PRUEBA 2 DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

na
8º BÁSICO AÑO 2019
Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones.

lla
INSTRUCCIONES
• Contesta con el lápiz pasta o grafito que utilizas normalmente.

nti
• Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás completamente
seguro de tu respuesta.
• Revisa tu nombre en la Hoja de Respuestas tal como se indica a continuación:
Sa
Establecimiento: Colegio Santo Tomás
Datos personales Curso: 8 A
Alumno: Luis Soto Landeros
Revisa tu nombre.
Rut: 2 4 7 7 7 3 6 8 2
ad

1
ied

Preguntas de selección múltiple

2

3
Contesta cada pregunta marcando con una equis la

4
alternativa que consideres correcta. Debes marcar solo
una de las cuatro alternativas.
5
p

6
Correcciones
7
Pro

8 Borra la equis del cuadrado que marcaste erróneamente

9 utilizando la goma de borrar o corrector. Luego, marca

10 con una equis la alternativa que consideres correcta.

• Puedes rayar este cuadernillo, pero recuerda que las respuestas serán corregidas solo en la
Hoja de Respuestas.
• Si tienes alguna duda sobre cómo contestar, levanta la mano y pide ayuda al encargado de
tomar la prueba.
• Tienes ochenta minutos para contestar la prueba.
• Solo podrás salir de la sala con la autorización del examinador.

Ahora abre la prueba y saca la Hoja de Respuestas.

ST2H8
Pro
pied
ad
Sa
nti
llan
a
1 Lee el siguiente texto y luego responde:

Una sequía no tan severa pudo haber acabado con la civilización maya
Científicos usaron técnicas avanzadas de modelación para calcular las tasas
de precipitación y evaporación entre los años 800 y 950, momento en el cual la
civilización maya comenzó su declive. Los resultados reflejaron que una reducción
de tan solo 25% o 40% en el nivel de lluvia fue suficiente para agotar las reservas de
agua en las tierras bajas de Yucatán, donde no hay ríos.

a
Los trastornos sociales y el abandono de las ciudades fueron posibles consecuencias
de la escasez de agua. Otros estudios llevados a cabo con anterioridad culparon al

llan
malestar social, las enfermedades y la deforestación por su desaparición.

BBC Mundo. (2012, 24 de febrero). Una sequía no tan severa pudo haber acabado con la
civilización maya.

nti
Considerando lo descrito en el texto anterior, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
es correcta?
Sa
A. Las sociedades deben migrar constantemente para sobrevivir en el tiempo.
B. La producción de recursos naturales asegura el fortalecimiento de las
civilizaciones.
ad

C. El declive de las primeras civilizaciones responde al encuentro ocurrido

con una cultura diferente.
D. El desarrollo de las sociedades está en estrecha relación con la disponibilidad
ied

de recursos naturales.
p
Pro

3
 Analiza el siguiente esquema y responde las preguntas 2 y 3.

Proceso de hominización

Paleolítico (piedra antigua) 5.000.000 – 11.000 a. C.

Subsistencia por medio de la caza y la recolección. Manejo
Edad de piedra

del fuego y desarrollo de la técnica de tallar la piedra.

a
Neolítico (piedra nueva) 11.000 – 7.000 a. C.
Desarrollo de la agricultura y la ganadería, y la técnica de

llan
pulir la piedra.
Edad de los metales

7.000 años hasta la invención de la escritura

nti
Utilización del cobre, luego del bronce y, posteriormente
del hierro.
Desarrollo de la metalurgia que permitió la confección de
Sa
herramientas agrícolas y utensilios como la rueda.
Surgen las primeras ciudades.
ad

2 Considerando las distintas etapas que muestra el esquema, ¿cuál de las siguientes
ied

afirmaciones sobre el proceso de hominización es correcta?

A. Transitaron desde una vida nómada a una de tipo sedentaria.

p

B. Abandonaron las laderas de los ríos para asentarse en las zonas costeras.
Pro

C. Pasaron de una sociedad estratificadas a una vida en clanes basados en

lazos sanguíneos.
D. Comenzaron los enfrentamientos entre pueblos a raíz de la elaboración
de herramientas de guerra.

