TEST DE

PATA NEGRA

P S I C . F L O R L E I VA C O L O S
FICHA TÉCNICA
• Nombre: Test de Pata Negra
• Autor: Louis Corman
• Procedencia: Francia
• Duración: Variable, 1 hora aprox.
• Aplicación: Individual
• Ámbito de aplicación: 4 a 15 años
APLICACIÓN
• 17 láminas con dibujos que representan temas que
corresponden tendencias concretas.
• La lámina 1 se emplea como introducción.
• La lámina 18 se añadió posteriormente para reforzar la figura
del padre.
 TEMAS DE LAS LÁMINAS
N° LÁMINA TEMA DESCRIPCIÓN
1 Gamella Sadismo uretral PN orina ostensiblemente en el comedero de
los padres mientras estos y los hermanos de
PN duermen siesta.
2 Abrazo Edípico El papá y la mamá se abrazan y besan. Detrás
de un pequeño muro, un cerdito de identidad
imprecisa les mira.
3 Pelea Sadismo oral o rivalidad fraterna PN y uno de los cerditos blancos se muerden
con rabia. El otro blanco corre en dirección de
los padres, que acuden al lugar de la contienda.
4 Carreta Sádico, con aplicaciones PN sueña que un hombre mete a unos cerditos
autopunitivas en una carreta. Está empujando a uno que se
resiste y grita. Los padres de PN, en compañía
de dos pequeños, contemplan la escena.

5 Cabra Madre adoptiva o de PN mama de una cabra mientras esta le mira.

reemplazamiento
N°
TEMAS DE LAS LÁMINAS
LÁMINA TEMA DESCRIPCIÓN

6 Salida Evasión Por un camino solitario que conduce a la montaña, anda, dando la espalda,
un cerdo de identidad imprecisa y cuya expresión no puede verse.

7 Vacilaciones Ambivalencia, rivalidad La madre amamanta a uno de los cerditos blancos, mientras el padre
paterna o exclusión come en el comedero con el otro. Ninguno de ellos parece prestar
atención a PN, que está un poco más atrás, solo, en actitud equívoca con
el cuerpo inclinado hacia la madre y la cabeza hacia el padre.

8 Ganso Sádico, autopunitivo o Un gran ganso amenazador, con las alas desplegadas, atrapa por la cola a
de castración un cerdito de identidad imprecisa. El cerdito intenta huir y llora. Aparte,
semioculto tras un pequeño muro, otro cerdito mira la escena.

9 Juegos sucios Sádico – anal Cerca de un montón de barro, dos cerdos juegan en él y uno de ellos
salpica al padre con las patas traseras. El tercero mira la escena a
distancia. No se sabe cual de los tres es PN.
10 Noche Edípico, observación Es de noche y se ve un establo iluminado por la luna, dividido en dos
del dormitorio de los partes por un tabique. En un lado del corral hay dos cerdos grandes
padres enlazados; del otro, dos cerditos acostados y un tercero de pie, apoyado
en el tabique y mirando a los dos grande. No se distingue quién es PN.
 TEMAS DE LAS LÁMINAS
N° LÁMINA TEMA DESCRIPCIÓN

11 Camada Nacimiento y rivalidad paterna La madre cerdo ha dado a luz a tres nuevos cerditos, que
maman mientras ella bebe en el comedero. Los dos granjeros
la atienden. En un primer plano, separados de la madre por una
barrera, están los tres cerditos mirando la escena. Se puede
reconocer a PN al centro.
12 Sueño M Ideal del Yo PN, dormido, ve en sueños a su madre que le sonríe.

13 Sueño P Ideal del Yo PN, dormido, ve en sueños a su padre que le mira.

14 Lactancia 1 Oral En un lugar aislado, PN mama de su madre.

15 Lactancia 2 Oral con rivalidad fraterna En un lugar aislado, PN mama de su madre y los dos cerditos
llegan corriendo.
 TEMAS DE LAS LÁMINAS
N° LÁMINA TEMA DESCRIPCIÓN

16 Agujero Soledad, exclusión o castigo Por la noche, a la luz de la luna, se ve a PN que se ha

caído en un pozo y está gritando

17 Hadas Complementario El hada, se presenta al finalizar el test, y se le invita al

niño a que adivine los 3 deseos que PN le pide a este
personaje.

