PRÁCTICA 5.

“SENTIR”

1. -Explica el patrón evolutivo en el reconocimiento de las emociones en los bebés y el

experimento que se utiliza para investigarlo
Reconocer las expresiones de otros es un comportamiento adaptativo para los bebés porque
les ayuda a comprender su entorno mejor. Reconociendo las expresiones de los demás pueden
saber si se encuentran en peligro o si están a salvo, por lo que podrán adaptar su
comportamiento a la situación.
Para investigar si el bebé es capaz de reconocer emociones, se coloca al bebé frente a dos
pantallas donde se le muestra una serie de hombres y mujeres, entre los que están sus padres.
En una pantalla la persona tiene una expresión alegre, y en la otra, triste. Al mismo tiempo se
escucha una voz con un tono alegre o triste. Si al sonar una voz alegre el bebé mira más a la
cara alegre significa que es capaz de asociar la voz a la cara correspondiente, reconociendo
las emociones.
Por otra parte, se realiza el experimento de referencias sociales para ver si las expresiones
faciales de otros guían a los bebés para saber cómo actuar ante ciertas situaciones. Se coloca a
un bebé en una plataforma, donde hay un abismo visual, y a la madre en el otro extremo.
Primero, la madre tiene que usar una expresión que evite que el bebé cruce el abismo visual.
Después, la madre invita al bebé a cruzar poniendo una cara alegre. El bebé es capaz de
reconocer las expresiones de la madre y actúa acorde a ellas.

2. - Describe brevemente las tareas que aparecen en el vídeo para estudiar las emociones de
rabia, alegría y miedo, así como las reacciones que manifiestan los niños según su
temperamento
Para investigar la emoción de rabia se coloca un juguete tras una mampara trasparente, de
forma que el bebé no pueda cogerlo. Un bebé de temperamento enérgico es más insistente y
forcejea para intentar llegar al juguete. Por otra parte, un bebé de temperamento tranquilo se
rinde rápidamente al ver que no puede conseguir el juguete.
Para investigar la alegría usan un juego de marionetas. El bebé de temperamento tranquilo se
divierte viendo las marionetas e intenta tocarlas. Sin embargo, el bebé de temperamento
enérgico se asusta y llora, pero muestra alegría cuando el juego termina.
Para estudiar el miedo, se les muestran dos caretas, una de un hombre mayor y otra de un
payaso. El niño de temperamento enérgico se asusta al ver la primera careta, y empieza a
llorar al ver la segunda, la del payaso. Por otro lado, el bebé de temperamento tranquilo
parece divertirse con las dos caretas.

3. -Describe alguna tarea para evaluar las estrategias que utilizan los bebés para regular sus
emociones.
En la tarea de “brazos sujetos”, un examinador le sujeta los brazos al bebé, impidiendo que
los mueva. Esto molesta al bebé, que pronto empieza a llorar. Entonces, un televisor se
enciende, mostrando caras de bebés y música alegre. Mientras el televisor está encendido los
bebés se preocupan menos por tener los brazos sujetos. Cuando el televisor se apaga, los
bebés vuelven a alterarse, pero buscan formas de regulación como chupar el brazo del
examinador o distraerse ellos mismos.
En otra tarea para evaluar las estrategias de los bebés para regular la emoción de frustración,
se les da una bolsa de galletas transparente cerrada. Se les pide a los padres que ignoren a sus
hijos y no les ayuden a abrir la bolsa. Los bebés piden ayuda a sus padres, pero al no recibirla
se frustran. Ante esta frustración reaccionan de varias maneras para conseguir abrir la bolsa:
algunos lloran desconsoladamente, otros intentan abrirla pacientemente y otros se enfadan.