4
3 De acuerdo con la información del esquema de la página anterior, ¿cuál fue una
característica de la especie humana en el transcurso del proceso de hominización?

A. Adaptaron su forma de vida a los distintos climas existentes.

B. Mejoraron sus condiciones de vida gracias a la mejor distribución de las
labores.
C. Mantuvieron la organización social en torno a grupos con lazos de tipo

na
familiar.
D. Complejizaron el uso de las materias primas utilizadas para la elaboración
de herramientas.

lla
4

nti
Considerando el desarrollo de las culturas clásicas, ¿qué factor geográfico facilitó el
asentamiento humano en torno al mar Mediterráneo?
Sa
A. El clima templado de sus costas.
B. La proximidad con otros mares.
C. La cercanía entre continentes.
ad

D. La diversidad de paisajes.
p ied
Pro

5
5 Observa el siguiente mapa y luego responde:

Calzadas romanas dentro del Imperio romano

lla na
nti
Sa
ad
ied

A partir del mapa anterior, ¿cuál fue el rol estratégico de las calzadas construidas
por los romanos?
p
Pro

A. Ayudaron a llevar la cultura romana a los pueblos que no pertenecían al

Imperio.
B. Permitieron mayor comunicación y control de los distintos puntos del
Imperio.
C. Evitaron las invasiones provenientes de los pueblos que vivían en las
fronteras.
D. Terminaron con la dependencia al mar Mediterráneo como espacio de
comunicación.

6
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 6 y 7.

Tenemos un régimen político que no copia las leyes de otros pueblos, y más que
imitadores de otros, somos un modelo a seguir. Su nombre, ya que el gobierno no
depende de unos pocos, sino de la mayoría, es democracia. En los asuntos privados,
la igualdad, conforme a nuestras leyes, alcanza a todo el mundo. Mientras que en
la elección de los cargos públicos, no anteponemos las razones de posición social
al mérito personal, conforme al prestigio que tiene cada ciudadano en su actividad.

a
Y tampoco nadie, por motivos de pobreza, encuentra obstáculos provenientes de
la oscuridad de su condición social si está capacitado para prestar su servicio a la

llan
ciudad.

Discurso de Pericles por los caídos en la guerra (431 a.C.) En Tucídides, Historia de la guerra del
Peloponeso.

nti
6 De acuerdo con el discurso de Pericles, ¿cuál fue una característica del régimen
político existente en Atenas? Sa
A. Las autoridades contaban con una gran preparación política.
B. Los ciudadanos tenían los mismos derechos sin distinción social.
ad

C. La totalidad de la población podía participar en la toma de decisiones.

D. Los cargos políticos estaban destinados a las familias con mayor mérito.
ied

7 Considerando que el actual sistema político de Chile ha heredado varios principios

del sistema político por los griegos, ¿cuál es un elemento común entre la actual
Constitución política de Chile y el discurso de Pericles?
p
Pro

A. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.

B. Las votaciones resguardan un sufragio personal, igualitario y secreto.
C. La igualdad ante la ley, puesto que no hay persona ni grupos privilegiados.
D. La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias y el
ejercicio libre de todos los cultos.

7
8 Observa la imagen y luego responde:

a
llan
nti
Sa
ad

Rafael Sanzio. La coronación de Carlomagno. Museo del Vaticano.

En la pintura se observa la coronación de Carlomagno, por el Papa León III San

Pedro la noche de Navidad del año 800. Considerando la imagen y lo descrito
ied

anteriormente, ¿cuál fue una característica de la Iglesia católica durante la Edad

Media?
p

A. Logró imponer su poder en temas políticos.

Pro

B. Impulsó la unificación de los diversos reinos.

C. Expandió la religión fuera de los límites de Europa.
D. Estableció las normas morales dentro de la sociedad.

8
9 Observa el siguiente esquema y luego responde:

Eran señores propietarios

Guerreros y
de tierras, pertenecientes a la
religiosos nobleza y al clero.

