TECNICA ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

ID 1518035

PLANEACION DE CHARLAS A LAS FAMILIAS CON TEMAS DE CUIDADO Y

CRIANZA

NOMBRE DEL GRUPO Mi mundo feliz

NOMBRE DE LA CHARLA Los niños coraje
FECHA martes
RESPONSABLES Angélica maría villa, naifi yeraldin franco
INTENCIONALIDAD /ES Fortalecer hábitos de enseñanza a los cuidadores
para una conducta adecuada de los niños y niñas
cuando hagan una pataleta

TEMA CENTRAL Pautas de crianza

TEMAS Participación en familia
TRANSVERSALES

1. INVITACIÓN
Se debe ingresar una imagen de la invitación / frase de reflexión del tema de la charla.

2. AMBIENTACIÓN

Decoraremos el ambiente con bombas

MI MUNDO FELIZ de colores y
por dentroNiños
de lacoraje
bomba, habrá
Tiene una De
El Gusto imagen alusiva
Invitarte
al tema donde se identificara
Te enseñaremos cómolasvamos
emociones
a lograrde los
que tu hijoun
niños y niñas, haremos o hija tenga
cartel del un buen
tema a tratar
comportamiento
3. MATERIALES
Fecha: 16-03-2020
Te esperamos
Lugar: junta de acción comunal
 Bombas
 Imágenes impresas
 Pinturas
 Marcadores
 Papel de panela

4. MOMENTO DE BIENVENIDA
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En el ambiente nos acomodaremos en mesa redonda, donde los cuidadores o padres

pueden observar con claridad la obra de teatro donde les enseñaremos diferentes
ejemplos de pataletas o enojo de los niños y niñas. Y luego le pasaremos un trabalenguas
a cada uno de ellos, tendrán turnos para decirlo y quien se equivoque pagara penitencia.

Paco Peco, chico rico,

Insultaba como un loco a su tío Federico,
Y este dijo,
- ¡Poco a poco,
Paco Peco, poco pico!

5. DESARROLLO DE LA CHARLA

A. INTRODUCCIÓN DEL TEMA:

Se les contara un cuento “Fernando furioso” y se les preguntara ¿alguna vez les ha
pasado? ¿Cómo han actuado en esas situaciones?

Estaba un día Fernando muy entretenido viendo la televisión, pero cuando su madre le
prohíbe quedarse despierto toda la noche se desata en él una furia incontrolable capaz de
arrasar con todo lo que está a su paso.

Escogimos este libro porque aborda un tema tan familiar para todos nosotros: las
pataletas, el malhumor y la pérdida de control frente a una contrariedad. Tanto la
narración de este cuento, como sus ilustraciones van reflejando el sentir de Fernando, en
un comienzo se le presenta sobre un fondo blanco y con poco elementos a su al rededor,
pero a medida que su furia va escalando, los colores y elementos también van
intensificándose. Toda la familia intenta intervenir para tranquilizar a Fernando, pero no
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es sino hasta que su furia llega a un punto culmine donde recién puede detenerse a
pensar.

https://www.aprenderjuntos.cl/el-libro-de-la-semana-fernando-furioso/

B. COMPARTIR

Las pataletas infantiles son expresiones de ira intensa que los niños y niñas pequeños
que todavía no han aprendido a expresarla adecuadamente.
Todos los seres humanos sentimos rabia. El enojo, la rabia, la ira, son emociones naturales que se
nos presentan cuando nos sentimos atacados, abandonados o frustrados. También cuando
experimentamos impotencia ante alguna situación que no podemos controlar. En los adultos, la
rabia se puede presentar cuando alguien nos agrede de palabra o físicamente; cuando nos
humillan o sentimos una injusticia hacia nosotros o hacia otras personas; cuando nos incumplen lo
que nos han prometido; o cuando una persona nos abandona sin que sepamos la razón; cuando
perdemos el control de una situación con los niños y las niñas o cuando ellos o ellas nos agreden
de algunas manera.

