UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION CIENCIA Y

TECNOLOGIA

“UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EL MODELO PEDAGOGICO DE LA UNIVERSIDAD UMECIT

PANAMÀ

ESTUDIANTE:

VANESSA AHUMADA CASTRO

I CUATRIMESTRE
2022
 CONCLUSIÒN

UMECIT ha emprendido una ruta para la declaración del modelo

curricular a fin de alcanzar los requisitos requeridos y los componentes
que lo constituye, y lograr su ejecución alcanzar los requisitos
requeridos y los componentes que lo constituye, y lograr su ejecución
con instrumentos metodológicos en la interacción entre el sujeto y el
medio ambiente. con instrumentos metodológicos en la interacción
entre el sujeto y el medio ambiente. Requiere una lógica dialéctica
para la construcción de una nueva realidad, planteada Requiere una
lógica dialéctica para la construcción de una nueva realidad, planteada
desde el aprendizaje significativo, sociocultural, colaborativo, por
descubrimiento, basado en el aprendizaje significativo, sociocultural,
colaborativo, por descubrimiento, basado en problemas,
experimentales, entre otras presentaciones del mismo. mismo. es En
líneas generales el documento presenta diferentes aspectos que dan
origen en la praxis didáctica curricular del documento presenta
diferentes aspectos que dan origen en la praxis didáctica curricular de
planes de estudios similares a los planes de estudios similares con las
realidades del contexto panameño realidades del contexto Panameño
y Latinoamericano en la era digital, donde el uso de las tecnologías de
la información y comunicación (TIC), el fenómeno de la investigación,
creatividad emprendidaiento e innovación como mecanismos de la
investigación, creatividad emprendidaiento e innovación como
mecanismos para el desarrollo de la personalidad plena la conciencia
ética del futuro profesional, ,fundan las pretensiones es de los de los
programas académico amas académicos y orientaciones a la mejora
continua, el Desempeño y la competencia, autorrealización del ser
desde su integridad.
Es por ello que su Desempeño competencia y la autorrealización del
ser desde su integridad. se centra en la oportunidad de adecuar
directrices que orienten al hecho educativo humanista en términos de
la dinámica que le asignan un papel principal al educativo humanista
en términos de la dinámica que le asignan un papel principal al
estudiante, donde el reconocimiento del aprendizaje colaborativo, la
autogestión del estudiante, donde el reconocimiento del aprendizaje
colaborativo, la autogestión de la información Y el conocimiento entre
otras hace del ciberhumanismo un modelo para la información Y el
conocimiento entre otras hace del ciberhumanismo un modelo para la
formación del hombre digital.

Adjunto enlace requerido :

https://youtu.be/R8QQx2LPikg