Los campesinos (distribuidos

Sociedad feudal en los límites del feudo) podían

a
arrendar tierras al señor a
cambio de trabajo y tributo.

llan
Labradores
Los siervos de la gleba
estaban obligados a trabajar
en las tierras y el castillo del
señor.

nti
A partir del esquema anterior, ¿cuál fue una característica de la sociedad feudal?
Sa
A. La posición social de las personas estaba determinada por su relación con
la tierra.
ad

B. Los señores accedían a una serie de privilegio dependiendo de su cercanía

con la Iglesia.
ied

C. Los campesinos, al ser quienes trabajaban la tierra, gozaban de una posición

de privilegio.
D. La pertenencia a un grupo social estaba definida por el nivel de conocimientos
que poseía.
p
Pro

9
10 Observa la siguiente imagen y luego responde:

Tenochtitlán
Centro ceremonial y
administrativo

Lago de Texcoco

a
llan
Chinampas

Calzadas

nti
Sa
¿Qué característica del pueblo azteca se aprecia en la imagen anterior?

A. Obtuvieron alimentos gracias a los cultivos en terraza.

ad

B. Crearon templos en las zonas periféricas para acercar la religión al pueblo.

C. Rodearon la ciudad de calzadas para protegerse de los pueblos invasores.
ied

D. Ubicaron la ciudad principal en donde pudieran aprovechar la fertilidad

que entregaba el lago.
p
Pro

10
11 Observa el siguiente mapa y luego responde:

El qhapacñan: la red vial incaica

a
llan
nti
Sa
ad
p ied
Pro

A partir de la información del mapa, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre el

Imperio inca es correcta?

A. Organizaron en castas a los nuevos integrantes del imperio.

B. Fomentaron el intercambio cultural con pueblos vecinos al imperio.
C. Crearon un sistema que permitió la conexión política del territorio.
D. Implementaron un complejo sistema para defender las fronteras del territorio.

11
12 Observa el siguiente esquema y luego responde:

Sistema de trabajo inca

El curaca distribuye los productos dentro del El sapa inca entrega regalos al curaca
ayllu y decreta las labores que deben cumplir como señal de agradecimiento y asigna la
sus miembros. redistribución de productos en cada ayllu.

a
llan
Ayllu Curaca Sapa inca

El curaca presenta su cuenta ante el sapa

nti
El ayllu cosecha productos agrícolas para el inca y le entrega parte de la producción
sapa inca, los que son entregados al curaca. agrícola como tributo, que fue fruto del
trabajo de su ayllu.
Sa
De acuerdo con la información del esquema anterior, ¿cuál es el valor del sistema
de trabajo implementado por los incas?
ad

A. El imperio logró incorporar a nuevos pueblos.

B. La relación entre el máximo gobernante y el pueblo fue directa.
ied

C. El trabajo realizado era compensado por una serie de beneficios.

D. La producción agrícola del imperio fue aumentando de manera progresiva.
p
Pro

12
13 Lee el siguiente texto y luego responde:

Este tránsito entre la Edad Media y la Modernidad, que abarca varios siglos en
Europa Occidental conocido como el Renacimiento, es profundamente complejo
(…). Esta nueva mentalidad estuvo animada, en lo fundamental, por las primeras
señales de caducidad y descomposición del modo de vida feudal. Este período
(el Renacimiento) estuvo marcado por un profundo espíritu de adquisición
del conocimiento, la fe inquebrantable en la fuerza del hombre para lograr su
independencia de la naturaleza, el desarrollo del espíritu racionalista (…).

a
Francisco Tejeda. Arte, ciencia y medicina en el Renacimiento: Leonardo Da Vinci y Andrés

llan
Vesalio. 2018.

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes ideas sintetiza el perfil del
ser humano que surge en el Renacimiento?

A.
nti
El deseo de desarrollo económico.
Sa
B. El quiebre con las creencias cristianas.
C. La importancia dada a la realización profesional.
D. La conformación de una mentalidad antropocéntrica.
ad
p ied
Pro

13
14 Observa las siguientes obras de arte y luego responde:

a
llan
nti
Sa
El hombre del Vitruvio, Leonardo da Vinci, 1490. David, Miguel Ángel, 1501-1504.
ad

Considerando los patrones surgidos durante el Renacimiento, ¿qué idea expresan

ied

las dos obras de arte?