Pero sucede que con frecuencia no nos han enseñado nada de eso y entonces no sabemos cómo
proceder. Y como no sabemos qué hacer con nuestra ira, nos asusta la rabia de nuestros niños y
niñas. Por eso, es muy importante que entendamos que los niños y las niñas, como cualquier ser
humano, tienen derecho a enojarse. Lo que deben hacer los adultos, es ayudarles para que
puedan regular la emoción y aprendan poco a poco a expresarla adecuadamente.

Pataletas, convivencia y autorregulación

A medida que crecen los niños y niñas logran controlar mejor sus emociones con estrategias cada
vez más complejas como modificar la situación amenazante o de disgusto o buscar la cooperación
con otros. Sin embargo, no todos los niños y niñas logran el mismo grado de regulación ni usan los
mismos mecanismos y por eso las pataletas pueden ser más frecuentes e intensas en unos que en
otros. Incluso, algunos nunca las usan. Los factores que influyen en la mayor o menor regulación
de la ira, son internos y externos. Los factores internos dependen de la tendencia a la irritabilidad
o la impulsividad y del temperamento como se desarrollará en los siguientes numerales. Los
factores externos están asociados con el manejo que se haga de las pataletas en los primeros
momentos en que aparecen y de la forma como esté organizado el ambiente. Aquí nos
referiremos al primer punto, y cuando se analice el tema de los ambientes seguros, se tratará el
segundo. En el caso de los bebés, antes del año y medio, es importante que las personas que les
están cuidando aprendan a distinguir un llanto de dolor, miedo o frustración a uno producido por
el enojo. Cuando un bebé está bravo, porque algo no le resultó o no se le dio gusto, es posible que
cambiando su atención hacia otro estímulo, pueda calmarse y distraerse. Si además, se le
tranquiliza con un abrazo o se le apoya para que, por ejemplo, logre la meta de alcanzar un objeto,
posiblemente se calmará más fácil.
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 Ante todo, el adulto debe calmarse. Con frecuencia la reacción inicial es buscar que el niño o la
niña deje de llorar y para ello se le habla, se le explica, se le ofrecen alternativas. Como está
invadido por la ira, el niño o niña no puede oír lo que le dicen e incluso puede aumentar su rabia
porque está descontrolado. Entonces, la mejor actitud que puede tener un adulto es calmarse y no
pretender que el niño o la niña deje de llorar. Pareciera raro que esto se recomiende, pero los
adultos debemos pensar que cuando estamos con ira, tampoco deseamos que nos hablen o nos
calmen pues nosotros mismos vamos encontrando nuestra forma de lograr la tranquilidad. Con los
niños y niñas pasa igual: necesitan que se les deje tranquilos.

 Acompañar la pataleta en silencio, vigilando para evitar que el niño o niña se lastime o haga
daños: cuando un niño o niña mayor de año y medio tiene pataleta, es bastante probable que se
tire al suelo, se pegue a sí mismo, arroje objetos o agreda a otras personas. Esto debe evitarse en
silencio. Si el niño o niña es pequeño, se recomienda alzarlo con la espalda del niño o niña contra
el pecho del adulto de manera que se evita que le dé patadas en medio de sus movimientos. Se le
puede tener así, sin hablarle hasta que vaya calmándose. También puede susurrársele con
suavidad algo como "calma, shhh", pero si esto es peor, es mejor hacer silencio. La idea es
contenerlo física y psicológicamente con ese abrazo por la espalda. Cuando no hay riesgo en la
seguridad física del niño o niña, el adulto puede acompañarlo en silencio o alejarse un poco,
manteniéndose vigilante. Todo va a depender de la actitud que tome el niño o niña sobre la
cercanía del adulto. Si parece no molestarle y no aumenta la pataleta, es mejor quedarse cerca. La
idea es acompañarle sin molestarlo. Debe evitarse la actitud de ignorancia porque se trata de
ayudarle y no de castigarlo