18 Escalera Tema del padre PN está sobre un cerdo grande subiendo a un árbol.
HOJA DE REGISTRO
TENER EN CUENTA
• Una sesión
• Mesa grande para colocar las láminas.
• Mesa pequeña para colocar las láminas rechazadas.
 APLICACIÓN
• Presentar la lámina
de presentación o
portada:
• “en estos dibujos
está la historia de
Pata Negra que es
este (MOSTRAR)
¿Sabes por qué se
llama Pata Negra?
•
APLICACIÓN
Si no responde se le
explica y se le dice que el
tendrá que contar las
aventuras de Pata Negra,
porque las láminas no
tienen palabras, solo
dibujos.
• Antes de iniciar:
• Establecer si PN es niño
o niña, edad.
• Los dos cerditos: niños o
niñas, edad.
• Son hermanos de PN?
• Quiénes son los cerditos
grandes
 IMPORTANTE
• Estar preparado
• No mostrar
sorpresa ante
las respuestas
APLICACIÓN
• Presentar las láminas en bloque, sin orden determinado.
“ En estas láminas están dibujadas las aventuras de PN. Míralas bien y me
cuentas una historia de cada una. Si quieres puedes separar las que no te
interesan y me cuentas solo la historia de las otras”
APLICACIÓN
• “Ahora empieza a contarme las
aventuras de PN. Dime todo lo
que se te ocurra”
INDICACIONES
• No interrumpir el relato
• Procurar precisar el cuento
• Ayudar con comentarios o preguntas
• No sugerir opciones
• Situar el relato: ¿Qué sucedió antes y después?
• Puede tomar láminas que rechazo previamente
• Anotar detalladamente la historia
• Tener en cuenta sentimientos del sujeto
APLICACIÓN
• Al concluir los relatos
• “Ahora vamos a jugar a otro juego. Como ya conoces muy bien todos los
dibujos, vamos a ir pasándolos uno a uno y tu me dirás cuáles te gustan y
cuáles no. Pon en un montón los que te gustan y en otro montón los que
no te gustan”
• Al finalizar se pregunta por qué le gustan y qué personajes de esa lámina
querría ser él.
APLICACIÓN
Hoja de anotación
• Para preferencias
• A: Agradable
• NA : No Agradable
• Para identificar:
• PN: Pata Negra

• 1° B1 y 2° B1: Primero y segundo cerdito blanco.