A. La razón del ser humano.

p

B. La perfección del cuerpo humano.

Pro

C. La importancia de la trascendencia.
D. La concepción de belleza grecorromana.

14
15 Observa la siguiente imagen y luego responde:

a
llan
nti
Sa
ad
ied

Ilustración publicada en 1711 por la Congregación católica del Índice, encargada de revisar y aprobar la publicación de libros u otras publicaciones
impresas. En la ilustración se traduce: Muchos de los que habían practicado la magia trajeron los libros, y fueron quemados en presencia de todos.
p

Considerando lo anterior, ¿cuál fue una de las críticas que los reformistas realizaron
Pro

a la Iglesia católica?

A. Promover el temor entre la población no creyente.

B. Reservar el conocimiento solo para la jerarquía eclesiástica.
C. La prohibición que tenían los fieles de leer directamente la Biblia.
D. La censurar sistemática a los libros que trataban temas controversiales.

15
16 Observa la siguiente imagen y luego responde:

a
llan
nti
Sa
ad
p ied

Portada del atlas Harmonía Macrocósmica, edición 1708.

Pro

¿Qué elemento característico la revolución científica, que tuvo lugar entre los
siglos XVI y XVII, se aprecia en la imagen anterior?

A. El fin definitivo de las creencias de tipo religiosas.

B. El diagnóstico de enfermedades por medio de la medicina moderna.
C. La afirmación de la redondez de la tierra mediante el uso de instrumentos.
D. La explicación de los fenómenos naturales por medio de la experimentación.

16
17 Observa el esquema y luego responde:

Monarquías europeas
siglo XVI

Caracterizadas por:

a
llan
Implementación
Centralización de la Control del Delimitación de las de un ejército
administración comercio fronteras nacionales profesional y
permanente

nti
A partir de la información del esquema, ¿cuál fue una característica común de las
monarquías europeas durante la época moderna?
Sa
A. El deseo de expansión territorial hacia otros continentes.
B. La consolidación del poder absoluto del rey dentro de su territorio.
ad

C. El desarrollo de acuerdos diplomáticos para crear alianzas con otros reinos.

D. La implementación de tratados comerciales para conquistar nuevos mercados.
p ied
Pro

17
 18 Lee los siguientes fragmentos y luego responde:

España Francia

Desde el siglo XVI, el reino español Durante el reinado de Luis XIII, su

comenzó a experimentar su mayor consejero el cardenal Richelieu
esplendor. Carlos I fue coronado consolidó la monarquía a través
emperador del Sacro Imperio Romano de la ampliación de fronteras, el
Germánico, con el nombre de Carlos nombramiento de intendentes

a
V. Dominó, gobernó y unificó extensos ( pe r sona s de confianz a) e n la s
territorios (los reinos de España, Italia, diferentes regiones y la realización de

llan
Austria y Países Bajos entre otros). campañas comerciales.

Archivo Editorial Santillana.

A partir de la información anterior, ¿qué características compartían las monarquías

nti
de España y Francia?

A.
Sa
La separación de funciones estatales.
B. La conformación de una identidad nacional.
C. La intención de aumentar el territorio dominado.
ad

D. La profesionalización de los funcionarios públicos.

 
19 ¿Qué mecanismo utilizaron las monarquías europeas para hacer efectivo el
ied

monopolio comercial?

A. Crear empresas para la distribución de mercancías en Europa.

p

B. Habilitar puertos para controlar el flujo de los productos.

Pro

C. Entregar créditos para fortalecer la industria nacional.

D. Fortalecer la producción de materias primas.

18
20 Lee el siguiente texto y luego responde:

Totalmente imbuidos de los principios mercantilistas, los gobernantes de Castilla no

escatimaron esfuerzos para atraer la mayor cantidad posible de metal a la madre
patria y dificultar su transferencia al exterior.