 Acoger y conversar cuando pase la pataleta: Una vez termine la pataleta, es conveniente
acercarse al niño o niña, abrazarlo, decirle que se le alegra de que ya pasó. De esta manera se
brinda un mensaje acerca de que no se está censurando al niño o niña por tener rabia o ira. Se
recomienda sentarse con el niño o niña y preguntarle qué le hizo poner tan bravo. Los más
grandes podrán expresar mejor lo que pasó. Con los que tienen poco lenguaje puede ser
importante señalarles la causa, según lo que haya observado el adulto. Por ejemplo, no pudiste
alcanzar el juguete que querías.

 Ayudar a reparar los daños: cuando los niños o niñas en medio de su pataleta han dañado algún
objeto o cosas materiales, o han gritado o golpeado a otra persona lastimando sus sentimientos,
es importante que comprendan que sus daños no permanecen para siempre y pueden arreglarlos.
Esto bajará su nivel de culpa y les ayudará a ver que sus actos tienen consecuencias pero que estas
tienen soluciones. Entonces, es necesario que según el daño, el niño repare el objeto con ayuda
del adulto, recoja lo que botó, limpie lo que regó o haga un favor a la persona que gritó o golpeó,
además de ofrecerle disculpas.

El manejo de las pataletas en público

 En público el manejo de las pataletas es más complicado porque hay personas alrededor que se
incomodan y juzgan al niño o niña y a los cuidadores. NO debe prestarse atención a esta crítica,
pues lo más importante es ayudar al niño o niña a encontrar la calma.  El criterio principal cuando
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se presente una pataleta en lugar público, es buscar un lugar aislado para hacer un manejo similar
al sugerido para el hogar.

 Cuando no se puede encontrar lugar aislado lo mejor es terminar la actividad pronto para
atender el niño o niña.

Pataletas, salud y desarrollo corporal

Por razones de genética, es decir, por herencia, algunos niños o niñas son más sensibles a los
estímulos externos o a sus necesidades fisiológicas y desde muy bebés se muestran irritables, con
periodos de sueño más cortos, con más frecuencia en el llanto y más dificultad para calmarse.
Algunos bebés, son más impulsivos e inquietos y se observa que cuando empiezan a ser más
independientes en sus movimientos, son más activos que otros niños o niñas y parecen medir
menos los riesgos. Otras razones que pueden influir en estas características son las condiciones en
la gestación. Si ha habido desnutrición de la madre o situaciones de estrés permanente e

Pataletas y vinculación afectiva

De acuerdo con lo expuesto en el apartado anterior, la forma en que se establezca el lazo afectivo
entre los cuidadores y el bebé va a jugar un papel muy importante en la prevención de las
pataletas. Un buen lazo afectivo implica la presencia de cuidadores sensibles en la crianza, que
responden de manera adecuada y oportuna a las necesidades del bebé y de los niños y las niñas.
La crianza sensible significa que ante un impulso o una situación difícil de manejar, el bebé o el
niño o niña, encuentra un cuidador que le apoya, le acoge y le ayuda a contenerse. En los bebés,
esto se logra cuando el cuidador responde ante el llanto de manera tranquila, acogiendo y
sosteniendo. Entonces el bebé, encuentra ayuda para ordenar sus emociones, se tranquiliza y su
cerebro empieza a funcionar de manera más calmada y menos intensa ante sus impulsos o ante
los estímulos que le incomodan.

