIÓN
ARQUITECTÓNICA
> ARTÍCULO 18 : AMBIENTES DEL LOCAL
EDUCATIVO
> ARTÍCULO 19 : CLASIFICACIÓN DE
AMBIENTES
NORMATIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA
TITULO II EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
> CAPITULO I : DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
> CAPITULO II : ORGANIZACIÓN Y ACCESO
TITULO III ACTORES EDUCATIVOS
> CAPITULO IV : ACTORES EDUCATIVOS
COMUNITARIOS
TITULO IV ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA ALTERNATIVA
-Artículo 21º.- Articulación
La articulación de la modalidad de EBA con Educación
Básica Regular, Educación Básica Especial,
Educación Técnico - Productiva y Educación
Comunitaria se regirá por normas específicas, que
posibilita la integración, flexibilidad e interconexión
para la organización de trayectorias distintas y
diversas según las necesidades del estudiante.
NORMATIVA DE EDUCACIÓN COMUNITARIA
TITULO II LA EDUCACIÓN COMUNITARIA
> ARTÍCULO 3 : DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE
LA EDUCACIÓN COMUNITARIA
> ARTÍCULO 4 : OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN COMUNITARIA
> ARTÍCULO 5 : CARACTERISTICAS
La Educación Comunitaria tiene las
características siguientes:
- Es heterogénea porque atiende necesidades
educativas de diferentes personas, en diversas
edades y situaciones, utilizando variados
procesos pedagógicos
-Es flexible porque se adecua a las
características específicas de las personas, de
sus grupos, en sus respectivos entornos socio-
culturales y económico-productivos.