Hamilton, E. (2000). El tesoro americano y la revolución de los precios en España, 1501- 1650.

a
De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes medidas económicas es coherente
con el modelo mercantilista?

llan
A. Crear alianzas comerciales entre las diferentes monarquías de la región.
B. Estimular la llegada de empresas extranjeras para dinamizar el mercado.

nti
C. Fomentar las exportaciones y establecer barreras para las importaciones.
D. Abastecerse de manufacturas y materias primas provenientes del extranjero.
Sa
ad
p ied
Pro

19
21 Observa el siguiente gráfico y luego responde:

Ingreso de metales preciosos a España s. XVI

Índice de precios Millones de pesos
180 (100 = media entre 1570 - 1580) 36

160 Índice de precios en España 32

Llegada de metales preciosos en millones de pesos
140 28
1 peso = 450 maravedís (42,29 gramos de plata pura)

a
120 24

llan
100 20

80 16

60 12

40 8

nti
20 4

0 0
1500 1520
Sa
1540 1560 1580 1600
AÑO
Hamilton, E. (2000). El teso americano y la revolución de los precios en España, 1501-1650.

De acuerdo con el gráfico anterior, ¿qué fenómeno económico vivió España durante
ad

el siglo XVI?

A. El exceso de metales produjo una inflación que elevó los precio.

ied

B. La llegada de metales amplió el poder adquisitivo de la sociedad.

C. La circulación de metales mejoró la calidad de vida de la población.
p

D. El ingreso de metales aumento la cantidad de manufacturas disponibles.

Pro

20
22 ¿Por qué es posible afirmar que los viajes de exploración, que trajeron a los europeos
a América, responden a un interés económico?

A. Porque se iniciaron para encontrar nuevas rutas comerciales hacia Oriente.

B. Porque buscaban mejores mercados para vender el excedente de metales
preciosos.
C. Porque se llevaron a cabo para crear alianzas comerciales con otros reinos

a
de Europa.

llan
D. Porque tenían como objetivo encontrar nuevos mercados para comprar
manufacturas.

23

nti
Observa el siguiente esquema y luego responde:

Se desarrollaron mapas
Sa
como los portulanos.
Avances técnicos

Se generalizó el uso de
instrumentos de navegación
ad

como la brújula, el astrolabio y

el cuadrante.
ied

Se inventaron nuevos tipos

de barcos, como la carabela.
p

¿Por qué los avances antes descritos facilitaron la llegada de los españoles a
Pro

América?

A. Porque motivaron a los tripulantes a unirse a las expediciones.

B. Porque permitieron adentrarse con mayor precisión en altamar.
C. Porque garantizaron el apoyo económico entregado por la monarquía.
D. Porque incrementaron la cantidad de personas interesadas en la navegación.

21
24 Observa el siguiente mapa y luego responde:

Límites de exploración y dominio establecidos por el Tratado de Tordesillas

a
llan
nti
Sa
Simbología
ad

En el contexto de las exploraciones europeas del siglo XV y de acuerdo al

mapa anterior, ¿qué objetivo tenía la demarcación establecida por el Tratado de
ied

Tordesillas?

A. Establecer nuevas rutas hacia las Indias.

p

B. Distribuir las rutas comerciales hacia el Oriente.

Pro

C. Dividir los nuevos territorios entre España y Portugal.

D. Medir las distancias existentes entre Europa y América.

22
 Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 25 y 26.

Con perfecto derecho los españoles imperan sobre estos bárbaros del Nuevo
Mundo e islas adyacentes, los cuales en prudencia, ingenio, virtud y humanidad son
tan inferiores a los españoles como niños a los adultos y las mujeres a los varones,
habiendo entre ellos tanta diferencia como la que va de gentes fieras y crueles a
gentes clementísimas. ¿Qué cosa pudo suceder a estos bárbaros más conveniente ni
más saludable que el quedar sometidos al imperio de aquellos cuya prudencia, virtud
y religión los han de convertir de bárbaros, tales que apenas merecían el nombre de

a
seres humanos, en hombres civilizados en cuanto pueden serlo? (…) Y si rehúsan
nuestro imperio podrán ser compelidos por las armas a aceptarle, y será esta guerra,

llan
como antes hemos declarado con autoridad de grandes filósofos y teólogos, justa
por ley natural.