Pataletas y el desarrollo de la seguridad física y emocional

 Formas en que se manejan los conflictos o las dificultades en las familias: los niños y niñas son
sensibles a los ambientes de su entorno. Si en su familia los adultos resuelven los conflictos o
problemas con violencia, con gritos o golpes o con insultos, se sentirán más tensos, porque esas
situaciones les dan miedo y les producen ansiedad e inseguridad. Entonces, si en la familia estas
situaciones son frecuentes e intensas, posiblemente aumentará la irritabilidad del niño o la niña y
estará más propenso a hacer pataletas

 Situaciones de tensión en el entorno que afectan a las familias: existen otras situaciones del
ambiente que pueden incidir en el aumento de la tensión y por tanto en la tendencia a hacer
pataletas. Son los casos de situaciones de violencia en las comunidades o como consecuencia del
conflicto armado, los desplazamientos forzados, las situaciones de emergencia como incendios,
enfermedades o circunstancias que afectan las familias como mudanzas, enfermedades graves de
algún miembro del hogar

 La forma en que se establecen las normas en la familia: los niños y niñas también pueden
aumentar su nivel de irritación cuando viven en un ambiente con normas muy estrictas que hacen
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que con frecuencia se les prohíba desarrollar actividades propias de su edad, en que
permanentemente se les esté diciendo "no" o cuando los adultos que les cuidan, se observan
serios y castigadores y no se les explican las razones de las cosas que no deben hacer o no hay
suavidad en el trato o se imponen las normas en vez de motivar al niño o niña a hacer
determinadas actividades.

Pataletas y pensamiento
El manejo adecuado de las pataletas por parte de los adultos puede influir en el desarrollo del
pensamiento, pues al conversar sobre las causas de la rabieta y sobre las alternativas para
próximas oportunidades, ayudará a los niños y niñas a entender que las emociones tienen causas y
efectos, lo mismo que los comportamientos y también contribuirá a que aprendan a pensar de
manera abierta, encontrando soluciones a los problemas.

Pataletas, comunicación y lenguaje

De la misma manera que un buen manejo de la rabieta ayuda al desarrollo del pensamiento,
también promueve el lenguaje y la comunicación. En la medida en que se conversa sobre lo
sucedido y se le ponen nombres a las emociones y a sus causas, también se desarrolla el lenguaje y
se aprende a usarlo para comunicar sentimientos, necesidades y peticiones de ayuda

Pataletas, participación y autonomía

Por último, para prevenir las pataletas puede ser muy importante promover la capacidad de tomar
decisiones en los niños y niñas, pues al poder escoger entre dos opciones cuando son pequeños o
al proponer alternativas cuando van creciendo, van adquiriendo seguridad en el manejo de las
situaciones, lo cual disminuye los niveles de tensión

file:///C:/Users/62_Jornada1/Downloads/A3.MO12.PP%20Anexo%20Orientaciones%20Tem
%C3%A1ticas%20y%20Metodol%C3%B3gicas%20de%20Formaci%C3%B3n%20y%20Acompa
%C3%B1amientos%20Familias%20v1%20(1).pdf

C. CONSTRUIR

Realizaran una cartelera de lo entendido de la lectura, donde todos podrán poner sus
puntos de vista que más les llamaron la atención y estos los llevara a tener un buen
desenvolvimiento con los niños y niñas
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D. MANUALIDAD

Se les entregara papel seda y cartulina

6. EVALUEMOS LO APRENDIDO

7. DESPEDIDA

Se redacta como se dará por terminada la charla , ya sea con una reflexión del tema y se
entrega el folleto del tema dado.

DOCUMENTACIÓN DE LA CHARLA

ANTES DE LA CHARLA

fotos de la bitácora de cada una de las bitácoras del grupo ( debe contener las reuniones
para planear la charla y la descripción de cada una ) no deben ser iguales y la evaluación
personal de la charla

FOTO FOTO
Descripción de la foto Descripción de la foto

EVIDENCIAS DE LA CHARLA :

1. EVALUACION DE LA CHARLA

a. Por parte de los miembros de las familias.

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b. Por parte del grupos ( lo acertado o los errores )

2. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

de cada una de los puntos de la charla

( favor ingresas las filas necesarias)

FOTO FOTO
Descripción de la foto Descripción de la foto

Nota : ingresar fotos de cada uno de los momentos de la charla y las personas recibiendo el
folleto ANEXAR LOS VIDEOS

3, Ingresar la imagen del folleto

4. Ingresar la imagen de la lista de asistencia firmada.