• P: Padre

• M: Madre
• F: El más fuerte
• N: Ninguno
APLICACIÓN: PREGUNTAS DE SINTESÍS
• “Me has contado muy bien las aventuras de PN, son interesantes ¿verdad?.
Vamos a ver:
• ¿Quién te parece el más feliz de esta historia? ¿Por qué?
• ¿Quién te parece el menos feliz?
• ¿Quién te parece el mas simpático?
• ¿Quién es el menos simpático?
• ¿Quién es el que más te gusta a ti?
• ¿Qué va a pasar con PN?
• ¿Qué piensa PN de la mancha que tiene?
APLICACIÓN: LÁMINA HADAS
• Se explica que ella puede conceder tres deseos a PN y se le dice:
• “El Hada le dice a PN que puede pedirle tres cosas. ¿Puedes decirme tú
cuáles son estos tres deseos de PN?
INTERPRETACIÓN
• Análisis de lo esencial de los temas
• Mencionar tendencias, defensas, preferencias e identificación.
• Se considera SOLO lo esencial para establecer los temas dominantes
• Los resultados se confrontan con la observación
“TEMAS GRANDES”
• Oralidad, analidad, edípico
• Agresividad
• Conflicto de dependencia e independencia
• Culpabilidad
• Temas menos conocidos: sexos invertidos, padre nutricio y madre ideal
• Otros: Defensas del yo (portada)
OTROS ASPECTOS A
CONSIDERAR
• La defensa del yo (portada)
• Temas originales
• Historias seguidas o imágenes aisladas
• Reglas de interpretación
– Originalidad de tendencias
– Resonancia afectiva
– La defensa mas fuerte
– Identificaciones dominantes
SÍNTESIS INTERPRETATIVA
• Las tres instancias
• Relación con los padres
• Relación con los hermanos
CASO
– Nombres y apellidos : Juan
– Edad : 10 años
– Ocupación : Estudiante
– Informante :Y (Madre)
MOTIVO DE CONSULTA
• El examinado es traído a evaluación por su madre, quien
refiere que está preocupada por su hijo, ya que durante el
año anterior sus compañeros del colegio se burlaban de él,
además en alguna ocasión lo empujaron, generando malestar
en Juan; frente a ello, la madre fue a conversar con la
profesora, la que se comprometió a ver el caso del niño y
derivar el caso al departamento psicopedagógico; además la
madre indica que Juan “es distraído, siempre pide ayuda para
realizar sus tareas”, por lo que la madre le ayuda a terminar
sus tareas escolares
DATOS RELEVANTES
Embarazo y desarrollo
• Embarazo no deseado, ninguna dificultad en la concepción.
• Desarrollo esperado
Hábitos
• Realiza actividades con la ayuda de la madre, come, se viste
y se baña solo, sale de casa por las tardes para jugar con sus
compañeros.
• Se chupa el polo desde octubre del año pasado

• Ve televisión aproximadamente 2 horas al día, su programa

favorito es “Dragon Ball Z”
DATOS RELEVANTES
Juegos
• Juega con sus amigos en el parque que está cerca de su casa, no juega
con sus hermanas, suele empujarlas y pelear con estas.
• En casa, juega solo con sus muñecos
•
Disciplina y límites
• La madre establece las normas y reglas en casa, ya que el padre trabaja
fuera de Lima y está en casa los fines de semana.
• El examinado obedece ocasionalmente las indicaciones de la madre,
ante ello, la madre no lo deja salir a jugar.
• Los castigos se cumplen frecuentemente, quien los ejerce es la madre,
ocasionalmente hubo contradicción entre los padres en cuanto a la
forma de castigar al examinado.
DATOS RELEVANTES
Escolar
• Dificultades en los cursos: Log. Matemático, comunicación,
Ciencia y ambiente, se olvida con facilidad lo que le enseñan, sus
notas son bajas.
Familia
• Los padres llevan 12 años de matrimonio, familia reconstituida.
• Padre: Comerciante, hace un año viaja a provincia cada semana,
está en casa los viernes, sábado y domingo.
• Madre: Ama de casa, se encarga del cuidado de los hijos.
• Hermanas: Sofía (3ª), Keyla (8ª), Jackeline (28 años, primer
matrimonio del padre).
DATOS RELEVANTES
Técnicas e instrumentos utilizados
• Entrevista
• Observación
• WISC IV
• Test de la persona bajo la lluvia
• Test de Pata Negra
• Test del dibujo libre
• Sistema de evaluación de la conducta para niños y
adolescentes BASC – P2
• Perfil de estilos educativos - PEE
• Escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad familiar –
Faces III
DATOS RELEVANTES
CONCLUSIONES DX
• En el área intelectual, presenta un CI de 68 ,
correspondiente a la categoría diagnóstica
“Extremadamente Bajo”, presenta mejor rendimiento en el
Índice de Análisis Perceptual (Promedio Bajo), siendo el
rendimiento inferior en los Índices de Comprensión Verbal
(Extremadamente Bajo) , Memoria Operante (Limítrofe) y
Velocidad de Procesamiento (Limítrofe)
• En el área de aprendizaje, los procesos léxicos se ubican en
un nivel esperado al nivel escolar; sin embargo, los procesos
perceptivos, sintácticos y semánticos se ubican en un nivel
de dificultad.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
• Elaborar la interpretación del caso
• Revisar rúbrica de evaluación.