Juan Ginés de Sepúlveda. Citado por Enrique Dussel, 1492, el encubrimiento del otro.

nti
25 De acuerdo con la postura de Ginés de Sepúlveda, ¿cuál es la visión que tenían
parte de los europeos que participaron en la conquista de América?
Sa
A. Los indígenas buscaron asemejar su comportamiento al de los españoles.
B. Los indígenas pudieron ser mejores personas gracias al encuentro con los
ad

europeos.
C. Los indígenas ayudaron a modificar el comportamiento de alguno de los
conquistadores.
ied

D. Los indígenas demostraron su cultura al comportarse de manera distinta

a los europeos.
p

26 A partir del texto anterior, ¿cuál fue un argumento utilizado por los españoles para
Pro

justificar la conquista de América?

A. La superioridad cultural de los europeos.

B. La incapacidad organizativa de los indígenas.
C. La intención de colaboración de los europeos.
D. La necesidad de evangelización de los indígenas.

23
27 ¿Por qué en los imperios prehispánicos de América el proceso de conquista tuvo una
mayor rapidez?

A. Porque los europeos encontraron apoyo en la población al prometer su

liberación.
B. Porque la debilidad militar de los guerreros indígenas favoreció los intereses
europeos.

a
C. Porque indígenas y europeos establecieron alianzas estrategias, para luego

llan
compartir el poder.
D. Porque al existir organizaciones jerárquicas, los españoles tomaron el
control al destronar a los líderes indígenas.

nti
28 Lee el siguiente texto y luego responde:
Sa
Los conquistadores eran muy audaces (…) pero, sin embargo, no se sentían con
bríos para repasar la empinada cordillera (…). Había otro camino, el de la costa,
pero atravesaba un desierto (…). Al fin, temblándoles las carnes a la sola idea de
exponerse otra vez a los rigores de los Andes, decidieron por unanimidad seguir el
camino de la costa, que todavía no habían experimentado.
ad

Amunategui, M. (1862). Descubrimiento y conquista de Chile.

ied

¿Qué característica del proceso de ocupación territorial de Chile se describe en el

texto anterior?
p

A. La poca preparación militar de los conquistadores.

Pro

B. Las dificultades geográficas que enfrentó la hueste.

C. La hostilidad de la población indígena de la zona.
D. El escaso financiamiento dado por la Corona.

24
29 Observa la siguiente imagen y luego responde:

a
llan
nti
Dióscoro Puebla. (1862). Primer desembarco de Cristóbal Colón en América.
Sa
¿Cuál de las múltiples razones, utilizadas por los españoles para justificar la
conquista de América, se destaca en la pintura anterior?
ad

A. La búsqueda de gloria.
B. El anhelo de ascenso social.
ied

C. La intención de evangelizar.
D. El deseo de alcanzar riqueza.
p
Pro

25
30 Lee el siguiente texto y luego responde:

(…). De aquí comenzaron los indios a buscar maneras para echar a los cristianos
de sus tierras: pusieronse en armas que son harto flacas y de poca ofensión y
resistencia y menos defensa (por lo cual todas sus guerras son poco más que acá
juegos de cañas y aun de niños); los cristianos con sus caballos y espadas y lanzas
comienzan a hacer matanzas y crueldades extrañas en ellos.

Bartolomé de las Casas. Brevísima relación de la destrucción de las indias.

a
llan
De acuerdo con lo anterior, ¿qué factor influyó en el avance de la conquista española
por América?

nti
A. La imposición de nuevas costumbres y creencias.
B. La política de alianzas entre los líderes indígenas.
C. La centralización del poder en los guías españoles.
Sa
D. La superioridad técnica a la hora de hacer la guerra.
ad
p ied
Pro

26
31 Lee las tablas de datos y luego responde:

Estimaciones de población, México Central Estimaciones de población, La Española

Población indígena Población indígena

Año Año
en Millones cantidad total
1518 25,2 1494 377.559
1532 16,8 1498 315.171
1548 6,3 1500 288.063

a
1568 2,65 1505 141.585

llan
1585 1,9 1507 79.732
1595 1,375 1508 59.732
1605 1,075 1510 33.523
Borah, W. & Cook, S. (1969). Conquest and Population: Moya Pons, F. (1987). Después de Colón. Trabajo,
A Demographic Approach to Mexican History. sociedad y política en la economía del oro.

nti
De acuerdo con lo ocurrido en México Central y en La Española, ¿cuál de las
siguientes alternativas es correcta respecto al proceso de conquista en América?
Sa
A. La población indígena disminuyó de manera sostenida desde la llegada
de los españoles.
ad

B. La población indígena se mantuvo estable luego de los primeros años de

conquista española.
C. La población indígena se debió dispersar hacia el sur del territorio a causa
ied

de la llegada de los españoles.

D. La población indígena logró aumentar a partir de las regulaciones españolas
que surgieron en el siglo XVII.
p
Pro

27
32 Observa los siguientes mapas y luego responde:

a
llan
nti
Mapa de Ptolomeo en que se representa el mundo
Mapa de Frederik de Wit, hacia 1680.
conocido. Versión de 1467.
Sa
¿Qué transformación histórica permite ilustrar los dos mapas anteriores?

A. El fin del mito sobre la tierra plana y la existencia de bestias en ultramar.

ad

B. El alejamiento definitivo de la visión teocéntrica y eurocéntrica existente

en el primer mundo.
C. La consolidación económica de las monarquías europeas gracias a las
ied

nuevas rutas hacia Oriente.

D. La ampliación del mundo conocido por los europeos, como resultado del
descubrimiento de territorios.
p
Pro

28
33 En el ámbito económico, ¿qué transformación experimentó España a raíz de la
conquista de América?

A. Los conquistadores lograron enviar manufacturas hacia Europa.

B. La Corona logró establecer acuerdos de libre comercio con otras naciones.
C. Los comerciantes pudieron abastecerse con una mayor libertad comercial.
D. El modelo mercantilista se consolidó gracias a la explotación de oro y plata.

a
llan
34 Lee el siguiente texto y luego responde:

El descubrimiento de América alentó nuevas interpretaciones de la historia del

nti
mundo, al entregar una nueva información a los intelectuales europeos que no era
fácil de hacer calzar [con] las ideas tradicionales. Preguntas, tales como «¿llegó
el diluvio a América?», «¿de dónde venían los americanos?», «¿eran originalmente
judíos, cartagineses, noruegos o chinos?», «¿cuál era la relación entre el paganismo
Sa
amerindio y el paganismo —más conocido— de griegos y romanos?» y la más
importante, y más difícil, de todas las preguntas: «¿descendían las distintas razas
humanas de un solo ancestro o eran los americanos ‘hombres antes de Adán’?».

Burke, P. (1995). América y la reescritura de la historia mundial.

ad

A partir del fragmento anterior, ¿qué consecuencia tuvo para el pensamiento

europeo el llamado “descubrimiento de América”?
ied

A. Cuestionó la veracidad de la Biblia católica.

p

B. Puso en duda su tradicional imagen del mundo.

C. Abrió la posibilidad de crear nuevas religiones.
Pro

D. Promovió el estudio de las sociedades antiguas.

29
 Lee los textos y responde las preguntas 35 a 37.

Compara ahora e stas dotes de Parece no haber naciones en el

prudencia, ingenio, magnanimidad,
templanza, humanidad y religión, con
las que tienen esos hombrecillos en los
cuales apenas encontrarás vestigios
de humanidad, que no sólo no poseen
ciencia alguna, sino que ni siquiera
mundo, por rudas e incultas, silvestres
y bárbaras, que no puedan ser
persuadidas, traídas y reducidas a
todo buen orden y policía y hacerse
domésticas, mansas y tratables, si
se usare de industria y de arte (…) el

a
conocen las letras ni conser van amor y mansedumbre. Por tanto, (…)
ningún monumento de su historia sino comiéncense a convertir y a ganar por

cierta obscura y vaga reminiscencia
de algunas cosas consignadas en
ciertas pinturas, y tampoco tienen
leyes escritas, sino instituciones y
costumbres bárbaras. Pues si tratamos
llan
religiosos, con predicación y buenas
obras y ejemplos, dándoles dádivas
y dones de rescates de parte de Su
Majestad. Y después de quitado
el horror y miedo que tienen de las

de las virtudes, ¿qué templanza ni
qué mansedumbre vas a esperar de
hombres que estaban entregados a
todo género de intemperancia y de
nefandas liviandades, y comían carne
humana?
nti
crueldades e infamias de los cristianos,
comenzarán a contratar los cristianos
Sa con ellos, hasta que se traigan las
gentes al conocimiento de su Dios y a
la sujeción y señorío de Su Majestad.

Juan Gines de Sepulveda. (1547).

Bartolomé de las Casas. (1552).
Tratado sobre las causas justas de la guerra
ad

Tratados. Sevilla, España.

contra los indios.

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ied

Según los textos anteriores, ¿sobre qué temática discrepan los autores?

A. El rol de la religión en el proceso de conquista.

p

B. La violencia ejercida entre los pueblos indígenas.

Pro

C. El grado de civilización que pueden alcanzar los naturales.

D. La responsabilidad de la Corona en el futuro de los nativos.

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36 A raíz de los hechos que se desprenden de los textos anteriores, ¿qué medida
adoptaron las autoridades españolas?

A. Abrieron el debate sobre igualdad social en América y Europa.

B. Promovieron la separación territorial entre españoles e indígenas.
C. Crearon leyes de protección indígena para regular los abusos en América.
D. Regularon la influencia de la Iglesia en el desarrollo del proceso de

a
Conquista.

llan
37 Considerando sus palabras, ¿qué valor tuvo la labor realizada por Bartolomé de las
Casas durante el proceso de Conquista?

nti
A. Educó a los españoles por el camino de la fe.
B. Defendió la dignidad humana de los indígenas.
Sa
C. Mostró el poder de Dios a la población indígena.
D. Dejó al descubierto los intereses económicos de la Corona.
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38 Entre 1550 y 1551 se realizó el denominado debate de Valladolid, en el que se
enfrentaron visiones opuestas, defendidas por el fraile Bartolomé de las Casas y el
ied

sacerdote Juan Ginés de Sepúlveda. Por primera vez, un imperio discutía sobre los
métodos empleados para ampliar sus dominios.
¿Cuál fue la importancia de la realización del debate de Valladolid antes descrito?
p
Pro

A. Sancionó los actos de los primeros conquistadores en América.

B. Fortaleció la labor evangelizadora llevada a cabo por la Iglesia católica.
C. Abrió el debate sobre la importancia del respeto a los derechos de las
personas.
D. Incorporó a un nuevo contingente de conquistadores con una mayor
preparación.

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39 Lee el siguiente artículo y luego responde:

Artículo 23. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa
y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la
dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros
medios de protección social.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.

a
Considerando el contenido del artículo anterior, ¿qué acontecimiento, ocurrido
durante el proceso de conquista en América, es considerado en la actualidad un

llan
acto abusivo?

A. El traslado de indígenas hacia poblados construidos por los españoles.

nti
B. El proceso de evangelización forzada llevada a cabo por los españoles.
C. La captura de los principales líderes indígenas a manos de los españoles.
Sa
D. La imposición de un régimen de labores forzadas por parte de los españoles.
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p ied
Pro

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40 Observa las siguientes imágenes y luego responde:

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llan
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Campaña “Vuelve a ser humano”. 2013. Instituto Nacional de Derechos Humanos INDH.

Considerando las problemáticas de la sociedad actual, ¿qué valor promueven las

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imágenes de los afiches anteriores?

A. La tolerancia hacia la diferencia.

ied

B. El respeto hacia los pueblos extranjeros

C. El fomento de las tradiciones indigenistas.
p

D. La conservación y cuidado de las tradiciones locales.

Pro

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